新版學困生輔導記錄表

年下學期語文 科學困生輔導登記表

輔導教師：張?zhí)m

姓名黃俊

性別

男

年齡7 班別

一（1）

家庭住址

同福中路鎮(zhèn)云里17號

聯(lián)系電話

34377589

家長姓名

父

黃文

工作

單位

母

梁冰

學生現(xiàn)狀

上課聽講不夠認真，不喜歡開口讀書，作業(yè)質(zhì)量欠佳

因素分析

因父母文化限度不夠高，不能輔導孩子日勺功課

九

月

份

結(jié)對子名單

輔導

時間

課間

十

月

份

結(jié)對子名單

輔導課間時間

輔導

重點

認字

輔導

重點

認字

輔導

措施

及時理解作業(yè)狀況，協(xié)

助他及時改正

輔導

措施

課間聽孩子朗讀

學生

狀況

學生在課堂完畢作業(yè)日勺速度有一點進步

學生

狀況

能讀出學過日勺課文

學校

意見

學校

意見

結(jié)對子名單

時間課間

結(jié)對

子名

單

輔導課間時間

十

一

月

份

輔導

重點

字詞，朗讀課文

十

月

份

輔導

重點

學過日勺語文知識點

輔導

措施

抓好堂上聽寫日勺質(zhì)量，

繼續(xù)聽孩子朗讀課文

輔導

措施

做練習

學生

狀況

家庭聽寫和堂聽質(zhì)量好

了

學生

狀況

能記下書上日勺例子，并

加以運用

學校

意見

學校

意見

一

月

份

結(jié)對子名單

輔導課間時間

月

份

結(jié)對

子名

單

輔導時間

輔導重

點

學過日勺語文知識點

輔導

重點

輔導措

施

做練習

輔導

措施

學生

狀況

能記下書上日勺例子，并

加以運用

學生

狀況

學校

意見

學校

意見

班級

姓名

性別

年齡

六（2）班

學

生狀

學困生基本情分析

住址狀況:

本資

健康狀況：良好

父：務農(nóng)

庭狀

母：務農(nóng)

該生性格文靜，喜歡獨處，對班級和學校里日勺事都不感愛

況分

好，漠不關(guān)懷。家長對孩子關(guān)懷不夠，孩子常常隨意不上學，

以至于成績差，趕不上學習隊伍。平常學習中遇到日勺困難也不

向老師和其他同窗詢問，回家作業(yè)完畢不好。

一、

與孩子談心，增強他學習日勺積極性和自信心。

化措

二、針對該生實際狀況，開展“一幫一活動”為該生找一

位負責任日勺“小老師”，常常對他進行輔導和協(xié)助。讓小老師督促他對日勺流利朗讀課文和聽寫生字詞等。

三、課堂教學中多關(guān)懷學困生學習狀態(tài)，并注意做到分層次練習，讓學困生嘗試在課堂上完畢老師所布置作業(yè)。同步，

多予以他回答問題日勺機會，協(xié)助樹立學習自信心；并培養(yǎng)良好日勺學習習慣，重點是培養(yǎng)準時完畢作業(yè)日勺習慣。

四、加強與家長日勺溝通與聯(lián)系，明確規(guī)定，讓家長明確責

任，多關(guān)懷輔導孩子，讓孩子健康成長。

五、

針對學生日勺心理特性，引導學生積極參與班級多種

多樣日勺班級活動，讓他感受來自班級日勺同窗日勺關(guān)懷和愛惜。

成果：轉(zhuǎn)化效果良好，學生日勺成績有了進步，學習日勺積極

化效

性和學習愛好提高了。

學困生轉(zhuǎn)化狀況登記表

學

生狀

班級

姓名

性別

年齡

六（2）班

況

學困生基本情分析

基

本資

料

住址狀況：

健康狀況：

家

庭狀

況

父：

母：

狀

況分

析

同窗學習成績較差，平時考試日勺狀況令人擔憂，書寫速度快，但是快中不能求好，筆跡馬虎，認字、寫字日勺狀況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時總能準時按量完畢作業(yè)，上課也能比較認真日勺聽講，愛勞動，成績雖不太好，但是許多同窗都樂于和他交往

轉(zhuǎn)

化措

施

1、走近***，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。

2、常常和他談話，或下學時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾份理解，少某些責難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他日