大學基礎寫作考試復習內(nèi)容

大學基礎寫作考試復習內(nèi)容大學基礎寫作考試復習內(nèi)容大學基礎寫作考試復習內(nèi)容V:1.0精細整理，僅供參考大學基礎寫作考試復習內(nèi)容日期：20xx年X月一、寫作的本質(zhì)1．1寫作的定義：廣義的寫作就是關于一般文章的基礎寫作。俠義的寫作通常是指作家的寫作，即文學創(chuàng)作。一、特性：1.人文性（1.寫作本質(zhì)上是人的精神文化行為。2.無論何種寫作類型都是人文性創(chuàng)作。3.寫作的目的既是“為己”，也是“為人”。）2.綜合性3.個體性4.創(chuàng)造性5.實踐性規(guī)律：從社會生活的大視野來看可以劃分為三個階段，即“前寫作”、“（顯）寫作”、“后寫作”。功能：1.從個體生命文化的角度看，寫作可以超越個體生命的局限，實現(xiàn)生命的延續(xù)，精神的流傳。2.從個體學習、發(fā)展的角度看，習作能夠有效地增強記憶，促進思維深化，促成人的精神成長。1．2寫作的源泉：1.緣情而作。從某種意義上說，情和欲是人類一切活動的動因，也是寫作活動發(fā)生的首要原因，人們使用各種各樣的方式抒發(fā)聚積于內(nèi)心的激情和愿望。2.因事而作。3.受命而作。與本質(zhì)1.3寫作的主體：從行為過程的角度來說，寫作主體只有在寫作活動中才存在，才有實際意義?！白髡摺迸c“寫作主體”有著密不可分的關系，卻不是對等的概念。與受體寫作成品的閱讀者，即具有對文章進行破譯、解讀或再創(chuàng)造能力的人。二、寫作的主體素養(yǎng)2.1寫作主體的素質(zhì)與修養(yǎng)（1）加強思想修養(yǎng)；（2）積累生活經(jīng)驗；（3）擴展知識；（4）學習語言；（5）磨練寫作技巧。有了這些基本修養(yǎng)，對于提高自己的寫作能力十分有益。寫作包括：寫作活動由主體（寫作者）、客體（寫作對象）、受體（訴諸對象）、載體（寫作活動的物化形式）四個部分組成。2.2寫作主體的能力：在整個寫作活動過程中，無論在哪個環(huán)節(jié)，寫作主體都始終占據(jù)著統(tǒng)治地位，發(fā)揮著主宰作用。雖然在有些寫作行為中，寫作主體的主動性似乎不明顯，但其實還是靠寫作主體把來自外界的意志轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的意愿，也就是人們常說的“消化”，變成“自己的”東西，最終比較出色的完成寫作任務?！懽骺腕w的含義：廣義：寫作主體所面對的世界（或?qū)ο螅┛梢越y(tǒng)稱為寫作客體。俠義：1寫作客體首先是有了寫作欲望的主體的關照對象。2寫作客體必須是寫作主體的描述對象?！懽骺腕w的屬性：1客觀性、2對象性、3動態(tài)性、4歷史性·寫作客體類型的多樣化：1認知途徑的角度分為形象化客體和抽象化客體。2存在形態(tài)分為實在客體和虛擬客體。3本體狀態(tài)分為自然客體、社會客體和精神客體?！懽骺腕w和寫作材料的區(qū)別：1屬性不同。寫作客體是寫作活動的基礎。材料是認識寫作客體之后的結果。2階段性范圍不同：寫作客體幫我們認識材料，材料是構成文章內(nèi)容的要素。3存在方式不同：寫作主體以客觀的、原生態(tài)的方式存在。材料經(jīng)過了寫作主體的加工與創(chuàng)造，含有一定的主觀成分?！懽骺腕w的地位：1是寫作系統(tǒng)的基礎要素。2是寫作活動的前提條件。3是寫作傳播的信息源?！ぷ饔茫?觸發(fā)寫作動機。2規(guī)定取材質(zhì)量。3激活寫作運思。4檢驗寫作成品?！ぷx者與受體的關系與區(qū)別：讀者的閱讀與反饋具有滯后性。受體是相對于寫作活動中的主體而存在的。受體對寫作活動的參與雖然同意具有被動特點，但他們的變被動為主動的行為特征更加明顯，并且其介入時間也不再是過去單純的“閱讀后”，在現(xiàn)代傳媒技術條件下，甚至可以在寫作行為中實施自己的介入?！な荏w意識表現(xiàn)：一、傳輸有益的知識和信息（1直接傳授知識。2間接傳授知識、趣味。）二、向受體發(fā)出指令，施加影響。三、以高尚的寫作陶冶受體情操。3．1材料和題材：可能、可以或已經(jīng)派上用場的事物及想法統(tǒng)稱為材料。已經(jīng)派上用場的成為題材。從寫作客體到寫作材料：一、聚材的方式：1有意識采集2無意識儲備。二、積累中的分類與歸類。3.1.1如何選擇寫作題材：1根據(jù)客體屬性，確定題材的大范圍。2按照寫作目的，確立題材支撐點。3遵從文體規(guī)定，明確題材的聚焦點。3.1.2克服主客分裂癥：想方設法實現(xiàn)主客一體化。文章體式：1體制（具有共同特征的文章的規(guī)定或要求）。2結構（謀篇布局的規(guī)定和要求）。3格式（對相關文體的規(guī)定或約定俗成的規(guī)范和標準）。文章體式的特點：1規(guī)范性2流變性3綜合性文章體式的意義和作用：一、文章以體制為先（1依體制確定形態(tài)特征2依體制確定內(nèi)容構成要素。）二、循型范規(guī)矩而為之（1依模式確定要素的組織形式2依模式確定結構類型：連貫式、遞進式、總分式、并列式、對比式）三、立范運衡明體要（1依規(guī)格掌握格式構成要素）4．1敘述的要素（1敘述的對象2事件的過程3敘述的人稱：第一人稱敘述、第三、第二4敘述的方法：eq\o\ac(○,)順敘、倒敘eq\o\ac(○,)插敘、補敘eq\o\ac(○,)詳敘、略敘eq\o\ac(○,)總敘、分敘）4．2描寫的要素（1描寫的對象·視覺描寫·聽覺描寫·味覺描寫·嗅覺描寫·觸覺描寫·生理反應描寫2描寫的視點3描寫的人稱4描寫的方法：描寫的方法多種多樣，就操作而言，可分為·1概括描寫和2詳細描寫）·描寫的要求（1分清功能2把握特征3言之有序）4．3抒情4．4議論的要素（1論題2論點3論據(jù)4論證eq\o\ac(○,)立論eq\o\ac(○,)駁論）4．5說明的要素（1說明的對象2說明的中心3說明的材料4說明的方法）·一、立意確立主題的途徑有兩條1感悟（是人們認識事物過程中質(zhì)的飛躍，它的產(chǎn)生需要有一個量的積累過程）2提煉（方法1篩選法2聯(lián)系法3反推法）·二、選材（方法要處理好如下關系1真實與虛構的關系2統(tǒng)一與突破的關系3新穎與平實的關系）·三、構思（1構思過程的特征2不同文體寫作的構思程序3構思中的策劃）·構思過程的特征：由“浮想”到“深思”再到“收束”·賦形：構思必須“有一個胚胎化的目標”，才是“一種有效的思維活動”。賦形即在心理上為“意態(tài)文”勾劃具體形態(tài)，對寫作的體式、結構、語言以至每一個細節(jié)，做出大致的安排：或者是寫詳細提綱，或者說形成成熟的腹稿，虛擬出成品的整體形態(tài)。6．新聞寫作1新聞概述2消息3通訊4報告文學7．詩歌與小說、文藝評論與學術論文、劇本8．散文一、敘事散文：即以寫人敘事為主的散文。就“寫什么”而言，敘事散文和小說一樣——都要寫人和事，但二者在“怎么寫”方面卻是不同的。第一、敘事散文寫的人和事是生活中存在的，不允許像小說那樣以生活原型為基礎進行大膽的虛構。第二、敘事散文寫人敘事，是片段式的“輕描淡寫”小中見大，淡中寓濃，重神輕形。二、言情散文：以抒發(fā)情感為主的散文。言情散文和敘事散文都注重“情”字兩者有時交叉在一起，難以分辨，但兩者有區(qū)別。1言情散文的寫作對象多為景物，敘事散文的寫作對象主要為人和事2言情散文對景抒情，較為空靈；敘事散文由事見情，較為平實。3言情散文的審美追求是寫出“情調(diào)”，敘事散文則是寫出“情趣”?！ぱ郧樯⑽挠袃煞N形態(tài)：1直抒式言情散文2寄寓式言情散文三、明理散文：就“理”而言，它和議論文相近，但在具體寫法上不同。1明~從個案入手，形象說理；議論文則遵循邏輯規(guī)則，抽象理論2明~融情入理，追求情與理的統(tǒng)一；議論文冷靜敘述，講求認識精微和義理圓通3明~崇尚“理趣”，議論文推崇“以理服人”。散文使用了想象、聯(lián)想、幻覺等形式參與構思，手法上，大量運用內(nèi)心獨白、象征、暗示、重復、比喻等多種手法，文思活躍，文采生動，語言風格多種多樣：含蓄與率真，嚴謹與瀟灑，樸素與瑰麗，委婉與豪放，簡約與繁復①散文的結構靈活多樣。記人敘事采用時間結構，寫景狀物采用空間結構，抒發(fā)情