幼兒園等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)-課件

幼兒園等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)幼兒園等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)幼兒園等級(jí)評(píng)定定義幼兒園等級(jí)評(píng)估是指根據(jù)一定的教育目標(biāo)和教育理念，運(yùn)用一定的科學(xué)、可行的方法對(duì)幼兒園教育活動(dòng)、教育過程及其結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷、評(píng)定不同等級(jí)的過程。幼兒園等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)2大家好幼兒園等級(jí)評(píng)定定義幼兒園等級(jí)評(píng)估是指根據(jù)一定的教育目標(biāo)和教育幼兒園等級(jí)評(píng)定的優(yōu)點(diǎn)評(píng)估有利于增加幼兒園的投入，改善辦園條件評(píng)估有利于改進(jìn)幼兒園的內(nèi)部管理，提高管理效率。評(píng)估有助于提高教師整體素質(zhì)和幼兒園保教與科研水平。評(píng)估有助于促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展評(píng)估有利于加強(qiáng)家長同幼兒園的交流和聯(lián)系，改進(jìn)幼兒園的各項(xiàng)工作。評(píng)估能促進(jìn)本地區(qū)幼兒教育事業(yè)的整體發(fā)展。3大家好幼兒園等級(jí)評(píng)定的優(yōu)點(diǎn)評(píng)估有利于增加幼兒園的投入，改善辦園條件幼兒園等級(jí)評(píng)定的缺點(diǎn)評(píng)估組織部門重評(píng)估和鑒定，輕督導(dǎo)和激勵(lì)；檢查時(shí)間短暫，內(nèi)容繁多，任務(wù)繁重，分配不合理,評(píng)估過程在一定程度上帶動(dòng)了教師發(fā)展,而幼兒成了特定時(shí)期的犧牲品。評(píng)估團(tuán)人員層次性不明顯，專業(yè)化水平缺乏，評(píng)估主體單一；評(píng)估制度不完善,評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)固定，千篇一律，而靈活的事實(shí)表現(xiàn)容易被忽視；而被評(píng)估者目的不明確，經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)成為大多數(shù)幼兒園接受等級(jí)評(píng)估的直接目的；評(píng)估過程耗費(fèi)了幼兒園大量的人力、物力、財(cái)力；迎接評(píng)估的各種心理使幼兒園放棄了自己的行為準(zhǔn)則。4大家好幼兒園等級(jí)評(píng)定的缺點(diǎn)評(píng)估組織部門重評(píng)估和鑒定，輕督導(dǎo)和激勵(lì)；針對(duì)以上評(píng)估中存在的問題，建議：1.完善幼兒園等級(jí)評(píng)估制度。包括：明確幼教專家督導(dǎo)評(píng)估的重要性；提出切實(shí)可行的評(píng)估實(shí)施方法；評(píng)估組成員要有較強(qiáng)的專業(yè)水平，能夠?qū)τ變簣@的整改提出有效的指導(dǎo)和建議；建立健全反饋與培訓(xùn)制度，根據(jù)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問題提出反饋意見并且提供有針對(duì)性的培訓(xùn)以便真正促進(jìn)幼兒園的整改；另外還要建立健全評(píng)估監(jiān)督機(jī)制，通過定期復(fù)查，限時(shí)整改等方式促使幼兒園根據(jù)評(píng)估結(jié)果和指導(dǎo)意見及時(shí)整改。5大家好針對(duì)以上評(píng)估中存在的問題，建議：1.完善幼兒園等級(jí)評(píng)估制度。針對(duì)以上評(píng)估中存在的問題，建議：

2.制定合理的目標(biāo)，確立幼兒發(fā)展為先的評(píng)估目的。不管是幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、保育工作的開展，還是教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，都應(yīng)該以符合幼兒的身心發(fā)展水平為前提，從幼兒的實(shí)際水平和實(shí)際需要出發(fā)，通過各種方式促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。例如在針對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)估中，不僅要注重幼兒通過教學(xué)活動(dòng)學(xué)到了什么，哪些方面得到提高，還要注重在活動(dòng)過程中能不能吸引幼兒的興趣，能不能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，能不能關(guān)注幼兒的情緒體驗(yàn)，能不能根據(jù)不同幼兒的發(fā)展水平因材施教，能不能及時(shí)對(duì)幼兒的需求做出反應(yīng)。6大家好針對(duì)以上評(píng)估中存在的問題，建議：2.制定合理的目標(biāo)，確立幼針對(duì)以上評(píng)估中存在的問題，建議：3.采用多種評(píng)估方式相結(jié)合的方式，確保評(píng)估的科學(xué)性和真實(shí)性。在目前的幼兒園等級(jí)評(píng)估中，采用的方法多為觀察法，檔案袋評(píng)定法和訪問談話法。為了收集到更多的真實(shí)的信息，還應(yīng)該結(jié)合其他的方法，比如測驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、自我評(píng)價(jià)法、統(tǒng)計(jì)分析法等，避免單一的評(píng)估方式所帶來的局限性和片面性。另外還要注重從家中和幼兒身上收集相關(guān)的評(píng)估信息，從多種角度對(duì)幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量和水平作出價(jià)值判斷。7大家好針對(duì)以上評(píng)估中存在的問題，建議：3.采用多種評(píng)估方式相結(jié)合的針對(duì)以上評(píng)估中存在的問題，建議：

4.合理利用評(píng)估結(jié)果。評(píng)估工作本身不是目的，其真正目的有二：一是督促和促進(jìn)被評(píng)估對(duì)象的積極發(fā)展和提高，二是發(fā)現(xiàn)存在的問題，并予以糾正，以保證教育工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，不能滿足于得到最后的評(píng)估結(jié)果，而是要根據(jù)評(píng)估結(jié)果發(fā)現(xiàn)存在的問題和進(jìn)步的空間，要緊扣“以評(píng)促改，以評(píng)促建，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的評(píng)估原則，以整改、建設(shè)和發(fā)展為目的，而不是單純?yōu)榱嗽u(píng)估而評(píng)估。8大家好針對(duì)以上評(píng)估中存在的問題，建議：4.合理利用評(píng)估結(jié)果。評(píng)估感謝聆聽！感謝聆聽！在實(shí)際操作中，評(píng)估組由于檢查時(shí)間短，內(nèi)容多，評(píng)估任務(wù)繁重，分配不合理等因素，使評(píng)估往往流于形式，以定量評(píng)價(jià)為主，重結(jié)果不重過程。而且缺乏完善的監(jiān)督機(jī)制，所以很少能有針對(duì)性地對(duì)幼兒園提出切實(shí)可行的整改意見，在指導(dǎo)和促進(jìn)整改方面力度不夠。10大家好在實(shí)際操作中，評(píng)估組由于檢查時(shí)間短，內(nèi)容多，評(píng)估任務(wù)繁重，分為了迎接評(píng)估，幼兒園會(huì)提前準(zhǔn)備好各項(xiàng)活動(dòng)，把評(píng)估組到來之時(shí)要觀看的教學(xué)活動(dòng)提前演練，并要求幼兒積極配合，甚至連幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的發(fā)言和表現(xiàn)都精心設(shè)計(jì)，反復(fù)錘煉，讓幼兒也參與作秀。這種做法雖然使教師展現(xiàn)給評(píng)估組的教學(xué)質(zhì)量有所提高，但是卻讓幼兒疲于應(yīng)付，壓力倍增?？梢哉f在評(píng)估組到來之前的準(zhǔn)備階段，教學(xué)活動(dòng)不再是以幼兒的發(fā)展和需求為中心，而是以符合評(píng)估要求，達(dá)到評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)為中心，幼兒的發(fā)展利益得不到保障，也就成為評(píng)估時(shí)期的犧牲品。11大家好為了迎接評(píng)估，幼兒園會(huì)提前準(zhǔn)備好各項(xiàng)活動(dòng)，把評(píng)估組到來之時(shí)要為了迎接評(píng)估，幼兒園園長和教師花費(fèi)了許多時(shí)間準(zhǔn)備文檔材料。這些材料涉及幼兒園管理、教學(xué)、科研、教師等方方面面，它們被分門別類，裝幀精美，林林總總，虛虛實(shí)實(shí)；它們被要求缺一不可，覆蓋全面，否則就會(huì)被扣分。園長和教師們都深知其重要性，各種應(yīng)付評(píng)估的材料堆砌如山，寧濫勿缺。為了迎接評(píng)估，這些幼兒園園長和教師花費(fèi)了許多時(shí)間創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境。按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)或要求，幼兒園的占地面積、人均面積、班級(jí)人數(shù)、師幼比例、活動(dòng)室的種類和面積、活動(dòng)室內(nèi)的布置等都須符合規(guī)定，否則也都要被扣分;按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)或要求，活動(dòng)室、閱覽室等環(huán)境要有“個(gè)性”，要與眾不同，要“能與兒童對(duì)話”……。園長和教師們也都深知其重要性,寧可多花費(fèi)些功夫和金錢，別出心裁，動(dòng)足腦筋，出盡花樣，盡量達(dá)到評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和要求。這些做法必然耗費(fèi)了園長和教師們的大量時(shí)間和精力，相對(duì)的也就減少了對(duì)日常的教學(xué)活動(dòng)的投入和對(duì)幼兒的關(guān)注。12大家好為了迎接評(píng)估，幼兒園園長和教師花費(fèi)了許多時(shí)間準(zhǔn)備文檔材料。這為了迎接評(píng)估，幼兒園園長和教師花費(fèi)了許多時(shí)間去開發(fā)“園本課程”，準(zhǔn)備教育、教學(xué)活動(dòng)。為了迎合評(píng)估指標(biāo)，顯現(xiàn)本園的教育、教學(xué)質(zhì)量，園長和教師不惜時(shí)間和錢財(cái)，集中“優(yōu)勢兵力”，編制自己的“園本課程”，悉心地磨練出“精品式”的教育活動(dòng)以應(yīng)付檢查和評(píng)估。為了能夠得到評(píng)估組的肯定，即使作秀，也要提前演習(xí)，反復(fù)錘煉，力保萬無一失。13大家好為了迎接評(píng)估，幼兒園園長和教師花費(fèi)了許多時(shí)間去開發(fā)“園本課程結(jié)束大家好結(jié)束大家好14幼兒園等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)幼兒園等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)幼兒園等級(jí)評(píng)定定義幼兒園等級(jí)評(píng)估是指根據(jù)一定的教育目標(biāo)和教育理念，運(yùn)用一定的科學(xué)、可行的方法對(duì)幼兒園教育活動(dòng)、教育過程及其結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷、評(píng)定不同等級(jí)的過程。幼兒園等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)16大家好幼兒園等級(jí)評(píng)定定義幼兒園等級(jí)評(píng)估是指根據(jù)一定的教育目標(biāo)和教育幼兒園等級(jí)評(píng)定的優(yōu)點(diǎn)評(píng)估有利于增加幼兒園的投入，改善辦園條件評(píng)估有利于改進(jìn)幼兒園的內(nèi)部管理，提高管理效率。評(píng)估有助于提高教師整體素質(zhì)和幼兒園保教與科研水平。評(píng)估有助于促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展評(píng)估有利于加強(qiáng)家長同幼兒園的交流和聯(lián)系，改進(jìn)幼兒園的各項(xiàng)工作。評(píng)估能促進(jìn)本地區(qū)幼兒教育事業(yè)的整體發(fā)展。17大家好幼兒園等級(jí)評(píng)定的優(yōu)點(diǎn)評(píng)估有利于增加幼兒園的投入，改善辦園條件幼兒園等級(jí)評(píng)定的缺點(diǎn)評(píng)估組織部門重評(píng)估和鑒定，輕督導(dǎo)和激勵(lì)；檢查時(shí)間短暫，內(nèi)容繁多，任務(wù)繁重，分配不合理,評(píng)估過程在一定程度上帶動(dòng)了教師發(fā)展,而幼兒成了特定時(shí)期的犧牲品。評(píng)估團(tuán)人員層次性不明顯，專業(yè)化水平缺乏，評(píng)估主體單一；評(píng)估制度不完善,評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)固定，千篇一律，而靈活的事實(shí)表現(xiàn)容易被忽視；而被評(píng)估者目的不明確，經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)成為大多數(shù)幼兒園接受等級(jí)評(píng)估的直接目的；評(píng)估過程耗費(fèi)了幼兒園大量的人力、物力、財(cái)力；迎接評(píng)估的各種心理使幼兒園放棄了自己的行為準(zhǔn)則。18大家好幼兒園等級(jí)評(píng)定的缺點(diǎn)評(píng)估組織部門重評(píng)估和鑒定，輕督導(dǎo)和激勵(lì)；針對(duì)以上評(píng)估中存在的問題，建議：1.完善幼兒園等級(jí)評(píng)估制度。包括：明確幼教專家督導(dǎo)評(píng)估的重要性；提出切實(shí)可行的評(píng)估實(shí)施方法；評(píng)估組成員要有較強(qiáng)的專業(yè)水平，能夠?qū)τ變簣@的整改提出有效的指導(dǎo)和建議；建立健全反饋與培訓(xùn)制度，根據(jù)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問題提出反饋意見并且提供有針對(duì)性的培訓(xùn)以便真正促進(jìn)幼兒園的整改；另外還要建立健全評(píng)估監(jiān)督機(jī)制，通過定期復(fù)查，限時(shí)整改等方式促使幼兒園根據(jù)評(píng)估結(jié)果和指導(dǎo)意見及時(shí)整改。19大家好針對(duì)以上評(píng)估中存在的問題，建議：1.完善幼兒園等級(jí)評(píng)估制度。針對(duì)以上評(píng)估中存在的問題，建議：

2.制定合理的目標(biāo)，確立幼兒發(fā)展為先的評(píng)估目的。不管是幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、保育工作的開展，還是教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，都應(yīng)該以符合幼兒的身心發(fā)展水平為前提，從幼兒的實(shí)際水平和實(shí)際需要出發(fā)，通過各種方式促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。例如在針對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)估中，不僅要注重幼兒通過教學(xué)活動(dòng)學(xué)到了什么，哪些方面得到提高，還要注重在活動(dòng)過程中能不能吸引幼兒的興趣，能不能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，能不能關(guān)注幼兒的情緒體驗(yàn)，能不能根據(jù)不同幼兒的發(fā)展水平因材施教，能不能及時(shí)對(duì)幼兒的需求做出反應(yīng)。20大家好針對(duì)以上評(píng)估中存在的問題，建議：2.制定合理的目標(biāo)，確立幼針對(duì)以上評(píng)估中存在的問題，建議：3.采用多種評(píng)估方式相結(jié)合的方式，確保評(píng)估的科學(xué)性和真實(shí)性。在目前的幼兒園等級(jí)評(píng)估中，采用的方法多為觀察法，檔案袋評(píng)定法和訪問談話法。為了收集到更多的真實(shí)的信息，還應(yīng)該結(jié)合其他的方法，比如測驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、自我評(píng)價(jià)法、統(tǒng)計(jì)分析法等，避免單一的評(píng)估方式所帶來的局限性和片面性。另外還要注重從家中和幼兒身上收集相關(guān)的評(píng)估信息，從多種角度對(duì)幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量和水平作出價(jià)值判斷。21大家好針對(duì)以上評(píng)估中存在的問題，建議：3.采用多種評(píng)估方式相結(jié)合的針對(duì)以上評(píng)估中存在的問題，建議：

4.合理利用評(píng)估結(jié)果。評(píng)估工作本身不是目的，其真正目的有二：一是督促和促進(jìn)被評(píng)估對(duì)象的積極發(fā)展和提高，二是發(fā)現(xiàn)存在的問題，并予以糾正，以保證教育工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，不能滿足于得到最后的評(píng)估結(jié)果，而是要根據(jù)評(píng)估結(jié)果發(fā)現(xiàn)存在的問題和進(jìn)步的空間，要緊扣“以評(píng)促改，以評(píng)促建，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的評(píng)估原則，以整改、建設(shè)和發(fā)展為目的，而不是單純?yōu)榱嗽u(píng)估而評(píng)估。22大家好針對(duì)以上評(píng)估中存在的問題，建議：4.合理利用評(píng)估結(jié)果。評(píng)估感謝聆聽！感謝聆聽！在實(shí)際操作中，評(píng)估組由于檢查時(shí)間短，內(nèi)容多，評(píng)估任務(wù)繁重，分配不合理等因素，使評(píng)估往往流于形式，以定量評(píng)價(jià)為主，重結(jié)果不重過程。而且缺乏完善的監(jiān)督機(jī)制，所以很少能有針對(duì)性地對(duì)幼兒園提出切實(shí)可行的整改意見，在指導(dǎo)和促進(jìn)整改方面力度不夠。24大家好在實(shí)際操作中，評(píng)估組由于檢查時(shí)間短，內(nèi)容多，評(píng)估任務(wù)繁重，分為了迎接評(píng)估，幼兒園會(huì)提前準(zhǔn)備好各項(xiàng)活動(dòng)，把評(píng)估組到來之時(shí)要觀看的教學(xué)活動(dòng)提前演練，并要求幼兒積極配合，甚至連幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的發(fā)言和表現(xiàn)都精心設(shè)計(jì)，反復(fù)錘煉，讓幼兒也參與作秀。這種做法雖然使教師展現(xiàn)給評(píng)估組的教學(xué)質(zhì)量有所提高，但是卻讓幼兒疲于應(yīng)付，壓力倍增?？梢哉f在評(píng)估組到來之前的準(zhǔn)備階段，教學(xué)活動(dòng)不再是以幼兒的發(fā)展和需求為中心，而是以符合評(píng)估要求，達(dá)到評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)為中心，幼兒的發(fā)展利益得不到保障，也就成為評(píng)估時(shí)期的犧牲品。25大家好為了迎接評(píng)估，幼兒園會(huì)提前準(zhǔn)備好各項(xiàng)活動(dòng)，把評(píng)估組到來之時(shí)要為了迎接評(píng)估，幼兒園園長和教師花費(fèi)了許多時(shí)間準(zhǔn)備文檔材料。這些材料涉及幼兒園管理、教學(xué)、科研、教師等方方面面，它們被分門別類，裝幀精美，林林總總，虛虛實(shí)實(shí)；它們被要求缺一不可，覆蓋全面，否則就會(huì)被扣分。園長和教師們都深知其重要性，各種應(yīng)付評(píng)估的材料堆砌如山，寧濫勿缺。為了迎接評(píng)估，這些幼兒園園長和教師花費(fèi)了許多時(shí)間創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境。按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)或要求，幼兒園的占地面積、人均面積、班級(jí)人數(shù)、師幼比例、活動(dòng)室的種類和面積、活動(dòng)室內(nèi)的布置等都須符合規(guī)定，否則也都要被扣分;按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)或要求，活動(dòng)室、閱覽室等環(huán)境要有“個(gè)性”，要與眾不同，要“能與兒童對(duì)話”……。園長和教師們也都深知其重要性,寧可多花費(fèi)些功夫和金錢，別出心裁，動(dòng)足腦筋，出盡花樣，盡量達(dá)到評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和要求。這些做法必然耗費(fèi)了園長和教師們的大量時(shí)間和精力，相對(duì)的也就減少了對(duì)日常的教