人教版三年級上冊數(shù)學教案

第頁人教版三年級上冊數(shù)學教案人教版三年級上冊數(shù)學教案1

第一單元時、分、秒

單元目標:

1、相識時間單位“秒”，知道1分=60秒。會進行一些簡潔的時間計算。

2、時間單位的簡潔轉換和求經(jīng)過時間的方法。

單元重、難點：時間單位的簡潔轉換和求經(jīng)過時間的方法。

第一課時時、分、秒

教學目標：

1．相識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。

2．通過視察、體驗等活動．使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

3．通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通平安等思品教化。

教學重點：

1．知道時間單位秒，理解并駕馭1分=60秒。

2．初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

教學難點：初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

1．出示主題圖：

同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、

八、七、六、五、四、三、二、一！

2．揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。

3．板書課題：秒的相識。

二、操作體驗，探究新知

1．談話：你都知道哪些關于秒的學問？你是怎么知道的？

2．結合學生回答引導探究。

（1）相識秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。

③視察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）

④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

（2）相識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？

（3）理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動1圈，學生邊視察邊說出時間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學生細致視察鐘面，想一想，你有什么發(fā)覺？

③學生匯報，老師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)覺了什么？（1分=60秒）

④你發(fā)覺時、分、秒這三個單位間有什么關系？（1時=60分，1分=60秒）

（3）相識秒表和秒的計時方法。

①課件出示。

這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。

②介紹秒表的計時方法。

③課件出示。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）④讀出電子表上的時刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？

（4）體驗1分鐘、1秒和幾秒

①1分鐘有多長？

課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？

課件驗證。

②學生閉眼感受1分鐘。

③1分鐘能做哪些事？

④1秒原委有多長呢？

出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。

⑤1秒鐘能做哪些事？

學生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽轉動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結束其“生命”。

⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？

計時驗證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？

三、課堂練習，鞏固新知

1．課本第6頁第2題。

2．課本第6頁第1題。

3．課本第6頁第3題。

4．課本第7頁第7題。

四、全課總結，升華新相識

1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。

2．你還知道哪些關于時間的名言警句？

3．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清晰的嗎？

其次課時時間的換算及計算

教學目標：

1、通過加深學生對時間單位的相識，發(fā)展學生的時間觀念。

2、會進行一些簡潔的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：時間單位的簡潔轉換和求經(jīng)過時間的方法。

教具打算：時鐘模型、投影儀、課件

教學過程：

一、猜謎嬉戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學生猜出謎底后，老師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、老師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

二、教學新課：

1、教學“例1”：2時=（）分

（1）老師：1時等于??？（學生答）那2時呢？

（2）學生合作、自主探究。

（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分

（4）老師小結。

2、完成第4頁“做一做”

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后老師小結出時間轉換的方法。

方法（1）時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；

方法（2）時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。

60秒=1分（10個1=1個10）

60分=1時（10個10=1個101）

反過來也是一樣的。

3、教學例2：

（1）老師投影例2的情境圖，要求學生細致視察圖，說說圖意：小明7時30分別家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

（3）學生探討回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結

5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

3、競賽：

老師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，老師賜予嘉獎。

四、全課總結，回來評價：

老師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時起先上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣珍貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本事，長大更好地建設祖國。

第三課時時、分、秒的鞏固練習

教學目標：

1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

2、通過練習，學生比較嫻熟地進行一些簡潔的時間計算。

3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增加學習數(shù)學的愛好和信念，形成獨立思索的習慣。

教學重點：時間單位的簡潔轉換和求經(jīng)過時間的方法。

教學難點：用時針的學問解決生活中的實際問題。

教學過程：

一、基本練習

1、完成“練習一”第3題。要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成。

2、完成“練習一”第4題。先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。

3、完成“練習一”第5題。讀讀書上的三個例子，并要求學生依據(jù)生活閱歷說一說做這些事情須要多長時間。

人教版三年級上冊數(shù)學教案2

第一單元

第一課我愛我的家

教學目標：

１、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培育對家的親近感和歸屬感。

２、通過講解并描述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的暖和，激發(fā)愛家的情感。

３、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的相識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的改變。

教學重點：

通過教學活動，讓學生感受家庭暖和，培育對家的親近感和歸屬感。

教學難點：

了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的改變。課程打算：

１、教學課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

教學過程：

一、導入1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

２、聽老師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

３、同學們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關切照看下健康生長，你們愛自身的家嗎？現(xiàn)在請我們的同學來向大家介紹一下自身的家。

二、相識自身的家庭

１、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。

２、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區(qū)，人們的家居和生活習慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說說你什么時候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、老師給學生介紹自身也有一個溫馨的家，以和家庭的基本狀況，談談自身對家庭愛的一些體會和詳細事例。讓學生感受到小摯友是在家人的關愛下生長的。

五、我愛我家

1、請學生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自身在居室里的一些活動。

2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間整理干凈、整齊。

3、同學們各抒己見：我們應當用什么行動去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、老師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。

2、讓學生將自身的'調查狀況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、溝通一下調查后的感想。談一談，自身從中知道了什么？發(fā)覺了什么？

4、教化學生珍惜今日的美妙生活。

七、也談我的苦惱。

1、老師：家庭是暖和的，是我們歡樂生長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在實際的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的苦惱”，現(xiàn)在，請我們的同學說說心里話。

2、讓學生自身談談與家長發(fā)生的沖突，通常是怎么解決的。大家相互溝通解決沖突的閱歷。

3、老師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜愛我，我也不喜愛他們。

4、選讀一位學生的習作，宣讀。

八、小結

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

其次課、我們的學校

一、教學目標

1、結合自身學校開展的各項活動，體會學校生活的歡樂，以和學校與自身生長的關系。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、學校特色角等，感受學校文化的豐富內涵，在增加對學校的親近感的同時，獲得主動的人生啟迪。

3、通過了解學校的發(fā)展改變和全校師生取得的各種成果，形成為學校感到傲慢驕傲的情感，在潛移默化之中，讓學生發(fā)生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的相識和對將來學校的神往。

二、教學重點

體會學校生活的歡樂，以和學校與自身生長的關系。感受學校文化的豐富內涵，增加對學校的親近感。

教學難點

從學校文化中，獲得主動的人生啟迪，形成良好的學習看法，發(fā)生為校爭光的愿望。

三、活動打算

1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、學校特色角等的照片，以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學校的照片。

四、教學過程

（一）音樂引入：

1）播放歌曲《學校中的喜悅》

2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜愛學校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學校生活。

1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。

2）說說自身參加學校活動的紀念品，回憶自身參加的學?；顒?，如入隊時的照片，參加活動時的照片，競賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

3）講一講對自身印象最深的學?；顒?。

（三）學校文化探秘

1）將學生實地了解到的本校的學校文化寫成一個小報告。內容可以為“學校文化面面觀”、“我最感愛好的一角”、“我給學校文化的寄語”等幾方面綻開。

2）小組探討，學校設計這樣的學校文化的用意是什么。

人教版三年級上冊數(shù)學教案3

第一單元位置與方向

一、教材分析：學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的學問已經(jīng)積累了一

些感性的閱歷，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習分辨東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并相識簡潔的路途圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知依次進行編排，供應豐富的生活和活動情境，幫助學生分辨方向。

二、單元教學目標：

1．通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培育學生分辨方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。

2．結合詳細情境，使學生相識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3．使學生會看簡潔的路途圖，并能描述行走的路途。

第1課時相識東、南、西、北方向

教學內容：教材第2至3頁例1及練習一第1題。

教學目標：1．通過活動體驗使學生相識東、南、西、北四個方向，能夠用給定

的一個方向分辨其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2．通過大量的操作活動，讓學生形成分辨東、西、南、北等方向的技能，培育

學生的視察實力，發(fā)展學生的空間想象實力。

3．在視察主題圖時，滲透愛國主義教化，激發(fā)學生的學習熱忱。

教學重難點：會在實景中分辨東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所

在的方向。

教學過程：

一、情境導入

同學們，你們知道2022年的奧運會在哪里實行嗎？這是我們祖國的傲慢，也是

全國人民努力的結果，大家想不想看看首都北京的美景呢？

二、開心體驗，探究新知

1．視察主題圖

（1）出示第2頁彩圖。

（2）我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們望見了哪些建筑物？情愿當小導

游為大家介紹一下嗎？同桌之間相互解說。

（3）指名上臺講。

2．學習例1：出示第3頁彩圖。

（1）圖上畫的是小明和他的學校，你能告知老師他在干什么嗎？大家想和他一

樣去我們的操場上相識這四個方向嗎？

早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背對的方向是什么方

向？

學生相互說說自己前面的和后面的方向。

現(xiàn)在同學們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。

（2）讓學生說說學校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學校的教學樓等

建筑物在操場的哪一面？

（3）請4位同學面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。引導

其他同學視察和發(fā)覺東西兩個方向的同學背對背，南北兩個方向的同學背對背。

強調東西相對，南北相對。

（4）回教室填寫例1。

三、分層練習，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習一第1題)？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位四周同學所在的方向。

3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）

四、課堂小結

今日大家學到了什么？還有什么疑問？

回家根據(jù)4個方向視察房間的擺設，明天來告知大家。

板書設計：位置與方向

早上太陽在東方

面東，背西，左手北，右手南

東西相對，南北相對

【教學反思】：

第2課時繪制平面圖

教學內容：教材第4頁例2及練習一第2題。

教學目標：1．通過讓學生在圖上表示各建筑物的位置關系，并集體溝通，使學

生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

2．培育學生的數(shù)學實踐實力，促進學生空間觀念的發(fā)展。

3．培育學生仔細視察事物的良好習慣、體會生活中到處有數(shù)學。

教學重難點：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

教具打算：掛圖

教學過程：

一、回憶舊知，引入情境

復習四個方向，請學生介紹學校四個方向的建筑物。

想讓更多的人了解我們學校，可以運用校內示意圖。

二、動手操作，學習新知

出示第4頁彩圖。

1．這些小摯友正在繪制示意圖，看過他們的狀況你能說出繪制校內示意圖時要畫上哪些內容嗎？

2.生繪制校內示意圖。

3．小組溝通展示。

4．看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清晰？

三、鞏固練習

1．出示第6頁第2題彩圖。

這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設嗎？

2．一人說房間的陳設，一人繪制出平面示意圖。要求根據(jù)上北下南，左西右東來繪制。

3．全班溝通。

四、課堂小結

這節(jié)課我們把有關方向的學問運用到實際生活當中，學會了繪制簡潔的平面示意圖。課后請大家根據(jù)上北下南，左西右東來繪制一張標準的校內示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校內。

板書設計：繪制平面圖

上北下南，左西右東

【教學反思】：

第3課時看簡潔的路途圖（一）

教學內容：教材第5頁例3及練習一第3、4題。

教學目標：1．使學生會看簡潔的路途圖（四個方向），并能描述行走的路途。

2．培育學生的辨別實力和數(shù)學實踐實力。

3．幫助學生了解生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，滲透思想品德教化。

教學重難點：會看簡潔的路途圖（四個方向），并能描述行走的路途。

教具打算：掛圖、指南針

教學過程：

一、情境引入

出示第5頁例3彩圖。

小明來到了一個生疏的街區(qū)，我們來幫小明看看這個街區(qū)有哪些主要建筑物。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？

假如小明問的是你，你能精確的告知他行走路途嗎？

二、新知探究

1．圖上只標明白北方，其余三個方向你能分辨出來嗎？

2．誰能說說少年宮的位置？體育場的位置呢？

按那個小摯友告知小明的路途能到達少年宮嗎？你能告知小明去體育場怎么走

嗎？

3．依據(jù)掛圖你還能提出什么問題來？

小結：剛才大家說了好多行走路途，我們在為別人指路的時候要先弄清晰方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告知問路人行走的路途。

三、鞏固練習

1．出示第5頁“做一做”彩圖。

生說圖上的信息，分辨四個方向。

描述某些建筑物的位置。

2．練習一第3題。

3．練習一第4題。

四、課堂小結

今日我們學習了什么？還有什么問題？

五、擴展延長

介紹四大獨創(chuàng)的指南針。

板書設計：學看路途圖

弄清方向

找到位置

說出路途

【教學反思】：

第4課時相識東南、東北、西南、西北

教學內容：教材第8頁例4及練習二第1、2、3、4題。

教學目標：1、識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）分辨其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。

2、借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。

3．通過學問的運用，激發(fā)學生的學習愛好。

教學重難點：相識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）分辨其余七個方向。

教學過程

一、布置課前預習：

1、查找有關指南針的資料。

2、找尋生活中什么時候會用到方位的學問。

二、談話導入

（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學習小明學會分辨東、西、南、北四個方向。今日他帶了一個指示方向的工具，再次來到校內中的操場上，打算接著學習更多與方向有關的學問。你們猜他帶的是什么？（指南針）

三、親身實踐，接受新知

1、了解指南針的歷史和運用方法，增加民族驕傲感。

（出示指南針圖）由學生匯報溝通預習1收集的資料，老師賜予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后來又獨創(chuàng)了羅盤。指南針是我國古代四大獨創(chuàng)之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們依據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

2、依據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校內里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。（北面是教學樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標記相識東南、東北、西南、西北這四個方向。

問：多功能廳、食堂分別在校內的什么位置？你是怎么知道的？

引導學生歸納：從“東”動身，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”動身，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校內的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固運用

1、給出一個方向由學生探討后制成方向板?！?/p>

2、利用方向板分辨教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？

4、練習二第1、2、3題。

5、練習二第4題：出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教化。

讓學生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向？

五、全課小結

人教版三年級上冊數(shù)學教案4

1、學問與技能：

（1）相識刻度尺，初步相識長度單位厘米cm，借助實物初步建立1厘米的長度觀念。

（2）初步學會用刻度尺測量物體的長度，并通過估測，形成初步的估測意識。

2、過程與方法：

經(jīng)驗統(tǒng)一長度單位的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

3、情感看法和價值觀：

在測量活動中，體驗合作學習的樂趣，養(yǎng)成做事嚴謹、仔細的習慣。

教學重難點

教學重點：駕馭1厘米的長度單位，用厘米尺測量物體長度

教學難點：用度尺測量物體長度的正確方法

教學工具

課件、數(shù)學課文、鉛筆等。

教學過程

1、情景導入

提出問題。

老師：同學們，比一比這兩本書，哪本長，哪本短呢？兩本書究竟有多長，有多短呢？大家想不想知道？今日我們這幾課就學習這個問題。

2、探究新知

學習第2頁例1。

提出問題：

a、同學們，你們知道我們的課桌有多長嗎？小組探討。

b、溝通匯報：剛才同學們想了許多方法，大多用鉛筆、鉛筆盒、課本做為工作測量。下面每4個人為一組和老師一起用手測量課桌的長度。

C、動手操作，合作完成。

匯報：相同的課桌為什么測量的結果不同呢？學生的五拃長，老師的三拃長。

因為選用的是不同的手，結果肯定會是不同的。

歸納：要想得到相同的答案，應選用同樣的物品作為標準進行測量。

學習第3頁例2

a、請同學們拿出自己的直尺，看看上面都有什么？

指名回答，老師總結，

數(shù)字小格大格厘米、

尺子上的線有長有短，我們叫它刻度線。

0在最左端，尺子上的0表示起點。

b、我們身邊有哪些物品是1厘米？

拿出課前打算好的圖釘、田字格本，小組合作，共同操作。

學習第3頁例3

a、發(fā)一張課前準好的彩紙，請同學們先估量一下它的長度，然后動手操作量一量。

b、請一名同學上前操作，看看是否正確，然后同學評議。

老師：肯定要把彩紙的左端對準直尺上的刻度0，然后看右端在哪個數(shù)字上，就是幾厘米。

3、課堂練習

學完測量的方法和留意的事項，讓學生試著測量打算好的鉛筆等物體。

老師提出要求：

a、正確精確的測量自己打算好的物體（鉛筆、橡皮、小刀等）

b、先獨立測量后小組溝通

c小組合作探究。師巡察指導，引導學生留意直尺要水平放，物體的左端要對準直尺上的“0”刻度。

4、鞏固提升

1、用直尺測量自己的數(shù)學課文的短邊。為了照看理解實力差點的孩子，鞏固提升也是由易到難的支配。

2、課件出示兩種測量方法，讓學生推斷哪種是正確的，這樣的練習目的也是為了讓學生更好更精確的駕馭測量的方法。

課后小結

a、提問：

這節(jié)課你學到了什么？

b、老師總結

1、厘米是最小的長度單位，在里面尺上，每相鄰兩個數(shù)之間是1厘米。

2、用厘米作單位測量物體時，要把直尺的“0”刻度對準物體的左端，再看物體的右端對著刻度幾，就是幾厘米。

板書

相識厘米和運用厘米測量

1、相識刻度尺

2、相識1厘米從刻度0到刻度1

3、相識幾厘米

4、把尺子上的刻度0對準紙條的左端，紙條右端對著數(shù)字幾，就是幾厘米。

人教版三年級上冊數(shù)學教案5

教學目標：

1、借助學生已有的生活閱歷，讓學生在熟識的生活情境中溝通、合作，自主相識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透疼惜時間的教化，教化學生要珍惜分分秒秒。

教學重點：

借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教學難點：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學打算：

（老師）多媒體課件；（學生）口算卡片，每人打算一個時鐘。

教學步驟：

一、情境導入

（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）

談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今日，我們就共同來相識這個新?lián)从?。（板書課題）

二、探究新知

（一）相識時間單位“秒”

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請細致視察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)覺。

2、學生自主探究，共同探究。

3、學生反饋：

①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③假如是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。

4、體驗1秒鐘

①師：1秒究竟有多長呢？讓我們閉上眼睛，細致聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最精確。

④小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間的確很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做許多事情呢。（舉幾個具有勸服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不奢侈每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字

6走到8