《熱起來了》熱課件

教科版五年級下冊熱起來了教科版五年級下冊熱起來了新課學習冬天感覺身體很冷，有什么辦法使身體熱起來呢？新課學習冬天感覺身體很冷，有什么辦法使身體熱起來呢？新課學習怎樣給身體增加熱量例如：運動運動加快了能量轉(zhuǎn)換——體內(nèi)碳水化合物、脂肪等加快分解代謝，轉(zhuǎn)換成了熱能。新課學習怎樣給身體增加熱量例如：運動運動加快新課學習吃食物食物里有很多的熱量，身體吸收后會產(chǎn)生能量，就會發(fā)熱。新課學習吃食物里有很多的熱量，身體吸收后會產(chǎn)生能量，就會發(fā)熱新課學習曬太陽烤火電暖氣陽光、火、暖氣為我們帶來了熱量新課學習曬太陽烤火電暖氣陽光、火、暖氣為我們帶來了熱量新課學習穿衣服蓋被子增加熱量有很多種方法，穿衣服、蓋被子能增加熱量嗎？新課學習穿衣服蓋被子增加熱量有很多種方法，穿衣服、蓋被子能增新課學習衣服能給身體增加熱量嗎1.加穿衣服使我們熱起來的原因——衣服能生熱。推測：2.加穿衣服使我們熱起來的原因——衣服不能生熱，衣服的作用是保溫，阻止熱量散發(fā)，同時阻止冷氣進入。新課學習衣服能給身體增加熱量嗎1.加穿衣服使我們熱起來的原因新課學習如果衣服能增加熱量，那衣櫥里掛滿了衣服，衣櫥的溫度會不斷上升，上升到一定的溫度后，衣櫥里的衣服會燃燒起來。假設：雖然衣櫥里掛滿了衣服，但沒有自燃的現(xiàn)象，因此這與假設的結(jié)果是不一致的。新課學習如果衣服能增加熱量，那衣櫥里掛滿了衣服新課學習想一想：晚上，我們鉆進被窩，感覺被子是涼的還是熱的？早上醒來，被窩又是什么感覺？晚上再去睡覺的時候，被窩還是熱嗎？這說明了什么？新課學習想一想：新課學習實驗名稱實驗器材實驗步驟驗證加穿衣服是否會給身體增加熱量衣服、溫度計、書本用溫度計測量折疊的毛衣的溫度，測量書本在外面的溫度，再把書本放到毛衣里測量書本的溫度，一段時間后觀察溫度計的度數(shù)是不是上升了，記錄所觀察到的現(xiàn)象。新課學習實驗名稱實驗器材驗證加穿衣服是否會給身體增加熱量衣服新課學習實驗結(jié)論：加穿衣服會使人體感覺到熱，但并不是衣服給人體增加了熱量。衣服只是起到了保溫的作用，阻止了熱量的散發(fā)和冷空氣的進入。新課學習實驗結(jié)論：拓展延伸國際單位制中熱量單位與能量單位相同，都是焦耳（J）。慣用的非法定的熱量單位還有卡、千卡等。拓展延伸國際單位制中熱量單位與能量單位相同，都拓展延伸熱學起源于人類對冷熱現(xiàn)象的探索。人類生活在季節(jié)交替、氣候變幻的自然界中，冷熱現(xiàn)象是最早被觀察和認識的自然現(xiàn)象之一。拓展延伸熱學起源于人類對冷熱現(xiàn)象的探索。人類生本課總結(jié)增加熱量有很多方式，加穿衣服能使人體感覺到熱，但并不是衣服增加了熱量，而是衣服起到了保溫的作用，阻止了熱量的散發(fā)和冷空氣的進入。本課總結(jié)增加熱量有很多方式，加穿衣服能使人體感覺到熱，但并不本課訓練一、填空題1.熱量單位與能量單位相同，都是（）。2.熱學起源于（）。3.加穿衣服會使人體熱起來，不是因為衣服給人體增加了（），它起到的作用是（）。焦耳人類對冷熱現(xiàn)象的探索熱量保溫本課訓練一、填空題1.熱量單位與能量單位相同，都是（本課訓練二、判斷題1.陽光、火、暖氣都會給人類帶來熱量。（）2.人類生活在季節(jié)交替、氣候變化的自然界中，冷熱現(xiàn)象是最早被觀察和認識的自然現(xiàn)象之一。（）3.加穿衣服使我們熱起來的原因是衣服能生熱。（）√

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本課訓練二、判斷題1.陽光、火、暖氣都會給人類帶來熱量。（家庭作業(yè)查閱資料，說明還有哪些方式可以產(chǎn)生熱？家庭作業(yè)查閱資料，說明還有哪些方式可以產(chǎn)生熱？板書設計熱起來了增加熱量的方式衣服的保溫作用板書設計熱起來了增加熱量的方式衣服的保溫作用1.根據(jù)近十年的高考全國卷真題，總結(jié)出文言文閱讀中文本概括分析題這一題型的特點，每一個選項都由論點和論據(jù)的形式組成陳述的。1、涉及的問題一般都是現(xiàn)實政治的反映。一個王朝成功的經(jīng)驗和失敗的教訓往往成為后來的政治家和思想家的素材。他們思考和論證往事的得失，以史為鑒，為當朝和后代的統(tǒng)治者提供新的治國方針。2.趙括初學兵法之時，便認為自己非常聰慧，性格自大狂妄，認為天下沒有敵手，兵家之事是需要慎重考慮而代價慘重的，但趙括并不在意，隨口就談兵。3.態(tài)度不端正，趙括只會紙上談兵，不知道在戰(zhàn)場上如何應用，如何變通。趙括不尊重士兵，軍中士兵一不信服他，趙括心中只有賞賜的金錢，只懂得獨享，而不懂得與士兵分享，貪圖一己私利，沒有大將風范。4文中的管子用買鹿的計策擊敗了軍事強大的楚國，用哄抬兵器價格的計策使衡山歸順于齊國，這告訴我們做事時要靈活應對，有時需要我們避其鋒芒，從其他方面解決問題。5.不論是楚君還是衡山之君，他們都中了管仲的計策，因為他們認為捕鹿和賣兵器可以獲得很大的利潤，從而失去了理智，甚至讓百姓放棄耕種，所以這就要求我們做事時不要一味貪圖利益，而要顧全大局，不要見錢眼開。6.首段提出不曠人事，二、三段從不同方面論述了“不曠人事”的具體表現(xiàn)，四段寫“不曠人事”的具體表現(xiàn)。二段舉管仲在立君時考慮到民情對國事的影響而判斷，做出不同于召忽的判斷，說明盡人事時要考慮周全，完備；7.三段舉晉文公采納咎犯的建議后，成功稱霸，說明盡人事時要從義與利兩方面考慮，且要善于采納他人意見；四段寫管仲佐君時注重盡人事，愿傾聽民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，澤及子孫。8.這節(jié)課，我們分析了奧楚蔑洛夫的性格，窺見了當時的沙皇俄國社會，了解了作品的主題和寫作特色，也談了形形色色的“變色龍”們。9.老師相信同學們對這篇小說有了更為深刻的認識，也希望我們的同學們能對文學作品中的和生活中的“變色龍”們有著客觀的評判標準，做一個不忘初心，真誠正直的少年.10.“騰出”生動地寫出了珍鳥突然受到驚嚇后急速飛離高粱地時的情態(tài)，機靈敏捷；“飄落”則寫出了珍鳥在半空中飛旋兩遭發(fā)現(xiàn)沒有樹枝可依，然后悠然落在谷穗