《列車運(yùn)行圖》教學(xué)設(shè)計模板LOK1教學(xué)設(shè)計

PAGE8《列車運(yùn)行圖》課程內(nèi)容教學(xué)設(shè)計課程內(nèi)容廣州市信息工程職業(yè)學(xué)校林育課程內(nèi)容列車運(yùn)行圖學(xué)時2節(jié)課程名稱城市軌道交通概論教學(xué)對象城軌專業(yè)13-6T課型例如理實(shí)一體化課理實(shí)相成課例如理實(shí)一體化課理實(shí)相成課技能訓(xùn)練課或其他個人總結(jié)的課型（但需能解釋這種課型的特點(diǎn)）以學(xué)生為中心的任務(wù)驅(qū)動探索一、教學(xué)對象分析1．13-6T學(xué)生是一年級學(xué)生。本學(xué)期才開設(shè)城軌專業(yè)課。學(xué)生對城軌專業(yè)的認(rèn)識仍停留在宣傳資料的輪廓水平和生活認(rèn)識。2．13-6T班是一個有55位學(xué)生的大班，絕大部分學(xué)生報讀城軌專業(yè)的出發(fā)點(diǎn)是因?yàn)槌擒墝I(yè)是新專業(yè)，全國城軌交通的高速發(fā)展讓他們相信未來的就業(yè)前景。由于新專業(yè)的神秘感，有過半學(xué)生對專業(yè)相關(guān)新聞及運(yùn)作學(xué)習(xí)感興趣，但大部分學(xué)生對于基本概念的學(xué)習(xí)動力不夠，在純理論概念的教學(xué)中顯現(xiàn)出分心狀態(tài)。二、教學(xué)內(nèi)容分析1．分析教材：本學(xué)期采用中國鐵道出版社出版的城市軌道交通專業(yè)培訓(xùn)系列教材《城市軌道交通概論》。本教材共有11章，內(nèi)容基本以概念、術(shù)語為主，抽象、理論性強(qiáng)，重點(diǎn)不夠突出、明顯，幾乎無實(shí)例。講授時，要抓住重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)展開。2．分析教學(xué)內(nèi)容：《城市軌道交通行車組織》是城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)核心內(nèi)容。列車運(yùn)行圖是列車自動行駛的計劃工作表，車站行車值班員必須會看列車運(yùn)行圖。三、教學(xué)目標(biāo)1、A層（全體教學(xué)對象）看懂列車運(yùn)行圖，可從列車運(yùn)行圖中獲取列車運(yùn)行信息：列車車次，列車占用區(qū)間的順序，列車在區(qū)間運(yùn)行時分，在車站的到發(fā)時間、停站時間。2、B層（70%教學(xué)對象）1）看懂列車運(yùn)行圖，可從列車運(yùn)行圖中獲取列車運(yùn)行信息：列車車次，列車占用區(qū)間的順序，列車在區(qū)間運(yùn)行時分，在車站的到發(fā)時間、停站時間、折返時間，追蹤列車間隔時間和連發(fā)間隔時間。2）能將列車運(yùn)行圖轉(zhuǎn)換成對應(yīng)的時刻表。四、教學(xué)重點(diǎn)1、列車運(yùn)行圖的的作用、功能。注明教學(xué)重點(diǎn)及解決策略對比法、頭腦風(fēng)暴法，小組合作分析、歸納總結(jié)注明教學(xué)重點(diǎn)及解決策略2、看懂列車運(yùn)行圖，能從列車運(yùn)行圖中獲取列車運(yùn)行信息。注明教學(xué)重點(diǎn)及解決策略任務(wù)驅(qū)動法，小組合作分析、歸納總結(jié)注明教學(xué)重點(diǎn)及解決策略五、教學(xué)難點(diǎn)看懂列車運(yùn)行圖，能從列車運(yùn)行圖中獲取列車運(yùn)行信息。注明教學(xué)重點(diǎn)及解決策略任務(wù)驅(qū)動法，小組合作分析、歸納總結(jié)注明教學(xué)重點(diǎn)及解決策略六、教學(xué)策略與手段1、采用以“學(xué)生為中心”行動導(dǎo)向法為指導(dǎo)，采用任務(wù)驅(qū)動探索學(xué)習(xí)的方式，先讓用學(xué)生研究列車運(yùn)行圖，查找圖表表示特點(diǎn)、分析圖表描述因素，最后老師補(bǔ)充歸結(jié)。2、采用以“學(xué)生為中心”的頭腦風(fēng)暴法、小組合作法，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，分析法、歸納總結(jié)法。七、教學(xué)資源計算機(jī)、投影、黑板、秒表、色紙、彩筆教學(xué)中用到的所有資源。八、教學(xué)過程教學(xué)過程的設(shè)計是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，所以此部分內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵，一定要與前面的教學(xué)目標(biāo)相呼應(yīng)。教學(xué)過程的設(shè)計是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，所以此部分內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵，一定要與前面的教學(xué)目標(biāo)相呼應(yīng)。教學(xué)環(huán)節(jié)及時間分配教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及設(shè)計意圖要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；為達(dá)目標(biāo)采用的教學(xué)有一段。要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；為達(dá)目標(biāo)采用的教學(xué)有一段。一、復(fù)習(xí)提問，引入新課內(nèi)容（5分鐘）舊課內(nèi)容復(fù)習(xí)，引入新課內(nèi)容?！傲熊囆熊嚱M織目的？”“如何保證行車的準(zhǔn)點(diǎn)”對乘客而言，其搭乘城軌交通最關(guān)注的信息是什么？乘客依靠什么獲取列車運(yùn)營信息？引導(dǎo)、掌握時間、場面抽簽提問學(xué)生回答問題時刻表通過抽簽活動形式增加緊張氣氛，使學(xué)生注意力集中在課堂上，間接調(diào)動學(xué)生參與積極性。二、組織新課教學(xué)（65分鐘）（一）問題引入列車行車運(yùn)行圖（5分鐘）從時刻表中是否可以獲取所需要的信息?時刻表是否能滿足乘客要求？”引導(dǎo)回答/總結(jié)“列車運(yùn)行時刻表是為乘客所提供列車運(yùn)行情況的信息表?！币雽α⒁雴栴}“對于運(yùn)營管理單位，其最關(guān)注的列車運(yùn)行的信息又是哪些？”，直接引入列畫運(yùn)行圖(列車運(yùn)行的信息都描述在列車運(yùn)行圖中)。給出時刻表引導(dǎo)、掌握時間、場面。提問在黑板書寫學(xué)生觀點(diǎn)總結(jié)列車運(yùn)行圖與時刻表關(guān)系學(xué)生回答頭腦風(fēng)暴法找共同點(diǎn)對比引入，加深對列車運(yùn)行圖實(shí)際功能理解。利用問題驅(qū)動法，有目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向回歸正題。（二）列車運(yùn)行圖內(nèi)容學(xué)習(xí)1、列車運(yùn)行圖特點(diǎn)（10分鐘）列車運(yùn)行圖組成部分（5分鐘）列車運(yùn)行圖組成部分表示意義（5分鐘）給出列車運(yùn)行圖，要求學(xué)生例舉出列車運(yùn)行圖結(jié)構(gòu)組成特點(diǎn)，再歸納總結(jié)。列車運(yùn)行圖組成部分表示意義5分鐘在黑板記錄觀點(diǎn)，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)列車運(yùn)行圖形組成特點(diǎn)分析、講解列車運(yùn)行圖形組成部分的表示意義頭腦風(fēng)暴法，舉手回答聽講頭腦風(fēng)暴法總結(jié)列車運(yùn)行圖特點(diǎn)，活躍學(xué)生參與氣氛2、列車運(yùn)行圖分類（5分鐘）3、列車運(yùn)行圖描述信息（12分鐘）（三）任務(wù)驅(qū)動鞏固、檢測學(xué)習(xí)內(nèi)容（15分鐘）成果展示及評價（18分鐘）列車運(yùn)行圖的分類從列車運(yùn)行圖中獲取的信息？有必要時作引導(dǎo)車站?列車班次?運(yùn)行方向?起點(diǎn)?終點(diǎn)?停站時間?到發(fā)時間?折返時間?給出任務(wù)：請制作學(xué)習(xí)海報,用圖形及文字形式描繪列車運(yùn)行圖主要知識點(diǎn),并寫清組名+組長+小組成員在此次任務(wù)中承擔(dān)的責(zé)任。參考：信息搜集員(3人)/版面設(shè)計員(2)/海報(美工+描繪員(2)/總編1/代言人1成果展示：評價講解新知識在黑板記錄觀點(diǎn)，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)列車運(yùn)行圖描述信息教師掌控時間、場面，巡查學(xué)生完成情況教師組織引導(dǎo)活動開展，掌控時間、秩序教師點(diǎn)評歸納總結(jié)：從列車運(yùn)行圖中獲得的信息，也是鋪畫列車運(yùn)行圖的基本要素聽講頭腦風(fēng)暴法小組合作歸納、制作學(xué)習(xí)海報小組自定分工(每位組員負(fù)責(zé)完成一部分工作)成果展示：海報+介紹（抽簽）小組互評（循環(huán)）認(rèn)同點(diǎn)學(xué)生聽講基本知識講解頭腦風(fēng)暴法活躍學(xué)生參與氣氛，加深學(xué)生理解任務(wù)驅(qū)動法先通過分責(zé)任任務(wù)法培訓(xùn)學(xué)生個體獨(dú)立學(xué)習(xí)意識，再通過小組合作法培訓(xùn)學(xué)生求同存異意識，協(xié)作意識。讓學(xué)生學(xué)生主動學(xué)習(xí)完成教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)。提高學(xué)生組織、文字描述、口語表達(dá)能力。鞏固理解通過分析發(fā)言展示成果方法鍛煉學(xué)生的口才及表演能力。同時通過成果展示進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)。三、課堂檢測及質(zhì)量判斷（10分鐘）要求學(xué)生按照運(yùn)行圖轉(zhuǎn)換成時刻表。教師掌控時間、場面，巡查學(xué)生完成情況完成表格，交換評分根據(jù)學(xué)生檢測題的完成情況判斷學(xué)生對知識的掌握程度。教學(xué)評價自評表班級姓名時間上課內(nèi)容任課教師項(xiàng)目內(nèi)容評定標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目得分備注參與活動積極主動3，一般2，參加1分參與討論積極主動3，一般2，參加1分發(fā)言積極主動3，一般2，參加1分提出建議積極主動3，一般2，參加1分解決問題積極主動3，一般2，參加1分總分學(xué)生互評表評定人項(xiàng)目內(nèi)容參與活動參與討論發(fā)言提出建議合作度樂于助人總分評定標(biāo)準(zhǔn)積極主動5，一般3，參加2分有效2，普通1分1分組長評定表組長項(xiàng)目內(nèi)容評定標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目得分備注參與活動積極主動5，一般3，參加1分參與討論積極主動5，一般3，參加1分發(fā)言積極主動5，一般3，參加1分提出建議有效5，普通1分合作度好3分，一般1分樂于助人2分總分教師評定表項(xiàng)目內(nèi)容評定標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目得分備注參與活動積極主動10，普通5分，參加2分回應(yīng)問題積極主動10，普