三年級語文上冊2花的學校課件1新人教版1018461

2花的學校2花的學校

泰戈爾(1861年—1941年)

享譽世界的印度詩人、哲學家。1913年以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。他出版過《園丁集》、《飛鳥集》《新月集》等五十多部詩集。本文選自泰戈爾的散文詩集《新月集》第十九首。走近作者泰戈爾(1861年—1941年)走近作者檢查預習

第一關：漢字大本營

能正確認讀本單元生字新詞，使用鋼筆在田字格中正確、規(guī)范的書寫生字，獲得“寫字之星”。檢查預習第一關：漢字大本營口笛跳舞衣裳罰站狂歡猜出荒野揚起雙臂放假觸碰微笑能夠口笛跳舞衣裳罰站狂歡猜出荒野揚起雙臂放假觸碰微笑能夠假jià

放假jiǎ

真假假jià放假jiǎ真假

結(jié)構(gòu)：上下組詞：掉落落落大方造句：秋天樹上的葉子紛紛落下。音序：L部首：艸書寫指導：“氵”要寫在“艸”下邊，各字上邊是“夂”不是“攵”，橫撇是一筆。落luò落下結(jié)構(gòu)：上下組詞：掉落落落大方造句：秋天樹上的葉子紛紛落

結(jié)構(gòu)：上下組詞：饑荒落荒而逃造句：我們的學校建在一片荒野上。音序：H部首：艸書寫指導：中間“亡”字要扁小、豎折不要寫成撇折，下邊兒字中間有一豎。荒huānɡ荒野結(jié)構(gòu)：上下組詞：饑荒落荒而逃造句：我們的學校建在一片荒

結(jié)構(gòu)：上下組詞：笛子長笛鄰家造句：小明學會了吹口笛。音序：D部首：竹書寫指導：竹字頭要扁，由字左右兩邊的豎稍向里收，中豎上邊出頭。笛dí口笛結(jié)構(gòu)：上下組詞：笛子長笛鄰家造句：小明學會了吹口笛。音

結(jié)構(gòu)：上下組詞：舞蹈手舞足蹈造句：一群大媽正在廣場上跳舞。音序：W部首：夕書寫指導：上邊中間是一橫四豎，下邊一橫最長，倒數(shù)第二筆是撇折。舞wǔ跳舞結(jié)構(gòu)：上下組詞：舞蹈手舞足蹈造句：一群大媽正在廣場上跳

結(jié)構(gòu)：左右組詞：狂喜欣喜若狂造句：我們班同學一起去狂歡。音序：K部首：犭書寫指導：左邊細高，右邊寬扁，犭旁上撇交叉、下撇在左邊不交叉、稍長一些。狂kuánɡ狂歡結(jié)構(gòu)：左右組詞：狂喜欣喜若狂造句：我們班同學一起去狂歡

結(jié)構(gòu)：上下組詞：罰站懲罰分明造句：老師狠狠地懲罰了不好好聽課的學生。音序：F部首：罒書寫指導：上扁下高，罒旁外框兩豎都稍向里拉，讠和刂不能太緊。罰

fá懲罰結(jié)構(gòu)：上下組詞：罰站懲罰分明造句：老師狠狠地懲罰了不好

結(jié)構(gòu)：左中右組詞：假日暑假造句：元旦我們放假了。音序：J部首：亻書寫指導：三部分都要細窄，中間扁框封閉、右邊扁框不封閉。假jià放假結(jié)構(gòu)：左中右組詞：假日暑假造句：元旦我們放假了。音序結(jié)構(gòu)：獨體組詞：互動互聯(lián)網(wǎng)造句：同學之間要互相學習，互相幫助。音序：H部首：二書寫指導：第二、三筆分別是撇折和橫撇、中間要相連，下橫要長?；?/p>

hù互相結(jié)構(gòu)：獨體組詞：互動互聯(lián)網(wǎng)造句：同學之間要互相學習，互

結(jié)構(gòu)：左右組詞：住所造句：我和小明在一所學校里上學。音序：S部首：戶書寫指導：左右兩邊的首撇都要短、平，下邊一撇是豎撇、要長，左邊里面是扁框。所suǒ一所結(jié)構(gòu)：左右組詞：住所造句：我和小明在一所學校里上學。

結(jié)構(gòu)：左右組詞：足夠夠不上造句：我能夠自己到達山頂。音序：G部首：夕書寫指導：左扁右長，右邊兩個夕字上下排列，最下邊的撇要長。夠ɡòu能夠結(jié)構(gòu)：左右組詞：足夠夠不上造句：我能夠自己到達山頂。

結(jié)構(gòu)：左右組詞：猜謎東猜西疑造句：我能猜出這個謎語。音序：C部首：犭書寫指導：左窄右寬，青字上邊三橫中下橫最長，中間一豎上邊出頭。猜cāi猜出結(jié)構(gòu)：左右組詞：猜謎東猜西疑造句：我能猜出這個謎語。音

結(jié)構(gòu)：左右組詞：飄揚揚長而去造句：我揚起手向媽媽告別。音序：Y部首：扌書寫指導：右上邊橫、折都稍短、折向左拉，下邊折折鉤要長一些。揚yánɡ揚起結(jié)構(gòu)：左右組詞：飄揚揚長而去造句：我揚起手向媽媽告別。

結(jié)構(gòu)：上下組詞：臂力失之交臂造句：小明的雙臂力量非常大。音序：B部首：月書寫指導：上寬下窄，辟字左上邊是尸字、上邊沒點，辛字中間一橫最長，月字要窄。臂bì雙臂結(jié)構(gòu)：上下組詞：臂力失之交臂造句：小明的雙臂力量非常大檢查預習

第二關：閱讀展示臺

能正確、流利的朗讀課文，概括出課文內(nèi)容，獲得“閱讀小明星”。檢查預習第二關：閱讀展示臺1.于是，一群一群的花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草上/跳舞、狂歡。2.你沒有看見/他們怎樣地/急著要到那兒去嗎？你不知道/他們?yōu)槭裁?那樣急急忙忙嗎？3.我自然能夠猜得出/他們是對誰/揚起雙臂來，他們也有/他們的媽媽，就像/我有我自己的媽媽一樣。1.于是，一群一群的花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草檢查預習

第三關：智慧少年。

能大膽提出自己的問題，并能就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，獲得“智慧少年”。檢查預習第三關：智慧少年。重點突破濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。？用上表示人的動作、神態(tài)、特點的短語，句子會更加生動、形象、有情趣哦！重點突破濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。？用上表示人的重點突破濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。？擬人重點突破濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。？擬人重點突破于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。它們在想什么、在說什么？它們在跳著什么樣的舞蹈？閉上眼睛，想象情景。重點突破于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草重點突破樹枝在林中互相碰撞著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。重點突破樹枝在林中互相碰撞著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著重點突破樹枝在林中互相碰撞著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。簌簌:1、形容風吹葉子等的聲音。

2、形容眼淚等紛紛落下的樣子。

3、形容身體發(fā)抖的樣子。重點突破樹枝在林中互相碰撞著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著重點突破雨一來，他們便放假了。清風一吹，他們__________________

蝴蝶一來，他們__________________

重點突破雨一來，他們便放假了。清風一吹，他們________合作研讀剩余段落，認識“花的學?！焙献餮凶x剩余段落，拓展閱讀泰戈爾的《云與波》1.畫出你認為有新鮮感的詞句；2.思考：“住在云端的人”和“住在波浪上的人”都邀請“我”，“我”為什么沒有去？拓展閱讀泰戈爾的《云與波》

想一想，在花兒學校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫?？凑l想得奇妙，寫得美妙。遷移運用想一想，在花兒學校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫。編后語同學們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點，運用相應的方法去聽，這樣才能達到最佳的學習效果。一、聽理科課重在理解基本概念和規(guī)律數(shù)、理、化是邏輯性很強的學科，前面的知識沒學懂，后面的學習就很難繼續(xù)進行。因此，掌握基本概念是學習的關鍵。上課時要抓好概念的理解，同時，大家要開動腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩個例題之間又有什么相同點和不同之處？特別要從中學習理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實驗科學的物理、化學和生物，就要特別重視實驗和觀察，并在獲得感性知識的基礎上，進一步通過思考來掌握科學的概念和規(guī)律，等等。二、聽文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點，哪些是事例，哪些是用觀點解釋社會現(xiàn)象。聽歷史課時，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點，然后，弄清教材為了說明這一觀點引用了哪些史實，這些史料涉及的時間、地點、人物、事件。最后，也是關鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點與史料間的關系。最好還能進一步思索：這些史料能不能充分說明觀點？是否還可以補充新的史料？有無相反的史料證明原觀點不正確。三、聽英語課要注重實踐英語課老師往往講得不太多，在大部分的時間里，進行的師生之間、學生之間的大量語言實踐練習。因此，要上好英語課，就應積極參加語言實踐活動，珍惜課堂上的每一個練習機會。2022/11/10最新中小學教學課件31編后語同學們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點，運thankyou!thankyou!2花的學校2花的學校

泰戈爾(1861年—1941年)

享譽世界的印度詩人、哲學家。1913年以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。他出版過《園丁集》、《飛鳥集》《新月集》等五十多部詩集。本文選自泰戈爾的散文詩集《新月集》第十九首。走近作者泰戈爾(1861年—1941年)走近作者檢查預習

第一關：漢字大本營

能正確認讀本單元生字新詞，使用鋼筆在田字格中正確、規(guī)范的書寫生字，獲得“寫字之星”。檢查預習第一關：漢字大本營口笛跳舞衣裳罰站狂歡猜出荒野揚起雙臂放假觸碰微笑能夠口笛跳舞衣裳罰站狂歡猜出荒野揚起雙臂放假觸碰微笑能夠假jià

放假jiǎ

真假假jià放假jiǎ真假

結(jié)構(gòu)：上下組詞：掉落落落大方造句：秋天樹上的葉子紛紛落下。音序：L部首：艸書寫指導：“氵”要寫在“艸”下邊，各字上邊是“夂”不是“攵”，橫撇是一筆。落luò落下結(jié)構(gòu)：上下組詞：掉落落落大方造句：秋天樹上的葉子紛紛落

結(jié)構(gòu)：上下組詞：饑荒落荒而逃造句：我們的學校建在一片荒野上。音序：H部首：艸書寫指導：中間“亡”字要扁小、豎折不要寫成撇折，下邊兒字中間有一豎。荒huānɡ荒野結(jié)構(gòu)：上下組詞：饑荒落荒而逃造句：我們的學校建在一片荒

結(jié)構(gòu)：上下組詞：笛子長笛鄰家造句：小明學會了吹口笛。音序：D部首：竹書寫指導：竹字頭要扁，由字左右兩邊的豎稍向里收，中豎上邊出頭。笛dí口笛結(jié)構(gòu)：上下組詞：笛子長笛鄰家造句：小明學會了吹口笛。音

結(jié)構(gòu)：上下組詞：舞蹈手舞足蹈造句：一群大媽正在廣場上跳舞。音序：W部首：夕書寫指導：上邊中間是一橫四豎，下邊一橫最長，倒數(shù)第二筆是撇折。舞wǔ跳舞結(jié)構(gòu)：上下組詞：舞蹈手舞足蹈造句：一群大媽正在廣場上跳

結(jié)構(gòu)：左右組詞：狂喜欣喜若狂造句：我們班同學一起去狂歡。音序：K部首：犭書寫指導：左邊細高，右邊寬扁，犭旁上撇交叉、下撇在左邊不交叉、稍長一些?？駅uánɡ狂歡結(jié)構(gòu)：左右組詞：狂喜欣喜若狂造句：我們班同學一起去狂歡

結(jié)構(gòu)：上下組詞：罰站懲罰分明造句：老師狠狠地懲罰了不好好聽課的學生。音序：F部首：罒書寫指導：上扁下高，罒旁外框兩豎都稍向里拉，讠和刂不能太緊。罰

fá懲罰結(jié)構(gòu)：上下組詞：罰站懲罰分明造句：老師狠狠地懲罰了不好

結(jié)構(gòu)：左中右組詞：假日暑假造句：元旦我們放假了。音序：J部首：亻書寫指導：三部分都要細窄，中間扁框封閉、右邊扁框不封閉。假jià放假結(jié)構(gòu)：左中右組詞：假日暑假造句：元旦我們放假了。音序結(jié)構(gòu)：獨體組詞：互動互聯(lián)網(wǎng)造句：同學之間要互相學習，互相幫助。音序：H部首：二書寫指導：第二、三筆分別是撇折和橫撇、中間要相連，下橫要長?；?/p>

hù互相結(jié)構(gòu)：獨體組詞：互動互聯(lián)網(wǎng)造句：同學之間要互相學習，互

結(jié)構(gòu)：左右組詞：住所造句：我和小明在一所學校里上學。音序：S部首：戶書寫指導：左右兩邊的首撇都要短、平，下邊一撇是豎撇、要長，左邊里面是扁框。所suǒ一所結(jié)構(gòu)：左右組詞：住所造句：我和小明在一所學校里上學。

結(jié)構(gòu)：左右組詞：足夠夠不上造句：我能夠自己到達山頂。音序：G部首：夕書寫指導：左扁右長，右邊兩個夕字上下排列，最下邊的撇要長。夠ɡòu能夠結(jié)構(gòu)：左右組詞：足夠夠不上造句：我能夠自己到達山頂。

結(jié)構(gòu)：左右組詞：猜謎東猜西疑造句：我能猜出這個謎語。音序：C部首：犭書寫指導：左窄右寬，青字上邊三橫中下橫最長，中間一豎上邊出頭。猜cāi猜出結(jié)構(gòu)：左右組詞：猜謎東猜西疑造句：我能猜出這個謎語。音

結(jié)構(gòu)：左右組詞：飄揚揚長而去造句：我揚起手向媽媽告別。音序：Y部首：扌書寫指導：右上邊橫、折都稍短、折向左拉，下邊折折鉤要長一些。揚yánɡ揚起結(jié)構(gòu)：左右組詞：飄揚揚長而去造句：我揚起手向媽媽告別。

結(jié)構(gòu)：上下組詞：臂力失之交臂造句：小明的雙臂力量非常大。音序：B部首：月書寫指導：上寬下窄，辟字左上邊是尸字、上邊沒點，辛字中間一橫最長，月字要窄。臂bì雙臂結(jié)構(gòu)：上下組詞：臂力失之交臂造句：小明的雙臂力量非常大檢查預習

第二關：閱讀展示臺

能正確、流利的朗讀課文，概括出課文內(nèi)容，獲得“閱讀小明星”。檢查預習第二關：閱讀展示臺1.于是，一群一群的花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草上/跳舞、狂歡。2.你沒有看見/他們怎樣地/急著要到那兒去嗎？你不知道/他們?yōu)槭裁?那樣急急忙忙嗎？3.我自然能夠猜得出/他們是對誰/揚起雙臂來，他們也有/他們的媽媽，就像/我有我自己的媽媽一樣。1.于是，一群一群的花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草檢查預習

第三關：智慧少年。

能大膽提出自己的問題，并能就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，獲得“智慧少年”。檢查預習第三關：智慧少年。重點突破濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。？用上表示人的動作、神態(tài)、特點的短語，句子會更加生動、形象、有情趣哦！重點突破濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。？用上表示人的重點突破濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。？擬人重點突破濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。？擬人重點突破于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。它們在想什么、在說什么？它們在跳著什么樣的舞蹈？閉上眼睛，想象情景。重點突破于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草重點突破樹枝在林中互相碰撞著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。重點突破樹枝在林中互相碰撞著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著重點突破樹枝在林中互相碰撞著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。簌簌:1、形容風吹葉子等的聲音。

2、形容眼淚等紛紛落下的樣子。

3、形容身體發(fā)抖的樣子。重點突破樹枝在林中互相碰撞著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著重點突破雨一來，他們便放假了。清風一吹，他們__________________

蝴蝶一來，他們__________________

重點突破雨一來，他們便放假了。清風一吹，他們________合作研讀剩余段落，認識“花的學校”合作研讀剩余段落，拓展閱讀泰戈爾的《云與波》1.畫出你認為有新鮮感的詞句；2.思考：“住在云端的人”和“住在波浪上的人”都邀請“我”，“我”為什么沒有去？拓展閱讀泰戈爾的《云與波》

想一想，在花兒學