2023年學年第一學期史地教研組工作總結(jié)

2022年學年第一學期史地教研組工作總結(jié)文章來源

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qiquha.CoM**――**學年第一學期史地教研組工作總結(jié)

本學期，在校領導和教育處的領導下，在全體歷史教師的努力下，順當完成了各項教學教研任務，并緊跟新課改的步伐，在學習中實踐，在實踐中總結(jié)提高。

一、指導思想

以素養(yǎng)教育為目標，以新課程改革為核心，以課堂教學為主陣地，以學生進展為本，以教學常規(guī)為根底，以教學科研為先導。本學期，每位歷史組教師都積極投入教育教學工作，抓住教學常規(guī)，全面推動新課程，探究有效教學課題，提高教師的業(yè)務水平，提高教學質(zhì)量。

二、主要工作

（一）加強隊伍建立，形成優(yōu)秀群體

培育高素養(yǎng)的學生，需要有高素養(yǎng)的教師。本學期，我們依舊強化了備課組建立，要求教師具有先進、前位的教育教學思想；具有獨立科研的力量；具備扎實的專業(yè)素養(yǎng)；嫻熟把握并運用現(xiàn)代教育教學技術。

積極參與各類培訓、專家講座，結(jié)合學校讀書活動，積極開展相關閱讀，仔細備課，仔細研討。組內(nèi)教師風氣正，觀念新，力量強。青年教師成長快速，初步形成了自己獨特的教學風格。

（二）加強學科建立，形成學科特色

加強學科建立，走進展內(nèi)涵的道路，始終是我們教學工作的指導思想和中心任務。本學期學科建立的詳細做法和取得的成績?nèi)缦拢?/p>

⑴抓常規(guī)、重落實每位教師細心討論教材，仔細備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生，切實做好每一步驟的工作。

⑵抓科研、重創(chuàng)新圍繞有效教學，我們將教科研工作與日常教學的點滴有機結(jié)合，多探討、多反思、集思廣益、共享勝利與失敗的閱歷或教訓。如備課組活動時，不僅統(tǒng)一進度、教學重點和難點，結(jié)合課題，我們更重點備課堂教學的設計與指導，譬如：如何設置合理有效的問題，讓學生思索、理解歷史現(xiàn)象；如何創(chuàng)設有效的教學情境，讓學生查找到歷史的感覺和脈絡；如何在分析、解決實際問題中，提高學生的歷史思維力量與歷史思維品質(zhì)。

⑶加強考試討論

教育現(xiàn)實中，分數(shù)不僅是學生的命根子，也成為衡量教師、學校的重要標準。在現(xiàn)實中，我們無法回避應試教育。但是任何事情都是有規(guī)律可循，須講求科學的。正由于如此，教研組關注中考動向，也討論學業(yè)水平測試，既增加了課堂教學的針對性和有效性，又極大的節(jié)約了學生的課余時間，提高了教與學的效率。

三、缺乏

本學期里歷史教研組在前進，在提高，各位教師勞碌又充實，實實在在做了許多事，但是在準時總結(jié)教育教學的閱歷，反思教學等方面做得還不夠，如何教研相長，以研促教，有待進一步思索、實踐。盼望歷史組全體同仁連續(xù)努力，讓我們的工作更上一個臺階！

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篇2:2023學年第一學期政史地教研組工作總結(jié)

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件**-**學年第一學期政史地教研組工作總結(jié)

本學期，全組教師發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、齊心協(xié)力的精神，盡力以提高教育教學質(zhì)量為目標而努力工作。在本學期工作已全面完畢之時，將本期教研工作總結(jié)如下：

一、加強理論學習，更新教育教學觀念

本學期全組教師積極參加教研組活動，通過以專題學習為活動形式，以教育教學理論為學習內(nèi)容的主題學習，提升了理論素養(yǎng)，使教學實踐有新課程理念為支撐，拓展了教師視野，包括多學科之間的學習溝通，促進了教學的開放性。

二、做到落實教學常規(guī)，有序教學

學期初每位教師依據(jù)教學任務與教學內(nèi)容制定了可行的教學進度，并按教學進度有序教學，保證了教學任務的完成。課前鉆研教材，討論教法，仔細編寫標準的教案，真正做到不備課不上課，在備課中既備教材也備學生，注意了理論聯(lián)系實際，收到了良好的教學效果。各位任課教師都做到了在每節(jié)課教學完畢后仔細進展反思，總結(jié)課堂教學的得與失，有力促進了教師教學力量的提高。

各學科同年級加強了集體備課，各成員在仔細鉆研教材，明確教材中各單元、課的教學目標的根底上常常分析教學狀況，特殊是對學生學習狀況進展溝通、討論，共謀解決問題的方法，將集體才智效益最大化，有力促進了教學質(zhì)量的提高。

三、關注教科研，緊跟時代步伐

仔細開展了組內(nèi)公開課活動。本學期每位畢業(yè)班教師完成擔當組內(nèi)一節(jié)公開課的任務，通過授課、自評（包括寫公開課的教學反思）、互評（確定兩位主評教師、其他教師補充評）這種扎實有效的傳統(tǒng)教研方式，促進教師的專業(yè)成長，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

積極參與各種“教學比武”活動，如吳玉星教師、蔡國良教師、楊愛清教師等分別參與了片段教學競賽；積極撰寫教學論文。通過積極參加各類形式的教研活動，更新了教師的教育教學觀念，增長了見識，提高了教師教育教學力量。

固然，我們還有缺乏與差距，如教研力量有待進一步提高