湖北曾都區(qū)萬店鎮(zhèn)中心學(xué)校2017-2018學(xué)年度九年級語文（上）第一單元檢測試題及答案（解析版） 部編人教版九年級上冊

湖北曾都區(qū)萬店鎮(zhèn)中心學(xué)校2017—2018學(xué)年度九年級語文（上）第一單元檢測試題及答案（解析版）部編人教版九年級上冊人教版九年級語文（上）第一單元檢測試題

一、積累與運用（29分）

1．欣賞下面的書法作品完成①﹣②題。（5分）

①下列對這幅書法作品的賞析，有誤的一項是（C）（2分）

A．筆法圓潤而不生硬，柔和而充滿韌勁。

B．結(jié)構(gòu)寬博，氣勢恢宏內(nèi)松外緊，自信從容。

C．章法細筆畫、大字距、大行距

D．章法字距較小，行距也比較緊密（）

解析：C選項里章法細筆畫、大字距、大行距是王獻之、楊凝式、趙孟頫的風(fēng)格。

②用正楷和行楷將作品內(nèi)容抄寫在方格中。要求：正確，流利，美觀。(3分)

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝

2．下列詞語中加點字的注音無誤的一項（C）（2分）

A.稍遜(xùn)今朝(zhāo)襁褓(qiánɡ)分外妖嬈(fèn)

B.寂寞(mò)喑啞(ān)聳立(sǒnɡ)披蓑戴笠(suō)

C.絲縷(lǚ)棲息(qī)留滯(zhì)潤如油膏(rùn)

D.禁錮(ɡù)遐想(xiá)顫抖(chàn)成吉思汗(hàn)

解析：A項，“襁”應(yīng)讀qiǎnɡ；B項，“喑”應(yīng)讀yīn；D項，“汗”應(yīng)讀hán。選C。

3．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（B）（2分）

A.蹤跡田圃洗禮彌足真貴B.霏霏消逝喧嚷溫聲細語

C.凝望歌謠僵硬冰雪復(fù)蓋D.安慰疲倦沉浸無限暇想

解析：A項中“真”應(yīng)為“珍”；C項中“復(fù)”應(yīng)為“覆”；D項中“暇”應(yīng)為“遐”。選B。

4.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵˙）（2分）

①倘若要我說說總的印象,我覺得蘇州園林是我國各地園林的,各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。

②創(chuàng)造性的思維又有哪些的要素呢?

③我正欣賞著這里的景致,一位穿長袍戴小帽的老先生騎著一頭小毛驢地走過我的身旁。

④今年央視春晚的魔術(shù)表演十分精彩,真是讓人大開眼界,其豐富奇妙的變化簡直。

A.標(biāo)志必須悠然自得不言而喻

B.標(biāo)本必需悠然自得不可思議

C.標(biāo)志必需泰然自若不言而喻

D.標(biāo)本必須泰然自若不可思議

解析：標(biāo)本:經(jīng)加工,保持實物原貌,供研究、展覽的樣品;標(biāo)志:顯示事物特征,便于

識別的記號。“必須”①表示事理上和情理上的必要,一定要,②加強命令語氣;“必

需”一定要有,不可少?！坝迫蛔缘谩敝赣崎e自在,自己感到得意或舒適;“泰然自若”

形容鎮(zhèn)定,毫不在意的樣子?！安谎远鳌辈挥谜f就可以明白;“不可思議”不可想象,

不能理解。

5．下列句子沒有語病的一項是（B）（2分）

A．喬金斯化石斷崖是一處世界級古生物學(xué)遺址，是2008年被列入聯(lián)合國教科文組織的“世界遺產(chǎn)”目錄。

B．隨著人們對環(huán)保的要求越來越高，未來汽車工業(yè)將會借助現(xiàn)代科技，向高效率、低能耗、零污染發(fā)展。

C．針對“十一”黃金周期間人們紛紛外出旅游的現(xiàn)狀，我們要積極倡導(dǎo)文明出行、安全出行，切忌不可擁堵。

D．為了營造良好的安全環(huán)境。各級部門切實加強安全生產(chǎn)執(zhí)法檢查和應(yīng)急管理工作水平。

解析：本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因，可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因，更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。做好本題要明確病句的原因，并學(xué)會從不同角度辨析修改，此外還要做練習(xí)加以鞏固。A.成分殘缺，在句末加上“的自然景觀”。B.正確。C.否定不當(dāng)，應(yīng)該去掉“不可”。D搭配不當(dāng)，“加強……水平”不搭配，應(yīng)為“加強……檢查，提高……水平”。故選：B。

6．下列關(guān)于古代文化常識，文學(xué)常識的表述，有誤的一項是（D）（2分）

A.《沁園春雪》是毛澤東1936年2月所寫，“沁園春”是詞牌名，“雪”是題目。馬致遠的《天凈沙秋思》就是一首廣為流傳的詞。

B.《雨說》中的“雨”，被詩人賦予了生命的靈性，她是溫柔親切的愛的使者，淅淅瀝瀝、綿綿密密的雨點是她探訪大地的殷勤腳步。

C.《星星變奏曲》得作者是江河，他是我國現(xiàn)代詩中“朦朧派”的代表人物之一，較出名的還有三位：舒婷、顧城、楊煉。

D.濟慈，英國浪漫主義詩人。葉賽寧，也是英國浪漫主義詩人。

解析：葉賽寧是俄羅斯詩人。

7．名著閱讀。（3分）

這一天，他們走到野豬林的險惡去處，董超、薛霸便把林沖捆在樹上，舉起水火棍欲將林沖打死。正在這時，林中突然飛出一條禪杖，將水火棍一隔，跳出一個胖大和尚來。

這段話出自哪一個情節(jié)？涉及的主要人物有誰？

情節(jié)：魯智深大鬧野豬林主要人物：魯智深林沖與他們有關(guān)的情節(jié)：魯智深大鬧五臺山；林沖風(fēng)雪山神廟

8．依次填入下面文段橫線處的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検牵–）（2分）

商務(wù)印書館創(chuàng)始人張元濟先生有一句簡單而樸素的話：“天下第一件好事還是讀書?！?。

①從個人角度而言，腹有詩書氣自華。

②從國家層面來說，倡導(dǎo)全民閱讀提升整個民族的素質(zhì)。

③歷史證明，全世界一步步從野蠻走向文明，無不是建立在知識的積累之上。

④的確，讀書可以明理，閱讀鑄就靈魂。

A.①④②③B.③①②④C.④①②③D.④②③①

解析：推敲各句之間的邏輯關(guān)系；④句承前解說張元濟先生話語的意思，注意“的確”二字；①②兩句從個人到國家層面依次展開，具體說明讀書的作用；③句總結(jié)放最后。

9．仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線句構(gòu)成一組排比句。（3分）

初中語文課本為你打開了一扇文學(xué)之門，里面有多姿多彩的形象。朔方的雪像雨的精魂，奏唱出熱烈的贊歌；勇敢的海燕像預(yù)言家，昭示著光明的未來；，。

示例一：①江南的春像小姑娘，跳躍著蓬勃的舞步。示例二：②臺階上的父親像老黃牛，耕耘著理想的生活。【評分標(biāo)準(zhǔn)：2分。句式一致，運用比喻修辭且表意正確即可給分】

10．補寫下列詩詞中的空缺部分。（6分）

①江山如此多嬌_,引無數(shù)英雄競折腰。(毛澤東《沁園春。雪》)

②足蒸暑土氣，背灼炎天光（白居易《觀刈麥》）

③今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平《月夜》）

④雞聲茅店月，人跡板橋霜（溫庭筠《商山早行》）

⑤零落成泥輾作塵，只有香如故（陸游《卜算子.詠梅》）

⑥池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲（晏殊《破陣子》）

二、閱讀（41分）

（一）閱讀下面這首詩，完成11-12題。（5分）

落梅

宋代*劉克莊

一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻。

飄如遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘。

亂點莓苔①多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香。

東風(fēng)謬②掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張。

【注釋】①莓苔：苔蘚植物。②謬：（miù）

11.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（D）（2分）

A.首聯(lián)的“一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻”，描繪了一幅凄涼衰敗的落梅景象，奠定了全詩凄愴憂憤的基調(diào)。

B.頷聯(lián)進一步刻畫落梅：“飄如遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘?！边@兩句對仗工整，化用典故，寓意深刻。兩句詩不僅生動描繪了落梅凋謝飄零、隨風(fēng)四散的凄慘景象，而且高度概括了歷史上無數(shù)“遷客”、“騷人”的坎坷一生。

C.頸聯(lián)寫落梅的最后結(jié)局,詩人在此表面是贊美梅花，實際上是對那些遭遷謫放逐但是仍堅守志節(jié)的“遷客”、“騷人”的贊頌，用筆委婉，言近旨遠。

D.前三聯(lián)重在寫景，景中寓情。尾聯(lián)在此基礎(chǔ)上展開抒情，是全篇的點睛之筆。詩人用暗諷的筆觸巧妙而又曲折地把矛頭指向歷史和現(xiàn)實中的一切嫉賢妒能、打擊人才的當(dāng)權(quán)者。

解析：D選項的尾聯(lián)在此基礎(chǔ)上展開議論。

12.“亂點莓苔多莫數(shù)，衣袖久留香”與陸游的《卜算子.詠梅》中“零落成泥碾作塵，只有香如故”有異曲同工之妙。請結(jié)合詩句簡要分析他們的“同工”之處。（3分）

答：兩句詩表面上都寫了梅花的不幸遭遇，“零落成泥”，寂寞凄涼，與莓苔為伍．贊美梅花雖遭不幸但香氣經(jīng)久不滅．實際上托物言志，贊美的不只是梅花，更是那些雖然遭遷謫放逐但仍堅守志節(jié)的遷客騷人。

【譯文】

每一片飄零的梅花都教人觸目愁腸，更哪堪殘缺的花瓣凋落如雪片，鋪滿了臺階又堆上了墻頭呢？飄零的梅花就像匆匆過嶺的遷客，墜落的梅花猶如不得已赴湘的騷人。那么多原來美好高潔的花朵，如今卻沉淪泥土與莓苔為伍，然而偶然粘上衣袖的香氣，還久久不去．啊，讓東風(fēng)執(zhí)掌對百花的生殺予奪大權(quán)，真是差矣錯矣，它忌妒梅花的孤高，對梅花任意摧殘，根本不講憐香惜玉。

【賞析】

首聯(lián)的“一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻”，描繪了一幅凄涼衰敗的落梅景象，奠定了全詩凄愴憂憤的基調(diào)。每一片落梅都使詩人觸目愁腸，更何況那如雪花般飄落下來的鋪滿臺階又堆上了墻頭的落梅呢?面對如此凄涼的景象，自然引起詩人對社會、人生的思考。

頷聯(lián)進一步刻畫落梅：“飄如遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘?！边@兩句對仗工整，化用典故，寓意深刻。兩句詩不僅生動描繪了落梅凋謝飄零、隨風(fēng)四散的凄慘景象，而且高度概括了歷史上無數(shù)“遷客”、“騷人”的坎坷一生?！帮h如遷客來過嶺”中的“過嶺”，越過五嶺，指到達今廣東一帶，暗喻韓愈被貶謫潮州的故事。“墜似騷人去赴湘”中的“湘”，指湘江流域，今湖南一帶，暗用屈原失寵被逐，投汨羅江而死的故事。然而，這里的“遷客”、“騷人”不僅指屈原、韓愈，而且泛指歷史上一切仕途坎坷的有志之士。詩人一筆雙寫，不僅用“遷客”、“騷人”的遷謫放逐來比喻“落梅”，且用梅花的高潔品格來贊美“遷客”、“騷人”。

頸聯(lián)寫落梅的最后結(jié)局：“亂點莓苔多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香?！边@兩句與陸游的《卜算子.詠梅》中的“零落成泥碾作塵，只有香如故”有異曲同工之妙。落梅雖零落成泥，但香氣經(jīng)久不滅。詩人在此表面是贊美梅花，實際上是對那些遭遷謫放逐但是仍堅守志節(jié)的“遷客”、“騷人”的贊頌，用筆委婉，言近旨遠。

上三聯(lián)重在寫景，景中寓情。尾聯(lián)在此基礎(chǔ)上展開議論，是全篇的點睛之筆。“東風(fēng)謬掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張?！边@兩句看似指“東風(fēng)”胡亂使用對百花生殺予奪的權(quán)力，即不憐香惜玉。實際上，“東風(fēng)”者，指控的是執(zhí)掌權(quán)柄者，詩人用暗諷的筆觸巧妙而又曲折地把矛頭指向歷史和現(xiàn)實中的一切嫉賢妒能、打擊人才的當(dāng)權(quán)者。

這首詠梅詩不同于一般的詠物詩，有著深刻的寓意，寄托著詩人濃烈的悲憤之情。簡直可視為一篇濃縮了的《離騷》。嗚呼！“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，劉克莊詠梅詩詞之豐無人可及。不啻于斯，他的一生針對南宋“國脈微如縷”的現(xiàn)狀，寫下了大量抒發(fā)感慨的不同題材的詩篇，愛國之心“似放翁”，高潔之志“似稼軒”，其身其品一如梅花。

（二）閱讀下面的文言文，完成13-16題。（12分）

田饒謂魯哀公曰：“臣將去君而鴻鵠舉①矣?！卑Ч唬骸昂沃^也？”田饒曰：“君獨不見夫雞乎？頭戴冠者，文也；足傅距②者，武也；敵在前敢斗者，勇也；見食相呼，仁也；守夜不失時，信也。雞雖有此五者君猶曰瀹③而食之何則以其所從來近也。夫鴻鵠一舉千里，止君園池，食君魚鱉，啄君菽粟；無此五者，君猶貴之，以其所從來遠也。臣請鴻鵠舉矣?！?/p>

哀公曰：“止！吾書子之言?！碧镳堅唬骸俺悸勈称涫痴卟粴淦鳎皇a其樹者不折其枝。有士不用，何書其言為？”遂去之燕。燕立以為相。

（節(jié)選自《新序.雜事》）

【注】①舉：飛去。②傅距：傅，附著；距，雄雞腳掌后面像腳趾一樣突起的部分。③瀹（yuè）：煮。

13．用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（2分）

雞雖有此五者／君猶曰瀹而食之／何則／以其所從來近也。（畫對兩處得1分，畫對三處得滿分；畫五處或五處以上不得分）

14.下列句中加點詞的意義和用法，相同的一項是（C）（3分）

A．田饒謂魯哀公曰故外戶而不閉，是謂大同（《大道之行也》）

B．臣請鴻鵠舉矣舉大計亦死（《陳涉世家》）

C．吾書子之言即書詩四句（《傷仲永》）

D．臣聞食其食者不毀其器其真不知馬也（《馬說》）

解析：A選項里加點的字的意思分別是“對.....說”“稱為”；B選項里加點的字的意思分別是“飛去”“舉行”；C選項里加點的字的意思“寫”；D選項里加點的字的意思分別是“代詞”“語氣詞”。古選C。

15.用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。（4分）

（1）蔭其樹者不折其枝

在樹下庇蔭的人，不會折斷樹的枝條

（2）遂去之燕

田饒于是離開魯國前往燕國。（補充省略成分1分，大意對1分）

16．田饒給魯哀公講雞和鴻鵠的故事，其目是什么？（3分）

希望魯哀公能重用賢士

【翻譯】

田饒對哀公說：“我將要離開您而象鴻鵠那樣遠飛啦?！卑Чf：“什么意思啊？”田饒說：“您難道沒看見那雞嗎？頭上戴冠的是有文采的；腳后面有距（雞腳后突出的似腳趾）的是孔武有力的；敵人在敢前去打斗的是勇敢；看見食物招呼別的雞是仁；守夜不會忘記報時那是信用。雞雖然有這五種優(yōu)點，您還是每天用它煮湯喝，為什么呢？因為它們離得很近啊。而鴻鵠一飛千里遠，落到您的園林水池中，吃您的魚鱉，啄食您的豆粟作物，（也）沒有那五種優(yōu)點，您還是看重它，原因是它來自遠方。我請求象鴻鵠那樣遠飛去了。”哀公說：“停！讓我寫下你說的話?！碧镳堈f：“我聽說吃了食物的人，不會毀壞食物的容器；在樹下庇蔭的人，不會折斷樹的枝條。有學(xué)士不用，還寫下他的話干什么呢？”于是離去前往燕國了，燕國委任他當(dāng)宰相。。

（三）閱讀下面的文字，完成17-20題。（9分）

你了解空氣清新劑嗎

①據(jù)報道，河南長垣縣一家歌舞廳發(fā)生火災(zāi)，造成11人死亡24人受傷，起火原因竟是電熱器烘烤空氣清新劑，使其1分鐘內(nèi)連爆近10次。此事引發(fā)人們對常用空氣清新劑的重新認(rèn)識。

②很少有人想到，空氣清新劑會是一種易燃易爆物品。液體空氣清新劑其實是一種氣霧劑，其中的拋射劑，包括不燃性和可燃性兩類。前者為氟烴類物質(zhì)（如氟利昂），后者為低級飽和性碳氫化合物（丙烷、丁烷等）和醚類（二甲醚）。此外，也有使用壓縮性氣體增加氣霧劑罐中的壓力的產(chǎn)品。由于許多氣霧劑和噴霧劑原液中含有可燃性物質(zhì)，無論在生產(chǎn)、運輸和使用過程中，都可能發(fā)生爆炸。

③在現(xiàn)實生活中，不少家庭為了防止居室產(chǎn)生污濁空氣，往往用“香”來除臭。單從名字上看，空氣清新劑應(yīng)該能使空氣清潔、氣味清新。其實不然，空氣清新劑名不符實，它是靠香味遮掩異味，并不能真正改善空氣的質(zhì)量。釋放到空氣中，本身就是一種污染物質(zhì)，會在去除某種污染物或多或少的同時引入新的污染物（如氟利昂等）。早在2012年9月，中科院專家就通過對市面上常見的空氣清新劑進行檢測，發(fā)現(xiàn)絕大部分空氣清新劑，超過40%的成分是萜類化合物，而這些化合物會與空氣中的臭氧反應(yīng)，生成甲醛和粒徑小于0.1微米的超細微粒。

④研究發(fā)現(xiàn)，帶有某種馨香氣體的揮發(fā)性溶劑被人體吸入后，會很快被吸收并侵入神經(jīng)系統(tǒng)，使人產(chǎn)生“鎮(zhèn)靜”感。專家分析，這種藥效與中樞神經(jīng)鎮(zhèn)靜劑相近，當(dāng)嗅者體驗到某種感受后，會產(chǎn)生精神依賴。成癮者選擇自己喜歡的溶劑，強制性的每日重復(fù)吸入，結(jié)果引起慢性中毒。

⑤因此，專家建議，除非特殊需要，應(yīng)盡量減少空氣清新劑的使用。尤其在日照強烈，易于生成臭氧的夏秋季節(jié)。當(dāng)然，專家也特別強調(diào)，并不是市面上所有的空氣清新劑都有毒害作用。如果選擇較為知名的空氣清新劑品牌，其成分是從天然植物中提取的，不含氯氟烴，或許會可靠一些。

(選文有刪改)

17.為什么除非特殊需要，應(yīng)盡量減少空氣清新劑的使用？（2分)

答：(答對一點得1)①因為空氣清新劑是易燃易爆物品，有安全隱患。②空氣清新劑本身就是一種污染物質(zhì)，在使用時也會產(chǎn)生新的污染物。③經(jīng)常吸入，會產(chǎn)生精神依賴，引起慢性中毒。

18.第②段中的加點詞“可能”能否刪去，為什么？（2分)

答：(言之成理，意對即可）示例一：不能?！翱赡堋北硎竟烙?，意思是“不很確定'說明并不是所有的空氣清新劑在生產(chǎn)、運輸、使用中都會發(fā)生爆炸。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。示例二:不能?！翱赡堋北硎竟烙?意思是“不很確定”，如果去掉,句子的意思過于絕對，與事實不符，使文章表達不準(zhǔn)確和嚴(yán)密。

19.選文第③段中的劃線句，用了什么說明方法？有什么作用?（3分）

答：列數(shù)字(1分),具體而準(zhǔn)確地說明了空氣清新劑釋放到空氣中，本身就是一種污染物質(zhì)，會在去除污染物的同時生成新的污染物。

20.在了解了空氣清新劑之后，請結(jié)合本文內(nèi)容談一談:應(yīng)該如何科學(xué)地使用空氣清新劑。（寫出兩點即可)(2分)

答：(答對一點得1分)①盡量少用或不用。②如果使用，盡量選擇成分是從天然植物中的較為知名的品牌。③經(jīng)常更換使用不同品牌的空氣清新劑。

（四）閱讀下面的文字，完成21-26題。（15分）

窯語

①窯火，聳立，火鳥一樣張開了翅膀，壯美地翱翔。我們的胸膛灼熱，與火鳥緊緊擁抱在一起，盡情幻舞。

②窯山村回來，窯火一直在我的腦海里燃燒著。

③我熟悉南方的土窯：半圓形的拱門，長長的土磚壘砌的窯壟，方塊的天窗，伏地而起的煙囪。場院里，土陶坯已經(jīng)曬得發(fā)白，泥漿水淌出的油狀水痕成了陶器的花紋，泥池里黑褐色的膠泥溫順柔和。

④泥是從老河道里挖上來的，一車一車地拉到泥池里，澆上水，用木勺潑灑，一遍又一遍，踩泥人把健壯的牛從牛圈里拉出來，和它說著親熱的話，喂上整畚斗的米糠，然后把它的眼睛蒙起來，牽進泥池踩泥。踩了半日，直到膠泥如蒸熟的糯米漿，黏，糯，柔。制陶師用一把弓狀的鋼絲鋸，把池泥切割成一塊塊，抱進茅棚里開始制陶。在青石案桌上，師傅狠狠地摔打，反復(fù)地摔打，打得膠泥癱軟便開始揉，揉出泥皮片。師傅托著泥皮片，裹在陶模上。一只手轉(zhuǎn)動模具，一只手給膠泥刮漿，漿水咕咕地淌下來，濃濃的。

⑤做好的土陶坯，在地壟里暴曬。陶坯暴曬之后一日比一日白，亮出泥質(zhì)渾厚的色澤，花紋一圈圈地吐出來，有荷花，有丁香，有薔薇，有如水的波紋。烈日暴曬七日，制陶師傅便把陶坯一個個抱進窯，一壟壟地碼起來，碼兩天，封了窯門，師傅們坐在一起，喝一頓酣暢的酒。酒喝夠了，這時月亮已經(jīng)爬上了屋頂，開始點窯火。窯火，被噼啪作響的木柴喚醒，樹脂吱吱吱地叫，火星四濺，如熟透的石榴一樣迸開。陶坯被紅綢般的火焰包裹著，一層又一層。

⑥窯，為我們提供了一個家的大部分器物，我們用磚瓦筑舍，用碗盛飯，用菜缸腌制咸菜，用壺泡茶，用杯喝酒。窯里燒出來的每一件物品都留有人的溫度，有人的品性，和我們一樣淳樸，一樣要經(jīng)過摔打，與我們的生命一樣易碎、堅硬，最后與我們一同走過歲月。

⑦記得在孩童時期，快過年了，我隨母親去小鎮(zhèn)鄭坊，拉一架平板車買土缸土甕。賣陶器店的有好幾家，我們一家一家看過去，問價格，看成色，一條街走完，已是中午。母親拉車，我在后面推小跑，布鞋摩擦沙子的聲音，沙沙沙的，和冷風(fēng)的聲音相互交混，至今不散。

⑧時代變遷，我們的生活方式在改變，所用的器物也在改變。我看過很多土窯，但大部分廢棄了，窯火熄滅。把我們從遠古洞穴帶進家園的窯，慢慢消失，被我們遺忘。

⑨在窯山，我再一次看到了窯。在老舊的窯場，我見到了制陶師傅，穿著藏青色的圍裙，戴著草帽，吸著紙煙，粗糲厚實的手掌裹著泥垢——我多么熟悉這樸素的模樣，一口口大水缸，整整齊齊地排在院子里，在陽光下散發(fā)圓潤的光澤，黝紫黑的釉色卻白得發(fā)亮。我拍拍缸身，把耳朵貼在缸口，嗡嗡嗡的，聲音清脆、爽亮，如泉水淌于井中。在兩棟瓦房里，碼著曬干了的土陶坯，一層一層，一壟一壟。我推開滿是灰塵的木門，黯淡的光線落在土陶坯上，器物如昨，鮮亮如初。

⑩瓦舍前后的院子里，瓜架上的南瓜花和黃瓜花開得粉嫩。村子旁的豐溪河依舊流著，河流哺育這片土地，令它生生不息。窯，是信江沿岸最具人煙氣息的文明。窯，我們曾如依賴屋舍一樣依賴它。窯，給了我們四壁，給了我們屋頂。窯火，那么慈愛，那么倔強。窯火，是我們的搖籃曲，也是我們的生命之歌。

.我撫摸著大水缸，手久久不忍離開。

（文/傅菲，有改動）

21.本文以“窯語”為題有什么作用？（2分）

答：①題目新穎，賦予普通窯以詩意，激發(fā)讀者閱讀興趣；②題目透露出作者對“窯”的喜愛、敬畏的情感。

【解析】標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析.表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義.標(biāo)題如果是比喻句的,文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述,那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容,弄清比喻義,這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義.比如《變色龍》一文,標(biāo)題“變色龍”就不是寫善于變色的蜥蜴,而是比喻像變色龍一樣的奧楚蔑洛夫.如四川眉山卷中《拔掉那顆蛀牙》一文的標(biāo)題并不是寫拔掉生病的牙齒,文題的“蛀牙”比喻她對父母對家人的“恨”,以及自己的自閉.文題告訴人們無論在什么時候,對什么人,都要學(xué)會去“愛”,付出愛,才能健康、快樂、幸福。

本題是考查標(biāo)題的比喻義，生動形象，富有啟發(fā)性和激勵性。

22．文中三次寫到制陶師傅，內(nèi)容各有側(cè)重，請根據(jù)文章內(nèi)容完成表格。（3分）

第一次 （1）寫制作陶坯的過程 表現(xiàn)制作工藝的繁雜、精細

第二次 寫窯火點燃前的準(zhǔn)備 （2）表現(xiàn)制陶師傅的細心、辛苦

第三次 （3）寫制陶師傅的模樣 表現(xiàn)制陶師傅的樸素

23．按照括號中的要求，揣摩下列詞句的表達效果。（4分）

（1）陶坯被紅綢般的火焰包裹著，一層又一層。（從修辭角度賞析句子）（2分）

運用比喻的修辭，把火焰比作紅綢，生動形象地寫出了窯火的顏色和形態(tài)之美。

（2）把耳朵貼在缸口，嗡嗡嗡的，聲音清脆、爽亮，如泉水淌于井中。（賞析加點詞語）（2分）

“嗡嗡嗡”是擬聲詞，形象地描摹出缸被拍打后發(fā)出的聲音的清脆、爽亮。

24．文中第⑦段有什么作用？（2分）

插敘了作者孩童時期隨母親買土缸的經(jīng)歷，承接上文“與我們一同走過歲月”一句，表達了作者對與窯相伴的歲月的懷戀，豐富了文章內(nèi)容

25．請理解第⑩段中畫直線句子的含義。（2分）

窯火燒制出我們賴以生存的各種器物，養(yǎng)育了我們；它和我們的生命一樣，雖然歷經(jīng)變遷，仍然頑強不屈，表達了作者對窯火的感激和對生命的贊美。

26．時光流逝，人們的生活方式在改變，很多傳統(tǒng)事物在慢慢消失。對此，你有什么感悟和聯(lián)想？（不超出所給字格）（2分）

)略。

三、寫作（50分）

27．請以“那段的日子”為題作文。

要求：（1）將題目補充完整

（2）大膽選擇你最能駕馭的文本寫作。

（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名，地名，校名。

（4）不少于600字（詩歌不少于20行）

寫作指導(dǎo)

【審題立意】這是一道半命題作文。可填寫的詞語很多．例如，你填寫的詞語為“溫暖”“痛苦”“煩惱”“難忘”等詞語都可以