關(guān)于《正面管教》讀后感優(yōu)秀范文

第8頁共8頁關(guān)于《正面管教》優(yōu)秀范文關(guān)于《正面管教》優(yōu)秀范文我家的二寶很得意，可是卻抽走了我好多錢錢，更榨干了我的時間和我的精力，比方我最喜歡的一件事——讀書，如今成了奢侈的事情，上班之余除了看孩子就是打盹的我卻在上班時間看了三次就閱讀完畢的美國教育學(xué)博士簡·尼爾森的288頁的書《正面管教》，實在是慶幸和快樂。這本書告訴人們“正面教育是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法，孩子只有在一種和藹而堅決的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的才能，才能學(xué)會使他們受益終生的社會技能和人生技能，才能獲得良好的學(xué)業(yè)成績?！笨吹竭@本書，我一直被“和藹而堅決”兩個詞深深吸引，看看自己的周圍，自己的孩子，自己的學(xué)生，整天是一地雞毛似的，哦，兩地雞毛，而正在我讀了畢淑敏等幾個人的心理方面的書之后也漸漸和孩子談心解決問題的時候，遇到了這本書真是一個“恰好”，從而明確了方法，真好！而這本書讓我最震撼的是本書的作者和譯者身上一種特質(zhì)：遇到問題，想方法解決問題。于是有了本書的翻譯，有了本書，于是，我們遇到和看到。譯者玉冰和她愛人在做足了充分的準(zhǔn)備和決心之后才要的孩子，結(jié)果養(yǎng)育孩子的時候還是遇到了沒完沒了的問題，在不斷地一批一批的書中還是難以解決徹底，好歹遇到了本書《正面管教》，之后她的孩子更安康、更快樂，親子關(guān)系也鞥親密、更融洽。對孩子的心態(tài)和行為有正確的認識，對自己的心態(tài)和行為有正確認識，對父母正面引導(dǎo)孩子的方法有正確認識。說完譯者，再說說作者簡·尼爾森。作者曾經(jīng)被孩子的養(yǎng)育問題弄得灰心喪氣，不知道怎么才能讓孩子們別再打架、能把玩具收起來、能做他們自己容許要做的家務(wù)······而作者遇到阿德勒，深化透徹地研究阿德勒法，讓作者欣喜假設(shè)狂，孩子們之間的打架至少減少了80%。作者用自己的親身經(jīng)歷是“每當(dāng)偏離正面管教的時候，她就會造成混亂，只要回到這些方法和技巧，就不但可以拾掇好爛攤子，而且還能讓事情變得比以前更好?！彼?，作者得出一個結(jié)論：犯錯誤實在是學(xué)習(xí)的.大好時機。遇到問題學(xué)生是我們當(dāng)老師的家常便飯，問題家長也是頻頻出現(xiàn)，我們除了叨叨叨叨的，很少有人靜下心來好好考慮這個問題，也沒有去查閱大量的書籍，更不知道去想方法改變，關(guān)鍵是沒有決心去把這個問題解決掉。而本書卻告訴我們，所有的問題，都可以和藹而堅決地面對，所有的問題，只要去面對它，總會想到方法解決。錯誤，往往令人損失和頭疼，可是，犯錯誤，卻不再可怕，而是學(xué)習(xí)的大好時機。關(guān)于《正面管教》優(yōu)秀范文讀簡·尼爾森的《正面管教》大概有三、四遍了吧，每次都有不同感受，還記得第一次讀完的`時候就記住了要和藹要和藹，不能懲罰孩子造成孩子心理創(chuàng)傷，然后導(dǎo)致自己都不敢嚴肅教育孩子；第二次讀完記下了要鼓勵孩子，不要贊美孩子，然后每次孩子完成一件事、學(xué)到了一個技能后，每次開口鼓勵孩子前都反復(fù)默念：要鼓勵，不要贊美。后來決心參與了一次線下正面管教家長課程之后，不斷通過自身體驗加深對正面管教的理解，通過頭腦風(fēng)暴討論哪種教育方式更為有效，對正面管教的理念愈發(fā)認同。所以在這里記錄一下自己的讀書感悟，文章較長，為方便閱讀，分兩篇推送。正面管教《正面管教》一書自1981年出版以來，已經(jīng)成為管教孩子的《黃金準(zhǔn)那么》，暢銷美國400多萬冊，被翻譯成16種語言暢銷全球。那正面管教到底是什么呢？正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法，它以互相尊重與合作為根底，把和藹與堅決交融為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的根底上，培養(yǎng)孩子的各項才能。簡·尼爾森認為，孩子只有在一種和藹而堅決的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的才能，才能學(xué)會使他們受益終生的社會技能和人生技能，才能獲得良好的學(xué)業(yè)成績。所以《正面管教》這本書里，提供了大量的工具與方法供父母或老師使用，去培養(yǎng)孩子獲得社會技能和人生技能。和藹而堅決正面管教是以阿爾弗雷德·阿德勒和魯?shù)婪颉さ吕卓怂沟乃枷霝楦椎?。在書的開場，作者就引用了魯?shù)婪颉さ吕卓怂沟脑捊忉屃撕吞@而堅決的養(yǎng)育方法的必要性。德雷克斯說：“當(dāng)父親失去了對母親的控制權(quán)時，父母也就失去了對孩子的控制權(quán)?！比缃裆鐣信降?，整個社會的大環(huán)境變了，父親和母親之間是平等的，而孩子總是以父母為典范開場模擬的，那么也就是說孩子會認為自己與父母之間也是平等的，因此當(dāng)父母想要控制孩子的時候，孩子自然就對抗。所以《正面管教》書里一直在強調(diào)父母要用和藹而堅決的態(tài)度正面管教孩子。關(guān)于《正面管教》優(yōu)秀范文《正面管教》這本書，以前我聽說過，但卻一直沒有看過，也不知道里面到底講些什么。今天有幸聽樊登老師講到這本書，感到很是受益。說實在，這本書的信息量真的是太大，包含內(nèi)容也非常的多。早晨，我邊做飯邊看了一遍視頻，感到里面自己要學(xué)習(xí)的地方太多太多。于是到了中午，我又看了一遍視頻，這次我還專門做了筆記。把自己認為重要的點都一一地記錄下來，方便自己以后再漸漸地消化。這本書，讓我首先記住的一句話是：和藹而堅決，也可以說是溫順而堅決。書中談到了父母與孩子的互動方式有三種：1、嚴厲；2、驕縱；3、正面管教的道路。嚴厲的管教方式，易使孩子形成憤怒、報復(fù)、反叛和退縮的行為。在這方面，樊登老師還談到了孩子的自律性與其自尊程度的關(guān)系：自尊程度低的孩子往往自律性就較差。而驕縱的管教方式那么會導(dǎo)致孩子操縱、依賴、缺乏責(zé)任感與價值感。這樣環(huán)境下成長起來的孩子，其行為看似非常地狂妄自大，其實卻非常的缺乏自信心。由于缺乏父母對其行為的必要引導(dǎo)，所以孩子往往不知道自己的行為邊界在哪里？也感受不到父母對自己的愛。在這里還談到了孩子與大人的最大區(qū)別就是：孩子的感知才能比成人強，而解讀才能卻比成人差。這樣的例子生活中也會有很多，當(dāng)孩子感受到自己的愛被奪走后，為了引起成人的關(guān)注，行為上往往會出現(xiàn)退行如：尿褲、拉褲、鬧人、生病等。成人只有讀懂孩子行為背后的原因，才能使教育獲得成效。而正面管教的核心便是：和藹而堅決?！昂吞@”的重要性在于表達我們對孩子的尊重，“堅決”的重要性，那么在于尊重我們自己，尊重情形的需要。書中講到判斷教育行為是否有效要看：1、是不是做到了和藹而堅決。既讓孩子感覺到無條件的愛，但是又有確定的邊界，讓孩子感受到了平安感。2、有沒有給孩子帶來歸屬感和價值感。3、是否長期有效。4、是否能傳遞給孩子有價值的社會和生活技能，以及良好的生活品格等。怎么做到和藹而堅決呢？當(dāng)孩子生氣時，父母先轉(zhuǎn)身分開。分開的原因是：我不可以要求你一定要學(xué)會尊重我，但我最起碼可以要求我要尊重我自己。這其實是父母冷靜的一個過程。一個人在情緒沖動時處理問題，是無法做到和藹而堅決的。只有在調(diào)整好心態(tài)后，再重新和孩子進展溝通：我很抱歉你剛剛生這么大的氣，我尊重你的感受，但我不能承受你剛剛的做法。今后，每當(dāng)你不尊重我的時候，我都會暫時走開一會兒。先給孩子確定一個規(guī)矩，然后再說我愛你，繼而和孩子一起找到問題的解決方法。書中有一句話讓我印象深化：是贏得孩子，還是贏了孩子。雖是一字之差，但對于教育效果來說，卻是相差萬里。你要贏，孩子便會輸。試想，孩子假設(shè)經(jīng)常生活在一個輸?shù)沫h(huán)境中，又怎能滋生出自信、自尊和自愛。生活中，孩子犯錯并不可怕，就看家長如何去引導(dǎo)，如何對待孩子的錯誤，是否能將每次犯錯都變成一種學(xué)習(xí)的時機，讓孩子從中得到成長。而不是當(dāng)孩子犯錯后，只是對孩子進展無休止的批評與譴責(zé)。其實，這是一種自己不成熟的表現(xiàn)，是自己不想承當(dāng)錯誤帶來的后果，所以，便把自己對承當(dāng)錯誤的恐懼心理，轉(zhuǎn)變成了憤怒發(fā)泄到孩子的身上。所以，要想教育好孩子，自己是需要不斷地學(xué)習(xí)、成長和進步，才能更好地解讀自己的行為！真正的不良行為有四類：1、尋求過度保護；2、尋求權(quán)利；3、報復(fù)；4、自暴自棄。面對孩子的不良行為，核心的解決方法是：與孩子建立起良好的感情，表達對孩子的欣賞，更多地關(guān)注他的優(yōu)點，表揚他，讓他感受到