二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 - 3植物媽媽有辦法第二課時(shí) 人教部編版

《植物媽媽有辦法》（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)寫(xiě)“知

如

識(shí)”3個(gè)生字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，采用階梯填空式的方法背誦

課文。

3.理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會(huì)“紛紛、掛住、炸開(kāi)”用詞的準(zhǔn)確。有能力的學(xué)生可以仿照課文句式，說(shuō)一說(shuō)其他植物傳播種子的方法。

3、激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

借助圖片、關(guān)鍵句、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，說(shuō)清楚課文介紹了哪幾種植物媽媽?zhuān)克麄兪窃趺磦鞑シN子的。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)：

查詞語(yǔ)：

師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課，先來(lái)復(fù)習(xí)一下生字詞，開(kāi)火車(chē)來(lái)讀。

植物

四海為家

旅行

紛紛

鎧甲

底下

炸開(kāi)

就得

離開(kāi)

觀察

知識(shí)

粗心

降落傘

師：本課有兩個(gè)多音字嗎？記得是誰(shuí)嗎？

生：記得，都有為

和得

師：是的，看看你能分辨出他們的讀音并將其讀準(zhǔn)確嗎？

為難

因?yàn)?/p>

非得

還得

得意

覺(jué)得

跳得高

想得美2.復(fù)習(xí)第一小節(jié)

師：讀的不錯(cuò)，上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，誰(shuí)來(lái)背一下。生：——

師：是呀，植物不能走，也不會(huì)飛，怎樣離開(kāi)媽媽呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)植物媽媽的好辦法。請(qǐng)大家齊讀課題

回憶一下，這首詩(shī)歌里講了那幾位植物媽媽?zhuān)浚ò鍟?shū)

蒲公英

蒼耳

豌豆）

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1．我們先看看蒲公英媽媽是怎樣將孩子送出家門(mén)的，小聲讀第二小節(jié)，再看看插圖中的蒲公英媽媽?zhuān)f(shuō)一說(shuō)她的辦法是什么呢？（板書(shū)降落傘）

（1）認(rèn)識(shí)降落傘。指生交流，生——（教師適時(shí)的板書(shū)降落傘），并引導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)降落傘，蒲公英的種子。

師：我們來(lái)看一看什么是降落傘？這就是降落傘。上面白色部分就是蒲公英的小絨毛，底下的小黑點(diǎn)就是植物的種子。降落傘就是指種子上面的白色的小絨毛。

（2）降落傘的作用？

師：也就是降落傘有什么作用嗎？生：——

預(yù)設(shè)：生：答出來(lái)

生：答不出來(lái)

師：上面的小絨毛比較輕，風(fēng)吹的時(shí)候，小絨毛就會(huì)飛起來(lái)了，帶著小種子就飛走了。

（3）風(fēng)的作用

師：書(shū)中也有一句話，告訴我們風(fēng)的作用。你知道哪一句嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？生：——

指導(dǎo)朗讀的方法。輕輕

師：那么輕輕應(yīng)該怎樣讀呢？生：

師：既然是輕輕的，我們讀的時(shí)候就要讀的輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。（ppt出示兩個(gè)小圓點(diǎn)）誰(shuí)來(lái)試一試。

生：讀不好。評(píng)價(jià)：如果能把輕輕讀的再慢一點(diǎn)就好了。

師：好，評(píng)價(jià)。你把輕輕讀的很慢，你把輕輕讀的很輕，我仿佛看到了那股清風(fēng)。

師：紛紛是什么意思呢？生：——

預(yù)設(shè)：

生說(shuō)的好，不好

師：對(duì)，你看，“紛紛”不是一陣風(fēng)吹來(lái)，孩子們一下子都乘著風(fēng)離開(kāi)媽媽飛走了，而是一會(huì)兒飛走幾個(gè)孩子，一會(huì)兒又飛走幾個(gè)孩子，最后都乘著風(fēng)走了。

師：下面我們來(lái)表演一下紛紛，哪位同學(xué)想到前面表演“紛紛出發(fā)”。

一會(huì)兒聽(tīng)老師指揮，你們都是蒲公英的小種子，我就是風(fēng)，我吹你就走老師一拍你的小腦袋就是風(fēng)吹來(lái)了，你就飛走走，一拍你的小腦袋你就飛走走。我們來(lái)試一試。

師：剛才我們蒲公英的種子飛走的有點(diǎn)慢，我們?cè)賮?lái)一遍。生：（幾位同學(xué)合演“紛紛出發(fā)”。）

師：現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)“紛紛”意思。

師：

“紛紛”就是接二連三的意思。風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)，我出發(fā)，大家都出發(fā)了。

師：那紛紛應(yīng)該怎樣讀呢？（稍快一些，表明孩子們走得很快）（教師標(biāo)記）誰(shuí)來(lái)讀？

生：讀的不好。師：你讀的有點(diǎn)慢了，孩子們會(huì)著急的。誰(shuí)再來(lái)試一試。

生：讀的好。你讀很快，老師看到了這個(gè)情景。一齊來(lái)讀。

這一整節(jié)誰(shuí)來(lái)讀一下。（評(píng)價(jià)：輕輕和紛紛讀的真好）2名同學(xué)來(lái)讀。

2．背誦第二小節(jié)

師：老師藏起來(lái)一些詞，你還會(huì)讀嗎？自己小聲練一練，指一指。

蒲公英媽媽準(zhǔn)備了（

），把它送給（

）。只要有（

）（

）吹過(guò)。

孩子們就（

）（

）出發(fā)。

師：增加難度你們會(huì)背嗎？蒲公英媽媽?zhuān)?/p>

）。三、學(xué)第三、四、五節(jié)詩(shī)

過(guò)渡句：像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，接下來(lái)我們來(lái)看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節(jié)詩(shī)，從插圖中找出蒼耳媽媽、豌豆媽媽并和同桌說(shuō)一說(shuō)它們的辦法。（出示自學(xué)提示）

自己說(shuō)——和同桌交流

（一）交流蒼耳傳播的方法

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蒼耳怎樣傳播的。

（指名說(shuō)）理解“鎧甲”

師：知道什么是鎧甲嗎？

生：鎧甲是古代打仗時(shí)穿的衣服?？梢苑烙秳Υ倘?/p>

師：（指圖講）鎧甲本意是指古代士兵身上穿的護(hù)身衣，刀砍不進(jìn)來(lái)，箭穿不進(jìn)來(lái)，特備的堅(jiān)硬。本課指種子外面包裹著帶刺的殼。硬硬的殼可以保護(hù)種子。而且它比種子好呢。它的外面還有小刺，刺上還有一些小倒刺，容易掛住動(dòng)物的皮毛。（ppt）這個(gè)掛字用的可真好。

師：老師要問(wèn)你們一個(gè)特別難得問(wèn)題，聽(tīng)好了，看看誰(shuí)最聰明。蒼耳寶寶為什么可以去田野，山洼呢？生：因?yàn)閯?dòng)物到了田野山洼，蒼耳就到了田野山洼，時(shí)間久了就掉下來(lái)了，蒼耳媽媽太聰明了。

不知道：師：它長(zhǎng)了腳了嗎？那是怎么去的田野山洼呢？

師：蒼耳媽媽的辦法可真好呀，想一想，我們讀這一段的時(shí)候，可以把哪些詞語(yǔ)讀的重一些？

（掛、田野、山洼）

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)？一生讀，師評(píng)價(jià)，再讀，齊讀。（ppt）

（二）交流豌豆傳播的方法

師：豌豆媽媽的辦法是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：他讓太陽(yáng)曬在太陽(yáng)底下。

師：豌豆種子外面的殼受太陽(yáng)一曬，就干了，收縮了，包不住種子，所以就啪的一聲炸開(kāi)了，種子就跑出來(lái)了。

師：大家說(shuō)說(shuō)這句話如何才能讀得好？生：——

生：我覺(jué)得得讀得快一些好，因?yàn)槎骨v是一下子炸開(kāi)的。

生師：你們說(shuō)的有點(diǎn)道理，啪和炸這兩個(gè)動(dòng)詞用的非常好，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該把這兩個(gè)字突出出來(lái)。所以聲音要大一點(diǎn)，因?yàn)槎骨v炸開(kāi)的速度比較快，所以把“啪”和“炸”快讀，里面的豌豆寶寶才會(huì)跳得更高，彈得更遠(yuǎn)（句子畫(huà)出來(lái)）。

師：“豆莢炸開(kāi)”換成“豆莢裂開(kāi)”可以嗎？

生：“炸開(kāi)”是力量很大。

生：“裂開(kāi)”可以一點(diǎn)一點(diǎn)的裂，“炸開(kāi)”是一下子就全開(kāi)了。

師：（播放豆莢在太陽(yáng)底下炸開(kāi)的情景。）豆莢是突然間破裂。這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出。

師：這時(shí)候他們的心情怎么樣？（非常開(kāi)心）所以要把“蹦著跳著”讀得重一些，讀出開(kāi)心。指生讀，誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。

師：評(píng)價(jià)，你蹦著跳著讀的很棒，但是啪和跳沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)聲音再大一點(diǎn)會(huì)更好地，誰(shuí)再來(lái)試一試，聽(tīng)老師來(lái)讀。（范讀）指名讀

（三）背誦。

師：蒼耳和豌豆都離開(kāi)了媽媽?zhuān)嗫蓯?ài)的娃娃呀，誰(shuí)來(lái)背背這兩小節(jié)。（去掉關(guān)鍵詞一遍就可以。）2人背，齊背。

四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

過(guò)渡語(yǔ)：植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？讀讀第5小節(jié)，邊讀邊想：從這一小節(jié)里，你知道了什么？

生：植物媽媽的辦法有很多很多。

生：大自然中有許許多多的知識(shí)，但需要仔細(xì)觀察，否則粗心的小朋友就得不到它。粗心什么意思，生——你愿意做一個(gè)細(xì)心觀察的小朋友嗎？

五：拓展：仿說(shuō)練習(xí)。

（大屏幕出示植物圖片和詞語(yǔ)提示，段落填空，由易到難）

師：哪位同學(xué)細(xì)心的觀察過(guò)大自然中的植物，看老師給你提示（ppt出示植物）

這是什么，這是什么？他們都是怎樣傳播種子的？出示提示詞語(yǔ)下面我們按照書(shū)中的形式將他們填進(jìn)小詩(shī)里。例如：葉子?jì)寢層袀€(gè)好辦法，他把種子（

），……..

哦！這么多？那你還知道哪些植物傳播種子的方法，可以選用下面的詞語(yǔ)，仿照課文說(shuō)一說(shuō)。

我們也當(dāng)一個(gè)小詩(shī)人，把它寫(xiě)成一首詩(shī)吧！

六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1．同學(xué)們可真會(huì)觀察，下面睜大你的聰明的眼睛觀察今天要寫(xiě)的生字把。大屏幕出示“知

如

識(shí)”，下他們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

師：都有“口”字，知的口字寫(xiě)的要細(xì)長(zhǎng)一些，生自己說(shuō)如，再講知。

講一講在書(shū)寫(xiě)時(shí)我們應(yīng)該注意什么？

教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解注意點(diǎn)。

4、學(xué)生書(shū)空，練習(xí)寫(xiě)。集體評(píng)議。再寫(xiě)

小結(jié)：學(xué)習(xí)了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么收獲？

生：我知道了蒲公英