大學(xué)生性安全的教育培養(yǎng)課件

匯報人：周晨露，張瓊大學(xué)生性安全的教育培養(yǎng)有的時候性開放不代表不是性無知，而性無知比性開放更可怕。選題依據(jù)宏觀背景我國大學(xué)生普遍缺乏性的有關(guān)知識，越來越多的大學(xué)生面臨與性相關(guān)的健康危險，正在給成長中的大學(xué)生帶來身心創(chuàng)傷。近些年，伴隨著教育要以人為本的理念，對學(xué)生的性教育已經(jīng)越來越引起家庭、學(xué)校、社會的廣泛重視，可以說這是一種進(jìn)步。但是伴隨社會從封閉到開放，性也從絕對隱私變成了公眾文化。一方面對學(xué)生進(jìn)行性心理和性健康教育雖然已經(jīng)成為社會的共識，但總體來看對學(xué)生的性教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而另一方面低俗的和淫穢的性宣傳卻乘學(xué)生知識的缺乏而大入其生活空間，吸引了他們渴望了解的眼光?，F(xiàn)實(shí)需求理論研究

兩性觀念的樹立是正確認(rèn)識自我性別的的基礎(chǔ)

兩性意識的加強(qiáng)的增強(qiáng)自我保護(hù)的重要保障

樹立正確的性觀念，增強(qiáng)性安全認(rèn)識同時也是社會總體的需要個人胡亂探索、家庭沉默不語，社會態(tài)度不明公開教育體系不全，方法方式缺失國內(nèi)外相關(guān)研究發(fā)展根據(jù)國內(nèi)外的相關(guān)理論數(shù)據(jù)分析和探索“性”教育到底要如何來實(shí)施？國外相關(guān)理論研究美國三分之一學(xué)校進(jìn)行禁欲教育美國從小學(xué)一年級起就開始傳授生育、兩性差異、性道德等知識，初中階段講生育過程、性成熟、性約束等，高中階段講婚姻、家庭、性魅力、同性戀、性病、賣淫現(xiàn)象、性變態(tài)等，并向?qū)W生發(fā)放避孕套。（所有成人性文化，未滿18歲者都不得接觸）荷蘭孩子和父母餐桌上討論性話題荷蘭人開放的性態(tài)度給全世界留下深刻印象，然而，荷蘭擁有歐洲國家最低的青少年懷孕比率。在荷蘭，與學(xué)其他課程一樣，孩子6歲進(jìn)小學(xué)時就開始接受性教育，孩子們甚至?xí)诓妥郎虾透改赣懻撨@方面的話題。編輯文字單擊此處添加您的編輯文字標(biāo)題，您的團(tuán)隊名稱，您的公司名稱編輯文字單擊此處添加您的編輯文字標(biāo)題，您的團(tuán)隊名稱，您的公司名稱編輯文字單擊此處添加您的編輯文字標(biāo)題，您的團(tuán)隊名稱，您的公司名稱編輯文字單擊此處添加您的編輯文字標(biāo)題，您的團(tuán)隊名稱，您的公司名稱編輯文字單擊此處添加您的編輯文字標(biāo)題，您的團(tuán)隊名稱，您的公司名稱編輯文字單擊此處添加您的編輯文字標(biāo)題，您的團(tuán)隊名稱，您的公司名稱英國5歲必須開始強(qiáng)制性性教育英國法律規(guī)定，必須對5歲的兒童開始進(jìn)行強(qiáng)制性性教育。根據(jù)“國家必修課程”的具體規(guī)定，英國所有公立中小學(xué)都將學(xué)生按不同年齡層次劃分為4個階段來進(jìn)行不同內(nèi)容的性教育。瑞典通過電視實(shí)施性教育瑞典的性教育亦稱“避孕教育”，是世界性教育的典范。瑞典從1942年開始對7歲以上的少年兒童進(jìn)行性教育，內(nèi)容是在小學(xué)傳授妊娠與生育知識，中學(xué)講授生理與身體機(jī)能知識，到大學(xué)則把重點(diǎn)放在戀愛、避孕與人際關(guān)系處理上。1966年，瑞典又嘗試通過電視實(shí)施性教育，打破了家長難以啟齒談性的局面。編輯文字單擊此處添加您的編輯文字標(biāo)題，您的團(tuán)隊名稱，您的公司名稱編輯文字單擊此處添加您的編輯文字標(biāo)題，您的團(tuán)隊名稱，您的公司名稱編輯文字單擊此處添加您的編輯文字標(biāo)題，您的團(tuán)隊名稱，您的公司名稱編輯文字單擊此處添加您的編輯文字標(biāo)題，您的團(tuán)隊名稱，您的公司名稱編輯文字單擊此處添加您的編輯文字標(biāo)題，您的團(tuán)隊名稱，您的公司名稱編輯文字單擊此處添加您的編輯文字標(biāo)題，您的團(tuán)隊名稱，您的公司名稱芬蘭幼兒園就有性教育圖書

上世紀(jì)70年代初，性教育進(jìn)入了芬蘭中小學(xué)的教學(xué)大綱，連幼兒園也有正式的性教育圖書，一面加強(qiáng)性道德教育，一面從性保健出發(fā)進(jìn)行性知識教育。芬蘭有本性教育書《我們的身體》，家長可以像講《一千零一夜》那樣每天講一節(jié)，性教育就自然而然地開始了。新加坡推出多媒體性教育教材

新加坡計劃生育協(xié)會為青少年制訂了一系列性教育方案，其重心放在嚴(yán)格控制性行為、性年齡上。2004年，新加坡教育部制訂了一個系統(tǒng)的性教育方案，并為中學(xué)低年級學(xué)生設(shè)計了一套多媒體性教育教材《成長歲月系列》，隨后又推出3個《成長歲月系列》教材，分別適用于小學(xué)高年級、中學(xué)高年級和中學(xué)以上的學(xué)生。

觸目驚心的數(shù)字表明避孕套和“安全性行為教育無濟(jì)于事。更重要的是有研究表明，青少年的性行為與其他關(guān)系到青少年成長和社會安定的重大問題的風(fēng)險行為密切相關(guān)，如酗酒、吸毒、輟學(xué)暴力活動等等。美國參眾兩院于1996年通過一項新的社會福利改革法案，并經(jīng)克林頓總統(tǒng)簽字后生效實(shí)施。法案以鼓勵公民結(jié)婚和實(shí)施禁欲教育作為社會工程的重要條款，由聯(lián)邦政府撥出巨款支持各州的禁欲教育，并明確規(guī)定不支持避孕教育。這項法案受到廣大家長和中小學(xué)校教師的支持，以人格教育為基礎(chǔ)的性純潔教育在美國各州廣泛開展。美國的禁欲教育實(shí)質(zhì)是性道德教育，與“禁欲主義”毫不相干，也決不會是堅持性自由主張的人所希望的一陣“風(fēng)”，而是歷史否定性自由后的必然歷程。30年“性自由”糟粕的衰落和3年性道德精華的回歸，同樣都是不可改變的歷史進(jìn)程。國內(nèi)相關(guān)理論研究及實(shí)踐進(jìn)展相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計浙江省疾控中心的數(shù)據(jù)顯示，2014年前10個月，全省共報告艾滋病病人及感染者3327例，其中學(xué)生有104名，這一群體85.7%的增長速度遠(yuǎn)高于總?cè)巳?1.2%的增幅。浙江省疾控中心副主任蔣健敏估算，同性性行為群體已占到高校男生的4%，而他們對無保護(hù)措施男男性行為危害的知曉度卻非常低。一篇反映少女墜胎的報告文學(xué)《澀果》的作者叫桑地，北大的一名博士。他用四年的時間采訪了20多個省區(qū)、40多個城市、60多家醫(yī)院的婦產(chǎn)科，與240多位婦產(chǎn)科醫(yī)生和護(hù)士交談過，采訪了數(shù)千人，對當(dāng)代中國少年性現(xiàn)狀進(jìn)行了全面考察。他的采訪確實(shí)揭示出一個驚人的事實(shí)：在這60家醫(yī)院中，有32家發(fā)現(xiàn)了超低齡"少女孕婦"，年齡在12至14歲之間的52人，12歲以下的13人，年齡最小的竟然只有10歲。少女懷孕事件少女懷孕問題，是一個全球性的公共衛(wèi)生問題，全世界每年有440多萬的少女墮胎。然而，少女懷孕率激增的情況，又不是一種孤立的社會現(xiàn)象，它總是與某些特定的歷史時期相關(guān)。上個世紀(jì)六七十年代，隨著西方一些發(fā)達(dá)國家出現(xiàn)的"性解放"浪潮，曾相繼出現(xiàn)了青少年婚前性行為大幅度上升和少女懷孕率激增的狀況，僅在美國，每年就有100多萬少女懷孕，致使美國每年用于解決少女生育的經(jīng)費(fèi)高達(dá)70億美元。而在全球范圍內(nèi)，15～19歲少女生育孩子的數(shù)量已占年出生總?cè)丝诘?0%以上。非婚早育不僅導(dǎo)致人口數(shù)量的增加，還帶來了一系列其他的社會問題。世界衛(wèi)生組織人類生殖規(guī)劃署一份資料表明，目前全世界每年有１５００萬２０歲以下的年輕女性懷孕，每年有２００萬－４００萬青少年進(jìn)行不安全流產(chǎn)。由于青少年缺乏生殖健康教育，全世界艾滋病病毒感染者中，幾乎有一半是２５歲以下的年輕女性。數(shù)據(jù)表明，全球每天有６０００名青少年感染艾滋病病毒，每十分鐘有１０個少女進(jìn)行不安全流產(chǎn)。而對于１５歲以下的少女，因?yàn)樯蛻言幸l(fā)并發(fā)癥而致死的危險是２５歲以上年輕婦女的２５倍。

我國性教育開展多年，效果卻有限，大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為存在以下難點(diǎn)：其一，有關(guān)“性”的話題本身就有爭議，而性教育一直就不乏反對聲音；其二，學(xué)校與家長并沒有意識到性教育匱乏的嚴(yán)重性，甚至將其視為“不正經(jīng)”；其三，正面、科學(xué)的聲音明顯不足。當(dāng)今社會對于性開放的尺度還在摸索期，開放過度可能會導(dǎo)致性泛濫，但壓抑性本能可能會增加性冷淡。但無論如何，性教育不是無師自通的。人們往往以為性開放才是導(dǎo)致諸多現(xiàn)象的原因，殊不知性無知比性開放更可怕。結(jié)論

國內(nèi)研究是從性觀念與性行為兩個切入點(diǎn)來展開進(jìn)行的，關(guān)于大學(xué)生性觀念的研究內(nèi)容非常復(fù)雜，主要概括為：戀愛觀、性愛觀、等各種形式的關(guān)于“性”行為態(tài)度和觀點(diǎn)，以及影響這些觀念的因素。研究評述：對大學(xué)生性現(xiàn)象的一般闡釋較多，而對大學(xué)生性觀念的調(diào)查了解缺乏，還有如何有效實(shí)施大學(xué)生性觀念教育更為缺乏。研究目標(biāo)和內(nèi)容研究目標(biāo)研究普及大學(xué)生性教育的方法；對大學(xué)生性教育行為及知識問卷進(jìn)行分析；對于性教育還要進(jìn)行性道德教育，發(fā)揮學(xué)校道德教育主陣地的同時，把家庭教育，和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來研究方法與手段采用文獻(xiàn)研究法，在實(shí)際調(diào)查之前查閱近幾年的相關(guān)文獻(xiàn)，并對其整理，歸納、總結(jié)，為本研究打下理論基礎(chǔ)社會調(diào)查法，采用以前的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析規(guī)范分析法，對大學(xué)生性教育實(shí)現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行深入分析，從而回答怎樣解決等重要問題可預(yù)期的創(chuàng)造性成果減少大學(xué)生在性心理、性生理、性行為上的問題，加強(qiáng)性知識，找到適合的教育方法，大學(xué)生是國家的未來和民族的希望，其是否健康成長，決定國家的命運(yùn)和前途。研究主要特點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)本研究主要重點(diǎn)在于希望能夠找到所存在的問題，以及對其現(xiàn)狀做好分析，找到解決方法。研究的難點(diǎn)在于1.對歷史的把握能力較為薄弱，歷史原因總結(jié)困難，以前研究內(nèi)容較為淺薄。2.課堂較為敏感，調(diào)查研究受限制，希望能夠在理論研究方面和研究方法上取得創(chuàng)新。參考文獻(xiàn)1.彭曉輝.性科學(xué)概論[M].北京：科學(xué)出版社，2004年版2.劉達(dá)臨.中國當(dāng)代性文化[M].上海：上海三聯(lián)書店，1995.12.53.田書義等.教育學(xué)[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，1998.14.胡佩誠.瑞達(dá)性教育的經(jīng)驗(yàn)與啟迪[J].青年研究.20015.王偉、高玉蘭.性倫理學(xué)[M]北京：人民出版社，1992年6.李銀河,性與婚姻[M],陜西：陜西師范大學(xué)出版社，1994年版7.李山川.大學(xué)教育心理學(xué)[M].北京：中國科技大學(xué)出版社，1991年版8.曹立文.大學(xué)生健康性心理探索[J].中山大學(xué)學(xué)報論叢，2001年9.梁德友，傅瑞林.淺論當(dāng)代大學(xué)生的性教育[J].教育與職業(yè)第30期10.陳榮武.要重視高校大學(xué)生性健康[J].煤炭高等教育，2003（5）11.謝佩娜.大學(xué)生性行為調(diào)查及教育對策[J].中國健康教育.2001(8)12.江劍平.論大學(xué)生性健康教育[J].中國性科學(xué)，2003（4）13.梁德友.論當(dāng)代大學(xué)生性教育[A]南京.南京師范大學(xué).200414.章小蘭.大學(xué)生性行為問題