2021年中考病句總復習課件

病句專題病句專題1孩兒們，忘掉語文，歡迎來到病句的世界~~孩兒們，忘掉語文，歡迎來到病句的世界~~2目錄句子成分01病句類型02目錄句子成分01病句類型023壹句子成分壹句子成分4構成句子的詞或短語間有一定的語法關系，根據(jù)不同的語法關系可分成：主語(以“

”表示)、謂語(以“____”表示)、賓語(以“

”表示)、定語〔以“(

)”表示〕、狀語(以“[

]”表示)、補語(以“<

>”表示)六種成分。其中句子的基本成分是主語、謂語、賓語。

2021年中考病句總復習課件5句子由不同的成分構成。句子的成分和短語的成分是一致的，主要有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

一般完整的句子成分的排列順序(定語)主語

[狀語]謂語<補語>(定語)賓語

示例：(全體)同學[必須]做<完>(語文)作業(yè)。句子由不同的成分構成。句子的成分和短語的成分是一致的，主要有61．主語(1)定義：陳述或說明的對象的語言單位。(2)特點：①經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充當。②一般表示謂語所說的是“誰”或“什么”。【例】①中國人民‖志氣高。(名詞)②他‖是我最敬佩的老師。(代詞)③辱罵和恐嚇‖絕不是戰(zhàn)斗。(名詞性短語)1．主語72．謂語(1)定義：說明陳述或說明的對象的語言單位。(2)特點：①經(jīng)常由動詞、形容詞充當。②一般表示主語“怎么樣”或“是什么”?！纠竣贊M天烏云‖頓時消散了。

(動詞)②樹葉‖黃了。

(形容詞)2．謂語83．賓語(1)定義：表示謂語動詞的涉及對象的語言單位.是謂語的支配成分。(2)特點：①經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充當。②一般表示謂語“怎么樣”或“是什么”。③凡能愿動詞，如“希望、想、可以、說”等后面的詞一般都作賓語處理?！纠竣俳?jīng)過幾個月的觀察，我還是了解了他。(代詞)②那沉睡的大蟲醒來后，一下子就撲向了一只山羊。(名詞)3．賓語94．定語(1)定義：用在主語和賓語前面的附加成分，說明人或事物的性狀、數(shù)量、歸屬等方面信息，起修飾和限制作用的語言單位。(2)特點：①經(jīng)常由名詞、形容詞、動詞、代詞充當。②一般定語與中心語之間有“的”字連接?！纠竣倌?沉甸甸)的稻谷，像一壟壟(金黃)的珍珠。(形容詞、形容詞)②(三杯)美酒敬親人。(數(shù)量詞)③(中國)的歷史有(自己)的特點。(名詞、代詞)4．定語105．狀語(1)定義：用在動詞、形容詞謂語前的附加成分，起修飾和限制作用的語言單位。(2)特點：①經(jīng)常由副詞、形容詞、動詞、表示處所和時間的名詞和方位詞充當。②一般狀語與中心語之間有“地”字連接?！纠?/p>

①咱們[北京]見。(處所名詞)②[三天前]，我就做好了。(時間名詞)③李小二[和顏悅色]地做生意。(形容詞)5．狀語116．補語(1)定義：謂語后面的附加成分，對謂語起補充說明作用，回答“怎么樣”“多久”“多少”(時間、處所、結果)之類問題的語言單位。(2)特點：①經(jīng)常由動詞、形容詞、副詞充當。②一般補語與中心語之間有“得”字連接【例】

①廣大人民干得〈熱火朝天〉。(形容詞)②他寫的字比原來不是好〈一點〉，而是好得〈多〉。（副詞、副詞）③他生〈于1918年〉。(時間名詞)④他坐〈在桌子旁〉。(處所名詞)6．補語12句子成分順口溜主謂賓，定狀補主干成分主謂賓枝葉成分定狀補定語必居主賓前謂前為狀謂后補句子成分順口溜主謂賓，定狀補13貳病句類型貳病句類型14表意不明?？疾【漕愋痛钆洳划敵煞謿埲背煞侄嘤嗾Z序不當結構混亂不合邏輯表意不明?？疾【漕愋痛钆洳划敵煞謿埲背煞侄嘤嗾Z序不當結構混亂151

成分殘缺（1）主語殘缺（2）謂語殘缺（3）賓語殘缺（4）定語或狀語殘缺（5）介詞殘缺1成分殘缺（1）主語殘缺16（1）主語殘缺①、介詞濫用造成的。②、省略不當造成的。【例】在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示；相反，其中一些情節(jié)的負面作用倒是不少?！窘馕觥亢笠痪淙敝髡Z，去掉第一句中的“的”字?！窘馕觥空`用介詞結構“在…中”，使句子缺主語，應把“在這部作品中”改為“這部作品”。學校的教育教學成績顯著，多次受到省市教委的表影。（1）主語殘缺【例】【解析】后一句缺主語，去掉第一句中的“的17（2）謂語殘缺當句中的某個重要動詞缺失時，往往會造成句子表達不規(guī)范或表意不合理。

【例】我們學校的學生在深入開展人生意義在于奉獻的討論后,經(jīng)過一個學期的學習，學校面貌發(fā)生了很大變化?！窘馕觥恐髡Z“學生”的謂語短缺，在“學?！鼻凹印笆埂?。（2）謂語殘缺【解析】主語“學生”的謂語短缺，在“學校18（3）賓語殘缺這是一種最為常見的設誤類型，有的是缺主干成分的賓語，有的是缺修飾成分中的賓語；有的是缺動詞賓語，有的是缺介詞賓語?！纠克麧撔难芯?，反復試驗，終于成功開發(fā)了具有預防及治療胃腸病的藥粥系列產(chǎn)品?！窘馕觥吭摼浯蠼Y構并無問題：“他……研究，……試驗，開發(fā)……藥粥系列產(chǎn)品”，問題出在賓語前的定語上，缺少了定語短語“具有”的賓語，應在“胃腸病”后補上“功能”或“作用”之類的詞語。（3）賓語殘缺【例】【解析】該句大結構并無問題：“他……19（4）定語或狀語殘缺“的”字有時可省略，但省略不當則會造成句子的結構混亂，命題者有時就會利用這一點來設置錯例?！纠拷煌ㄅ_日前播報說，有的人在小轎車內(nèi)開著空調(diào)過夜，由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有，應該引起司機朋友們的高度重視?！窘馕觥吭诰渥印坝纱税l(fā)生……都有”中，由于“發(fā)生”后缺少結構助詞“的”，致使句子結構混亂。加上“的”后，該句成了一個表意合理的單句。（4）定語或狀語殘缺【解析】在句子“由此發(fā)生……都有”中20（5）介詞殘缺該用介詞的地方如不用就是介詞漏用，介詞漏用會使句子表意不清或表達不規(guī)范?！纠拷呤形瘜φf(xié)工作的領導落到實處，充分發(fā)揮了各民主黨派參政議政的作用?！窘馕觥俊皩Α弊智懊婕印鞍选弊?。（5）介詞殘缺【例】【解析】“對”字前面加“把”字。21【例】我國的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來的堅實根基，我們應當永遠保持對古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩?！窘馕觥孔詈笠痪鋺凇白嫦取鼻凹由辖樵~“對”，和“祖先”組成介賓短語，作“緬懷和感恩”的定語?！窘馕觥孔詈笠痪鋺凇白嫦取鼻凹由辖樵~“對”，和“祖先”組成2202

搭配不當（1）主謂搭配不當（2）主賓搭配不當（3）動賓搭配不當（4）修飾語中心與搭配不當（5）關聯(lián)詞搭配不當（6）兩面對一面或一面對兩面指句子的某些成分不符合現(xiàn)代漢語結構規(guī)律，或者搭配不合事理，或者不合語言習慣。02搭配不當（1）主謂搭配不當指句子的某些成分不符合現(xiàn)代23（1）主謂搭配不當要注意多個主語與一個謂語或者一個主語和多個謂語的搭配情況?！纠磕壳埃瑖H糧食市場價格高位調(diào)整且很難下跌，國際糧食供需失衡正在加劇，但中國的糧食生產(chǎn)庫存充足，依然能夠滿足自給?！窘馕觥恐髡Z“糧食生產(chǎn)”不能與“庫存充足、滿足自給”搭配，講“生產(chǎn)”移到“糧食”前。（1）主謂搭配不當【例】【解析】主語“糧食生產(chǎn)”不能與“24（2）主賓搭配不當有的是同一個句子的主賓搭配不當，有的則是第一個搭配恰當，但在第二個句子中則暗換了主語，致使主賓搭配的不恰當?！纠恐袊穼W家在世紀之交進一步提升了自己的辨析能力，越來越顯示出相當高的學術含量，從對外國史學的一般性介紹走向研究和判斷的層面，從而為中外史學家的真正對話提供了可能和前提?！窘馕觥俊爸袊穼W家……提升……能力，……顯示出……學術含量”中前一句的搭配沒有問題，問題出在后一句，該句的主語還是“中國史學家”，它和賓語“學術含量”是不能搭配的，應在“越來越顯示出”的前面另加一個“其作品”之類的詞語。（2）主賓搭配不當【例】【解析】“中國史學家……提升……能力25（3）動賓搭配不當不少動詞和其所帶的賓語都有其較為固定的搭配對象，如果打破了這樣的搭配習慣，則屬誤用；特別注意一個動詞涉及多個賓語。

【例】他馬上召集常委會進行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題?！窘馕觥烤渲械膭釉~“安排”帶多個賓語，要求動詞能與每個賓語分別搭配，“安排”與最后一個賓語無法搭配，可去掉“以及”并加上“交代”之類的動詞。（3）動賓搭配不當【例】【解析】句中的動詞“安排”帶多個26（4）修飾語中心與搭配不當主要指修飾語或限制語用在中心語前面會造成表達上的不合習慣或不合事理的現(xiàn)象?！纠恐袊び皯虻乃囆g魅力曾經(jīng)傾倒和征服了無數(shù)熱愛它的人們，它的傳播對中國近代電影藝術也有著不可忽視的啟示作用?！窘馕觥烤渲械摹叭藗儭庇小盁o數(shù)”“熱愛它”兩個定語，其中“無數(shù)”不能修飾表示集合概念的“人們”，應把“人們”改為“人”。（4）修飾語中心與搭配不當【例】【解析】句中的“人們”有27（5）關聯(lián)詞搭配不當有一些關聯(lián)詞語有其固定的搭配對象，如“只有”和“才”“只要”“就”“不但不”和“反而”等，如果搭配不當，則會犯搭配不當?shù)拿?；有些關聯(lián)詞語搭配的對象不同，則其表意功能也不同，如“不是”和“而是”搭配表并列，而和“就是”搭配則表選擇。命題者有時就利用其搭配情況來設置錯例。【例】人們認為，團隊有效性的關鍵因素不只是個體貢獻的簡單相加，而是能使隊員行動一致、互相配合的團隊協(xié)作技能。【解析】“不只是”不能和“而是”搭配，根據(jù)句意，應把“不只是”改為“不是”。（5）關聯(lián)詞搭配不當【例】【解析】“不只是”不能和“而是”搭28關聯(lián)詞關聯(lián)詞病句出現(xiàn)頻次較高的情況有三種：1.關聯(lián)詞本身的錯用，通常是搭配不當；2.關聯(lián)詞后面管轄的內(nèi)容順序上不正確，通常是語序不當；3.關聯(lián)詞與主語錯位的語序不當。關聯(lián)詞關聯(lián)詞病句出現(xiàn)頻次較高的情況有三種：29（6）兩面對一面或一面對兩面

這類病句最常見的句式是“是否……，是……”，即前半句用“肯定與否定”的選擇形式，后半句只用了“肯定或否定”的形式?！纠科髽I(yè)能否長遠發(fā)展,關鍵是要把好產(chǎn)品質量關?！窘馕觥俊澳芊瘛敝竷煞矫妫鞍押谩笔且环矫?將“能否”刪去。（6）兩面對一面或一面對兩面這類病句最常見的句式是“是否……30【常見標志】能否、是否、有沒有、高低、好壞是否存在一對二或者二對一的情況?！咀⒁狻坎皇强吹健澳芊瘛?，句了就一定是病句，如果是二對二或者并沒有偏指一方，那么句子就不是病句。【常見標志】3103

語序不當（1）多項定語語序不當（2）多項狀語語序不當（3）并列短語或句子語序不當（4）定語和狀語錯位（5）關聯(lián)詞位置不當（6）主客顛倒03語序不當（1）多項定語語序不當32（1）多項定語順序排列不當。主語、賓語、中心語前若有多個定語，一般要按相關的語法要求排列，多項定語的順序通常是：歸屬、數(shù)量、動、形、名，即領屬性定語＋時地定語＋數(shù)量定語＋限制性定語(動詞、動詞短語)＋性狀情態(tài)定語(形容詞)＋性質定語(名詞)＋中心詞。如：(我們學校的）(兩位)(有三十年教齡的)(優(yōu)秀)(語文)教師也當上了代表。

(歸屬)

(數(shù)量)

(動詞性短語)

(形容詞)(名詞)◎巧記:屬+數(shù)+動+形+名+中（1）多項定語順序排列不當。(歸屬)(數(shù)量)33【例】運動員的高超技能可以通過日常的刻苦訓練獲得，而良好的心理素質卻要通過臨場的無數(shù)競技才能練就出來。【解析】介賓短語“通過……競技”中，“競技”的兩個定語順序不符合語法要求，“無數(shù)”應放置在“臨場的”之前?！纠俊窘馕觥拷橘e短語“通過……競技”中，“競技”的兩個定34（2）多項狀語順序排列不當。多項狀語的通常順序是：時間狀語＋處所狀語＋情態(tài)或對象狀語，其一般規(guī)律是：a.表目的或原因的介賓短語；b.時間名詞或介賓短語；c.處所名詞或介賓短語；d.范圍或頻率副詞作狀語，e.表情態(tài)的形容詞或動詞短語應靠近中心詞；f.如果有表對象的介詞短語作狀語，應和中心詞緊連在一起。如：

◎巧記:目的+原因+時間+處所+范圍+情態(tài)+對象+中心語（2）多項狀語順序排列不當。◎巧記:目的+原因+時間+處所+35除上述情況外，在具體語境中，多項定語、狀語還有著嚴格勺邏輯層次，如觀察順序、思維順序、語言習慣順序等等。有時，命題者故意把本應用作狀語的詞語放在定語的位置.上，致使語法吉構產(chǎn)生紊亂。如:“1984年12月26日，中國首次南極考察隊抵達南極洲。12月31日，南極洲上第一次飄起了五星紅旗?！窘馕觥客ㄟ^結構分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，第一句的主干是“南極考察隊抵達南極洲”，主語前的兩個詞語中，只有“中國”適合用作定語，“首次”修飾“南極考察隊”顯然不合理。根據(jù)句意我們可推斷出，“首次”應置于“抵達”前作狀語。（本例對應《三維》“語序不當”第三點）除上述情況外，在具體語境中，多項定語、狀語還有著嚴格勺邏輯層36（3）并列短語或句子語序不當句中有并列結構時,要分析是否符合邏輯、是否語序恰當。另外,句中有多個動詞性短語連續(xù)使用時,也容易造成行為先后順序不當?shù)腻e誤。尤其注意以下三種:①用“和、與、并、且、及”等詞連接的短語;②用頓號連接的短語;③用逗號|連接的并列分句。（3）并列短語或句子語序不當句中有并列結構時,要分析是否符合37【例】在學習中,我們應該注意培養(yǎng)自己觀察問題、解決問題和分析問題的能力?！窘馕觥空_的語序應是“觀察問題、分析問題和解決問題”?！纠俊窘馕觥空_的語序應是“觀察問題、分析問題和解決問題”38劃分句子成分,分清定語和狀語,分析它們與中心語的修飾關系,把定語放在賓語中心語前，把狀語放在謂語中心語前。（4）定語和狀語錯位【例】中學生書寫水平下降的問題,廣泛引起了全社會的關注?！窘馕觥俊皬V泛”應作定語,修飾“關注”,把“廣泛”移至“關注”前。劃分句子成分,分清定語和狀語,分析它們與中心語的修飾關系,把39（5）關聯(lián)詞位置不當邏輯關系強調(diào)的是表達應符合人們的認識規(guī)律，表意要符合情理和生活事實，否則，就會犯不合邏輯的毛病?！纠坎粌H網(wǎng)絡熱詞以獨特的方式即時反映現(xiàn)實生活，而且還寄寓了人們的社會情感?！窘馕觥堪选熬W(wǎng)絡熱詞”移至“不僅”前。（5）關聯(lián)詞位置不當邏輯關系強調(diào)的是表達應符合人們的認識規(guī)律40【例】強強聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步?！窘馕觥俊安粌H……而且……”是表遞進的關聯(lián)詞，“而且”后面的內(nèi)容應比“不僅”后面的內(nèi)容意思更進一層，“中國戲曲的整體進步”和“中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步”的語序顛倒，造成了表意不合邏輯。【例】【解析】“不僅……而且……”是表遞進的關聯(lián)詞，“而且”41（6）主客顛倒句子中有“與”和”“對”“對于”時，要考慮主客體位置是否倒置?！纠拷乖５撨@個名字對青年人可能還有些陌生,可對四十歲以上的人卻是很熟悉的?！窘馕觥靠筛臑椤皩τ诮乖５撨@個名字，青年人可能還有些陌生,可四十歲以上的人卻是很熟悉的”。（6）主客顛倒句子中有“與”和”“對”“對于”時，要考慮主客4204

結構混亂（1）句式雜糅（2）前后牽連（3）偷換主語（4）中途移轍04結構混亂（1）句式雜糅43（1）句式雜糅“句式雜糅”是指將本來兩個結構合理、表意清楚的句子糅合在一起，引起結構的混亂，造成表意不規(guī)范?！熬涫诫s糅”的句子往往可以通過刪除(或保留)其中的某個詞語而把句子“一分為二”，兩個句子的表意相同?！纠窟^去常年被冰雪覆蓋的極地已經(jīng)出現(xiàn)綠色苔原,其原因是全球氣溫上升,積雪減少造成的?！窘馕觥縿h去“造成的”。（1）句式雜糅“句式雜糅”是指將本來兩個結構合理、表意清楚的44【例】一個人能否自學成功,關鍵在于自己具有足夠的毅力和周密的計劃起決定作用。【解析】刪去“否”和“起決定作用”,或刪去“否”和“關鍵在于”?！纠俊窘馕觥縿h去“否”和“起決定作用”,或刪去“否”和“45……是原因……是……造成的……原因是……達......之久高達......達......之多超過......

……以上原因是……正確句式長達......常見雜糅句式長達......之久高達......之多超過......以上

原因是......造成(引起、導致)的......原因,是因為(由于)......……是原因……是……造成的……原因是……達......之久高46(1)“原因是……造成的”應改為“原因是……”或“是……造成的”。(2)“是因為……的原因”應改為“是因為……”或“是……的原因”。(3)“之所以……的原因”應改為“之所以……”或“……的原因”。(4)“是由于……的結果”應改為“是由于……”或“是……的結果”。(5)“關鍵在于……起決定性作用”應改為“關鍵在于……”或“……起決定性作用”。(6)“圍繞以……為中(核)心”應改為“圍繞……”或“以……為中(核)心”。(7)“本著……為原則”應改為“本著……的原則”或“以……為原則”。(8)“靠的是……取得的”應改為“靠的是……”或“是……取得的”。常見雜糅句式(1)“原因是……造成的”應改為“原因是……”或“是……造成47（2）前后牽連前后牽連指把結構完整的一句話的最后一部分用作另一句話的開頭硬湊起來,也就是把兩句話不恰當?shù)睾喜⒊梢痪湓挕！纠慨斅牭剿陥箜椖揩@獎的消息時,我們大家有既光榮又興奮的感覺是很難形容的?！窘馕觥繎凇案杏X”后加“,這種感覺”或刪去“是很難形容的”。（2）前后牽連前后牽連指把結構完整的一句話的最后一部分用作另48（3）偷換主語偷換主語指一句話中前后分句的主語不一致?！纠课覀円矊W小孩子一樣,掐了一把花,直到花和葉全蔫了,才帶著抱歉的心情,丟到山澗里,隨水漂走了。【解析】應在“丟到山澗里”前加“把它們”。（3）偷換主語偷換主語指一句話中前后分句的主語不一致?！纠?9（4）中途移轍就是句子表述時，似乎想說這個意思，又想說那個意思，結果兩個意思雜糅在一起。也叫做句意雜糅。【例】這種無紡布環(huán)保袋經(jīng)過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費者對環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢。【解析】句的問題是把“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢”和“滿足消費者對環(huán)保袋的客觀需求”兩個句子的形式和意思都雜糅在一起了，可修改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢，滿足了消費者對環(huán)保袋的客觀需求”。（4）中途移轍就是句子表述時，似乎想說這個意思，又想說那個意5005

成分多余（1）主語多余（2）謂語多余（3）賓語多余（4）修飾語多余（5）副、介、助等虛詞多余05成分多余（1）主語多余51（1）主語多余【例】我們的革命前輩,為了人民的利益,他們流了多少血,獻出了多少寶貴的生命。句子中已有主語，前后兩句話都是同一個主語時，后面的主語可以省略。不省略就會造成主語多余的情況。【解析】前面有了主語“革命前輩”,因此可刪去“他們”。（1）主語多余【例】句子中已有主語，前后兩句話都是同一個主語52（2）謂語多余句子中已有謂語，前后兩句話都有謂語，造成句子成分混亂，從而出現(xiàn)謂語多余的病句類型。【例】在世乒賽上，中國隊囊括并包攬了所有項目的金牌?！窘馕觥恐^語“囊括”與“包攬”重復,刪去“囊括并”或“并包攬”。（2）謂語多余句子中已有謂語，前后兩句話都有謂語，造成句子成53（3）賓語多余句子中已有賓語，但是一個謂語只能有一個賓語，而句子中的賓語無謂語動詞，就造成了賓語多余的情況。還有一些是成語中已說了的含義在賓語部分由重復造成的病句?！纠恐挥忻芮薪佑|社會,聯(lián)系群眾,才能對國家安危和人民憂樂提出真知灼見的意見。【解析】“真知灼見”是賓語,應刪去“的意見”。（3）賓語多余句子中已有賓語，但是一個謂語只能有一個賓語，而54（4）修飾語多余句子中修飾各個句子成分的詞語重復說同一個意思，從而造成修飾語多余。【例】雖然學習的路途漫長而又崎嶇,但是任何一切困難都不應該成為我們前進路上的絆腳石。【解析】刪去“任何”或“一切”。（4）修飾語多余句子中修飾各個句子成分的詞語重復說同一個意思55（5）副、介、助等虛詞多余句子中副、介、助等虛詞多余，造成語句不通順、邏輯不嚴密、句子主干不明確的問題，從而造成病句?！纠康貏萆?空氣層變薄,空氣密度變小,在5000米的高度,1升干燥空氣的質量大約0.7克左右。【解析】刪去“大約”或“左右”（5）副、介、助等虛詞多余句子中副、介、助等虛詞多余，造成語5606

不合邏輯（1）否定失當（2）前后矛盾（3）分類不當（4）不合常理06不合邏輯（1）否定失當57【例】為了防止不再發(fā)生交通事故,交管部門加大了交通管理的力度。（1）否定失當句子中出現(xiàn)兩個或兩個以上的否定詞語，造成句子意思改變，這就是否定失當。【解析】刪去“不”。【例】（1）否定失當句子中出現(xiàn)兩個或兩個以上的否定詞語，造成58小技巧通常句中出現(xiàn)否定詞時，很可能存在不合邏輯的語病，雙重或者多重否定、反問＋雙重否定等是常見的形式。（1)把握句子所要表達的意思。（2)明確句中的否定詞和反問詞。看最終和句意是否一致。句子中有偶數(shù)個否定詞不改變句意。小技巧通常句中出現(xiàn)否定詞時，很可能存在不合邏輯的語病，雙重或59小技巧【技巧】常見標志防止、杜絕、切忌、不再、難道、否認。反問句本身表否定：“反問詞＋雙重否定”，由于雙否等于肯定，再加上一層反問就變成了否定。小技巧【技巧】常見標志60（2）前后矛盾句子中前后表達的意思或有些詞語存在矛盾,造成句子出現(xiàn)邏輯問題?！纠繐?jù)報道，疫情以來百強餐飲行業(yè)的利潤率在10%以下,比去年下降了一倍以上?！窘馕觥繉ⅰ耙槐丁备臑椤耙话搿被颉?0%”。（2）前后矛盾句子中前后表達的意思或有些詞語存在矛盾,造成句61小技巧：看到分數(shù)、百分數(shù)、倍數(shù)詞不放過看到句中有序數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、倍數(shù)等詞語,要注意與之搭配的詞語,尤其是數(shù)詞和倍數(shù)詞連用時,凡是“降低”“減少”等都不能與倍數(shù)詞搭配，只能與分數(shù)或百分數(shù)搭配;倍數(shù)詞只能與“增加”“提高”搭配。小技巧：看到分數(shù)、百分數(shù)、倍數(shù)詞不放過看到句中有序數(shù)、分數(shù)62（3）分類不當句子中不屬同一類的事物混雜在一起,造成歸類不恰當?！纠恐锌计陂g,一些愛心送考車為考生準備了考試所需的文具、風油精等提神藥物?！窘馕觥繎獎h去“提神藥物”或將“、”改為“及”。（3）分類不當句子中不屬同一類的事物混雜在一起,造成歸類不恰63（4）不合常理句子表達的內(nèi)容與客觀事實不符,與事理情理相?；蜻^于絕對等。【例】臨近考試,為了讓自己浮躁的心沉靜下來,我總喜歡在皎潔的月光下,仰望滿天繁星?！窘馕觥繎獎h去“在皎潔的月光下,”。（4）不合常理句子表達的內(nèi)容與客觀事實不符,與事理情理相?；?407

表意不明（1）指代不明（2）歧義07表意不明（1）指代不明65（1）指代不明句子中的主、謂、賓成分沒有明確區(qū)分。不知道句子中所指的人或物是什么。【例】王明和李強賽跑，經(jīng)過激烈的競爭，他終于取得了勝利?！窘馕觥俊八笔侵竿趺鬟€是李強？指代不明，應將“他”改為“王明”或“李強”（1）指代不明句子中的主、謂、賓成分沒有明確區(qū)分。不知道句子66（2）歧義句子的理解有兩種意思，且兩種意思都正確，這就是歧義?！纠空埬愦屹I兩張北京到西安的往返機票?！窘馕觥看司溆袃煞N理解：其一，往、返共兩張機票；其二，往兩張，返兩張?？蓪蓮垊h去。（2）歧義句子的理解有兩種意思，且兩種意思都正確，這就是歧義67謝謝欣賞謝謝欣賞68病句專題病句專題69孩兒們，忘掉語文，歡迎來到病句的世界~~孩兒們，忘掉語文，歡迎來到病句的世界~~70目錄句子成分01病句類型02目錄句子成分01病句類型0271壹句子成分壹句子成分72構成句子的詞或短語間有一定的語法關系，根據(jù)不同的語法關系可分成：主語(以“

”表示)、謂語(以“____”表示)、賓語(以“

”表示)、定語〔以“(

)”表示〕、狀語(以“[

]”表示)、補語(以“<

>”表示)六種成分。其中句子的基本成分是主語、謂語、賓語。

2021年中考病句總復習課件73句子由不同的成分構成。句子的成分和短語的成分是一致的，主要有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

一般完整的句子成分的排列順序(定語)主語

[狀語]謂語<補語>(定語)賓語

示例：(全體)同學[必須]做<完>(語文)作業(yè)。句子由不同的成分構成。句子的成分和短語的成分是一致的，主要有741．主語(1)定義：陳述或說明的對象的語言單位。(2)特點：①經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充當。②一般表示謂語所說的是“誰”或“什么”。【例】①中國人民‖志氣高。(名詞)②他‖是我最敬佩的老師。(代詞)③辱罵和恐嚇‖絕不是戰(zhàn)斗。(名詞性短語)1．主語752．謂語(1)定義：說明陳述或說明的對象的語言單位。(2)特點：①經(jīng)常由動詞、形容詞充當。②一般表示主語“怎么樣”或“是什么”?！纠竣贊M天烏云‖頓時消散了。

(動詞)②樹葉‖黃了。

(形容詞)2．謂語763．賓語(1)定義：表示謂語動詞的涉及對象的語言單位.是謂語的支配成分。(2)特點：①經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充當。②一般表示謂語“怎么樣”或“是什么”。③凡能愿動詞，如“希望、想、可以、說”等后面的詞一般都作賓語處理?！纠竣俳?jīng)過幾個月的觀察，我還是了解了他。(代詞)②那沉睡的大蟲醒來后，一下子就撲向了一只山羊。(名詞)3．賓語774．定語(1)定義：用在主語和賓語前面的附加成分，說明人或事物的性狀、數(shù)量、歸屬等方面信息，起修飾和限制作用的語言單位。(2)特點：①經(jīng)常由名詞、形容詞、動詞、代詞充當。②一般定語與中心語之間有“的”字連接。【例】①那(沉甸甸)的稻谷，像一壟壟(金黃)的珍珠。(形容詞、形容詞)②(三杯)美酒敬親人。(數(shù)量詞)③(中國)的歷史有(自己)的特點。(名詞、代詞)4．定語785．狀語(1)定義：用在動詞、形容詞謂語前的附加成分，起修飾和限制作用的語言單位。(2)特點：①經(jīng)常由副詞、形容詞、動詞、表示處所和時間的名詞和方位詞充當。②一般狀語與中心語之間有“地”字連接?！纠?/p>

①咱們[北京]見。(處所名詞)②[三天前]，我就做好了。(時間名詞)③李小二[和顏悅色]地做生意。(形容詞)5．狀語796．補語(1)定義：謂語后面的附加成分，對謂語起補充說明作用，回答“怎么樣”“多久”“多少”(時間、處所、結果)之類問題的語言單位。(2)特點：①經(jīng)常由動詞、形容詞、副詞充當。②一般補語與中心語之間有“得”字連接【例】

①廣大人民干得〈熱火朝天〉。(形容詞)②他寫的字比原來不是好〈一點〉，而是好得〈多〉。（副詞、副詞）③他生〈于1918年〉。(時間名詞)④他坐〈在桌子旁〉。(處所名詞)6．補語80句子成分順口溜主謂賓，定狀補主干成分主謂賓枝葉成分定狀補定語必居主賓前謂前為狀謂后補句子成分順口溜主謂賓，定狀補81貳病句類型貳病句類型82表意不明?？疾【漕愋痛钆洳划敵煞謿埲背煞侄嘤嗾Z序不當結構混亂不合邏輯表意不明?？疾【漕愋痛钆洳划敵煞謿埲背煞侄嘤嗾Z序不當結構混亂831

成分殘缺（1）主語殘缺（2）謂語殘缺（3）賓語殘缺（4）定語或狀語殘缺（5）介詞殘缺1成分殘缺（1）主語殘缺84（1）主語殘缺①、介詞濫用造成的。②、省略不當造成的?！纠吭谶@部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示；相反，其中一些情節(jié)的負面作用倒是不少?！窘馕觥亢笠痪淙敝髡Z，去掉第一句中的“的”字?！窘馕觥空`用介詞結構“在…中”，使句子缺主語，應把“在這部作品中”改為“這部作品”。學校的教育教學成績顯著，多次受到省市教委的表影。（1）主語殘缺【例】【解析】后一句缺主語，去掉第一句中的“的85（2）謂語殘缺當句中的某個重要動詞缺失時，往往會造成句子表達不規(guī)范或表意不合理。

【例】我們學校的學生在深入開展人生意義在于奉獻的討論后,經(jīng)過一個學期的學習，學校面貌發(fā)生了很大變化?！窘馕觥恐髡Z“學生”的謂語短缺，在“學?！鼻凹印笆埂薄＃?）謂語殘缺【解析】主語“學生”的謂語短缺，在“學校86（3）賓語殘缺這是一種最為常見的設誤類型，有的是缺主干成分的賓語，有的是缺修飾成分中的賓語；有的是缺動詞賓語，有的是缺介詞賓語?！纠克麧撔难芯?，反復試驗，終于成功開發(fā)了具有預防及治療胃腸病的藥粥系列產(chǎn)品?！窘馕觥吭摼浯蠼Y構并無問題：“他……研究，……試驗，開發(fā)……藥粥系列產(chǎn)品”，問題出在賓語前的定語上，缺少了定語短語“具有”的賓語，應在“胃腸病”后補上“功能”或“作用”之類的詞語。（3）賓語殘缺【例】【解析】該句大結構并無問題：“他……87（4）定語或狀語殘缺“的”字有時可省略，但省略不當則會造成句子的結構混亂，命題者有時就會利用這一點來設置錯例?！纠拷煌ㄅ_日前播報說，有的人在小轎車內(nèi)開著空調(diào)過夜，由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有，應該引起司機朋友們的高度重視?！窘馕觥吭诰渥印坝纱税l(fā)生……都有”中，由于“發(fā)生”后缺少結構助詞“的”，致使句子結構混亂。加上“的”后，該句成了一個表意合理的單句。（4）定語或狀語殘缺【解析】在句子“由此發(fā)生……都有”中88（5）介詞殘缺該用介詞的地方如不用就是介詞漏用，介詞漏用會使句子表意不清或表達不規(guī)范?！纠拷呤形瘜φf(xié)工作的領導落到實處，充分發(fā)揮了各民主黨派參政議政的作用?！窘馕觥俊皩Α弊智懊婕印鞍选弊?。（5）介詞殘缺【例】【解析】“對”字前面加“把”字。89【例】我國的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來的堅實根基，我們應當永遠保持對古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩。【解析】最后一句應在“祖先”前加上介詞“對”，和“祖先”組成介賓短語，作“緬懷和感恩”的定語?！窘馕觥孔詈笠痪鋺凇白嫦取鼻凹由辖樵~“對”，和“祖先”組成9002

搭配不當（1）主謂搭配不當（2）主賓搭配不當（3）動賓搭配不當（4）修飾語中心與搭配不當（5）關聯(lián)詞搭配不當（6）兩面對一面或一面對兩面指句子的某些成分不符合現(xiàn)代漢語結構規(guī)律，或者搭配不合事理，或者不合語言習慣。02搭配不當（1）主謂搭配不當指句子的某些成分不符合現(xiàn)代91（1）主謂搭配不當要注意多個主語與一個謂語或者一個主語和多個謂語的搭配情況?！纠磕壳?，國際糧食市場價格高位調(diào)整且很難下跌，國際糧食供需失衡正在加劇，但中國的糧食生產(chǎn)庫存充足，依然能夠滿足自給?！窘馕觥恐髡Z“糧食生產(chǎn)”不能與“庫存充足、滿足自給”搭配，講“生產(chǎn)”移到“糧食”前。（1）主謂搭配不當【例】【解析】主語“糧食生產(chǎn)”不能與“92（2）主賓搭配不當有的是同一個句子的主賓搭配不當，有的則是第一個搭配恰當，但在第二個句子中則暗換了主語，致使主賓搭配的不恰當。【例】中國史學家在世紀之交進一步提升了自己的辨析能力，越來越顯示出相當高的學術含量，從對外國史學的一般性介紹走向研究和判斷的層面，從而為中外史學家的真正對話提供了可能和前提。【解析】“中國史學家……提升……能力，……顯示出……學術含量”中前一句的搭配沒有問題，問題出在后一句，該句的主語還是“中國史學家”，它和賓語“學術含量”是不能搭配的，應在“越來越顯示出”的前面另加一個“其作品”之類的詞語。（2）主賓搭配不當【例】【解析】“中國史學家……提升……能力93（3）動賓搭配不當不少動詞和其所帶的賓語都有其較為固定的搭配對象，如果打破了這樣的搭配習慣，則屬誤用；特別注意一個動詞涉及多個賓語。

【例】他馬上召集常委會進行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題?！窘馕觥烤渲械膭釉~“安排”帶多個賓語，要求動詞能與每個賓語分別搭配，“安排”與最后一個賓語無法搭配，可去掉“以及”并加上“交代”之類的動詞。（3）動賓搭配不當【例】【解析】句中的動詞“安排”帶多個94（4）修飾語中心與搭配不當主要指修飾語或限制語用在中心語前面會造成表達上的不合習慣或不合事理的現(xiàn)象?！纠恐袊び皯虻乃囆g魅力曾經(jīng)傾倒和征服了無數(shù)熱愛它的人們，它的傳播對中國近代電影藝術也有著不可忽視的啟示作用。【解析】句中的“人們”有“無數(shù)”“熱愛它”兩個定語，其中“無數(shù)”不能修飾表示集合概念的“人們”，應把“人們”改為“人”。（4）修飾語中心與搭配不當【例】【解析】句中的“人們”有95（5）關聯(lián)詞搭配不當有一些關聯(lián)詞語有其固定的搭配對象，如“只有”和“才”“只要”“就”“不但不”和“反而”等，如果搭配不當，則會犯搭配不當?shù)拿?；有些關聯(lián)詞語搭配的對象不同，則其表意功能也不同，如“不是”和“而是”搭配表并列，而和“就是”搭配則表選擇。命題者有時就利用其搭配情況來設置錯例?！纠咳藗冋J為，團隊有效性的關鍵因素不只是個體貢獻的簡單相加，而是能使隊員行動一致、互相配合的團隊協(xié)作技能?！窘馕觥俊安恢皇恰辈荒芎汀岸恰贝钆?，根據(jù)句意，應把“不只是”改為“不是”。（5）關聯(lián)詞搭配不當【例】【解析】“不只是”不能和“而是”搭96關聯(lián)詞關聯(lián)詞病句出現(xiàn)頻次較高的情況有三種：1.關聯(lián)詞本身的錯用，通常是搭配不當；2.關聯(lián)詞后面管轄的內(nèi)容順序上不正確，通常是語序不當；3.關聯(lián)詞與主語錯位的語序不當。關聯(lián)詞關聯(lián)詞病句出現(xiàn)頻次較高的情況有三種：97（6）兩面對一面或一面對兩面

這類病句最常見的句式是“是否……，是……”，即前半句用“肯定與否定”的選擇形式，后半句只用了“肯定或否定”的形式?！纠科髽I(yè)能否長遠發(fā)展,關鍵是要把好產(chǎn)品質量關?！窘馕觥俊澳芊瘛敝竷煞矫?，“把好”是一方面,將“能否”刪去。（6）兩面對一面或一面對兩面這類病句最常見的句式是“是否……98【常見標志】能否、是否、有沒有、高低、好壞是否存在一對二或者二對一的情況?！咀⒁狻坎皇强吹健澳芊瘛?，句了就一定是病句，如果是二對二或者并沒有偏指一方，那么句子就不是病句?！境Ｒ姌酥尽?903

語序不當（1）多項定語語序不當（2）多項狀語語序不當（3）并列短語或句子語序不當（4）定語和狀語錯位（5）關聯(lián)詞位置不當（6）主客顛倒03語序不當（1）多項定語語序不當100（1）多項定語順序排列不當。主語、賓語、中心語前若有多個定語，一般要按相關的語法要求排列，多項定語的順序通常是：歸屬、數(shù)量、動、形、名，即領屬性定語＋時地定語＋數(shù)量定語＋限制性定語(動詞、動詞短語)＋性狀情態(tài)定語(形容詞)＋性質定語(名詞)＋中心詞。如：(我們學校的）(兩位)(有三十年教齡的)(優(yōu)秀)(語文)教師也當上了代表。

(歸屬)

(數(shù)量)

(動詞性短語)

(形容詞)(名詞)◎巧記:屬+數(shù)+動+形+名+中（1）多項定語順序排列不當。(歸屬)(數(shù)量)101【例】運動員的高超技能可以通過日常的刻苦訓練獲得，而良好的心理素質卻要通過臨場的無數(shù)競技才能練就出來。【解析】介賓短語“通過……競技”中，“競技”的兩個定語順序不符合語法要求，“無數(shù)”應放置在“臨場的”之前?！纠俊窘馕觥拷橘e短語“通過……競技”中，“競技”的兩個定102（2）多項狀語順序排列不當。多項狀語的通常順序是：時間狀語＋處所狀語＋情態(tài)或對象狀語，其一般規(guī)律是：a.表目的或原因的介賓短語；b.時間名詞或介賓短語；c.處所名詞或介賓短語；d.范圍或頻率副詞作狀語，e.表情態(tài)的形容詞或動詞短語應靠近中心詞；f.如果有表對象的介詞短語作狀語，應和中心詞緊連在一起。如：

◎巧記:目的+原因+時間+處所+范圍+情態(tài)+對象+中心語（2）多項狀語順序排列不當?！蚯捎?目的+原因+時間+處所+103除上述情況外，在具體語境中，多項定語、狀語還有著嚴格勺邏輯層次，如觀察順序、思維順序、語言習慣順序等等。有時，命題者故意把本應用作狀語的詞語放在定語的位置.上，致使語法吉構產(chǎn)生紊亂。如:“1984年12月26日，中國首次南極考察隊抵達南極洲。12月31日，南極洲上第一次飄起了五星紅旗?！窘馕觥客ㄟ^結構分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，第一句的主干是“南極考察隊抵達南極洲”，主語前的兩個詞語中，只有“中國”適合用作定語，“首次”修飾“南極考察隊”顯然不合理。根據(jù)句意我們可推斷出，“首次”應置于“抵達”前作狀語。（本例對應《三維》“語序不當”第三點）除上述情況外，在具體語境中，多項定語、狀語還有著嚴格勺邏輯層104（3）并列短語或句子語序不當句中有并列結構時,要分析是否符合邏輯、是否語序恰當。另外,句中有多個動詞性短語連續(xù)使用時,也容易造成行為先后順序不當?shù)腻e誤。尤其注意以下三種:①用“和、與、并、且、及”等詞連接的短語;②用頓號連接的短語;③用逗號|連接的并列分句。（3）并列短語或句子語序不當句中有并列結構時,要分析是否符合105【例】在學習中,我們應該注意培養(yǎng)自己觀察問題、解決問題和分析問題的能力?！窘馕觥空_的語序應是“觀察問題、分析問題和解決問題”?！纠俊窘馕觥空_的語序應是“觀察問題、分析問題和解決問題”106劃分句子成分,分清定語和狀語,分析它們與中心語的修飾關系,把定語放在賓語中心語前，把狀語放在謂語中心語前。（4）定語和狀語錯位【例】中學生書寫水平下降的問題,廣泛引起了全社會的關注?！窘馕觥俊皬V泛”應作定語,修飾“關注”,把“廣泛”移至“關注”前。劃分句子成分,分清定語和狀語,分析它們與中心語的修飾關系,把107（5）關聯(lián)詞位置不當邏輯關系強調(diào)的是表達應符合人們的認識規(guī)律，表意要符合情理和生活事實，否則，就會犯不合邏輯的毛病。【例】不僅網(wǎng)絡熱詞以獨特的方式即時反映現(xiàn)實生活，而且還寄寓了人們的社會情感?！窘馕觥堪选熬W(wǎng)絡熱詞”移至“不僅”前。（5）關聯(lián)詞位置不當邏輯關系強調(diào)的是表達應符合人們的認識規(guī)律108【例】強強聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步?！窘馕觥俊安粌H……而且……”是表遞進的關聯(lián)詞，“而且”后面的內(nèi)容應比“不僅”后面的內(nèi)容意思更進一層，“中國戲曲的整體進步”和“中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步”的語序顛倒，造成了表意不合邏輯。【例】【解析】“不僅……而且……”是表遞進的關聯(lián)詞，“而且”109（6）主客顛倒句子中有“與”和”“對”“對于”時，要考慮主客體位置是否倒置?！纠拷乖５撨@個名字對青年人可能還有些陌生,可對四十歲以上的人卻是很熟悉的?！窘馕觥靠筛臑椤皩τ诮乖５撨@個名字，青年人可能還有些陌生,可四十歲以上的人卻是很熟悉的”。（6）主客顛倒句子中有“與”和”“對”“對于”時，要考慮主客11004

結構混亂（1）句式雜糅（2）前后牽連（3）偷換主語（4）中途移轍04結構混亂（1）句式雜糅111（1）句式雜糅“句式雜糅”是指將本來兩個結構合理、表意清楚的句子糅合在一起，引起結構的混亂，造成表意不規(guī)范?！熬涫诫s糅”的句子往往可以通過刪除(或保留)其中的某個詞語而把句子“一分為二”，兩個句子的表意相同?！纠窟^去常年被冰雪覆蓋的極地已經(jīng)出現(xiàn)綠色苔原,其原因是全球氣溫上升,積雪減少造成的?！窘馕觥縿h去“造成的”。（1）句式雜糅“句式雜糅”是指將本來兩個結構合理、表意清楚的112【例】一個人能否自學成功,關鍵在于自己具有足夠的毅力和周密的計劃起決定作用?！窘馕觥縿h去“否”和“起決定作用”,或刪去“否”和“關鍵在于”。【例】【解析】刪去“否”和“起決定作用”,或刪去“否”和“113……是原因……是……造成的……原因是……達......之久高達......達......之多超過......

……以上原因是……正確句式長達......常見雜糅句式長達......之久高達......之多超過......以上

原因是......造成(引起、導致)的......原因,是因為(由于)......……是原因……是……造成的……原因是……達......之久高114(1)“原因是……造成的”應改為“原因是……”或“是……造成的”。(2)“是因為……的原因”應改為“是因為……”或“是……的原因”。(3)“之所以……的原因”應改為“之所以……”或“……的原因”。(4)“是由于……的結果”應改為“是由于……”或“是……的結果”。(5)“關鍵在于……起決定性作用”應改為“關鍵在于……”或“……起決定性作用”。(6)“圍繞以……為中(核)心”應改為“圍繞……”或“以……為中(核)心”。(7)“本著……為原則”應改為“本著……的原則”或“以……為原則”。(8)“靠的是……取得的”應改為“靠的是……”或“是……取得的”。常見雜糅句式(1)“原因是……造成的”應改為“原因是……”或“是……造成115（2）前后牽連前后牽連指把結構完整的一句話的最后一部分用作另一句話的開頭硬湊起來,也就是把兩句話不恰當?shù)睾喜⒊梢痪湓??！纠慨斅牭剿陥箜椖揩@獎的消息時,我們大家有既光榮又興奮的感覺是很難形容的?！窘馕觥繎凇案杏X”后加“,這種感覺”或刪去“是很難形容的”。（2）前后牽連前后牽連指把結構完整的一句話的最后一部分用作另116（3）偷換主語偷換主語指一句話中前后分句的主語不一致。【例】我們也學小孩子一樣,掐了一把花,直到花和葉全蔫了,才帶著抱歉的心情,丟到山澗里,隨水漂走了?！窘馕觥繎凇皝G到山澗里”前加“把它們”。（3）偷換主語偷換主語指一句話中前后分句的主語不一致?！纠?17（4）中途移轍就是句子表述時，似乎想說這個意思，又想說那個意思，結果兩個意思雜糅在一起。也叫做句意雜糅?！纠窟@種無紡布環(huán)保袋經(jīng)過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費者對環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢?！窘馕觥烤涞膯栴}是把“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢”和“滿足消費者對環(huán)保袋的客觀需求”兩個句子的形式和意思都雜糅在一起了，可修改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢，滿足了消費者對環(huán)保袋的客觀需求”。（4）中途移轍就是句子表述時，似乎想說這個意思，又想說那個意11805

成分多余（1）主語多余（2）謂語多余（3）賓語多余（4）修飾語多余（5）副、介、助等虛詞多余05成分多余（1）主語多余119（1）主語多余【例】我們的革命前輩,為了人民的利益,他們流了多少血,獻出了多少寶貴的生命。句子中已有主語，