2022年安徽黃梅戲藝術(shù)職業(yè)學院教師招聘考試筆試試題及答案解析

PAGEPAGE282022年安徽黃梅戲藝術(shù)職業(yè)學院教師招聘考試筆試試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．教師用帶顏色的粉筆標出黑板上的重點，以引起學生的注意是利用知覺的()。A、理解性B、整體性C、選擇性D、恒常性答案：C解析：人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺的選擇性。故選C。2．高?？萍脊芾聿块T對經(jīng)過審核的科技成果，分理論性研究成果和()兩類分別進行評審或鑒定。A、應用性研究成果B、技術(shù)性研究成果C、實踐性研究成果D、綜合性研究成果答案：A解析：高?？萍脊芾聿块T對經(jīng)過審核的科技成果，分理論性研究成果和應用性研究成果兩類分別進行評審或鑒定，鑒定會通過鑒定后，要填寫“技術(shù)鑒定證書”。故選A。3．想象是人腦對已有的()進行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程。A、經(jīng)驗B、知識C、表象D、客體答案：C解析：想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。分為無意想象和有意想象。故選C。4．下列選項中不屬于人際關(guān)系的原則的是()。A、交互原則B、功利原則C、他人價值保護原則D、人際吸引水平的增減原則答案：C解析：人際關(guān)系的原則有交互原則、功利原則、自我價值保護原則、人際吸引水平的增減原則。C選項不屬于人際關(guān)系的原則。故選C。5．某學生向你抱怨說“我知道這樣做不好，但就是管不住自己”，作為教師你應加強對其道德()的培養(yǎng)。A、情感B、心境C、認知D、意志答案：D解析：道德意志是為了實現(xiàn)道德行為所作的自覺努力，表現(xiàn)為能夠排除來自主客觀的各種干擾和障礙，按照既定的目的把品德的行為堅持到底。題中學生管不住自己恰恰就是道德意志不堅定的表現(xiàn)。故選D。6．某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于()。A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：A解析：多血質(zhì)氣質(zhì)類型的人活潑好動、動作敏捷、靈活、愛好社交，但是做事缺乏韌性。故選A。7．能力是一種心理特性，以下不屬于能力范疇的是()。A、感覺力B、記憶力C、活潑D、操作力答案：C解析：活潑是指性格。故選C。8．張睿是雅興中學七年級學生，在班級中擔任體育委員，他對學習和班級工作總是全身心投入，行動積極，說干就干，從不拖延。上課回答老師的提問時他常常不假思索，脾氣急躁，易沖動，易興奮，往往會為一點小事與別的同學爭吵，甚至打架。據(jù)此，判斷張睿同學的氣質(zhì)類型屬于()，對于該氣質(zhì)類型的學生，教師正確的做法是()。A、黏液質(zhì);為學生設置較高的學習目標，制定詳細的學習計劃B、多血質(zhì);采取多種教育方式，制造條件給予表現(xiàn)機會，對其缺點進行嚴厲批評C、抑郁質(zhì);采取委婉暗示的方式，給予更多關(guān)心與愛護，培養(yǎng)其善于交往、富有自信的精神D、膽汁質(zhì);肯定其熱情、果斷及積極性，耐心幫助其養(yǎng)成自制、堅韌的習慣答案：D解析：膽汁質(zhì)的學生熱情直率、精力充沛;脾氣急躁，易沖動;反應迅速，思維敏捷，但準確性差;情緒明顯表露在外，但持續(xù)時間不長。根據(jù)張睿的特點，可判斷其氣質(zhì)類型為膽汁質(zhì)。對膽汁質(zhì)類的學生進行教育時，首先在教育方法上，要講明道理，然后要耐心說服，尤其注意不能簡單粗暴，要避免觸怒他們導致矛盾激化。教育要求中，老師應?？隙ㄆ鋬?yōu)點，同時和藹地教育他遇事要沉著，做事要持之以恒，不斷學會自制，培養(yǎng)他富于理性的勇敢進取、大膽創(chuàng)造等品質(zhì)。故選D。9．大教室上課，教師借用擴音設備讓全體學生清晰感知，這依據(jù)的感知規(guī)律是()。A、差異率B、強度率C、活動率D、組合率答案：B解析：強度率是指直觀對象必須達到一定強度，才能為學習者清晰的感知。題目中的情況體現(xiàn)了強度律。故選B。10．將那些不被社會和自己所接納的欲望和沖動，采取一種被社會所贊許的方式表現(xiàn)出來。這種心理防衛(wèi)機制是()。A、轉(zhuǎn)移B、補償C、升華D、合理化答案：C解析：升華是指將那些不被社會和自己所接納的欲望和沖動，采取一種被社會所贊許的方式表現(xiàn)出來.升華是一種較為成熟的積極的防衛(wèi)機制。故選C。11．在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線的方法幫助學習，這種學習策略屬于()。A、組織策略B、精細加工策略C、復述策略D、資源管理策略答案：C解析：復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重視學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。它包括利用隨意識記和有意識記、排除相互干擾、整體識記和分段識記、多種感官參與、畫線等。在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線來幫助學習的方法是畫線法，屬于復述策略。故選C。12．20世紀初永恒主義代表人物之一的()弘揚自由教育的理念。A、紐曼B、盧梭C、巴格萊D、赫欽斯答案：D解析：赫欽斯是永恒主義代表人物之一，他強調(diào)人類文化的“永恒不變”，倡導“人的理性”，弘揚自由教育的理念。故選D。13．夸美紐斯說，“教師的職務是用自己的榜樣教育學生”，這表明教師具有()的角色。A、傳道者B、管理者C、示范者D、社會服務者答案：C解析：教師的職業(yè)角色非常豐富，有傳道者角色、管理者角色、示范者角色以及社會服務者角色等等，“教師的職務是用自己的榜樣教育學生”意思是教師要成為教師的榜樣，用榜樣示范去教育學生，這說明教師職業(yè)具有示范者的角色。故選C。14．把大學生整個大學階段的社會實踐活動列入計劃，系統(tǒng)地安排，并根據(jù)不同年級和階段的特點、要求，開展不同內(nèi)容的實踐活動的原則是()。A、社會效益、經(jīng)濟效益兼顧原則B、點面結(jié)合、以點帶面的原則C、系統(tǒng)化、分層進行的原則D、因地制宜、勤儉節(jié)約的原則答案：C解析：此題考查大學生社會實踐活動的組織原則。系統(tǒng)化、分層進行的原則是指把大學生整個大學階段的社會實踐活動列入計劃，系統(tǒng)地安排，并根據(jù)不同年級和階段的特點、要求，開展不同內(nèi)容的實踐活動。故選C。15．我國高等教育的辦學結(jié)構(gòu)為()。A、私立主導型B、雙軌型C、公立主導型D、混合型答案：C解析：我國高等教育辦學結(jié)構(gòu)主要是公立主導型，目前存在著很多問題，主要有規(guī)模不均衡、辦學效率不高等現(xiàn)象，針對于此需轉(zhuǎn)變公辦高等教育的壟斷局面，確立公辦、民辦高等教育和諧發(fā)展的方針，完善高等教育的投資機制和教育成本分擔機制。故選C。16．最早的研究生教育出現(xiàn)在19世紀的()。A、德國B、英國C、美國D、法國答案：A解析：19世紀，在德國新型大學中，由于自然科學和社會科學研究備受重視，哲學博士應運而生，研究生教育也由此產(chǎn)生。故選A。17．目前我國高等學校學科專業(yè)設置共設()個學科大類。A、10B、11C、12D、13答案：D解析：我國的高?，F(xiàn)行的13個學科門類是(1)哲學;(2)經(jīng)濟學;(3)法學;(4)教育學;(5)文學;(6)歷史學;(7)理學;(8)工學;(9)農(nóng)學;(10)醫(yī)學;(11)軍事學;(12)管理學;(13)藝術(shù)學。故選D。18．我國西周時期高等教育內(nèi)容為()。A、七藝B、六藝C、四書五經(jīng)D、軍事教育答案：B解析：我國西周時期高等教育的內(nèi)容以禮、樂、射、御、書、數(shù)為主，即“六藝”。故選B。19．按課程的側(cè)重點放在認識的主體上還是客體上來構(gòu)建課程，可將課程分為學科課程和()。A、核心課程B、公共課程C、必修課程D、經(jīng)驗課程答案：D解析：按課程的側(cè)重點放在認識的主體上還是客體上來構(gòu)建課程，可將課程分為學科課程和經(jīng)驗課程，前者把重點放在認識客體方面，而后者則注重認識主體方面。故選D。20．自覺性、果斷性、沖動屬于性格的()特征。A、態(tài)度B、行為C、意志D、情感答案：C解析：是指人在自覺調(diào)節(jié)自己的行為方式與控制水平、目標的明確程度以及在處理緊急問題方面表現(xiàn)出來的個別差異。故選C。21．一切高級心理活動產(chǎn)生的基礎是()。A、思維B、記憶C、認知D、感覺答案：D解析：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。感覺是一種最簡單的心理現(xiàn)象，是認識的起點。換言之，感覺是一切知識和經(jīng)驗的基礎，是人正常心理活動的必要條件。故選D。22．某教師認為，“學生骨頭輕，不能給他們好臉色看”。具有這種觀點的教師最可能的領導類型是()。A、仁慈專斷型B、放任自流型C、民主型D、強硬專斷型答案：D解析：教師的領導方式可以分為四種：仁慈專斷型、放任自流型、民主型和強硬專斷型。其中強硬專斷型教師的領導特征是：對學生時時嚴加監(jiān)視;要求立即無條件的接受一切命令，遵守嚴厲的紀律;認為表揚可能寵壞學生，所以很少給予表揚;認為沒有教師監(jiān)督，學生就不可能自覺學習。由此可見，題中的老師應屬于這一類型。故選D。23．用以測量學績的量表，選擇能代表學績的一些行為樣本進行考核并做出數(shù)量分析的定量考核的一種方法稱為()。A、教學評價B、教學測驗C、教學測量D、教學評估答案：B解析：教學測驗又稱學績測驗，指用以測量學績的量表，選擇能代表學績的一些行為樣本進行考核并做出數(shù)量分析的測量方法。教學測驗所包含的只是測量目標的一個樣組而不是全部。故選B。24．以下不是影響遷移的客觀因素的是()。A、教師指導B、學習材料特性C、媒體D、認知結(jié)構(gòu)答案：D解析：影響學習遷移的因素有很多，分為主觀因素和客觀因素。主觀因素包括：學習者的分析與概括能力，學習者的遷移心向，認知策略與元認知;客觀因素包括：學習材料的相似性，學習情境的相似性，教師的指導。D項，認知結(jié)構(gòu)屬于主觀因素。故選D。25．教材編寫的依據(jù)是()。A、教學制度B、教學設計C、教學目標D、教學大綱答案：D解析：教材是直接實現(xiàn)教學目標的工具和手段。編教材的依據(jù)是教學大綱，首先要制定各級各類人才的培養(yǎng)規(guī)格;其次要充分反映學習規(guī)律，以利各種人才的迅速造就;再次要妥善處理教材本身的內(nèi)在邏輯要求與學習規(guī)律的要求，以利提高教學成效;最后要注意教材的科學性和思想性。故選D。26．奧蘇伯爾根據(jù)學習進行的方式把學習分為()。A、知識學習和技能學習B、機械學習和意義學習C、接受學習和發(fā)現(xiàn)學習D、概念學習和意義學習答案：C解析：美國著名認知教育心理學家奧蘇伯爾曾根據(jù)學習進行的方式把學習分為接受學習與發(fā)現(xiàn)學習。接受學習是指講授者以定論的形式，把學習的內(nèi)容傳授給學習者。學習者“被動”接受，把學習的內(nèi)容化為自身的知識，在適當?shù)臅r候能夠提取出來或應用。發(fā)現(xiàn)學習是指講授者不直接把學習內(nèi)容教給學生，學生在內(nèi)化之前，要自己去發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容。學生的主要任務是“主動”發(fā)現(xiàn)，然后將其內(nèi)化為自己的知識。故選C。27．學生行為中經(jīng)常表現(xiàn)出來的自覺、果斷等特征屬于性格的()。A、理智特征B、情緒特征C、意志特征D、態(tài)度特征答案：C解析：性格的意志特征具體表現(xiàn)為：①對行為自覺控制水平的特征，如自制力或缺乏自制力。②在緊急或特殊情況下表現(xiàn)的意志特征，如果斷與猶豫。故選C。28．“明日復明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵學生珍惜時光，努力學習。這種行為屬于意志品質(zhì)的()。A、自覺性B、果斷性C、堅持性D、自制性答案：D解析：意志自制性是指能否善于控制和支配自己行動方面的意志品質(zhì)。自制性強的人，在意志行動中，不受無關(guān)誘因的干擾，能控制自己的情緒，堅持完成意志行動。與自制性相反的意志品質(zhì)是任性和怯懦?！懊魅諒兔魅眨魅蘸纹涠?我生待明日，萬事成蹉跎?！备嬖V人們什么事都想拖到明天去做，總這樣事情永遠也做不成，所以人們要自覺地完成今天的任務。所以，這種行為屬于意志品質(zhì)的自制性。故選D。29．情感是人類對世界的藝術(shù)掌握的重要特征。藝術(shù)審美正是要以情感規(guī)范藝術(shù)對象，以情感感染、啟示藝術(shù)鑒賞者。因此()。A、世界上一切藝術(shù)都與情感相聯(lián)系B、藝術(shù)都以高尚的人類情感為對象C、人類對世界藝術(shù)的掌握即是情感的掌握D、人類生活的實踐，是藝術(shù)情感的源泉答案：C解析：題干表明“情感是人類對藝術(shù)掌握的重要特征”因此可以推出C項。B、D項題干并未提到。A項，題干說的是“藝術(shù)掌握”和“藝術(shù)審美”與情感的關(guān)系，不能推出一切藝術(shù)都與情感相聯(lián)系。故選C。30．心理學的研究對象主要包括()。A、認識過程和情感過程B、意志過程和情感過程C、心理過程和個性心理D、認識過程和意志過程答案：C解析：心理學是對心理現(xiàn)象的闡述并揭露其本質(zhì)和規(guī)律的科學。人的心理活動包括有緊密聯(lián)系的兩個方面：心理過程和個性。認知、情感、意志均屬于心理過程。故選C。31．根據(jù)我國心理學家馮忠良教授的學習分類，培養(yǎng)學生品德要通過()。A、知識的學習B、技能的學習C、行為規(guī)范的學習D、態(tài)度的學習答案：C解析：我國教育心理學家馮忠良教授認為，學生的學習可分為知識的學習、技能的學習和行為規(guī)范的學習三類。其中，行為規(guī)范是用以調(diào)節(jié)人際交往，實現(xiàn)社會控制，維持社會秩序的思想工具，它來自于主體和客體相互作用的交往經(jīng)驗。通過行為規(guī)范的學習而培養(yǎng)學生的品德，就可以使學生學會做人。故選C。32．下列有關(guān)長時記憶的說法中，錯誤的一項是()。A、長時記憶中的信息保持時間比較長B、長時記憶的容量是無限的C、長時記憶的信息通常是未被激活的狀態(tài)D、長時記憶中的信息都能夠提取出來答案：D解析：長時記憶是經(jīng)過充分的和有一定深度的加工后，在頭腦中長時間保留下來的信息，容量沒有限制。而且長時記憶中儲存的信息如果不是有意回憶的話，人們是不會意識到的，也就是說長時記憶的信息通常是未被激活的狀態(tài)。而關(guān)于長時記憶信息都能夠提取出來是不正確的。故選D。33．注意的兩個最基本的特點是()。A、指向性與選擇性B、緊張性與集中性C、指向性與集中性D、緊張性與選擇性答案：C解析：注意是指心理活動或意識活動對它對象的指向和集中，由此可知，注意的兩個最基本的特點是指向性與集中性。注意的集中性是指心理活動停留在被選擇對象上的強度或緊張。注意的指向性是指人在每一瞬間的心理活動或者意識選擇了某個對象。故選C。34．情緒的外部表現(xiàn)是()。A、腦電活動B、皮膚電活動C、呼吸變化D、面部表情答案：D解析：情緒的外部表現(xiàn)是表情，包括面部表情、姿態(tài)表情和語調(diào)表情。故選D。35．表現(xiàn)和表達感情的最重要的外部指標是()。A、動作表情B、身段表情C、言語表情D、面部表情答案：D解析：因為面部表情最直接，也最豐富。人的情緒、情感的機體表現(xiàn)有內(nèi)臟器官活動的變化、皮膚電和腦的變化及外部表情的變化，在此主要涉及的是外部表情的變化。故選D。36．張光明同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應，不洗澡，不換衣，缺乏行為動機與目的。那么他的心理障礙應該屬于()。A、情感障礙B、意志障礙C、思維障礙D、感覺障礙答案：B解析：意志缺乏表現(xiàn)為患者缺乏應有的主動性和積極性，行為被動，生活極端懶散，個人及居室衛(wèi)生極差。嚴重時患者甚至連自衛(wèi)、攝食及性的本能都喪失。張光明同學的行為符合意志缺乏的癥狀表現(xiàn)。故選B。37．根據(jù)學習的定義，下列活動中屬于學習的是()。A、大一時的軍訓導致他大學畢業(yè)后從軍B、老爺爺早晚打太極拳C、彭濤初一時跳1.3m高，初三時候跳1.4m高D、孩子開始走路答案：D解析：學習是一種十分復雜的心理現(xiàn)象，廣義的學習指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。故選D。38．大學生職業(yè)輔導的目標是()。A、幫助學生了解自我B、幫助學生了解職場C、幫助學生發(fā)展健全的職業(yè)自我概念D、求職技巧指導答案：C解析：大學生職業(yè)輔導的任務主要有幫助學生了解自我、幫助學生了解職場、幫助學生發(fā)展健全的職業(yè)自我概念和求職技巧指導。健全的職業(yè)自我概念的形成，是個人職業(yè)成熟的標志，也是職業(yè)成功與生活滿意的必要條件之一。對學生進行職業(yè)輔導，應當把發(fā)展學生健全的職業(yè)自我概念作為指導的目標。故選C。39．認知策略這個術(shù)語最初是由()提出來的。A、加涅B、布魯納C、斯滕伯格D、弗拉維爾答案：B解析：認知策略這個術(shù)語最初由布魯納在其著名的人工概念的研究中提出，直到20世紀70年代加涅提出了一個著名的學習與記憶的信息加工模型才明確地將認知策略劃分出來，在其學習結(jié)果分類中單列一類。故選B。40．冬天上學，某學生既怕寒冷而不愿意起床，又怕因遲到而受到老師的批評，由此產(chǎn)生的沖突是()。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突答案：B解析：雙避沖突：有時，一個人同時遇到2個威脅性目的而都想躲避，但又必須接受其一始能避免其二。像這種從2種所惡者或2種躲避中必須擇其一的困擾心理狀態(tài)，稱為雙避沖突。故選B。二、判斷題1．靈感和頓悟?qū)儆诎l(fā)散思維。()答案：錯誤解析：發(fā)散思維，指在思考過程中問題的信息朝各種可能的方向擴散，并引起更多新信息，使思考者能從各種假設出發(fā)，不拘泥于一個途徑，不局限于既定的理解，盡可能做出合乎條件的各種回答的思維。而創(chuàng)造性思維，指人們應用創(chuàng)新的方案或程序解決問題的思維。靈感和頓悟是當人們對問題百思不得其解時，突然看出問題情境中的各種關(guān)系并產(chǎn)生的穎悟和理解，其特點是突發(fā)性、獨特性、不穩(wěn)定性、情緒性?？梢姡`感和頓悟?qū)儆趧?chuàng)造性思維，而非發(fā)散思維。故錯誤。2．人的心理過程包括認識過程、情感過程、意志過程和行為過程。()答案：錯誤解析：心理過程是心理活動的一種動態(tài)過程，是人腦對客觀現(xiàn)實的反映過程。它包括認識過程、情緒情感過程和意志過程三個方面。不包括行為過程。故錯誤。3．在心理過程中，認知和情感是基礎，意志是將認知和情感轉(zhuǎn)化為行為的動力。()答案：錯誤解析：心理過程的基礎是感覺和知覺，并非認知和情感。故本題說法錯誤。4．力比多理論是維果斯基的理論觀點。()答案：錯誤解析：力比多是弗洛依德精神分析學說的概念。故錯誤。5．“萬般皆下品，唯有讀書高”產(chǎn)生的動機屬于外部動機。()答案：正確解析：“萬般皆下品，唯有讀書高”這句話的意思是所有行業(yè)都是低賤的，只有讀書人仕才是正途。是典型的外部學習動機。故正確。6．遺忘是識記過的內(nèi)容不能再認與回憶。人本主義觀點認為，遺忘的信息是提取不出來的。()答案：錯誤解析：遺忘是識記過的內(nèi)容不能再認與回憶或是錯誤的再認與回憶。用信息加工的觀點來說，遺忘就是信息提取不出來或提取出現(xiàn)錯誤。故錯誤。7．在人的個性心理發(fā)展中，氣質(zhì)是受遺傳因素影響最大的個體心理特征。()答案：正確解析：氣質(zhì)是受遺傳因素影響最大的個性心理特征，是人的天性，無好壞之分。故正確。8．兒童掰手指計算加法，這是一種動作思維。()答案：正確解析：直觀動作思維是以實際行動作為支柱的思維過程。例如，3歲前的幼兒的思維就屬于直觀動作思維，他們的思維活動離不開觸摸、擺弄物體的活動。故正確。9．創(chuàng)造力應該是所有人都共同具有的一種能力品質(zhì)，并非天才和偉人所獨有。()答案：正確解析：根據(jù)心理學的研究，今天人們通常把創(chuàng)造力定義為:根據(jù)一定目的和任務，產(chǎn)生具有社會或個人價值、具有新穎獨特成分產(chǎn)品的一種能力品質(zhì)，創(chuàng)造性思維是其核心基礎。創(chuàng)造力是所有人都共同具有的一種能力品質(zhì)，并非天才和偉人所獨有;天才之所以為天才，只不過是某個或某些方面創(chuàng)造力高度發(fā)展的結(jié)果。故正確。10．隨著年齡的增長，兒童的意義記憶能力逐漸發(fā)展，機械記憶能力逐漸減弱。()答案：錯誤解析：對于小學生來說提高他們學習的實際效果需要意義記憶與機械記憶相互配合，從而保證實際學習的精準性，中學階段年級越高意義識記的成分越多，機械識記的成分相對減少，機械識記的效果也越來越差，但是部分學生仍然擅長機械識記。機械識記強調(diào)與記憶力有關(guān)，只能說在不同的年齡階段機械識記的效果會有所不同，但不能保證機械記憶的能力是逐漸減弱的。故錯誤。三、填空題1．法國高等教育的地方管理機構(gòu)是____________，但大學區(qū)總長由______任命，并代表教育部長履行職責。答案：大學區(qū)、總統(tǒng)2．個人本位論可溯源于亞里士多德的“____________”理論。答案：自由教育3．高校教學工作的原則是根據(jù)高等學校教育、教學目的，遵循____________而制定的指導高校教學工作的基本準則。答案：教學規(guī)律4．教師指導畢業(yè)設計與畢業(yè)論文的原則主要包括__________________、__________________、因材施教原則。答案：教育性原則科學性原則5．高等教育是在完全的中等教育基礎上進行的____________，是培養(yǎng)各類高級專門人才的社會活動。答案：專業(yè)教育6．大學生學習動機主要有四大類：一是報答性和附屬性學習動機;二是____________和____________的學習動機;三是謀求職業(yè)和保證生活的學習動機;四是事業(yè)成就的學習動機。答案：自我實現(xiàn)、自我提高7．我國逐漸形成了一批以大學為核心，以研究機構(gòu)為依托，以____________為主要內(nèi)容的____________新興科技產(chǎn)業(yè)試驗區(qū)，極大地推動了高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化進程。答案：高新技術(shù)