二年級上冊語文教案- 8古詩二首 登鸛雀樓 人教部編版

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識“樓、依”等7個生字，會寫“樓、依”等5個生字。

2、能正確流利、有節(jié)奏地朗讀和背誦古詩。

3、

能展開想象，用自己的話描述詩句中的畫面，初步感受大自然的神奇壯麗。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會本課生字，有感情地誦讀古詩。

2、理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

1、今天咱們來學(xué)一首古詩。它呀跟一座著名的樓有關(guān)。這座樓在黃河邊上，經(jīng)常有許多鸛雀停在那兒休息（板書：鸛雀），誰來稱呼一下？一起來。（齊讀）從它的字形中我們發(fā)現(xiàn)這是一種鳥。這座樓就以它的名字命名，叫——鸛雀樓。誰來讀讀？

2、“樓”是我們今天要學(xué)的一個生字，怎么寫好它？

（多媒體出示）還記得寫好生字的兩個訣竅嗎？一是——認(rèn)結(jié)構(gòu)?！皹恰笔恰笥医Y(jié)構(gòu)。寫的時候——左窄右寬。二是——找主筆。仔細(xì)觀察，寫好哪一筆，整個字就穩(wěn)當(dāng)了？（最后一橫。）

3、師范寫“樓”。

4、師一邊板畫樓，一邊介紹：鸛雀樓位于我國山西省永濟(jì)市，高三層，是用木頭建造而成的。它呀可是我國古代的四大名樓之一呢！是一個著名的游覽勝地。

（師板畫山）站在樓上，向前可以望見連綿起伏的中條山，向下可以俯瞰奔騰不息的黃河向東流。鸛雀樓依山傍水，是個賞景的好地方。唐代有位大詩人名叫——王之渙。有一天，他登上（師板書：登）這座樓，把自己看到的，想到的，寫成了一首著名的詩，題目叫——登/鸛雀樓。誰來讀讀詩題？

登是一個動詞，它表示登上，登高的意思。讀的時候后面要稍微停頓一下。

【設(shè)計意圖：從“樓”字入手，緊扣它的音形義展開，豐滿學(xué)生對“樓”字的認(rèn)識。同時巧妙通過板畫，不僅讓學(xué)生對詩歌描寫的畫面有了一個初步的認(rèn)知，也讓學(xué)生感受到了美的熏陶。】

二、初讀古詩

1、想來讀讀這首小詩嗎？把書打開，翻到第8課，自己先讀讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（多媒體出示）

2、檢查讀古詩。

（1）帶拼音讀全詩。

（2）加大難度，去拼音讀全詩。

（3）老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)在試著讀出詩的節(jié)奏。古詩是講究停頓的。（多媒體出示）

a師范讀第一句：白日——依—山盡。

師：誰能學(xué)著來讀第二句？你來！

生：黃河——入—海流。

（以此方法繼續(xù)讀）

b師：哎呀！小朋友你們學(xué)得真快！現(xiàn)在老師想和大家一起合作來讀，我起頭，你們接?？纯茨隳懿荒芨侠蠋煹墓?jié)奏。（師生合作讀）

【設(shè)計意圖：層層推進(jìn)的初讀設(shè)計，讓學(xué)生感受到了古詩的音律美。】

三、抓關(guān)鍵詞，理解詩意

（一）教學(xué)第一句：白日依山盡

1、讀詩讀詩光讀準(zhǔn)、讀出節(jié)奏來還不行，還要邊讀邊想。（多媒體出示第一句詩）下面聽老師來讀，你們來想象畫面，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？

“白日——依——山—盡”。

師：你仿佛看到了什么呀？

生1：我看到了太陽慢慢地落下去了。

（相機(jī)板畫太陽。）

生2：我看到太陽快要下山了。

師：下了山，還能看見嗎？

生2：

看不見了。

師：是的，剛才小朋友說的太陽就是詩中的——“白日”。沒有了，看不見了，就是這里的——“盡”我們再來看看這個“依”字。（多媒體出示）左邊的單人旁表示一個人，右邊的“衣”表示人的胸。一個人靠在另一個人的胸前，所以“依”就是靠著，挨著?？矗『⒆觽兛吭趮寢尩男乜?，他們怎么樣呀？生齊：他們很親密。/他們的感情真好。師：是??！他們靠在一起是多么——親密，要分開是多么——不舍得！所以太陽靠著山落下去的時候，才會那么不舍得。

3、誰來讀好這個詞？（依山盡）

4、是?。≌驗樘柌簧岬秒x開，所以它才落得那么慢。你能讀出這種感覺嗎？（讀好第一句詩。）

（二）教學(xué)第二句：黃河入海流

1、感知形象，初讀

師：讓我們再登上鸛雀樓，往下看，你又能看到什么呢？（多媒體出示黃河圖片）

生1：我看到了黃河。

師：黃河是什么樣的？

生1：黃河很大。

師：是呀！黃河是我國第二大河，世界第五大河！全長5千多公里呢！你能讀出它的大嗎？

師：你還看到了怎樣的黃河？

生2：我看到的黃河水很急。

師（出示多媒體圖片）：瞧！黃河的波浪又大又急！你能讀出它的急嗎？

師：是啊，這滾滾黃河，一路奔騰向前，流向了千里之外，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的——大海。（師板畫大海）

師：讓我們一起再用朗讀來感受一下。

2、親歷黃河，再讀

師：想不想親眼來看看黃河？（播放錄像：奔騰的黃河）

師：誰再來讀好？（多種形式讀好）

3、再次感受，齊讀

師小結(jié)：滾滾黃河滔滔不絕地流向了大海！讀——

（三）齊讀第一、二句詩

師小結(jié)：這就是詩人王之渙站在鸛雀樓上所看到的，讓我們把這幅畫面送到詩句中再來讀一讀。（出示第一、二句詩。）誰來讀？（指名1生）

齊讀。

（四）教學(xué)第三、四句：欲窮千里目，更上一層樓。

1、這么美好的景色真是讓人怎么看也看不夠?。⊥踔疁o想如果我想要看到更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的地方，我就應(yīng)該——再上一層樓。師：是啊！再上一層樓，我們才能看得更遠(yuǎn)。

2、理解“欲窮千里目”。

師：更遠(yuǎn)的地方，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，這就是詩中的——千里。

師：看到更遠(yuǎn)的的地方/很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那就叫——千里目。

誰來讀好這個詞？

真遠(yuǎn)！都快看到盡頭了。這就是“窮”的意思。

剛才小朋友說到了“想要”，猜猜這是詩中哪個字的意思？（欲。）（多媒體出示出示）看

“欲”字，右邊一個

“欠”表示“缺乏”；左邊一個“谷”是指食物，谷子。因為沒有食物，沒有谷子，人就很餓，想要吃。所以，“谷”、“欠”為“欲”。

讀好第三、四句詩：欲窮千里目，更上一層樓。

4、揭示道理。

是呀！我們發(fā)現(xiàn)只有站得高，才能——生：看得遠(yuǎn)。讓我們一起再來讀一讀。

明白了詩意，相信你們一定能把這首小詩讀得更好。老師想請咱們班朗讀最高的同學(xué)來讀給大家聽。你們推薦一位。（配樂讀）

【設(shè)計意圖：以上教學(xué)中，教師運用了多種手段引導(dǎo)孩子理解字詞的意思:范讀，借助圖片，欣賞視頻、多種形式的朗讀,抓關(guān)鍵詞，想象說話等多種方式讓學(xué)生理解詩意。】

四、總結(jié)全詩

這節(jié)課我們跟隨著王之渙一起登上了——生：鸛雀樓?？吹搅恕柨恐铰芈湎氯チ耍?/p>

波濤洶涌的黃河朝著大海的方向（洶涌）奔流。詩人又想到了——想要看到更遠(yuǎn)的風(fēng)景，就要登上更高的樓層。我們懂得了——只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。

五、背誦全詩

1、同桌互背

2、齊背。

六、教學(xué)生字

1、多媒體出示采蘑菇的識字游戲。

2、開火車讀。

3、教學(xué)生字：“依”、“盡”

①寫好生字的兩個訣竅——認(rèn)結(jié)構(gòu)，找主筆。指名生分別說結(jié)構(gòu)。

②重點指導(dǎo)撇和捺的書寫。

“依”字的撇短小，捺不落地。

“盡”的撇、捺都舒展，捺也不落地。

③師范寫。

④生描紅，臨摹。

⑤反饋。

4、運用以上方法教學(xué)生字：“黃”、“層”。

書寫要點：“黃”的主筆是第二橫要長，要穩(wěn)?！皩印弊值闹鞴P是一撇，撇要舒展。下面的“云”要冒出頭。

【設(shè)計意圖：運用識記生字的兩個竅訣讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課生，教學(xué)時根據(jù)生字的特點有所側(cè)重地展開教學(xué)，讓學(xué)生對生字的音形義都掌握得比較扎實，最后寫好生字，評價時以鼓勵為主，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣。】

七、作業(yè)

1、課外積累：《涼州詞》

王之渙還有一首小詩也非常有名叫——《涼州詞》。課后有興趣的小朋友也來讀讀這首小詩。有能力