數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)15篇

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)15篇數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)15篇

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作狀況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼臄?shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

一、班級管理工作——責(zé)任當(dāng)頭

1。讓同學(xué)健康、歡樂——是我們的責(zé)任。

我們一班級老師的做法是：看得嚴(yán)、管得緊、愛得真

看得嚴(yán)：一班級的孩子活潑好動，奇怪???心強，我們必需看得嚴(yán)，才能保證孩子的安全。一雙眼睛要時刻盯著同學(xué)，一張嘴巴不停地提示著同學(xué)，一雙腿要隨時跟著同學(xué)。時時到處搶在同學(xué)的前面，為孩子撐起一道防護屏障。

管得緊：一班級常規(guī)教育是重中之重，每一個習(xí)慣都要嚴(yán)格急躁反復(fù)地訓(xùn)練，隨時監(jiān)督，直到形成良好的習(xí)慣。本學(xué)期針對學(xué)校開展地“三愛”活動，我們級部開展了“陽光地坐、陽光地走、陽光地站，陽光地行隊禮、陽光地笑、陽光地說”活動，每一個動作要到位，大大改善了我們一班級336名同學(xué)的精神面貌，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。

愛得真：努力營造“家”的氛圍，讓孩子們感到溫馨，有安全感。需要我們一班級的老師跟孩子急躁溝通，雙倍地付出。一班級五班，有個同學(xué)血小板低，需要常常請假。一個孩子重度耳聾，還有一個有自虐傾向。王XX老師單獨給他們溝通、談心、補課，受到孩子的寵愛和家長們的好評。

2。讓課堂教學(xué)扎實又創(chuàng)新——是我們的責(zé)任

我們一班級老師的做法是：廣學(xué)、精研、勤寫

廣學(xué)：一班級孩子留意力時間少，老師要有很強的駕馭力量，采納敏捷有效的教學(xué)方法，才能更好地教育同學(xué)。班級組作為一個大家庭，相互探討、比較，不斷吸納其他老師先進的理念，改進自己的教學(xué)方式、方法，才能不斷提升自己的教學(xué)力量。像年輕的王xx老師特別好學(xué)，常常讀教育教學(xué)理論書籍，還常常向老老師請教教學(xué)方法，探討教材學(xué)問。

精研：在王XX和古XX兩位備課組長老師的帶領(lǐng)下，我們一班級的學(xué)科遞進式磨課開展的扎實有效。每一次磨課之后，大家都直言不諱，發(fā)表自己的見解，課堂效果呈現(xiàn)螺旋式上升，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。

勤寫：我們綜合平常的所觀、所思、所研，一是寫教學(xué)反思，二是寫教學(xué)隨筆。王XX和鄭XX老師的博客，更新準(zhǔn)時，掃瞄量很高。

3。上傳下達(dá)，共鑄歡樂群體——是我們的責(zé)任

仔細(xì)做好上傳下達(dá)工作。做到把學(xué)校的每一個指示準(zhǔn)時、精確?????地傳達(dá)到每一位老師的心中，使他們精確?????無誤地根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級領(lǐng)導(dǎo)的部署開展教育教學(xué)工作。同時，樂觀向領(lǐng)導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)匯報每一位老師好的建議、看法，為學(xué)校進展建言獻策。

準(zhǔn)時化解老師不良心情。除教學(xué)外，老師每天也都要接觸社會中的方方面面，心情受到不良影響很正常。但不能將不良心情帶到學(xué)校中來，更不能帶到課堂上去。因此，我們班級組特別注意調(diào)整老師的心情，一旦發(fā)覺有那位老師心情不高，大家會主動勸慰，促進心情好轉(zhuǎn)。

共創(chuàng)群體形象。班級組的工作要不斷上臺階，班主任必需發(fā)揮模范帶頭作用。只有牽住班主任這根“牛鼻子”，依托班級組的共同努力，提高效率、提升質(zhì)量，才能共同將全班級的各項任務(wù)全面完成。我們班級組也正是在這個理念指導(dǎo)下，充分依托班主任仔細(xì)、負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度，加強同學(xué)與班級管理工作，促進各項工作順當(dāng)開展。建成一個讓同學(xué)成才、家長滿足、學(xué)校放心的拼搏群體。我們一班級組六位班主任都特別的稱職、優(yōu)秀。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)——我的最愛

我任教20xx年，始終從事數(shù)學(xué)教學(xué)。我喜愛數(shù)學(xué)，喜愛把孩子領(lǐng)進奇異的數(shù)學(xué)王國，跟孩子一起暢游。有空仔細(xì)討論教育教學(xué)理論，努力地構(gòu)建“生活化”、“民主、公平”、“合作、互動”、“開放性”的新課堂，讓同學(xué)感受到課堂有一種親切、和諧、活躍的氣氛。使自己成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，孩子們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。在每次檢測和聽算競賽中，我們班成果都名列前茅。

說實話，一年的工作極其平凡，沒啥亮點，都是些細(xì)小的事，教的是最簡潔的學(xué)問，育的最簡潔道理。正是親力親為這些平凡的小事，我們一班級10位老師，收獲著一份份緊急的充實、自信的滿意、一份歡樂的幸福

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

一學(xué)期的工作伴隨著新年腳步的到來，即將接近尾聲。本學(xué)期本人任教的是二班級班的數(shù)學(xué)，在這一學(xué)期的教與學(xué)中，伴隨著有勝利也有失敗，在勞碌中有收獲，圓滿的完成了各項任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的點滴感受總結(jié)如下：

一、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

常規(guī)，就是習(xí)以為常的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)說是我們工作的最低要求?！爸挥谐匠Ｒ?guī)，工作才有可能主動創(chuàng)新”——依據(jù)這樣的理解，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，仔細(xì)扎實地做好教學(xué)常規(guī)工作。

1、仔細(xì)備課：上好課的前提是備好每一節(jié)課，為了備好課，要求自己首先做到嫻熟地把握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，并做到：通過本節(jié)課教給同學(xué)哪些學(xué)問，哪些是重點、難點，同學(xué)可能會消失哪些問題；其次了解同學(xué)，每上新課前都要明確同學(xué)對上節(jié)課學(xué)問的學(xué)習(xí)狀況，由于數(shù)學(xué)學(xué)問是環(huán)環(huán)相扣的。每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具。

2、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，對同學(xué)的錯題要求準(zhǔn)時更正，并進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

二、留意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

觀念影響行動，行動形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格打算命運。所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對同學(xué)以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，雖然在一班級也有過這方面的培育，但是究竟太小許多的同學(xué)還一點也不懂事。在這學(xué)期我就特殊注意他們這些習(xí)慣的培育：

1、仔細(xì)獨立按時完成作業(yè)，有錯自覺改正的習(xí)慣。

2、書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣。

3、仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。

4、發(fā)覺問題，提出問題的習(xí)慣。

三、合理地組織教學(xué)活動，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動機，乃是對所學(xué)教材本身的愛好”；這就是說，深厚的學(xué)習(xí)愛好可激起強大的學(xué)習(xí)動力，使同學(xué)自強不息，奮勉向上。愛好是最好的老師。于是本學(xué)期我暗下決心：不管花多大的力氣，不論付出多

少心血，也要讓同學(xué)愿意去學(xué)數(shù)學(xué)。

1、組織同學(xué)競爭，班級與班級之間競爭，同班同學(xué)與同學(xué)之間競爭。本學(xué)期我任教的是二班級的數(shù)學(xué)，開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個100分，并告知他們這學(xué)期會依據(jù)這個常規(guī)來給每個人打分，在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結(jié)一次，到時看哪個同學(xué)最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒，為班上加的分最多。在實際的實施過程中發(fā)覺效果還不錯；課堂上也適當(dāng)組織競賽，競賽可以定時間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時間。如在練習(xí)口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛說完“開頭”，大家就全身心投入競賽之中。

2、在教學(xué)中，我盡量遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，努力激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，注意培育同學(xué)獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力量，側(cè)重訓(xùn)練同學(xué)思維的深刻、敏捷、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過我的努力，同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維力量有了較大的提升。

通過一個學(xué)期的努力，我們班有不少以前上課不仔細(xì)、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進步。如李貴冬、楊文艷等。

四、不足，需改進的地方。

在有所收獲的同時，我也清晰地熟悉到自己的不足：性格急躁急于求成；在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權(quán)交給同學(xué)，大力培育同學(xué)的合作溝通意識，讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。另外數(shù)學(xué)與實際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時候還應(yīng)更多的貼進生活，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進行教學(xué)討論和探究，爭取更大的進步！

鄒塘

20xx.X.XX

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3

時間如梭，不知不覺已經(jīng)在XX學(xué)校工作了三四年了，感受頗多。自工作以來，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合所授班級同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。我對自從工作以來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課

備好課是上好課的前提，備課不僅要備好教材教法，而且要備好同學(xué)。由于教材內(nèi)容是肯定的，而同學(xué)卻是千差萬別的，所以在備課方面依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中所遇到的問題盡可能考慮到，仔細(xì)寫好教案。要想寫好教案，首先要鉆研好教材，做到重難點明確、突出。其次，要深化了解同學(xué)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種有利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教后反思，仔細(xì)搜集學(xué)問要點，將其歸納起來。

二、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作

十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的同學(xué)了，他們在學(xué)習(xí)力量、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶散的、有聰慧的也有比較愚笨的，在教學(xué)中我盡量注意分層教學(xué)。以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，課后加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)。要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的愛好，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是一件布滿樂趣的事情。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并仔細(xì)細(xì)致的做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是基礎(chǔ)差，存在許多學(xué)問斷層，這些都要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)的輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。還有一些是由于始終以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各種緣由對孩子缺少必要的監(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫得特別馬虎，更嚴(yán)峻的是常常少寫、不寫作業(yè)。于是我就常常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長幫助教育孩子，并對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣，不做或做的差的同學(xué)批判。通過努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，漸漸的建立起好的學(xué)習(xí)方法和仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、仔細(xì)批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性

作業(yè)是同學(xué)對所學(xué)學(xué)問鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我經(jīng)常多方面的搜集資料，對各種輔導(dǎo)資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓同學(xué)起到最大的效果。對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，對分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程中消失的問題準(zhǔn)時評講，并針對反映出的狀況準(zhǔn)時改進自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。同時，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)批改數(shù)學(xué)作業(yè)的方法，不是一味的用“√”、“×”，要讓作業(yè)批改的方式多樣化，要讓評語走進同學(xué)的數(shù)學(xué)作業(yè)本。

四、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)

有為數(shù)不少的同學(xué)，由于怕老師的責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對此，我盡量走進同學(xué)的心里，和他們做伴侶，同時狠抓學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。在班級鼓舞，表揚那些有問題主動來問老師的同學(xué)，這樣同學(xué)在學(xué)習(xí)中有難題知道主動來問老師了。后進生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格。我不是一味的批判，對于那些由于學(xué)習(xí)不仔細(xì)而導(dǎo)致成果差的同學(xué)，賜予批判，對于那些由于基礎(chǔ)太差，缺少愛好的同學(xué)，我賜予鼓舞，課后關(guān)心他們補缺補差，轉(zhuǎn)變他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于后進生一有進步，即使很小，我也準(zhǔn)時地表揚他們。對于長期的努力，絕大部分的同學(xué)都有進步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進行教育與疏導(dǎo)，要允許同學(xué)在行為上有反復(fù)。

五、虛心向其他老師請教

在教學(xué)上，我做到有疑必問，留意學(xué)習(xí)其他老師的教育閱歷，教學(xué)方法。努力探究適合自己的教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò)、錄像資料樂觀學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，并樂觀請其他老師來聽自己的課，征求他們的看法，改進自己的教學(xué)。

六、做好家訪工作

對于同學(xué)的教育問題，只是老師單方面的努力還是不夠的。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注意家訪，像XXX、XXX等同學(xué)，我會常常利用周末、中午的時間去看他們家，從家長那里了解他們在家的學(xué)習(xí)、生活狀況，對于消失的問題準(zhǔn)時賜予訂正，學(xué)校和家庭共同來教育同學(xué)。通過一段時間的努力，有的同學(xué)已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習(xí)慣。

七、樂觀推動素養(yǎng)教育

在教學(xué)中，我能樂觀推動素養(yǎng)教育，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中留意了同學(xué)力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

一分耕耘一分收獲。良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)當(dāng)糊涂地熟悉到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4

整體教學(xué)觀強調(diào)的就是教學(xué)的整體性，老師要真正理解整體教學(xué)的意義，正確把握學(xué)問的整體體系的同時，重視架構(gòu)學(xué)問點之間的聯(lián)系，促使老師形成有效的教學(xué)活動，最終讓同學(xué)在教學(xué)過程中體會到學(xué)問之間的相互聯(lián)系，從而學(xué)會整體地把握學(xué)問，提高學(xué)習(xí)效果。所謂明確目標(biāo)就是必需強化教學(xué)目標(biāo)意識，注意教學(xué)目標(biāo)的有效落實，促使每一個教學(xué)過程都能有的放矢，從而使得我們的每一節(jié)課都布滿實效、布滿內(nèi)涵，真正提升教學(xué)質(zhì)量。

一、突出數(shù)學(xué)學(xué)問的整體結(jié)構(gòu)。

數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性很強的科學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)問作為一個大系統(tǒng)，其內(nèi)部有很強的整體性。學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問就其形式而言主要由概念、計算、應(yīng)用題等內(nèi)容組成的。這些內(nèi)容之間聯(lián)系特別緊密。數(shù)學(xué)學(xué)問內(nèi)部的橫向聯(lián)系和縱向的進展從根本上體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)問本身的整體結(jié)構(gòu)，從整體的高度思索并進行數(shù)學(xué)教學(xué)是特別必要的。在教學(xué)中留意突出整體結(jié)構(gòu)。從一班級數(shù)，建立10以內(nèi)數(shù)概念起，每擴大一次數(shù)的熟悉范圍都是關(guān)心同學(xué)以前面舊概念的熟悉作基礎(chǔ)去建立新概念，使同學(xué)逐步熟悉相鄰計數(shù)單位之間的十進關(guān)系、數(shù)位、位數(shù)等相關(guān)概念，進而對數(shù)的熟悉逐步深化，獲得普遍規(guī)律的深刻熟悉。與此同時，與數(shù)的熟悉教學(xué)同步還進行了計算和應(yīng)用題的教學(xué)：10以內(nèi)的加減法及加減法簡潔應(yīng)用題、表內(nèi)乘除法及乘除法簡潔應(yīng)用題。隨著數(shù)的熟悉范圍逐步擴大，計算也越簡單：混合運算、多位數(shù)四則運算，應(yīng)用題也由簡潔一步應(yīng)用題擴大為兩步、多步復(fù)合應(yīng)用題。為關(guān)心同學(xué)把握數(shù)學(xué)學(xué)問的整體結(jié)構(gòu)，使同學(xué)對數(shù)的熟悉和加、減、乘、除法含義的熟悉逐步深刻、計算漸漸精確?????、快速、對應(yīng)用題的分析漸漸嫻熟，我實行了橫向比較，縱向溝通的方式，也就是用聯(lián)系的觀點設(shè)計并組織教學(xué)。這樣，數(shù)的概念和相應(yīng)的計算、應(yīng)用題就相互聯(lián)系、相互滲透、相互促進并向前進展，也就在同學(xué)頭腦里逐步形成一個相對完善的數(shù)學(xué)學(xué)問整體結(jié)構(gòu)。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，確定更高追求。

作為老師，其職責(zé)不僅是“解惑”、“授業(yè)”。優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的第一步就是要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。首先，數(shù)學(xué)老師的工作目標(biāo)不光是讓同學(xué)學(xué)會數(shù)學(xué)學(xué)問，還要讓其學(xué)會求知，要培育具有較強的解題力量和創(chuàng)新思維的人，也就是不但給同學(xué)“授業(yè)”還應(yīng)使其日后有較強的創(chuàng)業(yè)力量。其次，各項目標(biāo)的制定要明朗可行。數(shù)學(xué)學(xué)問教學(xué)目標(biāo)及力量培育不但要依據(jù)大綱，還應(yīng)依據(jù)本校各班的同學(xué)實際，層次分明，深度相宜，實現(xiàn)“不求人人長學(xué)，但求個個成才”的現(xiàn)代教育觀。德育目標(biāo)如抱負(fù)、道德、立志、愛國的教育方法，指導(dǎo)文化、藝術(shù)教育目標(biāo)應(yīng)易于操作，使之有機地滲透在每一課時的教學(xué)中，順暢自然。

“體積”是一個難以理解的概念，教學(xué)這一課時，我讓同學(xué)預(yù)備兩只同樣大小的玻璃杯，在杯里倒入相等體積的水，一只杯子里放入一把鐵鎖，另一杯里放入一個螺絲帽，讓他們觀看水平面的變化，思索為什么會有這樣的變化？通過觀看同學(xué)領(lǐng)悟到水平面上升是由于物體擠占了一部分空間，鐵鎖占據(jù)空間大，水平面就上升得高，螺絲帽占據(jù)空間小，水面就上升得少，從而懂得物體所占空間大小叫物體體積。這種試驗的方法比老師簡潔敘述和同學(xué)機械背誦效果要好得多。又如在《圓錐體積》的教學(xué)中，由于同學(xué)簡單忽視圓柱和圓錐等底、等高這一條件，為排解障礙，我有意預(yù)備了幾組不完全等底，不完全等高的空圓柱和圓錐讓同學(xué)試驗，同學(xué)由于忽視等底等高這一條件，結(jié)果得不到V=1/3sh。書上的結(jié)論錯了嗎？同學(xué)陷入深深的思考。通過分析、爭論、查找緣由，同學(xué)恍然大悟，原來忽視了等底、等高這一條件，教學(xué)難點在同學(xué)的親身體驗中不攻自破。

此外，我還依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)計算家里的水電費、存款利息、裝修所需地板磚的塊數(shù)等等?？傊?，凡有相宜的內(nèi)容，我都盡可能讓同學(xué)親身體驗。同學(xué)也感覺學(xué)起來輕松、實在、好玩。如此教學(xué)，可建立起同學(xué)的大眾數(shù)學(xué)觀，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，益于同學(xué)內(nèi)化學(xué)問。

三、整體優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，也就需要教者依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材重、難點和同學(xué)實際的基礎(chǔ)上，首先進行教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化。優(yōu)化的目標(biāo)要著力體現(xiàn)大綱精神，吃透教材內(nèi)容，符合同學(xué)實際。當(dāng)然，優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)要真正實現(xiàn)，還必需有優(yōu)化的課堂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化應(yīng)是在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將授知、育能、育德等幾方面有機的結(jié)合。一方面，調(diào)整、組合現(xiàn)有教材內(nèi)容，使其更符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律；另一方面，要重視內(nèi)容之間的聯(lián)系，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學(xué)性。

如教三班級上冊“萬以內(nèi)數(shù)的加減法”的教學(xué)，我試著對其教材內(nèi)容作了一些調(diào)整，將內(nèi)容歸納為三個系列（兩位數(shù)的、整十整百數(shù)的、幾百幾千的數(shù)的加減法），由于三個系列內(nèi)容一個以一個為基礎(chǔ)，反過來一個又是一個的進展。教學(xué)時，我重點講解兩位數(shù)加、減法的算法，后兩種主要讓同學(xué)自己遷移、推導(dǎo)得出，而更多的時間用于詳細(xì)計算的訓(xùn)練。這樣，這段教學(xué)內(nèi)容雖然相對削減了新課教學(xué)時間，但卻強化了同學(xué)參量，同學(xué)把握這三個系列內(nèi)容不僅是有序的、形成了系統(tǒng)，而且獵取學(xué)問是主動的。通過檢測以后發(fā)覺效果不錯，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化還離不開優(yōu)化的教學(xué)方法和手段。對于教法，從大的方面講，應(yīng)講求多用“啟發(fā)式”，少用“注入式”，而從詳細(xì)一堂課來講應(yīng)留意多種教法的奇妙結(jié)合，充分發(fā)揮教法的整體功能。教學(xué)結(jié)構(gòu)中還有一個重要的因素是人的因素，古人說得好：親其師、信其道、效其法。課堂中必需優(yōu)化師生關(guān)系。一是努力創(chuàng)設(shè)開心、和諧的氛圍，促使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、手段及方法順當(dāng)實施；二是充分發(fā)揚民主，將同學(xué)放在主體位置，敬重同學(xué)而且公正評價他們。課堂中還應(yīng)留意營造健康的生生關(guān)系，促進他們之間的團結(jié)，合作，相互溝通、正值競爭。如操作、爭論、分組合作等，讓同學(xué)有機會在其中相互協(xié)作和關(guān)心，既增加了班級、小組等集體的分散力，又使其整體學(xué)習(xí)效率得到提高。

總之，我們必需廣泛地學(xué)習(xí)，仔細(xì)地鉆研，樂觀地實踐，不斷地總結(jié)自己的閱歷和教訓(xùn)，仔細(xì)改進和完善自己采納的教學(xué)方法，努力提高運用數(shù)學(xué)方法的水平，才能備出適合自己教學(xué)的高質(zhì)量的課。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5

本人本學(xué)期連續(xù)擔(dān)當(dāng)初二（2）、（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，初二（2）班現(xiàn)有人數(shù)59人，期中男生36人，女生23人，而二（3）班則有54人男女相差不大。總體上看，女生較為自覺，男生散漫，并且有相當(dāng)部分男生基礎(chǔ)差都有厭學(xué)的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)欠缺主動性和樂觀性。通過一期的努力也取得了肯定的效果但數(shù)學(xué)成果仍不夠抱負(fù)，并未達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。二（2）班期末統(tǒng)考的成果是：平均分65.6，優(yōu)良率10.2%，合格率59%，而二（3）班則分別是xx，xx%，xx%。

下面就談?wù)劚酒诘闹饕獙嵺`方法：

1、在教學(xué)中依綱靠本，仔細(xì)備好每一節(jié)課，并設(shè)計好每節(jié)課的“開場白“。

2、扣緊數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，采納不同形式的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

數(shù)學(xué)科的特點：

（1）與日常生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密；

（2）思維力量、空間觀念強、針對這些特點，在教學(xué)過程中，要使同學(xué)適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進一步學(xué)習(xí)所必要的幾何基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進一步培育運算力量，思維力量和空間觀念，能夠運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識，良好共性、品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義觀點，同時，在教學(xué)過程采納多媒體教學(xué)鼓舞同學(xué)自己設(shè)計課件，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好及培育他們實踐力量。

3、正確組織課堂，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量：

課堂是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的質(zhì)量是教學(xué)的生命線。為提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)實踐中試行了如下一些方法：

（1）抓好舊學(xué)問的總結(jié)過關(guān)，做好新學(xué)問與舊學(xué)問的函接。

（2）分化教學(xué)難點，以探討、實踐等方法解決教學(xué)重點、難點。

（3）查閱或穿插有關(guān)學(xué)習(xí)資料，做好學(xué)問的補充和學(xué)習(xí)延長。

4、著重基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，留意培育同學(xué)的自學(xué)力量。

5、建立良好的師生關(guān)系，有利于師生共同進步。

師生關(guān)系是班級人際關(guān)系中最重要的一個方面。師生關(guān)系假如消失問題，會造成同學(xué)對老師沒有親近感，缺少信任感，甚至產(chǎn)生厭惡感。這樣必定使同學(xué)在教育過程中缺少樂觀性，產(chǎn)生被動感，在行動上偏離教育目標(biāo)，甚至與科任老師產(chǎn)生對抗的心態(tài)。因此在教育過程中建立良好的師生關(guān)系是必要的，要與同學(xué)建立好的關(guān)系我的做法是多與同學(xué)接觸多關(guān)懷同學(xué)的生活在課后多與同學(xué)談心等等。

6、作業(yè)準(zhǔn)時批改，對于作業(yè)存在的問題準(zhǔn)時訂正。

課后作業(yè)是不行缺的一部分是反饋當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的最好方法，因此作業(yè)必需勤批改并做到有錯必改的好習(xí)慣。

7、加強對上、下層同學(xué)的輔導(dǎo)工作。

由于本人所教的兩年班的尖子生較少，而差生則較多因此在課后加強了對這一部分同學(xué)的輔導(dǎo)。如對于尖子生則組織他們進行課后學(xué)習(xí)多出一些思索性的題目讓他們思索培育了他們的思維力量與制造力量，后進生則依據(jù)他們的實際力量要求稍低，力求他們能聽得懂，而還利用周六早上對這部分的同學(xué)進行輔導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一其次學(xué)期（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自身，仔細(xì)鉆研新課標(biāo)理念，改進教法，仔細(xì)對待工作中的每一個細(xì)節(jié)，樂觀向其他老師請教教學(xué)中消失的問題，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為過去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期自己的的如下：

本學(xué)期自己始終擁護國家的方針、政策，始終擁護國家目前進行的新課程改革，始終堅持教育的全面性和終身性進展。喜愛教育事業(yè)，喜愛自身所教育的每一個同學(xué)。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項，不遲到早退，樂觀參加各項活動和學(xué)習(xí)，團結(jié)同志，樂觀協(xié)調(diào)工作中的各個方面。

我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

一、做好課前預(yù)備工作

除仔細(xì)鉆研教材，討論教材的重點、難點、關(guān)鍵，吃透教材外，還深化了解同學(xué)，依據(jù)不同類型的同學(xué)擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，防止盲目性，提高了實效。仔細(xì)書寫教學(xué)設(shè)計，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考他人的教學(xué)教法公開課教案，依據(jù)本班同學(xué)的詳細(xì)狀況制定課時方案。每一課都做好充足的預(yù)備。為了使同學(xué)易懂易把握，我還依據(jù)教材制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后和時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)，并進行階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

講解清楚化，精確?????化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生推舉，充足體現(xiàn)同學(xué)的主觀能動作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，克服自身的缺乏，征求他們的看法，改進工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，支配作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

在設(shè)置作業(yè)中，認(rèn)真閱讀教材，搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改和時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出和時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的同學(xué)，并對他們進行合適的輔導(dǎo)。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果。

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作雖然取得肯定的'成果但也存在問題：

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強。

2、課堂公開課教案、討論、效果方面還要考慮。

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高。

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

總之，教學(xué)是一個教育學(xué)的不時結(jié)合，不時促進，不時完善的過程，在實踐中去檢驗自身的，在同學(xué)的反饋中發(fā)覺缺乏，在今后的教學(xué)中改進，這才會使教學(xué)方法更有有用性，教育的效果才會更明顯。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)7

幼兒園數(shù)學(xué)教育以培育孩子“主動學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思索、解決問題”的力量為主旨，活動以“嬉戲式”的教學(xué)精神為主軸，增加孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、歡樂的情境下學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中積累操作閱歷，建構(gòu)完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜愛數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探究，追求學(xué)問的愛好和良好品質(zhì)。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的規(guī)律性，打算了幼兒園數(shù)學(xué)教育幼兒進展的重要作用。由于多方面的緣由，目前，幼兒園數(shù)學(xué)教育仍存在一些亟待解決的問題，影響了其重要作用的發(fā)揮，詳細(xì)表現(xiàn)在：

一、教學(xué)內(nèi)容的廣度、深度不夠

幼兒園數(shù)學(xué)普遍存在內(nèi)容淺、容量少的問題，在廣度和深度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意幼兒智能進展的需要。由于現(xiàn)代社會信息的增大，幼兒受多種信息的刺激其智能水平有了較大的提高，學(xué)習(xí)《綱要》所規(guī)定的內(nèi)容輕而易舉的事，他們有足夠的力量學(xué)習(xí)《綱要》以外的學(xué)問，例如：大班數(shù)學(xué)課本上只有簡潔的5以內(nèi)的組成分解，加減法、序數(shù)及簡潔的形體內(nèi)容。原來半年學(xué)完的課本，現(xiàn)在幼兒園只用幾個活動就學(xué)完了，而且全都能領(lǐng)悟。再就是各年齡班存在著重復(fù)教學(xué)，如中班講了5以內(nèi)的組成分解，到了大班還要學(xué)習(xí)5以內(nèi)的組成分解。這種無深度的反復(fù)教學(xué)，不但激發(fā)不了幼兒的求知欲，反而阻礙了幼兒的思維進展。

二、教學(xué)目標(biāo)單一

幼兒園教學(xué)教育中存在著老師只為傳授學(xué)問而傳授，幼兒只為學(xué)學(xué)問而學(xué)得現(xiàn)象教學(xué)的目標(biāo)只是數(shù)學(xué)學(xué)問單方面的目標(biāo)，如中班“排數(shù)卡”教學(xué)活動的目標(biāo)是：

1、練習(xí)1—10的數(shù)數(shù)；

2、鞏固10以內(nèi)數(shù)的學(xué)問。

大班認(rèn)數(shù)活動學(xué)習(xí)“6”的組成分解的活動目標(biāo)是：

1、熟悉“6”可以分成1和5，2和4，3和3，4和2，5和1，從中不難看出，老師對幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)缺乏全面的熟悉，活動中僅以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問為唯一目標(biāo)，而忽視了諸如思維力量的進展，數(shù)學(xué)愛好的培育等其它目標(biāo)。

三、操作材料乏味

幼兒對外界事物的奇怪???心極強，在學(xué)習(xí)中他們往往以愛好為動身點，非常簡單為新的刺激所吸引。這就要求給幼兒供應(yīng)的操作材料必需新奇、新奇、豐富多彩，材料的大小要依據(jù)幼兒的年齡特點而定。然而，由于有的老師對操作材料在教學(xué)中所起作用的熟悉不夠，加上怕麻煩等緣由，教學(xué)中老是幾套操作材料反復(fù)使用，當(dāng)老師給幼兒發(fā)材料時，幼兒就立刻產(chǎn)生出“還是這個”的埋怨。陳舊單調(diào)的操作材料，極易使幼兒產(chǎn)生厭倦心情，影響操作活動的效果。

四、教學(xué)方法單調(diào)

老師在考慮幼兒園數(shù)學(xué)教育的方法和組織形式時，習(xí)慣于僅以幼兒熟悉事物從詳細(xì)到抽象這一特點為依據(jù)，只強調(diào)數(shù)學(xué)教育的直觀性，片面依靠演示，把答案強加給幼兒，如：幾支鉛筆，幾個蘋果的演示就講一節(jié)課，再是，忽視幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，甚至過高估量幼兒的接受力量，教學(xué)效果不抱負(fù)。如：教幼兒學(xué)習(xí)“5”的加減時，老師直接出示分合式，讓幼兒看著分合式列出算式，然后逐一指著算式讓幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題，大量的時間花在編應(yīng)用題上。三是實行“灌輸式教學(xué)”即老師講、幼兒聽、老師問、幼兒答、老師演示、幼兒看。不管是否能消化，硬往幼兒的小腦子里灌死學(xué)問、死灌學(xué)問。造成幼兒對學(xué)問的“被動接受”而且整個活動實行單一的教學(xué)方法，造成課堂氣氛不活躍，激發(fā)不起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和求知欲望。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)8

一、提高思想熟悉，端正走班教學(xué)工作的態(tài)度。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，為了讓同學(xué)得到高素養(yǎng)的可持續(xù)進展，學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，結(jié)合同學(xué)的愛好和需要，開發(fā)或選用本校的課程，結(jié)合本校和數(shù)學(xué)教材特點，我們認(rèn)為適當(dāng)增加同學(xué)的數(shù)學(xué)課外閱讀內(nèi)容很有必要。這樣可以補充同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的資源，同時也讓同學(xué)感受到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，另一方面也有利于促進教學(xué)與其他學(xué)科之間的相互滲透，充分展現(xiàn)教學(xué)的價值與魅力，讓同學(xué)諸方面素養(yǎng)的和諧進展供應(yīng)切實有效地關(guān)心。介于以上熟悉，我們端正了思想，為了讓同學(xué)有個良好的進展，我們仔細(xì)對待每一節(jié)課，讓每節(jié)課同學(xué)都有收獲。

二、下功夫仔細(xì)備好課，爭取課堂有好的教學(xué)效果。

為了讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高閱讀力量，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，我們打算吧數(shù)學(xué)閱讀課堂變成好玩的課堂，充分調(diào)動同學(xué)參加的樂觀性，我們細(xì)心預(yù)備課，上好課，上網(wǎng)查資料，找資料整理，本學(xué)期我們分別整理了數(shù)學(xué)小故事，趣味學(xué)問閱讀，數(shù)學(xué)小學(xué)問等資料豐富的內(nèi)容講給同學(xué)，有的讓同學(xué)自己閱讀，課堂上實行多種授課方式，讓同學(xué)在玩得歡樂中學(xué)到數(shù)學(xué)。讓他們覺得數(shù)學(xué)是好玩的，數(shù)學(xué)是好玩的，同時又是隱藏著無現(xiàn)神秘的，鼓舞他們勇于探究，勇于嘗試，將來他們之中說不定就會產(chǎn)生數(shù)學(xué)家呢。

三、加強閱讀指導(dǎo)，寫好數(shù)學(xué)日記

通過學(xué)習(xí)我們知道，數(shù)學(xué)閱讀有助于提高同學(xué)語言水平，有助培育同學(xué)的數(shù)學(xué)自學(xué)力量和探究力量，所以我們一般在課堂上給同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)閱讀愛好，并且在同學(xué)們閱讀時，加強了對他們的閱讀指導(dǎo)，讓他們把握閱讀方法，提高閱讀技巧，同學(xué)把握了閱讀的方法，在課堂上就可以利用所閱讀的學(xué)問驗證老師的講解，敢說敢問，使同學(xué)的閱讀水平得以提高，同時布置作業(yè)讓同學(xué)寫好數(shù)學(xué)日記，包括今日讀了哪些內(nèi)容？有什么收獲感想等，讓同學(xué)樂觀參加數(shù)學(xué)思維和動手動腦活動中來。

四、存在的不足和今后努力的方向

許多同學(xué)閱讀數(shù)學(xué)文章時，不能斟詞酌句，不會動手劃重點要點，稀里糊涂就過去了，其實閱讀不光是看故事，看喧鬧，要樂觀動手動腦思索，對輸入大腦的信息要整理思索，理出思路，有的同學(xué)做不到，所以今后我們肯定要在同學(xué)的閱讀方法上給與指導(dǎo)，讓同學(xué)的閱讀理解力量上一個新的臺階。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)9

在當(dāng)前教育形勢下，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容刪繁就簡，教學(xué)方法和手段有所更新等等。但是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)校中的實際進行目前還存在不少問題：老師缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)問的整體把握意識，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系熟悉不足，對同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體熟悉不足，對同學(xué)學(xué)習(xí)過程的熟悉不足等等。因此談些以下淺見：

一、數(shù)學(xué)教學(xué)要注意學(xué)問的整體性。

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強的學(xué)科，前后學(xué)問聯(lián)系緊密。學(xué)校生的年齡特點打算了他們的思維形式比較單一和缺乏整體意識，他們簡單把握每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，滿意于把握某種計算方法，會做某類練習(xí)題，卻不擅長將前后學(xué)問聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)。因此，綜合應(yīng)用力量較差。

我認(rèn)為，在學(xué)校高班級培育同學(xué)的歸納整理學(xué)問力量，可以引導(dǎo)同學(xué)將已學(xué)的學(xué)問進行梳理，理清各部分學(xué)問之間的脈絡(luò)。把握它們的內(nèi)在聯(lián)系，從而可以形成較為完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)。在“數(shù)的整除”這堂復(fù)習(xí)課中，我通過提問、引答、同學(xué)舉例說明等方法，關(guān)心同學(xué)一起將“數(shù)的整除”這一章節(jié)的概念性學(xué)問復(fù)習(xí)了一遍，并通過板書將學(xué)問結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)于同學(xué)眼前。同學(xué)一旦形成學(xué)問體系，既能關(guān)心記憶，又能觸類旁通，舉一反三，同時，結(jié)構(gòu)的重組又是培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，形成一種學(xué)習(xí)力量，這對同學(xué)來說將受用終身。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮同學(xué)的主體性。

同學(xué)學(xué)習(xí)活動的主動性是同學(xué)學(xué)習(xí)主體性的本質(zhì)體現(xiàn)。假如沒有同學(xué)的主動性，沒有同學(xué)在教學(xué)中的樂觀主動參加，教育就可能變?yōu)闄C械式的活動，靠重復(fù)強化來維持課堂教學(xué)，只會降低學(xué)習(xí)效果，更嚴(yán)峻的是抑制同學(xué)的主動性和能能動性的進展，也不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)生活的愉悅感。因此，老師的教學(xué)活動要建立在同學(xué)對學(xué)習(xí)進展的、自覺的、主動的、自我追求的基礎(chǔ)上。在“數(shù)的整除”復(fù)習(xí)課上，我設(shè)計了有部分同學(xué)和老師手持?jǐn)?shù)字（0、1、2、4、9、15、30），讓其他同學(xué)來針對上述數(shù)字進行設(shè)計問題，經(jīng)過小組內(nèi)溝通后，在逐一集體溝通，并有上述師生表演性完成問題。例如：（1）、能被2整除的數(shù)（）；（2）、能同時被3、5整除的數(shù)（）；（3）、既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)的數(shù)是……由于我一改以往老師高高在講臺上發(fā)問的形式，反對同學(xué)自己做主進行向師生提問。這樣人人參加設(shè)計、溝通，課堂氣氛極為活躍，全體師生都融于學(xué)問的海洋之中。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)進展性。

數(shù)學(xué)教學(xué)要注意人的進展，要把同學(xué)意識的潛能開發(fā)出來。老師在教學(xué)實踐重要關(guān)注每個同學(xué)的進展，要讓同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂成為進展同學(xué)力量的場所。一方面老師看到同學(xué)個體存在著多種進展的潛在可能性，要對同學(xué)可能的變化和進展到更高水平有信念，同時要制造各種條件，為同學(xué)的進展供應(yīng)機會；另一方面老師要承認(rèn)同學(xué)之間的差異性，留意克服教育中追求完全趨同，華一整齊的現(xiàn)象，討論進展個體的特長，實施有差異的教學(xué)，讓每一個同學(xué)在原有水平上有提高。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)，就是要解決生活中的數(shù)學(xué)問題。而我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)過程比較封閉，教學(xué)內(nèi)容局限在教科書中，使得同學(xué)發(fā)覺和解決實際問題中的應(yīng)用力量的不到充分的培育和進展。如在“三角形面積公式及計算”教學(xué)中，我特意將教材中例1改為課堂教學(xué)最終一個環(huán)節(jié)實物測量，每一小組分發(fā)一條紅領(lǐng)巾，要求小組兩位同學(xué)測量紅領(lǐng)巾底和高，另兩位同學(xué)依據(jù)測量結(jié)果進行面積計算，得出用的布料面積。

五、數(shù)學(xué)教學(xué)注意情感滲透的意識性。

有不少教學(xué)論著作中強調(diào)教學(xué)過程重要非常注意同學(xué)的情感，引起學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)樂學(xué)、好學(xué)。這里對情感的重視，實際上只是把它作為服務(wù)于學(xué)習(xí)的手段，如：計算人民英雄紀(jì)念碑的體積，老師要滲透革命傳統(tǒng)教育等等，但還沒留意到課堂生活本身具有促使同學(xué)情感進展的價值。依我之見，老師還要注意師生之間情感問題，在課堂教學(xué)中老師應(yīng)走下那聳立在同學(xué)眼前的講臺，舍去那高高在上的尊容，深化到同學(xué)的群體中去，特殊是采納分組教學(xué)，老師能樂觀主動的參與同學(xué)活動，增加師生間的親熱感，有利于提高同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。古人說得好：親其師，信其道也！

由此，正如葉瀾教授所說讓課堂煥發(fā)誕生命活力。數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)觀點之一，就是要讓同學(xué)學(xué)習(xí)作用的同時，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，是同學(xué)有基礎(chǔ)、有機會、有力量的主動樂觀學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期，我適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、樂觀性，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維。

新課標(biāo)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從同學(xué)實際動身，創(chuàng)設(shè)有助與同學(xué)自主學(xué)習(xí)的問題情境”。只有將熟悉主體置于飽含吸引力和內(nèi)驅(qū)力的問題情境中學(xué)習(xí)，才能促進熟悉主體的主動進展。

我細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動同學(xué)主動參加教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從奇怪???逐步升華為愛好、志趣、抱負(fù)以及自我價值的實現(xiàn)。老師就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出富好玩味性、探究性、適應(yīng)性和開放性的情境性問題，并為同學(xué)供應(yīng)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過細(xì)心設(shè)置支架，奇妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于同學(xué)的最近進展區(qū)，。讓同學(xué)產(chǎn)生認(rèn)知困惑，引起反思，形成必要的認(rèn)知沖突，從而促成對新學(xué)問意義的建構(gòu)。對培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量有著非常重要的意義。

二、鼓舞同學(xué)自主探究與合作溝通，利于同學(xué)創(chuàng)新思維的進展。

解決問題的關(guān)鍵是教育內(nèi)容的革新，教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互助與共同進展的過程。”因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)充分地經(jīng)受探究事物的數(shù)量關(guān)系，變化規(guī)律的過程。

依據(jù)計算結(jié)果，探究規(guī)律，教學(xué)中，首先應(yīng)當(dāng)同學(xué)思索，從上面這些式子中你能發(fā)覺什么？讓同學(xué)經(jīng)經(jīng)受觀看（每個算式和結(jié)果的特點）、比較（不同算式之間的異同）、歸納（可能具有的規(guī)律）、提出猜想的過程。教學(xué)中，不要僅留意同學(xué)是否找到規(guī)律，更應(yīng)留意同學(xué)是否進行思索。假如同學(xué)一時未能獨立發(fā)覺其中的規(guī)律，老師就鼓舞同學(xué)相互合作溝通，通過溝通的方式發(fā)覺問題，解決問題并進展問題，不僅能將“游離”狀態(tài)的數(shù)學(xué)學(xué)問點凝聚成優(yōu)化的數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)，而且能將模糊、雜亂的數(shù)學(xué)思想清楚和條理化，有利于思維的進展，有利于在和諧的氣氛中共同探究，相互學(xué)習(xí)，同時，通過溝通去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還可以獲得美妙的情感體驗。

三、注意開放題的教學(xué)，提高創(chuàng)新力量。

沿襲以久的教育內(nèi)容和方法不利于培育同學(xué)的創(chuàng)新品質(zhì)。數(shù)學(xué)作為一門思維性極強的基礎(chǔ)學(xué)科，在培育同學(xué)的創(chuàng)新思維方面有其得天獨厚的條件，而開放題的教學(xué)，又可充分激發(fā)同學(xué)的制造潛能，尤其對同學(xué)思維變通性、制造性的訓(xùn)練提出了新的更多的可能性，所以，在開放題的教學(xué)中，選用的問題既要有肯定的難度，又要為大多數(shù)同學(xué)所接受，既要隱含“創(chuàng)新”因素，又要留有讓同學(xué)可以從不同角度、不同層次充分施展他們聰慧才智的余地，如：調(diào)查本校同學(xué)的課外活動的狀況，面對這個比較簡單的課題，肯定要給同學(xué)以足夠的時間和空間進行充分的探究和溝通。首先同學(xué)要爭論的問題是用什么數(shù)據(jù)來刻畫課外活動的狀況，是采納調(diào)查和收集數(shù)據(jù)。接著的問題是“可以調(diào)查那些呢？”對此，同學(xué)可能有許多想法，對同學(xué)供應(yīng)的方法不要急于確定或否定，應(yīng)讓同學(xué)通過實際操作和充分爭論，熟悉到不同的樣本得到的結(jié)果可能不一樣，進而組織同學(xué)深化爭論：從這些解釋中能作出什么推斷？能想方法證明或反對有這些數(shù)據(jù)得來的結(jié)論嗎？這是一個開放題，其目的在于通過學(xué)習(xí)提高同學(xué)的發(fā)覺問題、汲取信息和提出新問題的力量，注意同學(xué)主動獵取學(xué)問、重組應(yīng)用，從綜合的角度培育同學(xué)創(chuàng)新思維。

四、敬重同學(xué)個體差異，實施分層教學(xué)，開展樂觀評價。

美國心理學(xué)家華萊士指出，同學(xué)顯著的個體差異、老師指導(dǎo)質(zhì)量的個體差異，在教學(xué)中必將導(dǎo)致同學(xué)制造力量、制造性人格的顯著差異。因此，老師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必需在學(xué)問的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采納多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；在教學(xué)評價上要承認(rèn)同學(xué)的個體差異，對不同程度、不同性格的同學(xué)提出不同的學(xué)習(xí)要求。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)11

一期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在家長們的樂觀協(xié)作下，努力完成了學(xué)校下達(dá)的各項目標(biāo)任務(wù)，使學(xué)前班像一個大家庭，班中孩子在老師的愛惜下歡樂成長！為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作從中吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作供應(yīng)依，現(xiàn)就本學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)工作總結(jié)如下：

一、安全工作放首位，確保同學(xué)在校的人身安全。

本學(xué)期的安全工作從教育開頭，由細(xì)處入手。首先在學(xué)習(xí)、生活中滲透安教育。用嬉戲兒歌等方法教育同學(xué)如何安全的玩，怎樣遠(yuǎn)離危急。隨時提示幼兒不玩簡單受傷的物品。同時在組織幼兒進行各種活動時機時檢查幼兒隨身所帶物品。并教育幼兒不吃生疏人給的東西不私自隨生疏人外出等，教會幼兒在生活中怎樣留意安全。其次是從細(xì)節(jié)入手，建立完善的安全保證體系。

二、抓養(yǎng)成教育，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣

培育良好的行為習(xí)慣是這學(xué)期的重要工作。在教學(xué)中，我們老師留意教育同學(xué)學(xué)會傾聽，樂觀大膽地發(fā)表自己的觀點。在生活中我們隨時關(guān)注同學(xué)的各種小習(xí)慣。讓他們做到不隨地亂丟紙屑、果皮；課桌內(nèi)書本擺放整齊，能保持教室的衛(wèi)生清潔；講究個人衛(wèi)生，見到老師能主動問好，與小伴侶能友好相處，平常溝通能用禮貌用語等。使同學(xué)在不知不覺中開心的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三重視培育孩子的學(xué)習(xí)愛好

在教學(xué)中，我不僅讓孩子學(xué)會回答老師提出的問題，過度到能自己學(xué)會提問供應(yīng)的環(huán)境中，學(xué)會提出肯定性有價值的問題。在活動中，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的懷疑。也就是說不會提問題。在教學(xué)過程中，就更應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們，想他們所想，探明幼兒奇怪???在哪里，懷疑在哪里，然后引導(dǎo)幼兒把心中的懷疑用問題的形式表達(dá)出來，把奇怪???心轉(zhuǎn)化為一個個問題，這樣才不會使幼兒的奇怪???心稍縱即逝，才能引起孩子進一步探究的愛好。這種從奇怪???到提出問題的養(yǎng)成，對孩子來說將會受益終身。所以我在上每一個數(shù)學(xué)課時，我都要預(yù)備豐富多彩的教具，為孩子創(chuàng)設(shè)好玩的問題情境，用顏色和圖片去刺激孩子的視覺感官，來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愛好。

四、樂觀做好家長工作，與家長保持良好的伙伴關(guān)系

我們利用多種形式與家長溝通，了解孩子的狀況，聽取家長看法和要求，急躁解釋，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正，不斷地改進工作，取得家長的理解，支持與關(guān)心！讓他們放心！除此之外我們更和家長結(jié)成伙伴關(guān)系，針對孩子學(xué)習(xí)生活中的點滴相互溝通，為孩子的進步一起欣喜，為他們的成長一起努力。

總之，在課堂教學(xué)中，應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi)，讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思索，盡量多給孩子一點思索的時間和活動的余地，把提問的權(quán)利還給孩子學(xué)前班數(shù)學(xué)成果有很大進步。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)12

一、基本工作狀況

一學(xué)期來，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為數(shù)學(xué)老師，我能仔細(xì)制定方案，注意教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，樂觀參與教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能常常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)新課標(biāo)要求進行施教，讓同學(xué)把握好數(shù)學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量。

⑴課前預(yù)備：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，把握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能，了解他們的愛好、需要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。

在數(shù)學(xué)課上，把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問與同學(xué)的生活緊密聯(lián)系，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時，也注意對同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育，引導(dǎo)同學(xué)在合作溝通中學(xué)習(xí)，在主動探究中學(xué)習(xí)。課堂上，始終以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，挖掘同學(xué)潛在的力量，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，同學(xué)自己能完成的，我決不包辦代替。如學(xué)習(xí)應(yīng)用題時，我創(chuàng)設(shè)了跟媽媽一起去菜場買菜的情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，然后小組合作探究算理，最終得出了三種算法，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望。遇到簡潔的教學(xué)內(nèi)容，我就放手讓同學(xué)自學(xué)，不懂的地方提出來，由老師和同學(xué)們共同解決。讓同學(xué)的才智、力量、情感、心理得到滿意，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好。

（3）、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好同學(xué)的思想教育。但對于學(xué)習(xí)差的同學(xué)的個別輔導(dǎo)我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導(dǎo)他們，使這部分同學(xué)的成果總是不抱負(fù)。在期末復(fù)習(xí)階段，我針對同學(xué)平常的學(xué)習(xí)狀況，擬寫了一份《易錯學(xué)問復(fù)習(xí)提綱》（下付），有針對性地進行補缺補漏，收到了良好效果。

（4）、加強安全教育，提高同學(xué)的自我愛護意識。每天堅持不懈地對同學(xué)進行課前5分鐘安全教育，叫醒同學(xué)的安全意識，傳授安全學(xué)問和安全自救的學(xué)問。

二、存在的缺點和問題

俗話說“金無赤足，人無完人”，我在工作中也存在著一些問題，如對同學(xué)的管理方式和方法上，還有待于進一步提高；在教學(xué)上，敬業(yè)精神、教學(xué)態(tài)度以及教學(xué)方式、方法等各方面也還應(yīng)不斷加強。

三、今后努力方向

作為我來說，今后將在工作中進一步加強自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，本著“有則改之，無則加勉”的態(tài)度，對自己嚴(yán)格要求，精益求精，爭取在今后的工作中，不僅是在管理上，還是在教學(xué)中都能夠取得較大的勝利，為進一步全面地貫徹素養(yǎng)教育做出自己應(yīng)有的貢獻。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)13

矩形的性質(zhì)(一般性質(zhì)和特別性質(zhì))—矩形性質(zhì)與平行四邊形性質(zhì)的比較(滲透類比思想)—當(dāng)堂練習(xí)的流程進行講解。

整節(jié)課目標(biāo)明確，讓同學(xué)清晰地意識到這節(jié)課需要把握的學(xué)問;內(nèi)容比較流暢，學(xué)問點很自然地串聯(lián)在一起;課堂目標(biāo)完成良好，同學(xué)的反映力和做題的正確率都比較好。但是課堂中也存在不少的問題：

(1)在證明性質(zhì)1：矩形的四個角都是直角，性質(zhì)2：矩形的對角線相等時花的時間太多,后面練習(xí)的時間太緊.所以今后把比較簡單理解的性質(zhì)的書面證明改為口述,這樣可以削減點時間;

(2)在推導(dǎo)直角三角形斜邊上中線等于斜邊的一半時,同學(xué)理解得不夠深刻,以至在解決問題時還需提示一下;

(3)小結(jié)過于籠統(tǒng)“你學(xué)會了什么哪些學(xué)問有哪些收獲呢?”，我想假如問得詳