【中考答題技巧】

中考數(shù)學答題技巧1、仔細審題爭取“一遍成”拿到試卷后，先要通覽，摸透題情。一是看題量多少，有無印刷問題；二是對通篇試卷的難易做粗略的了解。審題要逐字逐句搞清題意，似曾相識的題目更要注意異同，從多層面挖掘隱含條件及條件間內在聯(lián)系。吃透題意，例如：“兩圓相切”，就包括外切和內切，缺一不可。中考的考題是由易到難，順利解答幾個簡單題目，可以使考生信心倍增。從近年來卷面來看，考試時間很緊張，考生幾乎沒有時間檢查，這就要求在答卷時認真準確，爭取“一遍成”。2、遇到難題要敢于暫時“放棄”遇到難題要敢于暫時“放棄”，不要浪費太多時間。一般來說，選擇和填空題，優(yōu)秀考生答每道題的時間不超過40秒，差一點的考生不超過2分鐘。把會做的題目解答完后，再回頭集中精力解決難題。如去年20題就比27、28題要難，因此在答題時要合理安排時間，不要在某個卡住的題上打“持久戰(zhàn)”。3、電腦閱卷書寫要工整卷面書寫既要速度快，又要整潔、準確。電腦閱卷要求考生填涂答題卡準確，字跡工整，大題步驟明晰。草稿紙書寫要有規(guī)劃，便于回頭檢查。不少計算題的失誤，都是因為書寫太潦草。正確的做法是：在題卡上列出詳細的步驟，不要跳步。只有少量數(shù)學運算才用草紙。事實證明：踏實地完成每步運算，解題速度就快；把每個會做的題目做對，考分就高。中考語文考試答題技巧標題的含義以及作用?綜述:一、含義:表層含義+深層含義+中心(一)聯(lián)系表層含義內容(詞語的含義，點明寫作對象、概括文章主要內容)(二)體會深層含義修辭、手法(比喻、擬人、象征、雙關等)，和文章內容相關的引申義，雙關。二、標題的作用:(6個)1線索、2雙關:象征人物的形象或精神3作者感情的觸發(fā)點4含蓄的或形象的揭示文章中心(要具體寫出中心是什么)5概括文章內容6用修辭，新穎獨特，吸引讀者答題技巧，具體解析標題的含義例1<走一步，再走一步>表層含義:父親鼓勵我一步步走下懸崖深層含義:大目標化解成小目標，一個個擊破，取得最后成功。解析:揣摩標題關鍵字[走"聯(lián)系文章內容看文題指的是:全文寫[我"爬上懸崖卻恐懼得不敢爬下來，后來是在父親指點鼓勵下[我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。"結合文末主旨句分析，[每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時??我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。"因此文題具有更深層的含義，暗含人生哲理。例2<爸爸的花兒落了>表層含義:夾竹桃凋謝深層含義:父親去世，也預示我長大了解析:揣摩標題關鍵詞[花兒落了"文題一語雙關。[爸爸的花兒落了"一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象征天*愛花的爸爸的辭世。結合文末主旨句揣摩標題深意，[走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著:爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。"因此文題也暗含著另一層含義:我在爸爸去世之時，終于體會到自己已經長大了，不再是小孩子了。例3<變*龍>表層含義:善于變*的蜥蜴深層含義:見風使舵的沙皇*察解析:揣摩標題關鍵詞[變*"變*龍是蜥蜴類的一種，能隨時改變皮膚的顏*，以適應環(huán)境的需要。聯(lián)系課文內容，小說主人公奧楚蔑洛夫*官在處理*咬人事件中圍繞[小*的主人是誰"態(tài)度發(fā)生五次變化，這種反復無常的態(tài)度和變*龍極為相似。因此，文題的含義其實是指像奧楚蔑洛夫這樣見風使舵、趨炎附勢、媚上欺下的沙皇*察。(結合主旨)溫故知新，當堂達標o課文<我的第一本書>o[我的第一本書"僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解?解析:揣摩標題關鍵詞[第一本書"聯(lián)系文中內容(第一本書不同尋常的經歷)，結合相關抒情議論的句子，理解這第一本書蘊含的深意。我的第一本書不僅僅指那半本課本，也指[我"人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著生活的艱*，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。鏈接中考，實戰(zhàn)演習:1、小扇輕搖的時光方法:緊扣文章的內容和主旨一指充滿天真快樂的童年時光，一指與母親享受的美好時光2、最美的善舉善舉指什么事情，為什么是最美的?最美的善舉是[絡腮胡子"通過收買蟬蛹暗中幫助1號床病友的事情。最美一詞更體現(xiàn)出行為的高尚，不僅是付出愛，還顧及了別人的尊嚴。(標題的含義)文題凝練地概括了[絡腮胡子"幫助病友這一情節(jié)，表達了作者對絡腮胡子行為的欽佩和贊揚。題目耐人尋味、引起讀者閱讀的興趣。(標題的作用)作用:(1)內容:概括主要內容o很多文題是對文章所敘之事的概括，抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。如<智取生辰綱><最后一課>(2)主旨:與主旨(中心)的關系(點明中心、揭示主旨)o文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達著作者的思想感情。如<再塑生命>的深層含義是在莎莉文老師的教育下，[我"的靈魂被喚醒，再次擁有[光明、希望、快樂和自由"，這正是文章的主旨，文題點明主旨。(3)人物:與人物的關系(表明作品主要人物，表現(xiàn)人物*格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點)o表明寫作對象o有的以人或物作為文題的文章，其題目里指出的人或物就是文章的寫作對象。如<藤野先生><*稼先>(4)線索:(線索貫穿全文/)o標題本身就是行文線索的如<背影>[背影"是貫穿全文始終的線索:開頭設疑--點出背影，望父買橘--刻畫背影，父子分手--惜別背影，結尾思念--再現(xiàn)背影，這樣就以[背影"為線索把各部分內容組織起來。(5)興趣:懸念吸引讀者閱讀興趣o生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱讀興趣。如<喂--出來><大自然的語言>3、最后分析其效果(題目本身特點，如果是比喻等修辭或或者運用了句式，就要還原。)生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起讀者閱讀興趣。例題引路:o課文<我的第一本書>o說說文章以[我的第一本書"為題的作用。[我的第一本書"是全文敘事的線索，暗示了文章的主旨，要銘記人生成長歷程中最初的最有價值的奠基*的東西。<背影>(線索)充當文章線索，起貫穿全文的作用；(主題)抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)了父子之間深情。<阿長與山海經>(內容)概括文章的主要內容，突出阿長為我買<山海經>這件事；(人物)表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人；(人物)表明我的感激和懷念。<變*龍>(修辭)用比喻生動形象地寫出了(人物)主人公善變(見風使舵)的*格。具有極強的諷刺*。<心聲>(手法)語帶雙關，表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。深層意思是需要得到老師和同學的肯