初中仁愛英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

初中仁愛英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計?仁愛版英語?是由北京市仁愛教育研究所于2022年3月根據(jù)?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?在教育部成功立項、根據(jù)?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?編寫、于2022年9月第一次送教育部審查就獲得通過的英語教材。下面是為大家整理的初中仁愛英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計5篇，希望大家能有所收獲!

初中仁愛英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1

教材分析

1.本節(jié)內(nèi)容就是為了進(jìn)一步穩(wěn)固主句為一般過去時的賓語從句，是對上一節(jié)課的穩(wěn)固，并為以后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。這節(jié)課學(xué)的知識是本冊書的重點(diǎn)之一。

學(xué)情分析

1，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生賓語從句并不是很懂，做起題來很蹩腳。

2，由于賓語從句是新學(xué)的語法工程，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中也接觸，但由于在語文中并不涉及，這為英語中賓語從句的學(xué)習(xí)設(shè)置了障礙。所以學(xué)生學(xué)起來有一定的難度。

教學(xué)目的

知識與才能目的：

1，學(xué)習(xí)新單詞和主句為一般過去時的賓語從句;2，繼續(xù)議論時裝表演，理解各民族服裝;3，通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對中國服裝文化能有更深化的理解。

過程與方法：

讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的根底上，可以很自然的掌握賓語從句。

情感態(tài)度和價值觀：

通過対本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解民族服裝文化，加強(qiáng)對民族服裝文化的理解，增進(jìn)民族感情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

主句為一般過去時的賓語從句

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

Step1.Reviewtheobjectclausesofwhichthemainclausesareinthepast

simpletense..

Step2.Leadinthenewlessonandlearnneords.

Step3.Presention:

1.Listentothetapeandpayattentiontothepronunciation.Read1ain

differentwaystolearnit

2.Letthestudentsanswersomequesti___.Andthenfillinblanks

accordingto1a.

Step4.Practice

LeadintoPart2andpracticetheobjectclausesofwhichthemainclauses

areinthepastsimpletense.

Step5.C___olidation:

Step6.Homework:

教學(xué)環(huán)節(jié)

一，復(fù)習(xí)

二，導(dǎo)入三，呈現(xiàn)

四，練習(xí)五，穩(wěn)固六，作業(yè)

復(fù)習(xí)賓語從句，然后利用賓語從句引入新課，并展示圖片，學(xué)習(xí)生詞，進(jìn)而學(xué)習(xí)少數(shù)民族服裝，處理第三部分。引入1a后，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)賓語從句，在深化感知1a后，完成1b。導(dǎo)入第二部分后，進(jìn)一步穩(wěn)固賓語從句。

賓語從句的練習(xí)會阻力重重，對于少數(shù)民族服裝的理解不是很多。

利用多媒體進(jìn)展教學(xué)讓學(xué)生很直觀的認(rèn)識民族服裝，增加英語學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計(需要一直留在黑板上主板書)

Unit8Topic3Let’sgoandwatchthefashionshow

-----SetionB

生詞:catwalkcheongsamtraditionalminoritybackstagesignature

短語:inthecenterof;intheworldof;traditionaldress;

highfashion;minoritycostume;anotherthreemodels;asfor

句型：Iguessit’satraditionalRussiancostume.

ShesaidJaneknewalotaboutfashion.

---WhatdidJaneaskthemodel?

---Sheasked…

---Whatdidthemodelsay?

---Shesaid…

學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

在學(xué)習(xí)的過程中，只要學(xué)生積極參與，老師和學(xué)生都應(yīng)給予積極的學(xué)生以積極的評價，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

初中仁愛英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?

SectionA1(1a-2d)

一、教學(xué)目的：

1.語言知識目的：

1)能掌握以下單詞：allow,wrong,guess,deal,workout

能掌握以下句型：

①—What’swrong?

—I’mreallytriedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.

②Youcouldgivehimatickettoaballgame.

③Ithinkyoushouldaskyourparentsforsomemoney.

④Whydon’tyoutalktohimaboutit?

2)能理解以下語法：

(1)可以運(yùn)用所學(xué)知識議論問題和困難、提出建議并做出選擇;

(2)能根據(jù)對方所提出的問題，給出一些合理的建議。

2.情感態(tài)度價值觀目的：

培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和意愿。正確認(rèn)識生活中的一些困難，能采用正確的方式解決生活中的問題。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)Talkabouttheproblems.

2)Learnthenewlanguagepoints.

2.教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)對方所提出的問題，給出一些合理的建議。

學(xué)會表達(dá)建議的一些方式。

三、教學(xué)過程

Step1Warmingup

1.導(dǎo)入學(xué)生們平時在學(xué)校和生活中存在的問題。

T:What’sthematter/What’swrong?

S:Hehastoomuchhomeworktodo.

T:Doheliketodoit?

S1：No,hedoesn’t.Becausehedoesn’thaveanyfreetimetodothingshe

likes.

…

Step2Talking

1.Lookattheseproblems.Doyouthinktheyareseriousornot?Ssdiscuss

withtheirpartnersandgivesomeadvice.

①IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep.

②IhavetoomuchhomeworksoIdon’thaveanyfreetimetodothingsI

like.

③Myparentsdon’tallowmetohangoutwithmyfriends.

④Ihavetoomanyafter-schoolclasses.

⑤Igotintoafightwithmybestfriend.

Step3Listening

1.T:TellSstoreadthesentencesin1aagain.Makesuretheyknowthe

meaningofthesentences.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcircletheproblemsyouhear

in1a.

3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.

Step4Pairwork

1.LetSsreadtheconversationinthebox.

2.Usetheinformationin1atomakeotherconversations.

3.Letsomepairsactouttheirconversations.

e.g.A:What’swrong?

B:I’mreallytiedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.

A:Whydon’tyougotosleepearlierthisevening?

4.Languagepoints

1)allowv.允許;準(zhǔn)許

allowsb.(not)todosth.(不)允許某人做某事

e.g.Myparentsdon’tallowmetostayuplate.我父母不允許我熬夜。

Mr.SmithallowedMiketodrivethere.史密斯先生允許邁克開車去那里。

2)wrongadj.錯誤的;不對的

=notright

e.g.Somewordsontheadvertisementarewrong.廣告上的一些字錯了。

Step5Listening

Workon2a:

T:Peterhassomeproblems.Whatadvicedoeshisfriendgivehim?Fillinthe

blankswithcouldorshould.

1.LetSsreadthesentencesin2a.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandwritethewordsinthe

blank.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.

Makesuretheyknowthemeaningofeachsentence.

2.PlaytherecordingfortheSstowritetheletters(a-e)nexttothe

advicein2a.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Answers:1.d2.e3.a4.c5.b

Exercise:

Listenagain.Fillintheblanks.

Boy2hada______withhisbestfriend.Hecould______himaletter.But

heisn’tgoodatwritingletters.He______callhim____,buthedoesn’twantto

talkaboutitonthe______.He______talktohimsothathecansayhe’ssorry

butit’snot____.He______gotohishousebuthedoesn’twantto_______him.

Hecouldtakehimtothe_____________,buthedoesn’twanttowaitthat

long.

Step6Pairwork

1.TellSstomakeaconversationusingtheinformationin2aand2b.

2.Letonepairtoreadouttheirconversationfirst.

3.e.g.A:What’sthematter,Peter?

B:Ihadafightwithmybestfriend.WhatshouldIdo?

A:Well,youshouldcallhimsothatyoucansayyou’resorry.

B:ButIdon’twanttotalkaboutitonthephone.

4.Ssacttheconversationinpairs.Asksomepairstoactouttheir

conversations.

Step7Role-play

1.Ssreadtheconversationsandtrytounderstandthemeaning.

2.Readtheconversationaftertheteacher.

3.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoact

outtheconversation.

4.Explainsomeneordsandmainpointsintheconversation.

(1)guess

e.g.Letusguesstheheightofthebuilding.

讓我們來猜一下這個建筑物的高度。

(2)bigdeal,deal

bigdeal是英語中的一個固定搭配，表示“重要的事情或狀況〞，多用于非正式交流。作否認(rèn)用法時，常說It’snotabig

deal或It’snobigdeal.表示說話人并不認(rèn)為某事有什么了不起。

e.g.There'sasoccergameonTVthiseveningbutIdon’thavetowatchit.

It’snobigdeal.今天晚上電視上有一場足球賽，但我不一定要看。沒什么大不了的。

It’sabigdeal,David,biggerthanyouknow.

這事挺重要的，戴維，比你所知道的要重要。

What'sthebigdeal?It’sonlyabirthday,nottheendoftheworld.

有什么了不起的?這不過是個生日，又不是世界某日。

(3)workout

workout解決(問題);算出

e.g.Mikeworkedoutthedifficultproblembyhimself.

邁克自己算出了那道難題。

Isitpossibletoworkouttheproblem?有可能解決這個問題嗎?

Homework:

Writethreeconversationsaboutyourproblemsandyourfriends’

suggestions.

A:Ihavetoomanyafter-schoolclasses.

WhatcouldIdo?

B:Youcould…

SectionA2(3a-3c)

一、教學(xué)目的：

1.語言知識目的：

1)學(xué)習(xí)掌握以下詞匯：getonwith;relation,munication,argue,cloud,elder,

instead,whatever,nervous,offer,proper,secondly,munication,explain,

clear

2)閱讀短文，能按要求找到相應(yīng)的信息。

3)通過閱讀進(jìn)步學(xué)生們的閱讀才能。

4)理解在假如生活中發(fā)生了一些不盡如人意的問題，應(yīng)當(dāng)如何面對理性地去解決。

2.情感態(tài)度價值觀目的：

人的一生并不都是一帆風(fēng)順的，難免有一些挫折的困難，假如生活中發(fā)生了一些不盡如人意的問題，我們學(xué)會冷靜對待，學(xué)會合理的方法去理性地去解決。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，到達(dá)純熟運(yùn)用的目的。

2)閱讀短文，獲得相關(guān)的信息。通過閱讀練習(xí)，來進(jìn)步閱讀才能。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

1)閱讀短文，獲得相關(guān)的信息的才能。

2)理解并運(yùn)用所學(xué)的詞匯及表達(dá)方式。

三、教學(xué)過程

Step1Revision

SomeSsgivesomeproblems.OtherSsgiveadvice.

Problemsandadvice:

1.IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep.

Whydon’tyougotosleepearlierthisevening?

2.IhavetoomuchhomeworksoIdon’thaveanyfreetimetodothingsI

like.

Whydon’tyougocampingwithyourfriendsthisweekend?

3.Myparentsdon’tallowmetohangoutwithmyfriends.

Whynotreadsomeinterestingbooksathome?

4.Ihavetoomanyafter-schoolclasses.

Whydon’tyoutalkaboutitwithyourparents?

5.Igotintoafightwithmybestfriend.

Whynotcallhimup?

Role-playtheconversationof2d.

Step2Presentationtheneords

1.relationn.關(guān)系;聯(lián)絡(luò);交往

e.g.Theirrelationseemedquiteclose.他們的關(guān)系看起來很親密。

2.arguev.爭吵;爭論

e.g.Thecouplebegantoargueaboutthechild’seducation.

那對夫婦開場就孩子的教育問題爭吵。

3.properadj.正確的;恰當(dāng)?shù)?/p>

e.g.It’snotpropertovisitafriendtoolateintheevening.

太晚了，去看朋友不適宜。

4.nervousadj.焦慮的;擔(dān)憂的

e.g.Don’tbenervous.Itisjustasmalltest.不要緊張。就是個小測試而已。

5.clearadj.清楚易懂的;晴朗的

e.g.Thesunshoneoutofaclearsky.天空晴朗，陽光燦爛。

初中仁愛英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3

英語教案

Unit6EnjoyingCycling

Topic1We’regoingonaspringfieldtrip

SectionA說課稿

一、說教材

1.教材分析

仁愛版初中英語教材共六冊,每冊由四個模塊組成,每個模塊由單元----話題----功能---任務(wù)構(gòu)成,編寫思路明晰,符合學(xué)生的認(rèn)識開展規(guī)律.八年級英語下冊第六單元Topic1

SectionA講述了讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語議論旅游，并搜集旅游信息。它由3部分組成，用1課時完成。通過學(xué)習(xí)Section

A,學(xué)生可以更多的理解旅游知識并進(jìn)步實際才能;動詞不定式是本節(jié)課的重點(diǎn)語法工程。

2.教學(xué)目的

(1).知識目的

要求學(xué)生牢記SectionA所有新學(xué)的四會單詞.短語和重點(diǎn)句型;掌握不定式“todo〞的用法。

(2).技能目的：

能用英語與別人議論關(guān)于旅游的話題。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)步語言交際才能,能在小組中積極與別人協(xié)作,從而開闊自己的視野,擴(kuò)大知識面。

(3).情感目的

培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然，熱愛旅游.積極參與課堂上各種英語理論活動的興趣。培養(yǎng)學(xué)生分工合作和團(tuán)體協(xié)作精神。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1).重點(diǎn):議論關(guān)于旅游的話題。

(2).重點(diǎn)和難點(diǎn):不定式“todo〞的用法。

二.說學(xué)情

1.學(xué)生對旅游較感興趣,但對旅游知識理解較少。

2.學(xué)生的詞匯量掌握不多。

3.學(xué)生平時較少用英語與別人交談并表達(dá)信息.。

三.說教法學(xué)法

按照課程改革的要求,遵循“老師由主演變導(dǎo)演，學(xué)生由配角變主角〞的角色轉(zhuǎn)換,采用把課堂交給學(xué)生的教學(xué)理論,我運(yùn)用自由討論.分組工作.結(jié)對練習(xí).問答練習(xí)等方法,借助多媒體、錄音機(jī),圖片等教學(xué)手段,設(shè)置特定的語言環(huán)境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解.運(yùn)用英語。

四.說教學(xué)程序

我設(shè)計了以下的步驟來訓(xùn)練學(xué)生的聽.說.讀.寫的才能,尤其是他們“說〞的才能。

(一)溫故知新

(1).請兩位學(xué)生用上節(jié)課重點(diǎn)句型號，分別復(fù)述Unit5Topic3SectionD1a

(2).老師與學(xué)生之間進(jìn)展問答對話，讓學(xué)生議論關(guān)于他們最喜歡的旅游方式。設(shè)計意圖：穩(wěn)固上節(jié)課學(xué)過的知識，為學(xué)習(xí)新課鋪墊。

(二)情景導(dǎo)入

用多媒體展示一些關(guān)于旅游和交通的圖片,來引起學(xué)生的興趣,并由此教學(xué)本節(jié)課

的新單詞,如:field,trip,cycle,vehicle,airline等。

設(shè)計意圖：通過用多媒體展示學(xué)生熟悉的交通工具圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。

(三)重點(diǎn)呈現(xiàn)

1、展示多媒體(Flash課件)1a,并答復(fù)以下問題:

(1)Wherewilltheygo?

(2)WhatwillKangkangandMichaeldo?

(3)WhatwillHelendo?

(4)HowaboutJane?

設(shè)計意圖：應(yīng)用多媒體展示，形象直觀，給學(xué)生予視、聽訓(xùn)練，根據(jù)情景對話,通過問答活動,以到達(dá)進(jìn)步學(xué)生的“聽.讀〞才能。

2、講解重點(diǎn).難點(diǎn)

(1)動詞不定式“todo"的用法

a)不定式作主語

b)不定式作定語

c)不定式作目的狀語

d)不定式作賓語

(2)It’stoo+形容詞+(forsb.)+todosth.的句型

設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生理解和應(yīng)用語言點(diǎn)的才能。

(四)知識穩(wěn)固

1、放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀

2、找出重要句型

3、給學(xué)生一點(diǎn)時間完成1b，然后用多媒展示的畫面，請兩組學(xué)生用帶有“todo"的句子表演對話。

設(shè)計意圖：我想知道我的學(xué)生是否真正理解整個對話的內(nèi)容，并掌握了這節(jié)課我所傳授的知識。此外，我將把學(xué)生們找到的重點(diǎn)句型板書在黑板上，以便他們可以更簡單地記憶。

(五)歸納總結(jié)

讓學(xué)生交流本節(jié)課所學(xué)的知識，老師除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn).難點(diǎn)內(nèi)容外，又以“堂堂清〞的形式進(jìn)展當(dāng)堂操練，進(jìn)一步穩(wěn)固對本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

展示板書(根據(jù)本課的重點(diǎn)難點(diǎn))

Unit6Topic1SectionA

1.Ihavesomeexcitingnewstotellyou!

2.It’stoofarforcycling。

3.Doyouknowthebestwaytogetthere?

4.It’shardtosay。

5.We’lldecideonthebestwaytogoonourtrip。

2、家庭作業(yè)

(1)抄寫新單詞和本節(jié)課重點(diǎn)句子。

(2)給學(xué)生看四幅名勝古跡的圖片，讓學(xué)生回去查找信息，看看哪個地方最值得參觀，并編成對話，內(nèi)容包括旅游的時間.方式和票價(要求用動詞不定式)。

設(shè)計意圖：

五、教學(xué)評價：

本課以課改為目的，結(jié)合教材重點(diǎn).難點(diǎn)及英語學(xué)科的特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，表達(dá)“自主，合作，探究〞的學(xué)習(xí)方式，它較之傳統(tǒng)教學(xué)更能使每位學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)及課外活動中去。使學(xué)生的聽.說

.讀.寫才能得到全面進(jìn)步，在愉快輕松的氣氛中掌握知識。與此同時，帶來的問題是：每個學(xué)生承受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學(xué)習(xí)成效上的差異。為此，老師要對每個學(xué)生作深化理解，并制定相應(yīng)“程度線〞以鼓勵學(xué)生超越。

初中仁愛英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計4

Unit1Myname’sGina.

SectionA

一、老師寄語:

Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。

二、學(xué)習(xí)目的：

Knowledgeaims(知識目的)

Keywords：mynamenicemeetyouwhat’shisher

Keyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion.

Keysentences:What’syourname?

What’shisname?

What’shername?及答復(fù)。

Abilityaims(才能目的)

1.掌握簡單的問候語，并能自我介紹，初步培養(yǎng)用英語進(jìn)展交際的才能。

2.掌握聽的技能，在聽的過程中準(zhǔn)確獲取數(shù)字信息。

Moralaims(情感目的)

禮貌待人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

介紹自己，問候別人。

四、學(xué)習(xí)過程

1、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及自測

英漢互譯

1.name_________2.好的，令人愉快的______________

3.too___________4.遇見______5.your____________

6.his_________7.她的名字______

2、自主學(xué)習(xí)

①.onenum.1,一：Oneandtwomakesthree.一加二等于三。

adj.①一個：Ihaveonebook.我有一本書。②有一(天)：Onedayhewillunderstandyou.有一天他會理解你的。

②meet/mi:t/v.遇到，碰到

【記憶法】-ee-雙寫，與meat為同音詞。

【考點(diǎn)】tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事：Nicetomeetyou.初次見面時的客套話，不是初次見面時那么用see。

【引申】meet也可用作名詞，譯為：會，集會：sportsmeet運(yùn)動會。

③“What’syourname?〞“MynameisGina.〞“你叫什么名字?〞“我叫吉娜。〞

兩人初次見面互相詢問姓名時可用這個句型。如想反問時可說：Andyou?或者Andwhat’syourname?如：

A：Hello.What’syourname?

B：MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhat’syourname?

A：I’mHanMei.

④Hello!你好!

Hello一般可作為熟人、朋友、青年人之間的招呼用語，語氣較隨意，譯為“您好〞;此外打或遇熟人時也可用。譯為“喂〞。在表示問候或喚起注意時，有時可用Hi來代替Hello，顯得更為隨意。如：

A：Hello/Hi，Jane!你好，簡!

B：Hello/Hi，Jim!你好，吉姆!

3、合作探究

①動詞be的如今時態(tài)

動詞be就是我們所學(xué)過的am,is,are的動詞原形。如何使用這三種形式主要取決于主語。當(dāng)主語是第一人稱I(我)時，用am,縮寫為I’m;主語是第二人稱you(你)或復(fù)數(shù)時，用are,縮寫為you’re，主語是第三人稱it/she/he(它/她/他)或名詞及代詞的單數(shù)時，用is,縮寫為it’s/she’s/he’s。如：

Iam(I’m)LiuYing.我是劉英。

Youare(You’re)LinTao.你是林濤。

Itis(It’s)3344278

下面介紹一那么口訣，幫你熟記“動詞be的構(gòu)成〞：

我(I)用am,你(you)用are，is連著他(he)，她(she)，它(it)。

單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。

變否認(rèn)，更容易，be后not加上去。

變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。

②hello與hi

(1)hello與hi可以互換，都表示“喂，你好〞。但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近，它尤被美國年輕人所使用。但打時常用hello而少用hi。熟人、朋友見面時，彼此問候僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能“Hello,hello,hello〞這樣反復(fù)使用。

(2)要注意hello/hi一般不用于與師長、上級、年長者以及有體面的人打招呼，以免顯得對長輩不夠尊重。

③Do1CPracticetheconversation。

4、拓展創(chuàng)新

Step1

在英語中如何拼寫中國人的姓名，結(jié)合國教科文組織已做規(guī)定“一律按漢語拼音的寫法。姓和名分開，姓在前，名在后〞?，F(xiàn)舉例說明：

(1)假如是單姓，名又是單字，那么姓與名的第一個字母要大寫，其余字母用小寫。如：LiLei李雷。

(2)假如是單姓，名是雙字，那么姓的第一個字母大寫，名的第一個字母大寫，名的雙字合在一起算一個詞，不得分開。如：HanMeimei韓梅梅。

(3)假如是復(fù)姓，那么把復(fù)姓字母連在一起，只是第一個字母大寫，名字的拼寫方法同上。如：SimaZhao司馬昭，OuyangYunsong歐陽云松。

中英姓名比較──中文姓名是姓在前，名在后;英文姓名是姓在后，名在前。Mr用于姓前，如MrGreen不能說成MrJim.

(4)假如名字里有可能造成音的混淆的拼寫時，要用連字號“-〞或隔音號“’〞隔開。如：

YangXi-an(Xi’an)楊西安，如寫成YangXian就成了楊仙。

Step23a、3b、4

5、梳理歸納

一、Greetings(打招呼)

1.常見的表達(dá)方式

(1)Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!分別用于上午、下午、晚上見面問好。

(2)Hello!/Hi!用于朋友或熟悉的人之間互相打招呼。

(3)Nicetomeet/seeyou.該句答語常用Nicetomeet/seeyou,too.

2.文化背景及本卷須知

(1)英語口語中多用省略句，如Goodmorning!也可以直接說Morning!

(2)互相熟悉的人見面打招呼用Howareyou?，初次見面一般用Howdoyoudo?

(3)和外國人打招呼時，不要用中國式的問候語，如：你吃飯了嗎?你上哪兒去?

(4)Howareyou?原用于詢問對方身體狀況，如今逐漸失去原來的涵義，成為日常生活中的應(yīng)酬用語。

二、Self-introduction(自我介紹)

1.常見表達(dá)方式

(1)Iam…我是……

(2)Mynameis…我的名字是……

(3)假如詢問對方名字，可以問：What’syourname?/MayIhaveyourname?

2.文化背景及本卷須知

(1)假如見了長輩或年齡比自己大的人，用Mr.,Miss,Mrs.等稱謂詞+familyname(姓氏)。

(2)互相熟悉的同齡人之間可以直呼其名。

6、達(dá)標(biāo)測試

Ⅰ.用所給詞的適當(dāng)形式補(bǔ)充完好

Bobby是個粗心的孩子，他寫完作業(yè)不小心將墨水瓶打翻了。有的地方被墨水弄臟了，看不清了。

1.What's____________name?(you)

2.His____________Boris.(name)

3.Niceto____________you.(meet)

4.____________nameisGina.(I)

5.____________this?It'sabook.(what)

Ⅱ.單項選擇

1.What'syourname?____________nameisJenny.

A.IB.I'mC.My

2.I'mHardy.____________tomeetyou.

A.LikeB.HappyC.Nice

3.Isthisyourbrother?What's____________name?

A.herB.hisC.your

4.MaryKingis____________newteacher.

A.IB.sheC.her

5.Hi!Thisis____________newteacher;____________nameisYangyan.

A.your;myB.his;yourC.your;her

五、典型例題解析

【例1】—yourname,please?—Mynameis.

A.What’s,JimGreenB.Who’s,JimGreen

C.What’s,GreenJimD.Who’s,GreenJim

精析What’syourname,please?詢問對方的姓名，答復(fù)時用Mynameis…英語國家人的姓名構(gòu)造順序為：名+姓，應(yīng)選A。答案A

【例2】—Hello!—!

A.YesB.HelloC.GoodD.Goodmorning

精析Hello!與Goodmorning!都是問候語，它們的答語就是其本身，應(yīng)選B。如：

—Goodmorning,Joan.瓊，早上好!

—Goodmorning,WenBo.聞博，早上好!

答案B

【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too.

A.am;is;areB.is;are;amC.are;am;isD.are;is;is

精析動詞be在一般如今時中根據(jù)不同的人稱有不同的形式，在此題中，You與are連用，I與am連用，Mysister為第三人稱單數(shù)，應(yīng)與is連用。答案C

【例4】情景交際(根據(jù)情景，用所給的選項填空。)

(1)Mike：Hi,LiLei：I’mLiLei.

Mike:Nicetomeetyou.LiLei：Nicetomeetyou,too.

A：What’syourname?B：I’mMike.

(2)MissKing：That’sanicedress.Ann：.

A：ThankyouB.No,itisn’t

精析(1)某種情況把邁克和李磊聚到一起，他們意識到雙方必須互相理解，互相做自我介紹。因此氣氛比較隨意，自報姓名往往是為了打聽對方姓名的一種策略。對別人自報姓名所做出的答復(fù)一般是自報自己的姓名。

(2)在西方國家，當(dāng)有人贊美你時，要說謝謝，而不像中國人習(xí)慣在別人贊美你時要表示謙虛。

答案(1)B(2)A

【例5】用動詞be的適當(dāng)形式填空。

(1)IinRow6.

(2)Whatyourname?

(3)youten?

精析此題考察的是系動詞be的用法。系動詞be(是)，隨著主語的人稱和數(shù)的不同，又分為am,is,are三種不同的形式。Am用于第一人稱單數(shù);is用于第三人稱單數(shù);are用于第二人稱單、復(fù)數(shù)和第一、三人稱復(fù)數(shù)形式。如：Iam…;Itis…;Youare…。下面這那么口訣可幫助記憶：我(I)用am，你(You)用are，is跟著他、她、它，一切復(fù)數(shù)都用are。答案(1)am(2)is(3)Are

六、中考鏈接

1.SheisastudentandnameisKate.

A.sheB.herC.hersD.his

2.ThisisMissGao.Sheyournewteacher.

A.beB.amC.isD.are

七、課后反思：

我的收獲：____________________________________________

_______________________________________________________

我的缺乏：________________________________________________

我努力的方向是_________________