醫(yī)學(xué)信息學(xué)論文：信訪工作培訓(xùn)共20張課件

醫(yī)學(xué)信息學(xué)論文：信訪工作培訓(xùn)服從真理，就能征服一切事物醫(yī)學(xué)信息學(xué)論文：信訪工作培訓(xùn)醫(yī)學(xué)信息學(xué)論文：信訪工作培訓(xùn)服從真理，就能征服一切事物醫(yī)療糾紛的形勢、原因及對策北京市醫(yī)院管理局張斌當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系的現(xiàn)狀中國的“醫(yī)患關(guān)系”應(yīng)該是已經(jīng)不能用緊張來形容了,而是尖銳對立、互不信任。甚至有網(wǎng)民以「戰(zhàn)爭」來形容醫(yī)患關(guān)系!中國醫(yī)院協(xié)會調(diào)研全國316家醫(yī)院,覆蓋全國30個省份。調(diào)査顯示:醫(yī)務(wù)人員在遭到謾罵、威脅較為普遍。2012年平均每所醫(yī)院暴力傷醫(yī)事件高達27.3次上好每一節(jié)體育課是所有體育教師夢寐以求的事情。教學(xué)內(nèi)容的選擇是上好體育課前提，新課標(biāo)下體育與健康課教學(xué)內(nèi)容的選擇，不再像以前教學(xué)大綱那樣有統(tǒng)一規(guī)定，因而教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)該是靈活多樣的，當(dāng)然，原則上必須扎實有效、且有利于促進學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)注意一下幾個方面：第一、目標(biāo)要統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，具體課時計劃與內(nèi)容時二者要互動，細化，處理好體育系統(tǒng)知識與體育系列活動的關(guān)系。第二、教學(xué)內(nèi)容選擇的關(guān)鍵是要在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，面向全體學(xué)生，注重學(xué)科課程中知識、原理和技術(shù)在活動中直接經(jīng)驗的感受與體驗的相互轉(zhuǎn)換，使學(xué)生愿學(xué)樂練，受益終生第三、考慮到民族、地區(qū)及城市與鄉(xiāng)村差異的關(guān)系，因而盡可能地從實際出發(fā)，挖掘鄉(xiāng)土教材和民族傳統(tǒng)教材，注重所選教材的特點，突出自己的特色。尤其是在具體的實施過程中，要不拘一格，敢于取材，大膽創(chuàng)新。教學(xué)過程實際上是教師與學(xué)生之間的交往過程。而這個交往過程它是一個動態(tài)的，開放的過程。怎么把一堂體育課變成一堂活生生的、真正對學(xué)生有影響的，產(chǎn)生良好效果的、能達成目標(biāo)的一堂好課，這還需要我們認真加以研究。真實的課才是好課，課堂對教師的駕馭能力、應(yīng)變能力都是一種挑戰(zhàn)，教師在應(yīng)對挑戰(zhàn)、不斷反思與修正失誤之中才有了自己的專業(yè)成長與教學(xué)智慧的生成。學(xué)生是否學(xué)會了學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力能否提高，是否體驗到運動的樂趣和成功養(yǎng)成了鍛煉的習(xí)慣等等，課堂教學(xué)永遠要關(guān)注度是教學(xué)目標(biāo)的達成度和通過什么途徑達到目標(biāo)。這是我們無容置疑的。下面我就我的一點想法與大家交流：一、教學(xué)目標(biāo)的達成度好的一節(jié)體育課一定要解決好“為什么學(xué)”“為什么教”“學(xué)生是否需要”的問題，“每個學(xué)生是否得到了被人肯定需求，也就是有無成功感”，“學(xué)生能否樂于參與其中”等，比“教什么”、“怎么教”更重要。課前首先要備好一堂體育課在一個特定的環(huán)境下上好每節(jié)體育課，抓好課前工作是個重要前提，這樣才能夠做到“有備而無患”。例如我校是一所農(nóng)村中學(xué)，體育器材缺，在這種條件下要上好一節(jié)課，就得做好課前準(zhǔn)備工作，抓好“備學(xué)生、備教材、備組織教法、備場地器材、備氣候”寫好教案計劃，明確教學(xué)要求，組織教法合理時間分配科學(xué)，突出重點方法切實可行。對于備學(xué)生這一點我們要下功夫，我是這樣做的：第一、師生都參與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。學(xué)生參與備課，這是與原先不同之處。改變以往教師創(chuàng)設(shè)內(nèi)容時唱獨角戲了。首先對上課的內(nèi)容讓學(xué)生了解，然后讓學(xué)生提出他們的想法和建議。因為學(xué)生建議是很寶貴的，他們是具體的實施者，在征得同意后他們的參與意識會更強烈，更有利于教學(xué)目標(biāo)的完成。也是師生互動交流的過程，學(xué)生能主動參與進來就是我們教改中一個突破。第二、準(zhǔn)備足夠多的器材，器材缺乏可以讓學(xué)生自制教具來代替。讓學(xué)生真正享受自己的發(fā)明創(chuàng)造，課中會更喜愛，提高上課的效果，保障上課的密度和強度。第三、儲備學(xué)生的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)。比如練習(xí)立定跳遠時，我會提前告訴體育委員讓本班每位同學(xué)課余時間丈量一下自己當(dāng)前的跳遠遠度，記入載冊，以備上課時用。這樣做的目的是能了解學(xué)生現(xiàn)有的跳遠水平，根據(jù)不同情況進行教學(xué)，也能作為衡量課堂效果，并能作為評價學(xué)生提升幅度的指標(biāo)。讓學(xué)生本人也知道自己現(xiàn)有水準(zhǔn)，能給自己制定一個合適的目標(biāo)了。讓全班學(xué)生中各個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)都有效。學(xué)生能有收獲和成功感！二、課中通過什么途徑達到目標(biāo)備好一堂體育課，不等于就上好了一堂體育課。教學(xué)過程實際它是一個動態(tài)的，開放的過程。如何上好一堂體育課，實際上是說老師在面對教學(xué)現(xiàn)場的時候，如何進行正確的駕馭、正確的處理、正確的引導(dǎo)。尤其是學(xué)生參與度等。教學(xué)有法，教無完法，貴在得法。實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性，我在這環(huán)節(jié)中點滴體會與大家共勉：第一點：器材新穎化。（啟發(fā)學(xué)生利用創(chuàng)設(shè)更多的練習(xí)方法和自制教具等等）注重教學(xué)內(nèi)容的生活性更有趣味性。抓住課的亮點，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)運動技術(shù)的欲望。比如上實心球課時我利用了輕器械讓學(xué)生每人制定了教具，用塑料瓶裝沙，課中還設(shè)置了打保齡球的游戲。學(xué)生對器材喜愛，學(xué)習(xí)實心球技術(shù)變得生動化了，學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)會更快，又能體驗器械在生活中的娛樂性。讓投擲技術(shù)變得不再枯燥無味。好課必須在教學(xué)內(nèi)容的組織上下最大的功夫，要注意教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，只有那些和學(xué)生實際生活緊密相連，使其產(chǎn)生迷惑、興趣、求解的問題，才有可能使學(xué)生打開思路、積極思維，才能取得更好的教學(xué)效果。第二點：比賽升級化。（合作學(xué)習(xí)與合作精神更能突顯，并穿插了評價。）大家知道教學(xué)比賽是我們常用的教學(xué)方法，一般都是在班內(nèi)舉行的，若是有條件可以考慮跨班級進行，這樣會大有收獲。就像運動員國家冠軍和奧運冠軍的幸福指數(shù)是不一樣，這是一個道理。這樣課堂效果會更好。一次偶然機會我所教的2個班同時上課，課的內(nèi)容是快速跑，我靈機一動，讓倆個班展開友誼賽，發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都很興奮，比賽過程非常激烈，每個學(xué)生讓自己的潛能都發(fā)揮到了極致。因為在里邊體現(xiàn)了集體榮譽感還有被人肯定的需要。預(yù)設(shè)的場景變換，抓住了學(xué)生的興趣點和中學(xué)生的好勝心，覺得富有挑戰(zhàn)行，又能展現(xiàn)自己本班的風(fēng)采，又符合了他們希望和人對抗，有一種技擊的成分在里面。一節(jié)體育課的運動量或者運動強度提升了，達到學(xué)生體育鍛煉的目的。第三點：過篩子化。能有效解決有的學(xué)生吃不了，有的學(xué)生吃不飽的問題。一改過去一刀切的教學(xué)方法，讓吃飽的學(xué)生自主選項，讓餓的學(xué)生想法繼續(xù)努力！征得學(xué)生同意的前提下進行設(shè)置達標(biāo).根據(jù)實際情況進行不同層面的闖關(guān)。比如，跳高。這樣學(xué)生會各得其所，有了前進的動力，還能體現(xiàn)課的靈活性，讓學(xué)生真正喜歡體育的同時愛上上體育課。第四點：難變簡化。復(fù)雜的內(nèi)容簡單化但能達到預(yù)期效果就好。體育課上讓學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)是我們的目的。一節(jié)技能學(xué)習(xí)課，那么就應(yīng)使學(xué)生掌握動作的技術(shù)要領(lǐng)和練習(xí)方法；如果是一節(jié)游戲課或者體能發(fā)展課，就應(yīng)使學(xué)生在達到鍛煉身體目的的基礎(chǔ)上，學(xué)會通過這些游戲等形式鍛煉身體的方法。比如：練習(xí)立定跳遠，中學(xué)生對這項技術(shù)掌握的并不好，技術(shù)性很強。在練習(xí)中我是這樣做的，利用跳繩來練習(xí)充分地蹬伸。設(shè)計的過程是，由學(xué)生組合搭建橋讓學(xué)生逐步的加大難度系數(shù)，開始跳一個橋，然后跳倆個橋，再后來提高橋的高度，這樣學(xué)生興趣大增，讓學(xué)生在樂學(xué)中找到瞪伸展髖的技巧掌握了跳遠中的難點。比單獨的講解示范簡單明了多了，起到了事半功倍的效果，從中也讓學(xué)生掌握提高彈跳力一種手段。第五點：新異刺激化。課后要反思：上課之前與課后學(xué)生是不是有了變化？發(fā)生了怎樣的變化？這是衡量一堂“好課”的重要尺度。課不是一上就成了好課或者說優(yōu)質(zhì)課，而是要不斷的改進才能取得效果。我平時在上完課后會簡單與學(xué)生交談，問他們的感受，進行調(diào)查問卷，然后總結(jié)進行改進。為了下次在其他班上課時更奏效。一個教案在不同班級授課會有變動。比如進行耐久跑計時跑練習(xí)時，根據(jù)了解的情況，第個一班平時要遠遠好于第二個班，第一個班我采用的是男女分別計時，而到了另一班我采用的是同時計時，只是跑距不同，男生1000米、女生800米?？勺詈蟪龊跛希笠粋€班測試的成績競好于前者，這正是男女都愛面子，不愿意被人落在后面，被人套圈，尤其是異性間。因為從人的發(fā)展來看，人有很多本能，比如說對刺激的、驚奇的東西，很容易就產(chǎn)生好奇或興趣。討論如何激發(fā)學(xué)生的興趣，可以先思考一下，學(xué)生對什么不感興趣。第六點：自然開放（有選擇性）化。在上耐久跑課時我采用了學(xué)生課前“自設(shè)路線跑?！笨紤]到學(xué)生的差異性，每個學(xué)生在領(lǐng)跑時可根據(jù)自己的情況設(shè)置路線難易程度不同，同時賦予他們領(lǐng)跑責(zé)任，同時體驗了領(lǐng)軍人物的角色又有了成功感。平時的課即平平常常、實實在在的課，平時都能上的課，而不是很多人幫你準(zhǔn)備才能上的課。扎實、有效的選擇教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的生命線。在體育課上，讓學(xué)生在運動中得到快樂，更要讓學(xué)生要樂于學(xué)習(xí)，也就是說應(yīng)使學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，而不是教師主動地教，學(xué)生勉強的學(xué)。這才是上好一節(jié)體育課最重要的一點。如果學(xué)生樂學(xué)，那么，無論是在課上還是課下，他們都會主動通過體育運動去鍛煉身體。創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，可以把教學(xué)內(nèi)容化繁為簡、化虛為實，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化。這樣，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且能便利快捷地完成教學(xué)任務(wù)，實施教學(xué)目標(biāo)，從而提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情景英語課堂一、引言語言環(huán)境是人類習(xí)得語言的重要條件，英語的實踐性、交際性決定了英語必須在特定的語言環(huán)境中進行，而現(xiàn)實生活中學(xué)生學(xué)習(xí)英語不可能有良好的語言環(huán)境，這就要求我們英語教師在課堂上要經(jīng)常設(shè)置貼近現(xiàn)實生活的語言情景，置學(xué)生于真實語言中，是“LearnEnglish”，而不是“LearnaboutEnglish”。把英語單詞、句子、規(guī)則通過特定的訓(xùn)練向?qū)W生進行形象的滲透和強化，豐富他們的感知，發(fā)展他們的創(chuàng)造力，使課堂教學(xué)形象性、趣味性、交際性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力。二、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境的意義1.能激發(fā)學(xué)生興趣要創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先體現(xiàn)在良好的語言環(huán)境能否融洽師生的感情。事實上，英語課的課堂氣氛比其他課輕松得多，生動活潑的課堂氣氛會融洽師生之間的感情，消除學(xué)生上課時緊張，膽怯和畏懼教師的不良心理狀態(tài)，使學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中積極參與英語學(xué)習(xí)，在美國有句座右銘“Learningisfun”，就是表明了這個道理。2.能啟迪學(xué)生的思維中學(xué)英語教學(xué)中，要幫助學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展思維的重要條件之一是“以趣激學(xué)，以學(xué)激思”。因此，在課堂教學(xué)中，根據(jù)中學(xué)生的年齡和心理特點，運用多種直觀形象的教學(xué)手段。如學(xué)生喜聞樂見的幻燈、圖片、錄像等創(chuàng)設(shè)語境激發(fā)興趣，進一步啟發(fā)學(xué)生的形象思維和抽象思維。3.能培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力英語教學(xué)的交際性原則，就決定了把培養(yǎng)聽說能力放在首位。因此教師要創(chuàng)造和利用語境，加強語言信息的感官刺激，引發(fā)學(xué)生表達思維的欲望，培養(yǎng)他們的表達能力。例如：讓學(xué)生參與游戲、演講、觀看錄像等。學(xué)生在模擬真實的語境中熏陶，自然而然，聽說的能力就會提高。當(dāng)今的考試加強口試和聽力測試，就是為了這一目的。因此，我們應(yīng)加強這方面的語境創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的聽說讀寫的基本技能。三、良好的語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和運用1.課堂導(dǎo)入營造情景課堂導(dǎo)入是新課的序曲，不僅要給學(xué)生帶來親切，新鮮的感受，還能誘發(fā)學(xué)生主動探索的愿望，進入“我要學(xué)”的最佳心態(tài)。而且課前三五分鐘是學(xué)生由心理準(zhǔn)備進入角色的時刻，是造成課堂氣氛，引起學(xué)生興致的關(guān)鍵，也是學(xué)生練習(xí)聽說的一次機會。因此，我常以“Freetalk”、“值日報告”、“講故事”、“Talkaboutatopic”等來開始新課。有時讓學(xué)生朗讀一篇短文，并向其他同學(xué)提問，檢測聽的效果，最后根據(jù)中考朗讀標(biāo)準(zhǔn)，給予打分，并提出改進措施。通過這些英語問答和交談的方式，把學(xué)生的思維引向英語思維的軌道。這樣既鍛煉了學(xué)生的聽說能力，又為下一步語言學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2.實物演示情景教育家夸美紐斯提出，要“先示實物，后教文字”。在教學(xué)只靠語言文字這些抽象的東西，所喚起學(xué)生記憶的鮮明性和完整性遠不如實物。利用實物教學(xué)，既可節(jié)約大量課堂教學(xué)時間，又可讓學(xué)生運用多種感官接收語言信息，使學(xué)生不通過翻譯手段就能直接理解所學(xué)英語，而且能引起和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生記憶。如教“Whatcolorisit”，我特意用“某種顏色的粉筆寫某種顏色的單詞”。例如：紅粉筆寫“red”，白粉筆寫“white”。教完單詞后，再收集學(xué)生的一些特定顏色的學(xué)習(xí)用品，鞏固顏色單詞，一堂課下來，七種顏色單詞學(xué)生都能背誦和運用。3.圖片、簡筆畫呈現(xiàn)情境簡筆畫具有簡便易操作，幽默風(fēng)趣，通俗易懂等特征。運用簡筆畫進行教學(xué)形象直觀，生動活潑，易于學(xué)生加深印象，理解所學(xué)內(nèi)容。在教“現(xiàn)在進行時”，我畫了幾個簡單的動作，讓學(xué)生猜“Whatishe/shedoing”，還讓學(xué)生上黑板畫和演示某一動作，讓學(xué)生猜，他們非常踴躍，而且表達流利。在教個子高、矮、胖、瘦時，簡筆畫形成強烈的對比，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中記住了單詞。4.語言描述情境對于某些難以用畫顯示的情境，可利用語言進行簡潔易懂地描述，并可以配上表情、手勢，做到繪聲繪色，使學(xué)生進入情境。如在教“havetodo”時首先我提供了這樣的語言情境：“Todayit'sSunday.Iwanttoseeaninterestingfilm.Butmymotherisill，soIhavetolookafterherathome”。在這種語境中，學(xué)生很容易理解“haveto”的確切含義，再通過一些提供上下文情境的練習(xí)，學(xué)生很自然地學(xué)會了它的用法。5.電教豐富情境電教手段能為學(xué)生提供豐富的感性材料，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解抽象的概念，在教“bad-worse-worst”時我制作了三張幻燈片分別是三位同學(xué)在考試中的成績：“Jim60分，Tom50分，Jack40分”。鮮紅的分數(shù)呈現(xiàn)在同學(xué)們的眼前，他們都異口同聲地說出：“Jimisbad.Tomisworse.Jackistheworst.”這就說明了學(xué)生們在所給語境下能理解運用所教的知識。多媒體具有容量大、信息多、趣味濃、效率高的優(yōu)點.總之在缺乏語言環(huán)境的條件下利用多媒體教學(xué)，學(xué)習(xí)語言，講解清晰，聲情并茂，動靜并蓄，使學(xué)生能更快地接受教學(xué)內(nèi)容。6.游戲激活情境游戲教學(xué)是“寓教于樂”的具體體現(xiàn)。因為游戲教學(xué)，既適合青少年的心理特點，又能達到事半功倍的效果，同時也增添了課堂教學(xué)的魅力和氣氛，使英語課堂成為學(xué)生向往的天地。7.形體動作創(chuàng)設(shè)情景要使學(xué)生熱情，主動地參與課堂教學(xué)，還可以把教學(xué)內(nèi)容通過具體的形體動作，直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象及動手的綜合能力。三、結(jié)語實踐證明，創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，可以把教學(xué)內(nèi)容化繁為簡、化虛為實，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化。這樣，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且能便利快捷地完成教學(xué)任務(wù)，實施教學(xué)目標(biāo)，從而大大提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。醫(yī)學(xué)信息學(xué)論文：信訪工作培訓(xùn)服從真理，就能征服一切事物醫(yī)學(xué)信醫(yī)療糾紛的形勢、原因及對策北京市醫(yī)院管理局張斌醫(yī)療糾紛的形勢、原因及對策當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系的現(xiàn)狀中國的“醫(yī)患關(guān)系”應(yīng)該是已經(jīng)不能用緊張來形容了,而是尖銳對立、互不信任。甚至有網(wǎng)民以「戰(zhàn)爭」來形容醫(yī)患關(guān)系!中國醫(yī)院協(xié)會調(diào)研全國316家醫(yī)院,覆蓋全國30個省份。調(diào)査顯示:醫(yī)務(wù)人員在遭到謾罵、威脅較為普遍。2012年平均每所醫(yī)院暴力傷醫(yī)事件高達27.3次當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系的現(xiàn)狀當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系的現(xiàn)狀●醫(yī)學(xué)界在眾多媒介事件中處于被動狀態(tài),輿論挨罵、現(xiàn)場挨打,法院挨罰、官場挨剋成為醫(yī)患博弈中的通例。當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系的現(xiàn)狀當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系的現(xiàn)狀●2013.1.19:內(nèi)蒙古包頭市朱玉飛出診被殺害2013.4.29:上海兒童醫(yī)院一名患者家屬因為來得晚沒有掛到號,就用三角形的尖銳物體砸在大夫臉上,導(dǎo)致口腔出血,臉部縫了三針2013.5.3:河北館陶女醫(yī)生墜樓2013.5.5:貴州市第一人民醫(yī)院醫(yī)生凌晨值班被砍●2013.6.5:西安市兒童醫(yī)院醫(yī)生因穿刺中患者有少量出血,遭遇毆打,閉合性顱腦損傷,鼻骨骨折;2013.8.17湘潭市中心醫(yī)院兒科醫(yī)生被打2013,9.23長沙某醫(yī)院三名護士被患者砍傷當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系的現(xiàn)狀當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系的現(xiàn)狀●10月17日,上海曙光醫(yī)院一名22歲患者病重身亡,家屬打罵醫(yī)務(wù)人員。10月21日,沈陽醫(yī)學(xué)院奉天醫(yī)院,患者遲到刺中醫(yī)生6刀后墜樓身亡。●10月22日,南寧120急救醫(yī)生出診,懇請家屬幫忙抬病人被拒絕并遭毆打●10月25日,浙江溫嶺第一人民醫(yī)院三名醫(yī)生在門診為患者看病過程中被一名持刀男子捅傷,一位醫(yī)務(wù)人員搶救無效死亡?！?1月6日,銀行干部淅二就診時大罵年輕醫(yī)生打傷勸解女醫(yī)生?！?月7日,淅醫(yī)一院放射科內(nèi)醫(yī)生被打耳光當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系的現(xiàn)狀當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系的現(xiàn)狀●2013.7.10北京安貞醫(yī)院四名護士被群毆2014.2.17黑龍江齊齊哈爾某醫(yī)院耳鼻喉科主任孫東濤遭患者殺害●2014.2.24南京一口腔醫(yī)院的一名護士被打,傷勢嚴重,住院治療●2014.3.8北京第六醫(yī)院一醫(yī)生頭頸部遭遇患者錘擊當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系的現(xiàn)狀當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系的現(xiàn)狀《侵權(quán)責(zé)任法》出臺以后,醫(yī)療糾紛發(fā)生數(shù)量多,醫(yī)療損害案件訴訟標(biāo)的大;賠償數(shù)額巨大醫(yī)療糾紛調(diào)解呈現(xiàn)復(fù)雜性、