幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)策劃方案

Word———幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)策劃方案幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)策劃方案（精選5篇）

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)策劃方案篇1活動(dòng)目標(biāo)

1、讓寶寶們知道我們也是幸福的。

2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、《幸福的小狐貍》

2、小狐貍布偶

活動(dòng)過(guò)程

1、小狐貍布偶

——我是一只幸福的小狐貍，寶寶們和我一起去感受幸福吧!

2、聽(tīng)《幸福的小狐貍》

——我每天生活的很興奮，可幸福了，有吃好吃的，有好伴侶一起玩……

3、提問(wèn)

——小狐貍春天有什么幸福啊?(有好吃的飯，聽(tīng)風(fēng)鈴聲音。)

——夏天的幸福那?(能采果子，當(dāng)零食吃。)

——秋天的幸福是什么?(儲(chǔ)存青菜，晴好伴侶吃。)

——冬天的幸福又是什么那?(能和好伴侶一起玩堆雪人，可以烤食物和睡覺(jué)。)

4、說(shuō)說(shuō)自己的幸福

——小狐貍有這么多幸福，那寶寶們幸福不啊?(老師要引導(dǎo)寶寶回答問(wèn)題)

——寶寶每天在家有全家人來(lái)愛(ài)你們，還可以上學(xué)，在幼兒園里有好多的小伴侶玩，家人也會(huì)給我們買(mǎi)好吃的，是不是我們也是幸福的。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)策劃方案篇2活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)賞故事，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意。

2.進(jìn)展幼兒初步的分析力量與語(yǔ)言表達(dá)力量。

3.讓幼兒懂得遇事要多觀(guān)看、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的意義。

活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)展幼兒比較分析力量，理解大與小、深與淺的相對(duì)性。

活動(dòng)預(yù)備：PPT課件活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：聽(tīng)，這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲?小馬來(lái)了，它還帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。

二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容

1.第一段師：故事中有誰(shuí)?老馬對(duì)小馬說(shuō)了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰(shuí)知道磨坊是用來(lái)干什么的?(磨坊是用來(lái)加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河攔住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰(shuí)?小馬心里怎么樣呀?(可怕，左右犯難)假如你是小馬怎么辦?

2.其次段師：我們接著往下聽(tīng)!小馬遇見(jiàn)了誰(shuí)呀?(老牛)那小馬和老牛說(shuō)了什么呢?(牛伯伯，請(qǐng)您告知我，這條河，我能趟過(guò)去嗎?水很淺，剛沒(méi)小腿，能淌過(guò)去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話(huà)呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?(留意對(duì)話(huà)語(yǔ)氣)3.第三段師：小馬聽(tīng)了牛伯伯的話(huà)正預(yù)備過(guò)河呢，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

師：小馬正預(yù)備下河呢，突然誰(shuí)來(lái)啦?(小松鼠)小松鼠來(lái)了，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢?(小馬，別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的!深的很哩，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的話(huà)!

師：老牛說(shuō)河水淺，松鼠說(shuō)河水深，究竟聽(tīng)誰(shuí)的?你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有道理?假如你是小馬怎么做?

4.第四段師：故事里的小馬是怎么做呢?一起聽(tīng)一聽(tīng)。

師：老馬是怎么和小馬說(shuō)的?你認(rèn)真想過(guò)它們的話(huà)嗎?為什么同樣一條河，老牛說(shuō)淺，松鼠說(shuō)深?老牛和小松鼠說(shuō)的話(huà)有沒(méi)有道理呢?我們小伴侶也一起動(dòng)腦筋幫小馬想一想。演示圖片，觀(guān)看、比較、分析兩種動(dòng)物的區(qū)分。(原來(lái)老牛由于身材比較高大，所以它覺(jué)得水很淺，小松鼠由于比較矮小，所以它覺(jué)得水很深，老牛和小松鼠它們說(shuō)的話(huà)對(duì)于它們自己本身是有道理的。)師：小馬明白了(光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了)，它又預(yù)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說(shuō)了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(英勇)師：原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺，也不像松鼠說(shuō)得那么深，為什么?演示圖片，觀(guān)看、比較、分析三種動(dòng)物的區(qū)分。

(小馬呢不高也不矮，所以它覺(jué)得河水不深也不淺。原來(lái)，在面對(duì)同一條河時(shí)，由于自身特點(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。)

三、師幼共同敘述故事，理解故事涵義

師：你喜愛(ài)故事里的小馬嗎?喜愛(ài)它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌，英勇)總結(jié)：小伴侶在生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)聰慧英勇的孩子。

四、為老師做件事，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)策劃方案篇3活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)創(chuàng)編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地?cái)⑹鰟?chuàng)編內(nèi)容。

2、培育幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增加幼兒的自信念和樂(lè)觀(guān)向上的情感。

3、通過(guò)感受詩(shī)歌美麗地意境，培育幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：活動(dòng)前，幼兒已多次觀(guān)看過(guò)云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。

已觀(guān)賞過(guò)散文《云彩和風(fēng)兒》

材料預(yù)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫(huà)。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒的觀(guān)賞力量，進(jìn)展言語(yǔ)表達(dá)力量，嘗試創(chuàng)編。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)：我制作的云彩。

1、觀(guān)看云彩壁畫(huà)，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么。

2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀(guān)看各種各樣的云。

師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么?”(配樂(lè)觀(guān)賞詩(shī)歌：云彩和風(fēng)兒)

二、爭(zhēng)論

云彩變了些什么?云彩為什么好玩?為什么云彩會(huì)變?

三、配樂(lè)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

四、嬉戲創(chuàng)編詩(shī)歌：會(huì)變的云彩

1、幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來(lái)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)云彩的變化。

2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：

在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本，供幼兒連續(xù)詩(shī)歌的創(chuàng)編。

在表演角活動(dòng)時(shí)，可以連續(xù)進(jìn)行嬉戲，表演云彩的變化。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)策劃方案篇4活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)q(趣)、(小須須、消息)的音。

2.理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編動(dòng)作表演兒歌。

3.體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1.活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看螞蟻的活動(dòng)。

2.活動(dòng)前，老師依據(jù)兒歌內(nèi)容編一個(gè)小螞蟻的故事。

3.教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

1。出示教學(xué)掛圖，引出活動(dòng)主題。

老師分別出示掛圖(一)和(二)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看。

老師：圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2.老師敘述小螞蟻的故事，幼兒觀(guān)賞。

老師邊指掛圖邊敘述事先編好的小螞蟻的故事，關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容。

3.老師朗誦兒歌，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解JL歌內(nèi)容。

老師有節(jié)奏地朗誦兒歌，幼兒觀(guān)賞。

老師依據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)：小螞蟻見(jiàn)面后會(huì)怎么做?它們相互碰碰小須須是在干什么?小螞蟻排隊(duì)走，去做什么事?

4.帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真好玩》。

帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌，如：小螞蟻，真(好玩)，見(jiàn)面碰碰(小須須)。你(碰)我，我(碰)你，報(bào)告一個(gè)(好消息)。排隊(duì)走，一二一，大家去抬(一粒米)。在朗誦過(guò)程中留意提示幼兒讀準(zhǔn)q、的音：小螞蟻，真——?(好玩)見(jiàn)面碰碰什么?(小須須)它們?cè)趫?bào)告什么?(好消息)請(qǐng)幼兒自己添加動(dòng)作，邊朗誦兒歌邊表演動(dòng)作。、

5.老師與幼兒一起表演兒歌?！?/p>

老師和幼兒共同為兒歌編動(dòng)作。

老師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)策劃方案篇5活動(dòng)目標(biāo)

1、體會(huì)親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，懂得關(guān)懷家人。

2、對(duì)自己長(zhǎng)大感到很興奮，愿意與人共享長(zhǎng)大的歡樂(lè)。

3、學(xué)習(xí)按時(shí)間挨次介紹自己長(zhǎng)大的過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件-我的成長(zhǎng)過(guò)程

2、絨布板一塊;每人三張照片(誕生時(shí)、兩歲時(shí)、現(xiàn)在)

3、MP3《世上只有媽媽好》

活動(dòng)過(guò)程

一、介紹自己

1、幼兒將自己的照片按誕生、兩歲、現(xiàn)在三個(gè)年齡階段分別貼在大絨布板上。

2、幼兒相互談?wù)勛约盒r(shí)候快樂(lè)、好玩的事情。

3、請(qǐng)幼兒看看自己和小伴侶都有什么變化?

二、溝通爭(zhēng)論

1、請(qǐng)幼兒觀(guān)看照片上的人誕生時(shí)的照片，說(shuō)說(shuō)你剛誕生的時(shí)候是什么樣子的?長(zhǎng)得像誰(shuí)?

老師小結(jié)：人剛生下來(lái)只會(huì)哭，不會(huì)說(shuō)話(huà)，也不會(huì)走路。

2、請(qǐng)幼兒在觀(guān)看照片上孩子在兩歲時(shí)的樣子，兩歲時(shí)的樣子和你剛誕生時(shí)的樣子相比較有什么不同?

老師小結(jié)：在親人的細(xì)心照料下，你長(zhǎng)大了長(zhǎng)高了，會(huì)說(shuō)走路，會(huì)吃飯