老師集體教學(xué)培訓(xùn)感想

老師集體教學(xué)培訓(xùn)感想在新課程改革的背景下，要求老師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。有效的地提高了自己的熟悉水平和理論水平，今日我整理了老師集體參與教學(xué)培訓(xùn)的感想，盼望對你有關(guān)心。

老師集體教學(xué)培訓(xùn)感想篇一

8月21日至23日，學(xué)校全體老師在多功能教室進行了為期三天的開學(xué)前集中培訓(xùn)，我感受頗深，受益匪淺。專家們科學(xué)的訓(xùn)練理論和先進的教學(xué)方法，令人耳目一新、百聽不厭。雖然他們的教學(xué)風(fēng)格各異，但是教學(xué)態(tài)度卻是全都的，親和而不乏幽默，談笑間拉近了師生間的距離，為同學(xué)營造了一個輕松和諧、樂觀活潑的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動也特殊充實。通過培訓(xùn)我明白了：如何在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將新的課程理念融入到自己的教學(xué)中去，是我今后在教學(xué)工作中將連續(xù)努力和探究的。

本次培訓(xùn)給我印象最深的是特級老師王崧舟老師的語文課《威尼斯的小艇》，王老師以親和的人格魅力，睿智的教學(xué)語言，豐富的文化底蘊，精湛的技藝、扎實而穩(wěn)固的教學(xué)閱歷制服了大家。他遵循“自主讀書感悟為本，以“同學(xué)個性進展”為目標的教學(xué)思想，讓“讀”貫穿始終，讀的有序，讀的有得，讀的有法。還提倡同學(xué)充分地說，讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)，樂觀思維，在感悟和思索中受到情感熏陶，注意同學(xué)合作與溝通的引導(dǎo)，培育合作探究力量，提倡同學(xué)大膽質(zhì)疑，提出問題，解決問題。再加上王老師具有磁性的聲音，富有感染力的敘述不僅把同學(xué)帶入課文的情境中，就連在坐的聽課老師也受到了熏陶感染，實在是一種藝術(shù)的享受。

培訓(xùn)中馬海昌老師把多種課堂教學(xué)模式向我們作了具體的講解和比較，讓我增長了見識，開闊了視野，同時也明白了教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。不論什么模式，既要有循序漸進的規(guī)律性，又要有隨機應(yīng)變的敏捷性，隨時留意考慮怎樣才能使同學(xué)能夠接受的更多些、更快些、精神上更開心些。學(xué)校生的求知欲旺盛，活動性大，仿照力強，但長久性和耐力差。所以，在教學(xué)中應(yīng)留意采納敏捷多樣、生動活潑、通俗易懂的方法進行教學(xué)，這樣才能收到預(yù)期的效果。

雖說培訓(xùn)只有三天，但讓我的眼界更加開闊，思路更加清楚，理念更加與時俱進。我將在今后的教學(xué)中，吸取專家的思想精髓，理論精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中不斷地獲得成長，獲得屬于自己的閱歷與方法。

老師集體教學(xué)培訓(xùn)感想篇二

2022年6月12日至26日，我參與了工布江達縣訓(xùn)練局與嶺南師范學(xué)院共同舉辦的提升老師訓(xùn)練教學(xué)力量培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我傾聽了專家的報告，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，還看了一些優(yōu)秀老師的示范課，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、學(xué)問貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我對訓(xùn)練與新課程又有了一個新的熟悉。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會了在學(xué)習(xí)中反思。

當我聽了張劍偉教授帶來的專題講座，使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，讓我樹立了新的正確的訓(xùn)練觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中;感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能開心。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛同學(xué)，愛同事，輕輕松松地當老師，快歡樂樂地當老師，簡簡潔單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永久綻放在臉上!在聽了課堂設(shè)計案例討論后，能以實際的案例直觀呈現(xiàn)，教學(xué)與實踐相結(jié)合的教學(xué)，體現(xiàn)新課改指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;教會了我們設(shè)計、討論的方法，展現(xiàn)了一種活敏捷現(xiàn)的教學(xué)氛圍，更是讓我感受到新課改清爽的氣息。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)會到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊?！扒‘敯盐战掏瑢W(xué)成,切實提高教學(xué)實效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是譚永煥校長的講座，深深的感染了我。他那活到老、學(xué)到老的敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)地工作，對訓(xùn)練事業(yè)深深地愛，讓我們感受到無形的壓力及敬佩的心情。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中途期間，我們與十八小的名師進行了同課異構(gòu)活動，從中學(xué)到了許多值得學(xué)習(xí)的閱歷并得到了專家的確定，同時也給我提了有價值的教學(xué)建議，這對我在今后日常教學(xué)中起到了樂觀的促進作用。

二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促使我在反思中進步、成長。

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地熟悉到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教同學(xué)成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的。作為一名參與訓(xùn)練教學(xué)力量提升培訓(xùn)的老師，要想以名貴的姿勢行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)力量，做一個才智型的老師。

培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們老師的健康成長又一次指明白方向，為了我們的訓(xùn)練，為了我們的同學(xué)，也為了我們自己，時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際動身，切實擔負起老師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。

老師集體教學(xué)培訓(xùn)感想篇三

今年暑假，我參與了“河北省中學(xué)校老師集中培訓(xùn)”，之后有參與了為期70天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)真是受益匪淺。培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面，而且特別細致。從學(xué)校老師職業(yè)道德及修養(yǎng)到怎樣成為一名合格的人民老師;從學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作思路、詳細方案到任課老師該如何上好課、如何布置作業(yè);從如何搞好班級管理到問題同學(xué)的個案分析等等。許很多多與我們老師自身工作息息相關(guān)的問題都在幾天的培訓(xùn)中找到答案，平常老師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè)，根本無暇抽出時間進行全面的培訓(xùn)，所以這次暑期培訓(xùn)就顯得更加難能珍貴!

關(guān)于語文方面收獲也是頗豐。語文課如何備課?好像是老生常談，可細細追問起來，真得是不能說出子丑寅卯來。聽了張老師的講座，我一時還不能消化，把文字材料下載后又細細的閱讀起來，仔細的理解著語文老師“走進文本”的四次對話。慢慢地，語文課如何備課在我的頭腦中明晰起來，我覺得這個過程也是我與這篇學(xué)習(xí)材料進行“對話”的一個過程。

語文老師如何走進文本?這篇學(xué)習(xí)材料為我們指明白方向，要經(jīng)受一個四次對話的過程。即與文本的文字對話;與文本的對話;與編者對話;與“閱歷中的同學(xué)”對話。每一片文本我們都扎扎實實的經(jīng)受一個這樣對話的過程，就是從各各方面深化挖掘的一個過程。我們常說鉆研教材，備同學(xué)，何為“鉆”?何為“備”呢?我想在老師的講座中就給我們做了非聯(lián)系自己的教學(xué)實際，其中第四個對話，與“閱歷中的同學(xué)”對話，往往是被自己所乎視的?！伴啔v中的同學(xué)”指的是老師所了解的同學(xué)的學(xué)習(xí)實際力量水平、閱歷、學(xué)問和情感思想實際。我想這個對話的過程也就是老師一個充分的課堂預(yù)設(shè)的過程。但是往往我們經(jīng)受了前面三次的對話進行了大量的鋪墊深化理解文本的過程之后，卻不知如何把這些理解，感受潛移默化的融入我們的教學(xué)中去。也就是課堂中的教學(xué)目標的落實成了最大的困難。在老師的講座中提到“同學(xué)該經(jīng)受怎樣的過程運用怎樣的方法呢?這時，老師就要回憶自己走進文本的時候，是經(jīng)受了怎樣的過程，運用了怎樣的方法。老師自己經(jīng)受的過程、運用的方法中是蘊含了一些科學(xué)的閱讀規(guī)律的。成人閱讀與同學(xué)閱讀的區(qū)分，主要在于學(xué)問閱歷、情感思想和力量實際。猜測同學(xué)可能遇到的困難，其實就是推斷哪些內(nèi)容需要同學(xué)讀懂、體會、感受，但是由于只是閱歷的欠缺、力量的欠缺而不能讀懂、不能體會、不能感受。這樣，我們就會思索：我們可以為同學(xué)供應(yīng)什么，我們可以引導(dǎo)同學(xué)們補足什么、在閱讀的時候，該賜予怎樣的方法的教導(dǎo)，該創(chuàng)設(shè)怎樣的情境引發(fā)同學(xué)劇烈的閱讀期盼，教導(dǎo)同學(xué)建立怎樣的聯(lián)系從而產(chǎn)生跟的共鳴?！弊x了這段文字，讓我覺得語文教學(xué)要達到一個境界，老師就應(yīng)當在這上面好好的下功夫了。老師的口若懸河、強牽附會的貼標簽、亦或是品德課式的思想訓(xùn)練，那怎么會有同學(xué)的共鳴呢?

老師集體教學(xué)培訓(xùn)感想篇四

2022年7月14——8月1日，參與“百色市一般高中新課程改革學(xué)科老師集中培訓(xùn)”的老師集中在百色市訓(xùn)練賓館六樓會議室，進行為期四天的集中培訓(xùn)。給老師們授課的共有五位專家，他們分別是：人民訓(xùn)練出版社的劉真福主編、山東臨沂教科所的郭士豐主任、廣西師范學(xué)院的施平教授、柳州高中的特級老師周麗雅老師、桂林中學(xué)的特級老師尹順林老師。專家們分別針對課改涉及到的不同層面、不同問題做了細致入微的、精彩的講解，讓參與培訓(xùn)的老師們受益匪淺。劉真福主編就教材的編寫作了細致入微的分析、講解。指導(dǎo)思想方面,新課標要求教材的編寫要以訓(xùn)練科學(xué)理論為指導(dǎo),要在繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識。難能珍貴的是,新課標從高中生的角度動身,要求教材編寫要適應(yīng)高中生身心進展的特點,從語文力量形成和進展的規(guī)律動身,培育同學(xué)的實踐力量和創(chuàng)新精神,關(guān)心同學(xué)良好個性和健全人格的形成。內(nèi)容選編方面,新課標要求“選文要具有時代性和典范性,富于文化內(nèi)涵,文質(zhì)兼美,豐富多樣,難易適度,能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,開闊同學(xué)的眼界”,并且還要求內(nèi)容的確定要有利于同學(xué)“自主、合作、探究”地學(xué)習(xí)。從教學(xué)大綱或課程標準來看,課文的選編無論在內(nèi)容還是形式上都側(cè)重思想性、時代性、豐富性、可接受性等幾個方面。選文無論在思想上還是在藝術(shù)上都可以起到“潤物細無聲”的作用,讓同學(xué)在潛移默化中汲取學(xué)問,得到進步。中學(xué)語文課文的選編在同學(xué)人生觀、價值觀的培育上有著舉足輕重的作用。劉主編的分析和講解讓與會的老師真正理解了課改的意義。

郭士豐主任給我們介紹了山東省實施新課改的閱歷。山東省是全國第一批進行新課改的省份之一，他們的閱歷是我們進行課改的珍貴材料。由于科學(xué)學(xué)問不斷更新、訓(xùn)練改革不斷深化，為了緊跟上不斷進展變化的訓(xùn)練形勢，老師們要樂觀地投身于教學(xué)改革的實踐之中，努力向?qū)W者型、科研型老師進展。常常組織老師學(xué)習(xí)新課標、新教材和先進的教學(xué)理論，準時更新教學(xué)觀念、確立以同學(xué)為主體的教學(xué)觀，樂觀開展優(yōu)化語文課堂教學(xué)活動，主動探究適應(yīng)新形勢、新教材的課堂教學(xué)模式，并把討論成果撰寫成論文進行溝通或發(fā)表。在課題討論中，確立了“反復(fù)誦讀——教材解讀——確定目標——設(shè)計過程——實施教學(xué)——教后反思”的教學(xué)討論思路。強調(diào)討論者要過好五關(guān)：誦讀關(guān)、解讀關(guān)、定向關(guān)、設(shè)計關(guān)、教學(xué)關(guān)。新課改注意發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體性，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和大事力量。進行教學(xué)流程設(shè)計時，堅持以程序性學(xué)問為基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，堅持以同學(xué)主動學(xué)習(xí)為基本的學(xué)習(xí)方式。前人的閱歷對我們來說彌足寶貴，郭主任把他們在實施新課程中所遇到的問題以及解決的方法毫無保留地介紹給我們，讓我們在進行課改時少走彎路。

施平教授給我們解讀了《廣西一般高中課程改革語文學(xué)科指導(dǎo)看法》他說，高中課改給我們帶來的挑戰(zhàn)是“訓(xùn)練理念”和“業(yè)務(wù)素養(yǎng)”。連續(xù)堅持義務(wù)訓(xùn)練階段語文課程的基本理念：全面提高語文素養(yǎng)，正確把握語文訓(xùn)練特點，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)開放而有活力的語文課程。新課程要充分發(fā)揮語文課程育人功能，培育三種語文力量：語文應(yīng)用力量、審美力量、探究力量。高中語文課程總目標是：積累整合、感受鑒賞、思索領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)覺創(chuàng)新。必修課程體現(xiàn)了高中語文課程的基礎(chǔ)性和均衡性,其目標包括兩個部分：閱讀與鑒賞、表達與溝通。選修課目標是：選擇課程、嘗試創(chuàng)作。課程的設(shè)置是為了每一位同學(xué)得到進展，為同學(xué)供應(yīng)豐富多樣的課程。學(xué)分是計算同學(xué)學(xué)習(xí)量的單位。在學(xué)校訓(xùn)練中，同學(xué)學(xué)習(xí)任何科目或課程，獲得某種證書、文憑，都會有相應(yīng)的學(xué)習(xí)量的規(guī)定。同學(xué)完成某項科目或課程所需要的學(xué)習(xí)量，并得到合格的評價，即可獲得相應(yīng)學(xué)分。施教授的解讀讓我們對新課程有了更深化的了解。周麗雅老師給我們講新課程備課時應(yīng)留意的一些問題。她說實

施新課程后老師們的備課任務(wù)更重了。要讓同學(xué)真正成為課堂的仆人，老師在備課上就應(yīng)多下功夫，多做預(yù)案，在備課方面要多考慮同學(xué)，老一套的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新課程了?！罢n改對每一位老師，都是一次人生的歷練，是一次洗禮，它帶給我們訓(xùn)練生涯的必定是一個布滿挑戰(zhàn)的過程，是一次苦痛的蛻變，更是一次訓(xùn)練精神與情懷的涅槃?！敝芾蠋熯€給我們轉(zhuǎn)達了北大溫儒敏教授對課改過程中高中語文老師的鼓舞：“高中語文老師對于新課改應(yīng)當具有的態(tài)度：不發(fā)牢騷、不批判，而是仔細去實施，力所能及地樂觀去做，能做一寸做一寸，能進一步進一步，向著課改的抱負目標近一點，再近一點，而不是怨天尤人?！贝送?，新教材的授課內(nèi)容增加了，但教學(xué)課時卻削減了，這就要求每節(jié)課的課堂容量要大，因此，備課時就要考慮周全，既要備教材，更要備同學(xué)，同學(xué)應(yīng)成為備課的重點。

尹順林老師給我們介紹了新課標下作文教學(xué)應(yīng)留意的一些問題。他說新課標下的作文教學(xué)要注意“作文四美”，即“思想品質(zhì)美”“思維品質(zhì)美”“文化品質(zhì)美”“語言品質(zhì)美”。高中生作文的這些優(yōu)秀品質(zhì)，需要在高中三年的學(xué)習(xí)時間里，有方案有步驟地進行系統(tǒng)地訓(xùn)練，絕不是任由同學(xué)作文水平自由進展。尹