《做有溫度的教育》初中讀后感熱門精選示例三篇

第7頁(yè)共7頁(yè)《做有溫度的教育》初中熱門精選例如三篇《做有溫度的教育》初中1近日讀方華校長(zhǎng)的《做有溫度的教育》一書，其實(shí)有些感同身受。不管是方校長(zhǎng)提到的教育是什么，還是在對(duì)待孩子的態(tài)度上，還是在講述做有溫度的鄉(xiāng)村教育上，他的很多理念和想法其實(shí)和我們還是有不謀而同的地方的。然而，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，很多理念還達(dá)不到方華校長(zhǎng)的高度，從方華校長(zhǎng)的一篇篇文章中也只能感悟到一些，有些內(nèi)容真正要做起來(lái)或進(jìn)展改變確實(shí)還存在很多的困難。只有真正把學(xué)生看成活生生的人，教育才能溫暖，才有溫度。“溫暖”一詞，讓我想到了我們學(xué)校的那句“讓我們溫暖的綻放”。怎么讓教育變得有溫度，讓學(xué)生在教育中感受到溫暖，我想，不是簡(jiǎn)單的喊句口號(hào)而已，而是應(yīng)該在屬于自己學(xué)校的教育理念下，給孩子更多可能的理論，讓教育不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教育，而是如方校長(zhǎng)所言：“教育還應(yīng)有一些更深、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的看不見、摸不著、一時(shí)發(fā)現(xiàn)不了甚至永遠(yuǎn)都無(wú)法量化和詳細(xì)化的東西?！痹诜叫ｉL(zhǎng)的很多篇文章中都提到了王崧舟老師的那句：教育當(dāng)以慈悲為懷。慈悲應(yīng)從心起，教育也是如此。而如今的很多時(shí)候，教育變得有些急功近利，變得有些讓人看不清楚。我想，對(duì)于教育，確實(shí)應(yīng)該靜下心來(lái)好好想想，怎樣才是好的教育，怎樣的教育才是真正對(duì)學(xué)生有用并能影響學(xué)生的教育。在方校長(zhǎng)的文章中看到這么一句話：“教學(xué)從什么時(shí)候開場(chǎng)？從學(xué)生喜歡老師開場(chǎng)。教育從什么時(shí)候開場(chǎng)？從學(xué)生喜歡學(xué)校開場(chǎng)?！边@話說(shuō)的一點(diǎn)兒不假。還記得在東小交流快完畢的時(shí)候，和幾個(gè)學(xué)生在辦公室閑聊時(shí)，一個(gè)姑娘對(duì)我說(shuō)道：“陸老師，我們?cè)瓉?lái)的數(shù)學(xué)成績(jī)不太好，你知道為什么你教了我們以后我們的數(shù)學(xué)成績(jī)變得很好嗎？”回問(wèn)到：“為什么呢？”“因?yàn)槲覀兿矚g你呀，所以喜歡數(shù)學(xué)呀。”一句“喜歡你”，瞬間融化了我的內(nèi)心。是呀，我們的教學(xué)希望不就是希望能得到學(xué)生的喜歡，得到他們的認(rèn)可，繼而讓教學(xué)這個(gè)事情在學(xué)生心中生根發(fā)芽嗎？教育是成長(zhǎng)的`過(guò)程，而成長(zhǎng)需要時(shí)間。教育會(huì)像種子一樣，埋在人的心里，等到溫度、濕度、養(yǎng)分等條件適宜時(shí)，就會(huì)生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。另外，在方校長(zhǎng)的文章中我似乎看到了我們敘事者團(tuán)隊(duì)的影子。“有希望就有動(dòng)力，有風(fēng)景就會(huì)行走。讓老師知道前方還有更好的風(fēng)景并且不是他們一個(gè)人在行走，這樣，老師的職業(yè)倦怠或許就不會(huì)來(lái)得比擬早、比擬急。”我們的團(tuán)隊(duì)也是如此，正是因?yàn)橛辛艘蝗喝嗽诠餐凶?，才造就了如今的敘事者望亭團(tuán)隊(duì)，才有了為之共同努力的動(dòng)力。當(dāng)然，方校長(zhǎng)的很多文章都是站在了校長(zhǎng)的角度在考慮與評(píng)述，對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是有很多觸及不到的地方，也還有許多值得考慮的地方。不管如何，我想，做有溫度的教育是我們需要追尋的目的，也是需要我們?cè)诮虒W(xué)中付諸理論并為之努力的事情。愿，我們的教育有愛、有溫度?！蹲鲇袦囟鹊慕逃烦踔?《做有溫度的教育》，一看書名，就很特別，給人以無(wú)窮遐想。這就是本月共讀書目，作者方華。書反復(fù)讀了好幾遍，很是喜歡，主要是因?yàn)椋鹤髡叩挠^點(diǎn)提出了好多新穎而別致的，給人以耳目一新，震耳發(fā)聵的感覺(jué)。比方說(shuō)“課堂從什么時(shí)候開場(chǎng)，有的老師雖然在上課，但課堂還沒(méi)有開場(chǎng)?！边@是對(duì)有的老師應(yīng)付上課，或者滿堂灌課堂的一種鞭撻，但是，作者沒(méi)有老調(diào)重彈，而是委婉倒出，看似輕輕巧巧，實(shí)那么綿里藏針，耐人尋味，所以，此說(shuō)法作者贏在考慮力，也贏在表達(dá)力。還比方說(shuō)“以良好的學(xué)風(fēng)影響家風(fēng)，改變民風(fēng)?！蔽易x到這里，就感覺(jué)自己好似找到了組織，平常的教學(xué)工作中，問(wèn)題學(xué)生千千萬(wàn)，深究下去是因?yàn)閷W(xué)生的家長(zhǎng)問(wèn)題萬(wàn)萬(wàn)千，假如有良好的民風(fēng)，就有良好的家風(fēng)，學(xué)風(fēng)當(dāng)然就不必掛慮了，此說(shuō)法贏在讀者的共鳴，也贏在作者的教育格局，或者說(shuō)作者的教育情懷。令人不服不行。本書還讓人嘆服的還有作者縝密的思維才能和精準(zhǔn)的表達(dá)才能。比方說(shuō)到“教育的根本”，我們都知道，如今的教育是舉國(guó)上下，唯分為本，唯成績(jī)?yōu)楸?，而到了作者的筆下，分?jǐn)?shù)卻掉到了“教育的手段和途徑”，而教育的根本是什么呢？作者說(shuō)“通過(guò)這些手段和途徑，到達(dá)激發(fā)內(nèi)在潛能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，掌握根底知識(shí)，開發(fā)思維才能，培養(yǎng)人文情懷和公民素養(yǎng)，鍛煉身體與技能的目的?！逼鋵?shí)，平常我也知道，分?jǐn)?shù)不是唯一的，孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還有其他的鍛煉，而如今，讀了方老師的這本書之后，我就徹底明白了學(xué)習(xí)除了知識(shí)點(diǎn)，之外的東東是啥了，所以，本書簡(jiǎn)直可以晉級(jí)成老師學(xué)習(xí)的教科書，理論性特別強(qiáng)。昨晚聽了方老師的報(bào)告，不知群里的哪個(gè)高手的弄的亂七八糟、各種搗亂，害的我錯(cuò)失良機(jī)，聽的亂七八糟、一塌糊涂，但，我也是聽到了一點(diǎn)，就是在教育中，有各種溫度，但是，總而言之，教育的核心是“人”，遺憾的是作者對(duì)人的認(rèn)識(shí)沒(méi)聽全，同時(shí)，我也領(lǐng)略了作者強(qiáng)大的耐心和各種禮貌。但是，教育的核心是人，值得我們牢牢記住。教育就是引領(lǐng)與幫助，這是作者的教育情懷，教育理想。這也可以成為我的教育的座右銘。沒(méi)事的時(shí)候，趴在床上，背誦這些喜歡的觀點(diǎn)成了我這個(gè)假期的一大樂(lè)趣，快樂(lè)了我還會(huì)錄個(gè)背誦的視頻，自己欣賞欣賞，感受一下作者思維的條條縷縷，看看作者縝密的準(zhǔn)確而強(qiáng)大表達(dá)才能，尋思一下作者拋出的教育之靈魂的模樣，順便找尋找尋自己的溫度，自己的職業(yè)溫度，自己的教育溫度?？傊?，感恩，可以遇到這本書。《做有溫度的教育》初中3有愛、有溫度的房子，才是家。同樣，有愛、有溫度的校園，才是學(xué)生溫暖的家。一個(gè)有愛、有溫度的老師，才是溫暖的老師。而我，想成為這樣溫暖的老師。《做有溫度的教育》一書，是我校“美央青年老師成長(zhǎng)工作室”為學(xué)員推出的人手一冊(cè)的一本好書，此書作者方華老師，以深沉的語(yǔ)言功底向我們談了他的教育觀。這本書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到作為一名普普統(tǒng)統(tǒng)的老師為師、為學(xué)、為人的一個(gè)自我成長(zhǎng)的過(guò)程。我覺(jué)得我要想做好如今的本職工作，就得向他學(xué)習(xí)，尤其要好好看看他的書，這對(duì)今后的工作一定有幫助。記得書中有這么一段話——“教育是愛”的事業(yè)，愛學(xué)生是老師的天職，老師要學(xué)會(huì)管控自己的情緒，只有這樣，才能讓學(xué)生感受到老師的認(rèn)可，接納與愛，老師的愛才有意義和價(jià)值。說(shuō)實(shí)話，我是一個(gè)特別急躁的人，控制自己的情緒對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一件極其困難的事，也是我這一生的必修課。課堂上，我總是常在強(qiáng)調(diào)“不要惹我生氣，我的忍受心是有限的”“上課不認(rèn)真，就給我站到后邊去!”每每看到學(xué)生被震懾的眼神，主動(dòng)坐直的身體，我為保證了課堂紀(jì)律而欣喜。可當(dāng)我讀完了這一段話，我開場(chǎng)反思，我這樣做對(duì)嗎?適宜嗎?我清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)生們不是機(jī)器，哪個(gè)孩子不淘氣呢?于是，我嘗試著改變一些，課堂上語(yǔ)氣盡量溫和點(diǎn)，微笑多一點(diǎn)不得不說(shuō)，確實(shí)有些改變，令我印象最深的便是那本學(xué)期的一節(jié)隨堂課，當(dāng)天有雷校長(zhǎng)、李金彩老師來(lái)聽的我上的——《刷子李》這堂課，學(xué)生的積極活潑出乎我的意料，一改往日的死氣沉沉，我非常驚喜，也萬(wàn)分意外!雷校長(zhǎng)告訴我，這一定跟你上課時(shí)的儀態(tài)有關(guān)，因?yàn)檫@一堂課，我的臉上始終掛著微笑。是啊，在學(xué)生眼里，老師的微笑對(duì)他們而言，是接納、是鼓勵(lì)、是贊許。在這之下，誕生的不僅僅是學(xué)生的淘氣，更是他們的自信