二年級語文《小貓刮胡子》知識點(diǎn)

二年級語文?小貓刮胡子?知識點(diǎn)?小貓刮胡子?是一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓?jiān)僖膊还魏恿恕ＳH愛的讀者，下面給大家分享關(guān)于二年級語文?小貓刮胡子?知識點(diǎn)，歡迎閱讀!

二年級語文?小貓刮胡子?原文

咯吱，咯吱，主人的兩腮滿是白花花的肥皂沫，他正對著鏡子，聚精會神地刮胡子。

小花貓?jiān)谝慌匝鲋X袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子。

主人刮完胡子，走了。

小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看，就學(xué)著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的。

晚上，小花貓追捕老鼠。老鼠很狡猾，從墻上一個(gè)小洞里鉆了過去。

小花貓追了過去，卻一頭撞在墻上，撞得鼻青臉腫。

貓媽媽看見了，耐心地對小花貓說：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從洞里鉆過去，先要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當(dāng)然會碰得頭破血流!〞

從那以后，小花貓?jiān)僖膊还魏恿恕?/p>

二年級語文?小貓刮胡子?知識點(diǎn)

字詞：

咯吱、兩腮、肥皂、鏡子、聚精會神、腦袋、碧綠碧綠、眼睛、刮胡子、干干凈凈、狡猾、老鼠、鼻青臉腫、頭破血流、刮胡子

句子：

咯吱，咯吱，主人的兩腮滿是白花花的肥皂沫，他正對著鏡子，聚精會神地刮胡子。

小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看，就學(xué)著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的。

貓媽媽看見了，耐心地對小花貓說：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從洞里鉆過去，先要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當(dāng)然會碰得頭破血流!

二年級語文?小貓刮胡子?教案

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)生字、生詞，寫“刮〞字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、理解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)〞的道理。

重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。2、通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課，寫“刮〞字

1、師出示小貓圖(沒胡子)引出課題，并貼在黑板上(板書：小貓、胡子)

2、請一生上臺寫“刮〞，補(bǔ)充課題，其余生書空。生評，讀課題。

二、復(fù)習(xí)生詞。

1、分別出示兩組生詞，指名讀，開火車讀，齊讀。

2、選擇其中的一個(gè)或者幾個(gè)詞來說話，指名說。

三、細(xì)讀課文，品味感悟。

1、自由小聲地讀課文，找一找哪幾個(gè)自然段寫了小花貓，并且在這些自然段的前面標(biāo)上三角符號。(生說，師相機(jī)在自己的書上標(biāo))

(1)第2自然段。

①指名讀，其他小朋友邊聽邊想：你認(rèn)為這是一只怎樣的小花貓?

②生答，師相機(jī)板書：認(rèn)真看。再讀并指導(dǎo)朗讀。

③除了“認(rèn)真〞還有什么不同的看法?(漂亮)哪個(gè)詞能看出?

④出示：“碧綠、碧綠碧綠的〞，生讀。出示“火紅、金黃、雪白、烏黑、粉紅、湛藍(lán)〞生仿照例子說新詞，再讀!

⑤生站起來加上表情一起讀這一段!

⑥小花貓一眨不眨地看著主人，會想些什么呢?(出示“小花貓一眨不眨地看著主人，心里想：……〞的句式)用句式說話!

(2)第4自然段。

(生齊讀)這只愛美又愛模擬的小花貓就這樣跟著學(xué)主人把胡子給刮掉了。(板書：跟著學(xué))

(3)第5、6、7自然段。

①(出示小貓被撞圖)生看圖，說一說發(fā)生什么事了?那課文又是怎么寫的呢?哪幾個(gè)自然段寫了這幅圖?自由大聲地讀課文。

②分別指名讀五、六自然段，并指導(dǎo)朗讀，再齊讀。

③(師戴頭飾扮小貓，表演小貓被撞后的情景)生與“小貓〞對話，說說為什么會撞。

④(出示貓媽媽的話)指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。齊讀。

⑤如今小花貓總算明白了，它的胡子好比…(生說“一把尺子〞)(出示“你的胡子好比一把尺子〞)指名讀，出示“松鼠、大象〞的圖，用“好比〞說話。

⑥貓媽媽不光是要讓小花貓明白自己胡子的作用，還要讓它明白一個(gè)道理，是什么道理呢?齊讀課文，生說(板書：想明白)

(4)第8自然段：聽了貓媽媽的話，(出示這一段，師引讀“從那以后……〞)

四、小結(jié)，作業(yè)

告訴你們一個(gè)好消息，不久，小花貓的胡子又長出來了。(在黑板小貓圖上畫胡子)一天晚上，小花貓又發(fā)現(xiàn)了一只老鼠，這一次，它能捉到老鼠嗎?(四人小組討論，指名說)回家先讀讀課文，再想一想，最后寫下來!

板書設(shè)計(jì)：認(rèn)真看

小貓(刮)胡子小貓圖跟著學(xué)

想明白

教學(xué)反思：

?小貓刮胡子?是選自小學(xué)語文s版第三冊的'一篇課文。它從孩子的視角，生動地講述了一只小花貓學(xué)主人刮掉胡子，被撞得鼻青臉腫的故事。告訴孩子們不能見到什么就學(xué)什么，先要?jiǎng)觿幽X筋想一想。

?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：新時(shí)期的教育應(yīng)該以人為本，以學(xué)生為本，學(xué)生不是被動承受的知識容器，他們是具有主觀能動性的活生生的人，他們有自己的興趣、知識、經(jīng)歷和思維，他們是語文學(xué)習(xí)的主人。因此，教學(xué)就應(yīng)該充分尊重他們自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，尊重他們對語言文字的獨(dú)特感悟和理解。

這節(jié)課我本著全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，激活教學(xué)，進(jìn)步語文課堂教學(xué)實(shí)效性的原那么，進(jìn)展授課。

本課是這篇課文的第二課時(shí)。教學(xué)目的是：1、復(fù)習(xí)生字、生詞，反響對“刮〞字的掌握情況。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、通過課文的學(xué)習(xí)明白貓媽媽說的話中蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)詞語理解

感悟課文內(nèi)容，積累詞語，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是理解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)〞的道理。

教學(xué)過程中我以活潑得意的小貓圖自然引入課題，并以補(bǔ)寫課題的形式檢查生字的書寫情況，接著采用由點(diǎn)到面，由詞到句的方法復(fù)習(xí)生字詞，而后在整體感知的根底上分段自主探究，合作交流，通過學(xué)生不同方式、不同層次的朗讀與感悟不斷加深對文章的理解，從而明白故事要說明的道理。在教學(xué)過程中，我做到以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。新課程理念認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)的知識呈現(xiàn)情境既可以促使學(xué)消費(fèi)生認(rèn)知沖突，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動思維的積極性，又可以促進(jìn)師生之間及學(xué)生之間多邊互動，使課堂教學(xué)變得有生氣。因此老師在教學(xué)過程中提供符合學(xué)生生活和學(xué)生文化的教學(xué)情境就顯得極為重要，老師在教學(xué)中必須巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生想合作，要合作。因此，我構(gòu)建情景交融的教學(xué)情境，活潑課堂氣氛，收到了良好的教學(xué)效果。如：在教學(xué)第五和第六自然段時(shí)，用圖來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生考慮：小花貓刮了胡子后會發(fā)生什么事情?學(xué)完這一部分后，我又扮演小花貓讓學(xué)生考慮;為什么小花貓會撞得頭破血流?這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在情境中接觸了語文，把要強(qiáng)迫學(xué)生有意注意承受的知識，變?yōu)闊o意注意而輕松獲得，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、以讀為本。近年來，把語文課上成真正的語文課的呼聲越來越高，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求我們在閱讀教學(xué)中貫徹以讀為本的理念。在授課中，我注重了不同層次的讀：初讀感知、細(xì)讀悟語、品讀悟情。為了進(jìn)步朗讀興趣，活潑氣氛，我還采用了多種形式的朗讀：小組讀、表演讀、個(gè)別讀、師生互動讀、生生互動讀。培養(yǎng)了學(xué)生的語感，加強(qiáng)了情感交流。古人云：書讀百遍，其義自見。這句話給予我們的語文教學(xué)很大的啟示。學(xué)生經(jīng)過了多閱讀，多考慮，所以認(rèn)字、識字、理解等許多問題都迎刃而解了。

3、追求人文性和工具性的統(tǒng)一。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，全心激發(fā)學(xué)生的興趣，探究有效的教學(xué)策略。尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、研讀、品位，真正讓學(xué)生在自主的閱讀理論中理解內(nèi)容，感悟形象，品位課文的語言文字，形成正確的價(jià)值觀。我在教學(xué)?小貓刮胡子?一文中引導(dǎo)學(xué)生讀書、感悟。如課文第七自然段描寫貓媽媽教育小貓的語言準(zhǔn)確、生動，非常精彩。我要求學(xué)生邊認(rèn)真讀書邊細(xì)心體會，感受貓媽媽的耐心。并讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用“好比〞說話，領(lǐng)悟到這段集中表達(dá)作者深沉的遣詞造句的功力的精彩內(nèi)容。表達(dá)了語文的工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一。

4、注重訓(xùn)練學(xué)生的口語交際才能。口語交際是語文教學(xué)不可缺少的組成部分。在本課教學(xué)中，我扮演小貓，根據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)，靈敏機(jī)動地安排這樣的說話訓(xùn)練：讓學(xué)生告訴我(小貓)，為什么會撞得頭破血流?讓學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的才能。這樣的活動學(xué)生最感興趣。他們在這些活動中，既進(jìn)步了學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了自己的口頭語言表達(dá)才能，更重要的是使學(xué)生有了文明和諧地進(jìn)展人際交流的素養(yǎng)。

5、注重寫字的訓(xùn)練。“語文教學(xué)要注重根本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文、

根底。〞(?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?)寫字是學(xué)生的一項(xiàng)很重要的根本技能。我們的寫字教學(xué)活動離不開訓(xùn)練這個(gè)過程。訓(xùn)練是學(xué)生練好字的重要手段，沒有訓(xùn)練是萬萬不行的在本課教學(xué)中，我請學(xué)生上臺來補(bǔ)完課題中的生字“刮〞，同時(shí)點(diǎn)出“寫字要認(rèn)真看每一筆，仔細(xì)寫每一畫〞的寫字指導(dǎo)方法。學(xué)生興致盎然，板書的認(rèn)真，評講的仔細(xì)。從而把寫字教學(xué)落到了實(shí)處。對養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和對促進(jìn)學(xué)生形成書寫技能起到了一定的作用。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我做到一個(gè)主導(dǎo)的作用，而把“舞臺〞留給了孩子們。孩子們的熱情都非常高漲，可以積極主動地參與整個(gè)活動，并在活動中，“動手〞、“動腦〞、“動眼〞、“動口〞充分地展現(xiàn)自己，成為課堂教學(xué)的真正主人。有效地培養(yǎng)了學(xué)