宋元時期的都市和文化說課市公開課一等獎省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎?wù)n件

第十二課宋元時期城市和文化試驗中學石國紅

教學目標2教學重難點3教材分析1教學過程5宋元時期城市和文化

學情分析與策略選擇4宋元時期城市和文化教材分析課標要求了解宋元時期城市生活和宋詞、元曲流行課標解讀

宋元時期是中國古代社會經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展主要時期，出現(xiàn)了很多大城市。宋元時期城市主要特征是城市范圍擴大，商市擴大，教育發(fā)達，文化生活豐富。經(jīng)濟發(fā)展、文化教育事業(yè)發(fā)達、市民階層擴大，又促進了文學藝術(shù)發(fā)展，出現(xiàn)了宋詞、元曲等新文學藝術(shù)形式，成為中國古代文學藝術(shù)發(fā)展史上瑰寶。宋元時期城市和文化教材分析內(nèi)在聯(lián)絡(luò)

本課主要學習“繁榮城市生活”“宋詞”“元曲”三部分內(nèi)容。伴隨城市繁榮，市民生活豐富，也推進著宋詞、元曲發(fā)展演變，而宋詞、元曲內(nèi)容又反應(yīng)著不一樣時代社會生活和變遷，二者共同為宋元文化注入了世俗情趣與蓬勃向上活力。同時本單元前面學習宋元時期政治、經(jīng)濟內(nèi)容，為了解宋元時期城市生活和文化繁榮原因做了知識積累。情感態(tài)度價值觀知識與能力

能說出宋元時期大城市及市民生活豐富多彩主要表現(xiàn)，知道宋朝就有了春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，能說出宋詞、元曲主要特點及代表作家。宋元時期城市和文化過程與方法經(jīng)過賞析《清明上河圖》，了解宋朝大城市繁榮和市民生活豐富多彩；搜集宋詞名篇、元曲代表作節(jié)選，體會其格調(diào)特色；經(jīng)過材料研讀，分析宋元時期城市生活和文化繁榮主要原因。教學目標

比較宋元時期市民文化生活和當代市民文化生活相同點和差異，從而了解中華民族傳統(tǒng)文化延續(xù)性；品讀宋詞、元曲，感受其作為中國古代文學藝術(shù)奇葩之魅力。

宋元市民生活；宋詞和元曲宋元時期城市和文化教學重難點重點重點突出：以《清明上河圖》做素材，了解宋元豐富多彩市民生活，直觀、詳細而又經(jīng)典化。選取宋詞、元曲中代表作品，師生品讀感悟，加深了解。

在介紹城市生活、文化成就時，怎樣使學生逐步形成利用歷史唯物主義觀點對待歷史。難點難點突破：經(jīng)過材料分析，認識城市生活豐富多彩、文學藝術(shù)發(fā)展，是以經(jīng)濟和政治發(fā)展為基礎(chǔ)。教學方法學情分析1.本課中娛樂、節(jié)日等內(nèi)容貼近生活，學生易被帶動，激發(fā)興趣，參加其中；2.七年級學生大多數(shù)學生對歷史知識了解主要起源于書本，學生課余查閱資料路徑不足較大，更是缺乏對名畫、詩詞鑒賞能力；3.新人教版歷史教材過于簡略，歷史事件介紹得不夠完整，學生在學習過程中，無法形成完整概念。也對知識梳理和整合能力較差，難以將前后知識進行有效聯(lián)絡(luò)。學情分析與策略選擇直觀演示問題導學體驗探究集體討論宋元時期城市和文化

“詞”中歷史“曲”中歷史“畫”中歷史010203教學過程宋元時期城市和文化導入0203教學過程宋元時期城市和文化設(shè)計意圖：以現(xiàn)下流行綜藝節(jié)目導入新課，引發(fā)學生注意，創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。播放視頻：綜藝節(jié)目《咱們穿越吧》畫中歷史02034教學過程宋元時期城市和文化北宋開封北宋開封大相國寺南宋臨安元朝大都設(shè)計意圖：經(jīng)過圖片認識宋元大城市，形成初步感性認識。畫中歷史02034教學過程宋元時期城市和文化播放視頻：“會動”《清明上河圖》，由學生配以文字進行講解。設(shè)計意圖：以《清明上河圖》為導入點和素材，將靜態(tài)名畫動態(tài)化，使學生易于接收，經(jīng)過此畫感受城市繁榮。體驗歷史0203教學過程宋元時期城市和文化設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，學生角色體驗，教師層層引導，使學生深入認識上宋元時期市井生活豐富多彩。

假如你就是《清明上河圖》中一個市民，你最喜歡去哪里娛樂？大相國寺、瓦子、勾欄等。

在瓦子、勾欄內(nèi)，你會聽到什么、看到什么？小吃攤點、飯館茶樓，吆喝叫賣、說書、雜劇演唱聲等。

宋元時期戲劇演出主要形式是雜劇，形成于宋，發(fā)展于元，為廣大群眾所喜愛。利用教材圖片介紹雜劇，使學生深入認識市民生活豐富多彩。

面對此情此景，我們能夠想到什么？市民生活豐富多彩小組討論0203教學過程宋元時期城市和文化設(shè)計意圖：在感性認識基礎(chǔ)上，利用材料，開展合作探究，教師點撥，上升到理性認識，經(jīng)濟進步是城市文化發(fā)展根本動力。

想一想：宋代市民文化娛樂活動豐富多彩，這么生活與當初社會哪些原因相關(guān)呢？①國家統(tǒng)一，中央集權(quán)制加強，民族交融；②兩宋時期，經(jīng)濟深入發(fā)展，城市商貿(mào)繁榮，物質(zhì)基礎(chǔ)；③城市發(fā)展，市民階層不停壯大，對業(yè)余娛樂生活需求多樣化。材料一：世祖忽必烈，因累世之業(yè)……至元八年，始改稱元。摧滅弱宋，遂一天下。元世祖重視借鑒中原歷代王朝統(tǒng)治方式，逐步確立了君主專制中央集權(quán)制度。材料二：從唐朝中晚期至兩宋時期，南方戰(zhàn)亂較少，北方人口大批南遷，帶去了先進生產(chǎn)技術(shù)，使南方農(nóng)業(yè)發(fā)展速度加緊，逐步超出北方。材料三：北宋首都開封店鋪林立，“屋宇雄壯，門面遼闊，望之森然，每一交易，動即千萬，駭人聞見”。南宋首都臨安“萬物所聚，諸行百市”，“自大街及諸坊巷，大小鋪席，連門俱是，即無虛空之屋”。材料四：伴隨城市人口增加，商業(yè)日益繁榮，城市中店鋪不停增加，街道以及宅巷之內(nèi)處處能夠開設(shè)店鋪；經(jīng)商時間也不再受限制，出現(xiàn)了早市和夜市。畫中歷史024教學過程宋元時期城市和文化

宋代傳統(tǒng)節(jié)日作為中華傳統(tǒng)文化主要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)，千百年來經(jīng)久不衰，歷久彌新。它以寓教于樂形式，展示著中華民族精神世界。

（1）宋朝都有哪些主要節(jié)日，當初人們是怎樣歡度節(jié)日，與我們今天過節(jié)方式有何異同點？（2）你怎樣對待中國傳統(tǒng)節(jié)日？春節(jié)、元宵、中秋節(jié)設(shè)計意圖：這些節(jié)日與學生生活息息相關(guān)，貼近生活，由學生講述，拉近歷史與現(xiàn)實聯(lián)絡(luò)，感悟中華文化延續(xù)性。詞中歷史02034教學過程宋元時期城市和文化

中國古代文學表示主流形式變遷：先秦詩歌----漢賦----唐詩----宋詞----元曲----明清小說。詞：新體詩歌格調(diào)多樣，內(nèi)容廣泛宋詞設(shè)計意圖：教師介紹，學生了解詞基本內(nèi)容。詞牌名蘇軾李清照辛棄疾教學過程宋元時期城市和文化詞中歷史教學過程宋元時期城市和文化《念奴嬌.赤壁懷古》北宋蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊

，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。詞中歷史教學過程宋元時期城市和文化詞中歷史教學過程宋元時期城市和文化詞中歷史金南宋教學過程宋元時期城市和文化《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》南宋辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

詞中歷史設(shè)計意圖：介紹詞人生平，對其主要作品進行品讀與感悟，從了解宋詞特點與成因，感受不一樣詞人詞風。教學過程宋元時期城市和文化詞中歷史“夢里尋他千baidu,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處?！敝心膫€字是錯誤？A.夢---眾B.他---她C.闌---斕“馬作盧飛快，弓如霹靂弦驚”中“盧”指是什么？A.弓箭B.戰(zhàn)車C.馬蘇軾“為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎”中用到“孫郎”典故，指是以下哪位歷史人物？A.孫權(quán)B.孫堅C.孫策以下詞牌名中含有些人物是哪一個？A.生查子B.念奴嬌C.木蘭花慢設(shè)計意圖：貼近現(xiàn)下熱點，調(diào)動課堂氣氛，培養(yǎng)學生文學興趣。

學生暢談自己喜歡宋詞及理由。教學過程宋元時期城市和文化詞中歷史宋詞片段

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

----辛棄疾

東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁榮。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。----柳永

去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。----歐陽修

靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅。----岳飛

歷史環(huán)境宋代城市臨安繁榮，文化生活十分豐富。南宋與金戰(zhàn)爭沖突。靖康之恥，北宋滅亡，南宋人民渴望收復中原。商業(yè)繁榮，宋都東京已經(jīng)出現(xiàn)夜市。設(shè)計意圖：經(jīng)過此小段設(shè)計使學生認識到宋詞等文化是對社會現(xiàn)實深刻反應(yīng)。教學過程宋元時期城市和文化曲中歷史關(guān)漢卿《竇娥冤》《竇娥冤》語言上有何特點？（元代大戲曲家，“鋼豌豆”）——“明白如話”，格調(diào)以自然本色為主流，語言通俗易懂。元曲四大家：關(guān)漢卿、馬致遠、鄭光祖、白樸設(shè)計意圖：以《竇娥冤》為例，引導學生了解元曲綜合性藝術(shù)特點及語言通俗易懂藝術(shù)格調(diào)，明白其是中國戲劇發(fā)展主要階段。教學過程宋元時期城市和文化反饋拓展1.北宋梁山好漢花和尚魯智深與弟兄逛街，這條街上有些人說書、唱曲、賣飲料、相面算卦、雜耍、演出等。請問他們走到了當初被稱為何地方A.專門制造房瓦瓦廠B.食客盈門酒樓C.娛樂兼營商業(yè)瓦子D.好漢比武擂臺2.瓦子和勾欄產(chǎn)生，都反應(yīng)了宋代城市繁榮、人民生活日益豐富情況。以下相關(guān)瓦子和勾欄關(guān)系，正確一組是A.B.C.D.

3.元朝戲曲空前繁榮，以下對元雜劇表述錯誤是A.熔音樂、歌舞、動作、念白于一爐B.是比較成熟戲劇形式C.關(guān)漢卿是著名劇作家D.完全服務(wù)于封建統(tǒng)治教學過程宋元時期城市和文化反饋拓展5.南宋著名詩人鄭思肖在他詩中寫道一心中國夢，萬古下泉詩”，南宋著名詞人辛棄疾在他詞中寫道布被秋宵夢覺，眼前萬里江山”“壯歲旌旗擁萬夫，錦檐突騎渡江初”。由此能夠看出他們難以忘懷是A.祖國山河統(tǒng)一B.中華文化弘揚C.旖旎宜人風光D.個人離愁別恨4.“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”這一宋代詩句描寫是當初哪一節(jié)日情景A.春節(jié)B.清明節(jié)C.端午節(jié)D.中秋節(jié)6.人們慣用“比黃蓮還苦，比竇娥還冤”來形容一個人苦深冤重。塑造竇娥“”這個藝術(shù)形象是A.蘇軾B.關(guān)漢卿C.馬致遠D.鄭光祖教學過程宋元時期城市和文化反饋拓展7.閱讀以下材料，回答下列問題：材料一北宋東京（開封）城內(nèi)人口稠密，居民超出百萬，是中國最大城市。城里買賣和居住地方已經(jīng)分不清，隨地可開設(shè)商店，小商販也不限在特定市區(qū)之內(nèi)，城鎮(zhèn)內(nèi)外均可沿門叫賣，商品能夠在白天、黑夜交易，通曉不絕。城內(nèi)還有飲食街、馬行街、衣料鋪、藥鋪等。材料二（1）除材料一中東京城外，宋元時期世界聞名大城市還有南宋

，元朝

。（2）材料一經(jīng)濟景象促進了娛樂生活發(fā)展，舉一例說明。你認為宋元時期戲劇演出主要形式是什么？（3）材料二中圖一人物是生活在哪一時期哪一位著名詞人？他詞特點是怎樣？圖二作者是誰？（4）綜合材料，結(jié)合所學知識，你認為宋代社會風貌有何突出特點？展現(xiàn)這種特