四年級(jí)全冊(cè)傳統(tǒng)文化教案(齊魯書(shū)社版)

山東省義務(wù)教育必修地方課程教科書(shū)傳統(tǒng)文化教案四年級(jí)全冊(cè)備課人：時(shí)間：東營(yíng)市勝利第一小學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：第一單元篤學(xué)善思教材簡(jiǎn)析：熟讀精思這一課主要是讓學(xué)生在讀書(shū)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，只有學(xué)思結(jié)合，才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。敏以求之教育學(xué)生要勤奮好學(xué)、尊師重道?！耙?jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”。見(jiàn)賢思齊，是尋找一個(gè)進(jìn)德修身的人生榜樣；而見(jiàn)不賢內(nèi)自省，則是找一個(gè)反面典型。以正面形象作指引，以反面教材作鏡鑒，不失為自我修養(yǎng)的捷徑。專(zhuān)心致志，出自《孟子告子上》：“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也；不專(zhuān)心致志，則不得也”。教育學(xué)生做任何事情都要專(zhuān)心致志，不能三心二意。每課包含讀典明理、學(xué)文立志、憶事思辨、博學(xué)研思、學(xué)以致用五個(gè)模塊。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量已經(jīng)有了一定的積累，但是本書(shū)中的某些生字，學(xué)生并沒(méi)有學(xué)過(guò)。另外，對(duì)于句意的理解，學(xué)生會(huì)有些困難，所以在教學(xué)中，既要把握字音、字義，又要把句意解釋清楚，以便學(xué)生更好的理解。教學(xué)目標(biāo)：1?能熟讀成誦，從而正確認(rèn)識(shí)漢字。2.運(yùn)用多種方法誦讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達(dá)到熟讀成誦。3?讀懂文意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的基本方法。4?在反復(fù)誦讀中體會(huì)文意，從而熏陶學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn):疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)構(gòu)想:結(jié)合課文，補(bǔ)充教學(xué)資源，拓展學(xué)生視野，積累一定的知識(shí)，受到良好傳統(tǒng)文化的熏陶。

教學(xué)時(shí)間:~~共八課時(shí)第一課時(shí)：熟讀精思（一）第二課時(shí)：熟讀靜思（二）第三課時(shí)：敏以求之（一）第四課時(shí)：敏以求之（二）第五課時(shí)：見(jiàn)賢思齊（一）第六課時(shí)：見(jiàn)賢思齊（一）第七課時(shí)：專(zhuān)心致志（一）第八課時(shí)：專(zhuān)心致志（二）

教師姓名課題第1課熟讀精思（一）課時(shí)進(jìn)度第1課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠了解方以智的讀書(shū)故事。2?學(xué)生能夠理解“讀書(shū)之法：循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”、“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”兩句古文的意思。3?能力目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握正確有效的讀書(shū)方法，在學(xué)習(xí)中能夠做到學(xué)思結(jié)合。4?情感目標(biāo)：學(xué)生能夠加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠理解“讀書(shū)之法：循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”、“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”兩句古文的意思。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠掌握正確有效的讀書(shū)方法，在學(xué)習(xí)中能夠做到學(xué)思結(jié)合。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、讀典明理讀書(shū)之法：循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。（朱熹《讀書(shū)只要》）舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。（蘇軾《送安惇秀才失解西歸》）1?教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：（1）學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。（2）結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。（3）體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。2?結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思（1）學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。（2）全班交流。（3）教師小結(jié)。3.學(xué)生練讀（1）學(xué)生認(rèn)真跟讀。（2）學(xué)生自讀。1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不

足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。3)同桌合作讀，一人一句。4.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5?師生共同放聲齊讀。一、學(xué)文立志學(xué)生自讀《方以智好學(xué)勤記》，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。學(xué)生畫(huà)出文中關(guān)于方以智讀書(shū)方法的句子。3?學(xué)生回答問(wèn)題：你從方以智好學(xué)勤記的故事中，掌握了哪些讀書(shū)方法？學(xué)生小組交流討論。小組代表發(fā)言。教師總結(jié)。三、課堂小結(jié)1.學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容2?教師總結(jié)3?情感升華。作業(yè)設(shè)計(jì)課下搜集更多關(guān)于古人讀書(shū)方法的故事和詩(shī)詞。板書(shū)設(shè)計(jì)讀書(shū)之法：循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。(朱熹《讀書(shū)只要》)舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。(蘇軾《送安惇秀才失解西歸》)課后反思或小結(jié)

教師姓名課題第1課熟讀精思(二)課時(shí)進(jìn)度第2課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)1?學(xué)生能夠了解郭沫若的讀書(shū)故事。2.學(xué)生能夠?qū)Α妒酚洝酚谐醪降牧私狻??能力目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握正確有效的讀書(shū)方法，在學(xué)習(xí)中能夠做到學(xué)思結(jié)合。4?情感目標(biāo)：學(xué)生能夠加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠掌握正確有效的讀書(shū)方法，在學(xué)習(xí)中能夠做到學(xué)思結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠記住關(guān)于《史記》的知識(shí)常識(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、交流討論1?學(xué)生交流課下搜集的關(guān)于古人讀書(shū)方法的故事和詩(shī)詞。2?學(xué)生從交流中總結(jié)出古人的讀書(shū)方法。3?教師總結(jié)。二、憶事思辨1?學(xué)生觀(guān)察課本第四頁(yè)的三張圖片，思考：他們存在什么樣的問(wèn)題？為什么？小組父流討論并發(fā)言。教師總結(jié)。三、博學(xué)研思學(xué)生自由朗讀《讀書(shū)如走路，切莫貪坦途》，教師巡視導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。學(xué)生畫(huà)出文中關(guān)于郭沫若讀書(shū)方法的句子。學(xué)生回答問(wèn)題：郭沫若的故事對(duì)你的學(xué)習(xí)有那些啟發(fā)？學(xué)生小組交流討論學(xué)生代表發(fā)言教師總結(jié)4?資料卡(1)學(xué)生自由朗讀資料卡的內(nèi)容，畫(huà)出你認(rèn)為關(guān)鍵的信息。

（2）教師介紹《史記》。（3）教師畫(huà)出資料卡中的文化常識(shí)。（4）學(xué)生齊讀資料卡。（5）學(xué)生記憶資料卡中的文化常識(shí)。四、學(xué)以致用1?學(xué)生組內(nèi)交流自己在學(xué)習(xí)方面有哪些問(wèn)題以及如何改正。2?學(xué)生發(fā)言。3.教師總結(jié)。五、課堂總結(jié)1.學(xué)生總結(jié)2?教師總結(jié)并進(jìn)行思想情感教育。作業(yè)設(shè)計(jì)課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)《史記》西漢司馬遷我國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史魯迅稱(chēng)贊《史記》為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。課后反思或小結(jié)

教師姓名課題第2課敏以求之（一）課時(shí)進(jìn)度第3課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解“我非生而知之者，好古，敏以求之者也”、“日知其所亡，月無(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也已矣”兩句古文的意思。2?學(xué)生能夠復(fù)述成語(yǔ)“程門(mén)立雪”的故事。3?學(xué)生能夠感悟到古人身上尊師重道、勤奮好學(xué)的精神，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)“我非生而知之者，好古，敏以求之者也,、“日知其所亡，月無(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也已矣”兩句古文的意思。教學(xué)難點(diǎn)“我非生而知之者，好古，敏以求之者也,、“日知其所亡，月無(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也已矣”兩句古文的意思。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、讀典明理子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也?！保ā墩撜Z(yǔ)述而》）子夏曰：“日知其所亡，月無(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也已矣?！保ā墩撜Z(yǔ)子張》）1?教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：（1）學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。（2）結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。（3）體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。3?結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思（1）學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。（2）全班交流。（3）教師小結(jié)。4.學(xué)生練讀（1）學(xué)生認(rèn)真跟讀。（2）學(xué)生自讀。1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。3）同桌合作讀，一人一句。5?指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、

流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。6?師生共同放聲齊讀。一、學(xué)文立志1?學(xué)生自讀《程門(mén)立雪》，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。學(xué)生畫(huà)出文中關(guān)于楊時(shí)尊師重道的句子。學(xué)生回答問(wèn)題：怎樣做才是真正尊師？（1）學(xué)生小組交流討論。（2）小組代表發(fā)言。（3）教師總結(jié)。三、課堂總結(jié)1.學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容2?教師總結(jié)3?情感升華。作業(yè)設(shè)計(jì)課外搜集更多關(guān)于古人勤學(xué)、尊師的資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也?！保ā墩撜Z(yǔ)述而》）子夏曰：“日知其所亡，月無(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也已矣?！保ā墩撜Z(yǔ)子張》）課后反思或小結(jié)

教師姓名課題第2課敏以求之(二)課時(shí)進(jìn)度第4課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)1?學(xué)生能夠了解賈思勰養(yǎng)羊的故事。2.學(xué)生能夠理解我國(guó)歷史上的幾部農(nóng)書(shū)及其地位。3?學(xué)生能夠感悟到古人身上尊師重道、勤奮好學(xué)的精神，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠感悟到古人身上尊師重道、勤奮好學(xué)的精神，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)我國(guó)歷史上的幾部農(nóng)書(shū)及其地位。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、交流討論二、憶事思辨三、博學(xué)研思1?學(xué)生交流課下搜集的關(guān)于古人勤學(xué)、尊師的故事和詩(shī)詞。2?教師總結(jié)。1?學(xué)生觀(guān)察課本第九頁(yè)的三張圖片，思考：他們存在什么樣的問(wèn)題？為什么？小組父流討論并發(fā)言。教師總結(jié)。1?學(xué)生自由朗讀《賈思勰養(yǎng)羊》，教師巡視導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2?學(xué)生畫(huà)出文中關(guān)于勤學(xué)好問(wèn)的句子。3.學(xué)生回答問(wèn)題：你從賈思勰故事中學(xué)到了什么？學(xué)生小組交流討論學(xué)生代表發(fā)言教師總結(jié)4?資料卡學(xué)生自由朗讀資料卡的內(nèi)容，畫(huà)出你認(rèn)為關(guān)鍵的信息。教師介紹我國(guó)歷史上的幾部農(nóng)書(shū)及其歷史地位。教師畫(huà)出資料卡中的文化常識(shí)。學(xué)生齊讀資料卡。學(xué)生記憶資料卡中的文化常識(shí)。

四、學(xué)以致用1?學(xué)生收集一些類(lèi)似的事例，制作幾張齊魯歷史名人風(fēng)采錄卡片。2?學(xué)生發(fā)言。3.教師總結(jié)。五、課堂總結(jié)1.學(xué)生總結(jié)2?教師總結(jié)并進(jìn)行思想情感教育。作業(yè)設(shè)計(jì)課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)《齊民要術(shù)》我國(guó)現(xiàn)存最早、最完整的農(nóng)書(shū)《農(nóng)桑輯要》我國(guó)現(xiàn)存最早的官修農(nóng)書(shū)《農(nóng)政全書(shū)》建立了一個(gè)比較完整的農(nóng)學(xué)體系《授時(shí)通考》清代官修的綜合性農(nóng)書(shū)課后反思或小結(jié)

教師姓名課題第3課見(jiàn)賢思齊（二）課時(shí)進(jìn)度第5課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解“工欲善其事，必先利其器”、“不患人之不己知，患不知人也”兩句古文的意思。2?學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟見(jiàn)賢思齊，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。3.學(xué)生能夠更加熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn)“工欲善其事，必先利其器”、“不患人之不己知，患不知人也”兩句古文的意思。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟見(jiàn)賢思齊，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、讀典明理子貢問(wèn)為仁。子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之賢者，友其士之仁者?！弊釉唬骸安换既酥患褐?，患不知人也?！??教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：（1）學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。（2）結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。（3）體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。2?結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思（1）學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。（2）全班交流。（3）教師小結(jié)。3?學(xué)生練讀（1）學(xué)生認(rèn)真跟讀。（2）學(xué)生自讀。1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。3）同桌合作讀，一人一句。4?指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5?師生共同放聲齊讀。一、學(xué)文立志1?學(xué)生自讀《展子虔與董伯仁》，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2?學(xué)生畫(huà)出文中關(guān)于展子虔與董伯仁交往、以及前后態(tài)度對(duì)比的句子。3?學(xué)生回答問(wèn)題：你能找出展子虔與東董伯仁畫(huà)技提升的原因嗎？（1）學(xué)生小組交流討論。（2）小組代表發(fā)言。（3）教師總結(jié)。三、課堂小結(jié)1.學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容2?教師總結(jié)3?情感升華。作業(yè)設(shè)計(jì)課下搜集更多關(guān)于揚(yáng)長(zhǎng)避短、見(jiàn)賢思齊的故事和詩(shī)詞。板書(shū)設(shè)計(jì)子貢問(wèn)為仁。子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之賢者，友其士之仁者?！弊釉唬骸安换既酥患褐疾恢艘??！闭n后反思或小結(jié)

教師姓名課題第3課見(jiàn)賢思齊（二）課時(shí)進(jìn)度第6課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠更加熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。學(xué)生能夠了解唐寅學(xué)畫(huà)的故事，并能明白唐寅畫(huà)技提升的原因。3?學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟見(jiàn)賢思齊，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟見(jiàn)賢思齊，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟見(jiàn)賢思齊，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、交流討論二、憶事思辨三、博學(xué)研思1?學(xué)生交流課下搜集的關(guān)于古人見(jiàn)賢思齊、揚(yáng)長(zhǎng)避短的故事和詩(shī)詞。2..教師總結(jié)。1?學(xué)生觀(guān)察課本第十四頁(yè)的三張圖片，思考：下列同學(xué)的行為對(duì)他們將產(chǎn)生哪些影響2?小組交流討論并發(fā)言。3?教師總結(jié)。1?學(xué)生自由朗讀《唐寅學(xué)畫(huà)，教師巡視導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2?學(xué)生畫(huà)出文中關(guān)于唐寅學(xué)畫(huà)態(tài)度轉(zhuǎn)變的句子。3?學(xué)生回答問(wèn)題：唐寅在房間里領(lǐng)悟了什么道理？他為什么會(huì)專(zhuān)心致志地學(xué)畫(huà)畫(huà)？

學(xué)生小組交流討論學(xué)生代表發(fā)言教師總結(jié)4?資料卡學(xué)生自由朗讀資料卡的內(nèi)容，畫(huà)出你認(rèn)為關(guān)鍵的信息。教師介紹江南四大才子。教師畫(huà)出資料卡中的文化常識(shí)。學(xué)生齊讀資料卡。學(xué)生記憶資料卡中的文化常識(shí)。四、學(xué)以致用根據(jù)唐寅學(xué)畫(huà)的故事，創(chuàng)作一個(gè)劇本，一課本劇形式在班級(jí)表演。學(xué)生小組合作創(chuàng)作劇本并排演。小組展示教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。五、課堂小結(jié)1學(xué)生總結(jié)2?教師總結(jié)并進(jìn)行思想情感教育作業(yè)設(shè)計(jì)課下搜集更多關(guān)于揚(yáng)長(zhǎng)避短、見(jiàn)賢思齊的故事和詩(shī)詞。板書(shū)設(shè)計(jì)江南四大才子：唐寅、祝枝山、文徵明、徐禎卿課后反思或小結(jié)

教師姓名課題第4課專(zhuān)心致志（一）課時(shí)進(jìn)度第7課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)5?學(xué)生能夠了解老者捕蟬的讀書(shū)故事。6.學(xué)生能夠理解“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也。不專(zhuān)心致志，則不得也”、“雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也?！比詹荒軆梢暥?，耳不能兩聽(tīng)而聰。三句古文的意思。7?能力目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中能夠做到專(zhuān)心致志做事學(xué)習(xí)的習(xí)慣。8?情感目標(biāo)：學(xué)生能夠加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠理解“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也。不專(zhuān)心致志，則不得也"、"雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。"日不能兩視而明，耳不能兩聽(tīng)而聰?！比涔盼牡囊馑肌＝虒W(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠掌握正確有效的讀書(shū)方法，在學(xué)習(xí)中能夠做到專(zhuān)心致志。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、讀典明理讀書(shū)之法：今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也。不專(zhuān)心致志，則不得也?！睹献?告子上》雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也?！睹献?告子上》目不能兩視而明，耳不能兩聽(tīng)而聰。（《荀子?勸學(xué)》）1.教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：（4）學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。（5）結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。譯文：下棋也是技藝的一種，而且淺顯易懂。如果不專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)也是學(xué)不好的即使有天下最容易生長(zhǎng)的東西，曬它天，又凍它十天，它也不能生存卜去。

眼睛不能冋時(shí)看清楚兩樣?xùn)|西，耳朵不能同時(shí)聽(tīng)清楚兩種聲音。（6）體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思（4）學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。（5）全班交流。（6）教師小結(jié)。學(xué)生練讀（3）學(xué)生認(rèn)真跟讀。（4）學(xué)生自讀。1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。3）同桌合作讀，一人一句。4.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5?師生共同放聲齊讀。一、學(xué)文立志學(xué)生自讀《老者捕蟬》，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。學(xué)生畫(huà)出文中關(guān)于孔子和一位老者的對(duì)話(huà)，明了專(zhuān)心致志做事的道理。學(xué)生回答問(wèn)題：你從方以智好學(xué)勤記的故事中，掌握了哪些讀書(shū)方法？（4）學(xué)生小組交流討論。（5）小組代表發(fā)言。（6）教師總結(jié)。三、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容教師總結(jié)情感升華。作業(yè)設(shè)計(jì)課下搜集更多關(guān)于古人讀書(shū)方法的故事和詩(shī)詞。板書(shū)設(shè)計(jì)讀書(shū)之法：今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也。不專(zhuān)心致志，則不得也?！睹献?告子上》雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。《孟子?告子上》目不能兩視而明，耳不能兩聽(tīng)而聰。（《荀子?勸學(xué)》）課后反思或小結(jié)教師姓名課題第4課專(zhuān)心致志（二）課時(shí)進(jìn)度第8課時(shí)課型特點(diǎn)新二二主備人（「二）教學(xué)目標(biāo)5?學(xué)生能夠了解董仲舒的讀書(shū)故事。6?學(xué)生能夠?qū)Α洞呵锓甭丁酚谐醪降牧私狻??能力目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握正確有效的讀書(shū)方法，在學(xué)習(xí)中能夠做到專(zhuān)心致志。8?情感目標(biāo)：學(xué)生能夠加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠掌握正確有效的讀書(shū)方法，在學(xué)習(xí)中能夠做到專(zhuān)心致志。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠記住關(guān)于《春秋繁露》的知識(shí)常識(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、交流討論學(xué)生交流課下搜集的關(guān)于古人讀書(shū)方法的故事和詩(shī)詞。學(xué)生從交流中總結(jié)出古人的讀書(shū)方法。教師總結(jié)。二、憶事思辨學(xué)生觀(guān)察課本第21頁(yè)的一張圖片，思考：他您知道的專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)的好方法和故事？講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。小組父流討論并發(fā)言。教師總結(jié)。三、博學(xué)研思學(xué)生自由朗讀《董仲舒三年不窺園》，教師巡視導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。學(xué)生畫(huà)出文中關(guān)于董仲舒酷愛(ài)寫(xiě)字讀書(shū)的句子。學(xué)生回答問(wèn)題：董仲舒的故事對(duì)你的學(xué)習(xí)有那些啟發(fā)？（1）學(xué)生小組交流討論（2）學(xué)生代表發(fā)言（3）教師總結(jié)4.資料卡（1）學(xué)生自由朗讀資料卡的內(nèi)容，畫(huà)出你認(rèn)為關(guān)鍵的信息。

（2）教師介紹《春秋繁露》。（3）教師畫(huà)出資料卡中的文化常識(shí)。（4）學(xué)生齊讀資料卡。（5）學(xué)生記憶資料卡中的文化常識(shí)。四、學(xué)以致用學(xué)生組內(nèi)父流自己在學(xué)習(xí)方面有哪些問(wèn)題以及如何改正。學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)。五、課堂總結(jié)學(xué)生總結(jié)教師總結(jié)并進(jìn)行思想情感教育。作業(yè)設(shè)計(jì)課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)《春秋繁露》明正統(tǒng)六年董仲舒他是令人敬仰的儒學(xué)大師。課后反思或小結(jié)單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：第二單元博文約禮教材簡(jiǎn)析：三省吾身：孔子的學(xué)生曾參說(shuō):〃我每天都要多次問(wèn)自己:替別人辦事是否盡力?與朋友交往有沒(méi)有不誠(chéng)實(shí)的地方?先生教的學(xué)是否學(xué)好?如果發(fā)現(xiàn)做得不妥就立即改正。〃才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。擇善而從：教育學(xué)生指選擇好的學(xué)，按照好的做。出自《論語(yǔ)》。勿施于人：意指自己不想要的東西，切勿強(qiáng)加給別人。這是孔子經(jīng)典妙句之一與人為善：出自《孟子?公孫丑上》。與偕同之意;為:做;善:好事。原意指偕同別人一道做好事行善?，F(xiàn)指善意幫助人。每課包含讀典明理、學(xué)文立志、憶事思辨、博學(xué)研思、學(xué)以致用五個(gè)模塊。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量已經(jīng)有了一定的積累，但是本書(shū)中的某些生字，學(xué)生并沒(méi)有學(xué)過(guò)。另外，對(duì)于句意的理解，學(xué)生會(huì)有些困難，所以在教學(xué)中，既要把握字音、字義，又要把句意解釋清楚，以便學(xué)生更好的理解。教學(xué)目標(biāo)：1?能熟讀成誦，從而正確認(rèn)識(shí)漢字。2.運(yùn)用多種方法誦讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達(dá)到熟讀成誦。3?讀懂文意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的基本方法。4?在反復(fù)誦讀中體會(huì)文意，從而熏陶學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn):疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)構(gòu)想:結(jié)合課文，補(bǔ)充教學(xué)資源，拓展學(xué)生視野，積累一定的知識(shí)，受到良好傳統(tǒng)文化的熏陶。

教學(xué)時(shí)間:~~共八課時(shí)第一課時(shí)：三省吾身（一）第二課時(shí)：三省吾身（二）第三課時(shí)：擇善而從（）第四課時(shí)：擇善而從（二）第五課時(shí)：勿施于人（一）第六課時(shí)：勿施于人（一）第七課時(shí)：與人為善（一）第八課時(shí)：與人為善（二）

教師姓名課題第5課三省吾身（一）課時(shí)進(jìn)度第9課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠理解“曾子曰：“吾日三省吾身一為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”《論語(yǔ)?學(xué)而》；君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣?！盾鲃駥W(xué)》”兩句古文的意思。學(xué)生能夠復(fù)述成語(yǔ)“萬(wàn)斯同閉門(mén)苦讀”的故事。學(xué)生能夠感悟到古人身上勤奮好學(xué)的精神，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)“曾子曰：“吾日三省吾身一為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎?”《論語(yǔ)?學(xué)而》；君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣?！盾鲃駥W(xué)》"兩句古文的意思。教學(xué)難點(diǎn)“曾子曰：“吾日三省吾身一為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎?”《論語(yǔ)?學(xué)而》；君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣?！盾鲃駥W(xué)》"兩句古文的意思。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、讀典明理"曾子曰"吾日三省吾身一為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《論語(yǔ)?學(xué)而》；君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣?！盾鲃駥W(xué)》1.教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：（4）學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。（5）結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。（6）體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。5.結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思（4）學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。（曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己一為別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢？”君子廣泛地學(xué)習(xí)，而且每天多次檢查反省自己，因此他能有真知灼見(jiàn)，行為沒(méi)有過(guò)錯(cuò)。）

?、、八-、?[-（5）全班交流。（6）教師小結(jié)。6.學(xué)生練讀（3）學(xué)生認(rèn)真跟讀。（4）學(xué)生自讀。1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。3）同桌合作讀，一人一句。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同放聲齊讀。一、學(xué)文立志三、課堂總結(jié)學(xué)生自讀《萬(wàn)斯同閉門(mén)苦讀》，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。學(xué)生畫(huà)出文中關(guān)于萬(wàn)斯同如何苦讀的句子。學(xué)生回答問(wèn)題：怎樣做才是真正閉門(mén)苦讀？（4）學(xué)生小組交流討論。（5）小組代表發(fā)言。（6）教師總結(jié)。學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容教師總結(jié)情感升華。作業(yè)設(shè)計(jì)課外搜集更多關(guān)于古人勤學(xué)苦讀的資料后與老師、同學(xué)交流。-，先講給父母聽(tīng)，到校板書(shū)設(shè)計(jì)"曾子曰"吾日三省吾身一為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎？”《論語(yǔ)?學(xué)而》；君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。《荀勸學(xué)》課后反思或小結(jié)

教師姓名課題第5課三省吾身（二）課時(shí)進(jìn)度第10課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠了解柳公權(quán)謙虛學(xué)書(shū)的故事。學(xué)生能夠理解我國(guó)古代書(shū)法。學(xué)生能夠感悟到古代書(shū)法反映思想、性格、趣味、學(xué)識(shí)。以及自由地表達(dá)自己的情感和志趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠感悟到古代書(shū)法反映思想、性格、趣味、學(xué)識(shí)。以及自由地表達(dá)自己的情感和志趣。教學(xué)難點(diǎn)我國(guó)古代書(shū)法作品了解。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、交流討論二、憶事思辨三、博學(xué)研思學(xué)生交流課下搜集的關(guān)于古人勤學(xué)、尊師的故事和帖。教師總結(jié)。學(xué)生觀(guān)察課本第九頁(yè)的三張圖片，思考：他們存在什么樣的問(wèn)題？為什么？小組父流討論并發(fā)言。教師總結(jié)。學(xué)生自由朗讀《柳公權(quán)謙虛學(xué)書(shū)》，教師巡視導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。學(xué)生畫(huà)出文中關(guān)于勤學(xué)苦練的句子。學(xué)生回答問(wèn)題：你從柳公權(quán)謙虛學(xué)書(shū)故事中學(xué)到了什么？（1）學(xué)生小組交流討論（2）學(xué)生代表發(fā)言（3）教師總結(jié)4.資料卡（1）學(xué)生自由朗讀資料卡的內(nèi)容，畫(huà)出你認(rèn)為關(guān)鍵的信息。（2）教師介紹我國(guó)歷史上的幾部古代書(shū)法。（3）教師畫(huà)出資料卡中的文化常識(shí)。（4）學(xué)生齊讀資料卡。

四、學(xué)以致用五、課堂總結(jié)（5）學(xué)生記憶資料卡中的文化常識(shí)?！渡癫哕姳妨珯?quán)宋拓帖《容庚金文》書(shū)法作品學(xué)生收集一些類(lèi)似的事例，制作幾張現(xiàn)代名人書(shū)法風(fēng)采卡片。學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)。學(xué)生總結(jié)教師總結(jié)并進(jìn)行思想情感教育。作業(yè)設(shè)計(jì)課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)《神策軍碑》柳公權(quán)宋拓帖《容庚金文》書(shū)法作品課后反思或小結(jié)

教師姓名課題第6課擇善而從（）課時(shí)進(jìn)度第11課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)曾子曰：“以能問(wèn)于不能，以多問(wèn)于寡;有若無(wú)若虛，犯而不校昔者吾友嘗從事于斯矣。”《論語(yǔ)?泰伯》；仲尼聞魏子之舉也，以為之，近不失親，遠(yuǎn)不失舉，可謂義矣?！薄蹲髠?昭公一十八年》”兩句古文的意思。學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟推薦關(guān)系近的人而不避諱親屬，推薦關(guān)系遠(yuǎn)的人而不遺漏應(yīng)當(dāng)推薦的人，可以說(shuō)是合于道義的?！睂W(xué)生能夠更加熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn)曾子曰：“以能問(wèn)于不能，以多問(wèn)于寡;有若無(wú)若虛，犯而不校昔者吾友嘗從事于斯矣?！薄墩撜Z(yǔ)?泰伯》；仲尼聞魏子之舉也，以為之，近不失親，遠(yuǎn)不失舉，可謂義矣?！薄蹲髠?昭公一十八年》兩句古文的意思。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟推薦關(guān)系近的人而不避諱親屬，推薦關(guān)系遠(yuǎn)的人而不遺漏應(yīng)當(dāng)推薦的人，可以說(shuō)是合于道義的。”學(xué)生能夠更加熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、讀典明理曾子曰：“以能問(wèn)于不能，以多問(wèn)于寡;有若無(wú)若虛，犯而不校昔者吾友嘗從事于斯矣。”《論語(yǔ)?泰伯》；仲尼聞魏子之舉也，以為之，近不失親，遠(yuǎn)不失舉，可謂義矣。1.教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：（1）學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。（2）結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。（3）體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。2.結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思（1）學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。（自己有才能卻向沒(méi)有才能的人請(qǐng)教，自已知識(shí)多卻向知識(shí)少的人請(qǐng)教;有學(xué)問(wèn)卻像沒(méi)學(xué)間一樣，知識(shí)很充實(shí)卻好像很

虛無(wú)樣，被人冒犯了也不計(jì)較從前我的朋友就是這樣做的?？鬃勇?tīng)到魏獻(xiàn)子推薦人才的事，認(rèn)為合于道義，說(shuō)：“推薦關(guān)系近的人而不避諱親屬，推薦關(guān)系遠(yuǎn)的人而不遺漏應(yīng)當(dāng)推薦的人，可以說(shuō)是合于道義的。）（2）全班交流。（3）教師小結(jié)。學(xué)生練讀（1）學(xué)生認(rèn)真跟讀。（2）學(xué)生自讀。1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。3）同桌合作讀，一人一句。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同放聲齊讀。一、學(xué)文立志學(xué)生自讀《不恥下問(wèn)》，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。學(xué)生畫(huà)出文中關(guān)于孔子與孔文子的故事。學(xué)生回答問(wèn)題：你從文章中學(xué)到了什么？（1）學(xué)生小組交流討論。（2）小組代表發(fā)言。（3）教師總結(jié)。三、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容教師總結(jié)情感升華。作業(yè)設(shè)計(jì)課下搜集更多關(guān)于揚(yáng)長(zhǎng)避短、見(jiàn)賢思齊的故事和詩(shī)詞。曾子曰：“以能問(wèn)于不能，以多問(wèn)于寡;昔者吾友嘗從事于斯矣?！薄墩撜Z(yǔ)?泰仲尼聞魏子之舉也，以為之，近不失親,板書(shū)設(shè)計(jì)有若丿無(wú)若丿虛，犯犯11」不校伯》；遠(yuǎn)不失舉，可謂義矣?！?/p>

《左傳?昭公二十八年》課后反思或小結(jié)

教師姓名課題第6課擇善而從(二)課時(shí)進(jìn)度第12課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠更加熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。2?學(xué)生能夠了解鮑叔牙和管仲的故事。3.學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟見(jiàn)賢思齊，舉賢不避親，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟見(jiàn)賢思齊，舉賢不避親，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟見(jiàn)賢思齊，舉賢不避親，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、交流討論二、憶事思辨三、博學(xué)研思1.學(xué)生交流課下搜集的關(guān)于古人見(jiàn)賢思齊、舉賢不避親的故事和詩(shī)詞。2..教師總結(jié)。學(xué)生觀(guān)察課本第30頁(yè)的二張圖片，思考：下列同學(xué)的行為對(duì)他們將產(chǎn)生哪些影響小組父流討論并發(fā)言。教師總結(jié)。學(xué)生自由朗讀《鮑叔牙薦管仲》，教師巡視導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。學(xué)生畫(huà)出文中關(guān)于鮑叔牙對(duì)管仲的欣賞態(tài)度轉(zhuǎn)變的句子。學(xué)生回答問(wèn)題：同學(xué)們從鮑叔牙身上學(xué)到了什么？學(xué)生小組交流討論學(xué)生代表發(fā)言教師總結(jié)資料卡

（1）學(xué)生自由朗讀資料卡的內(nèi)容，畫(huà)出你認(rèn)為關(guān)鍵的信息。（2）教師介紹春秋五霸。（3）教師畫(huà)出資料卡中的文化常識(shí)。（4）學(xué)生齊讀資料卡。（5）學(xué)生記憶資料卡中的文化常識(shí)。四、學(xué)以致用根據(jù)本課內(nèi)容，同學(xué)們懂得了什么？從故事中學(xué)到了什么道理？（1）學(xué)生小組合作創(chuàng)作劇本并排演。（2）小組展示（3）教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。五、課堂小結(jié)1學(xué)生總結(jié)2.教師總結(jié)并進(jìn)行思想情感教育作業(yè)設(shè)計(jì)課下搜集更多關(guān)于揚(yáng)長(zhǎng)避短、舉賢不避親的故事和詩(shī)詞。板書(shū)設(shè)計(jì)了解《春秋》課后反思或小結(jié)

教師姓名課題勿施于人（一）課時(shí)進(jìn)度第13課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。找出韻律，熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、讀典明理：二、簡(jiǎn)介讀典明理三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思五、學(xué)生練讀原文◎施諸己而不愿，亦勿施于人。（《中庸》）◎子貢曰“我不欲人之加諸我也，吾亦欲無(wú)加諸人。”（《論語(yǔ)?公冶長(zhǎng)》）◎江南人事不獲已③，須言閥閱④，必以文翰，罕有面論者。北人無(wú)何。便爾話(huà)說(shuō)，及相訪(fǎng)問(wèn)。如此之事，不可加于人也。（《顏氏家訓(xùn)?風(fēng)操》）要求：?學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。?教師小結(jié)。1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2?學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。

六、故事鏈接：七、拓展活動(dòng)：讀一讀4?指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5?師生共同放聲齊讀。介子推與寒食節(jié)天不言而四時(shí)行，地不語(yǔ)而百物生。（唐）李白《上安州裴長(zhǎng)史書(shū)》以鳥(niǎo)鳴春，以雷鳴夏，以蟲(chóng)鳴秋，以風(fēng)鳴冬。（唐）韓愈《送孟東野序》作業(yè)設(shè)計(jì)背誦讀典明理，并理解意思。板書(shū)設(shè)計(jì)《勿施于人》（一）讀典明理、、廣、亠、.t.學(xué)文立志課后反思或小結(jié)

教師姓名課題《勿施于人》（二）課時(shí)進(jìn)度第14課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。找出韻律，熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、經(jīng)典回放：二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思四、學(xué)生練讀原文◎施諸己而不愿，亦勿施于人。（《中庸》）◎子貢曰“我不欲人之加諸我也，吾亦欲無(wú)加諸人?！保ā墩撜Z(yǔ)?公冶長(zhǎng)》）◎江南人事不獲已③，須言閥閱④，必以文翰，罕有面論者。北人無(wú)何。便爾話(huà)說(shuō)，及相訪(fǎng)問(wèn)。如此之事，不可加于人也。（《顏氏家訓(xùn)?風(fēng)操》）要求：?學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。?教師小結(jié)。1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2?學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3.小組交流。4?指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5?師生共同放聲齊讀。五、故事鏈接：博學(xué)研思以鄰為壑。七、拓展活動(dòng)：讀一讀寒食節(jié)憶事思辨作業(yè)設(shè)計(jì)在閱讀故事后你有了哪些收獲？想一想自己在生活中應(yīng)該怎樣寬容待人、為別人著想板書(shū)設(shè)計(jì)勿施于人博學(xué)研思憶事思辨寒食節(jié)課后反思或小結(jié)

教師姓名課題與人為善（一）課時(shí)進(jìn)度第15課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。找出韻律，熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、讀典明理：二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思四、學(xué)生練讀◎子路，人告之以有過(guò)，則喜。禹聞善言，則拜。大舜有①大焉，善與人同，舍己從人，樂(lè)取于人以為善。（《孟子?公孫丑上》）子貢問(wèn)友。子曰“忠告而善道之，不可則止，毋自辱焉?！保ā墩撜Z(yǔ)?顏淵》）要求：?學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。?教師小結(jié)。1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2?學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。4?指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正

五、學(xué)文立志六、拓展活動(dòng)：查一查確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5?師生共同放聲齊讀。鄭板橋教子的故事。古代“二十四孝”的故事已家喻戶(hù)曉，“臥冰求鯉”“蘆衣順母”等故事就發(fā)生在山東。查閱資料，找出發(fā)生在山東的“二十四孝”故事還有哪些？并說(shuō)說(shuō)故事的主人公都是哪些人？作業(yè)設(shè)計(jì)與父母起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)與人為善讀典明理學(xué)文立志鄭板橋教子課后反思或小結(jié)

教師姓名課題《與人為善》（二）課時(shí)進(jìn)度第16課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。找出韻律，熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、經(jīng)典回放：原文◎子路，人告之以有過(guò)，則喜。禹聞善言，則拜。大舜有①大焉，善與人同，舍己從人，樂(lè)取于人以為善。（《孟子?公孫丑上》）o子貢問(wèn)友。子曰：“忠告而善道之，不可則止，毋3自辱焉。”（《論語(yǔ)?顏淵》）二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：?學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。3?教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2?學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不

五、故事鏈接：博學(xué)研思六、拓展活動(dòng)：讀一讀足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。4?指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5?師生共同放聲齊讀。蘇軾愛(ài)民的故事資料卡憶事思辨作業(yè)設(shè)計(jì)在生活和學(xué)習(xí)中，我們?cè)鯓硬拍茏龅脚c人為善呢？將你做到的與人為善的事情記錄下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)與人為善博學(xué)研思憶事思辨資料卡課后反思或小結(jié)單元教學(xué)計(jì)劃單兀主題：第三單元交友之道教材簡(jiǎn)析：交友之道，就是結(jié)交朋友的原則和方法，使友誼長(zhǎng)久的原則和方法。第一、以德交友，患難與共:要如何交朋友呢?首先須問(wèn)自己想交什么樣的朋友。如果希望交到真心的朋友，就要拿出自己的真心，以道德、以義氣、以慈悲來(lái)交往;如此得來(lái)的朋友，在最緊要關(guān)頭時(shí)，大都能同甘共苦。所謂「患難見(jiàn)真情」，在最困頓的時(shí)候，還能不變初衷的支助扶持，才是真正的朋友。第二、以誠(chéng)交友，肝膽相照:和朋友相處，彼此要講究知心，講究坦誠(chéng)，講究肝膽相照。雙方以真實(shí)的言語(yǔ)、真實(shí)的感情交往，擯除利害關(guān)系，擁有手足般的義氣情誼，能相知相惜，相互關(guān)愛(ài)，彼此扶助，就是真正的肝膽相照了。如戰(zhàn)國(guó)時(shí)的隱士田光，為助燕太子丹刺秦王，舉薦荊軻，更為守秘而刎頸，田光之忠誠(chéng)，可謂肝膽相照。第三、以知交友，見(jiàn)多識(shí)廣:見(jiàn)識(shí)廣博或具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人，會(huì)受到朋友的尊重與信賴(lài)。同樣的，要結(jié)交有內(nèi)涵的朋友，也要先充實(shí)自己的內(nèi)涵；懂得隨時(shí)吸取新知的人，智能容易開(kāi)啟，也會(huì)吸引許多見(jiàn)多識(shí)廣的人到身邊來(lái)。劉禹錫之交往即是「談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁，可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)?！沟谒?、以道交友，法樂(lè)融融：「道風(fēng)德香傳千里」，有道德的人、有修養(yǎng)的人，無(wú)人不欣喜，不論遠(yuǎn)近，大家都會(huì)爭(zhēng)相來(lái)親近。和他交往的人，也都會(huì)依他自勉，而得到提升，此即所謂「與善友交，入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣」。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量已經(jīng)有了一定的積累，但是本書(shū)中的某些生字，學(xué)生并沒(méi)有學(xué)過(guò)。另外，對(duì)于句意的理解，學(xué)生會(huì)有些困難，所以在教學(xué)中，既要把握字音、字義，又要把句意解釋清楚，以便學(xué)生更好的理解。教學(xué)目標(biāo)：1?能熟讀成誦，從而正確認(rèn)識(shí)漢字。2.運(yùn)用多種方法誦讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達(dá)到熟讀成誦。3?讀懂文意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的基本方法。4?在反復(fù)誦讀中體會(huì)文意，從而熏陶學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn):疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)構(gòu)想:結(jié)合課文，補(bǔ)充教學(xué)資源，拓展學(xué)生視野，積累一定的知識(shí)，受到良好傳統(tǒng)文化的熏陶。教學(xué)時(shí)間：共八課時(shí)第一課時(shí)：有德不孤（一）第二課時(shí)：有德不孤（二）第三課時(shí)：君子之交（一）第四課時(shí)：君子之交（二）第五課時(shí)：以友輔仁（一）第六課時(shí)：以友輔仁（一）第七課時(shí)：益者三友（一）第八課時(shí)：益者三友（二）

教師姓名課題有德不孤（一）課時(shí)進(jìn)度第1課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。找出韻律，熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、讀典明理：原文◎子曰："德不孤，必有鄰”。（《論語(yǔ)里仁》）◎司馬牛憂(yōu)曰“人皆有兄弟，我獨(dú)亡子夏曰“商聞之矣:“死生有命，富貴在天。'君子敬而無(wú)失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)，皆兄弟也。君子何患乎無(wú)兄弟也？”（《論語(yǔ)?顏淵》）二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：?學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。3?教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2?學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。

(3)同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。4?指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5?師生共同放聲齊讀。六、故事鏈接：學(xué)文立志：舜耕歷山的故事七、拓展活動(dòng)：讀一讀劉禹錫之交往即是「談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁，可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)?！古c善友父，入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。作業(yè)設(shè)計(jì)背誦讀典明理，并理解意思。板書(shū)設(shè)計(jì)讀典明理、、廣、亠、.t.學(xué)文立志課后反思或小結(jié)

教師姓名課題《有德不孤》（二）課時(shí)進(jìn)度第2課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。找出韻律，熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、經(jīng)典回放：二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思五、學(xué)生練讀原文◎子曰："德不孤，必有鄰”。（《論語(yǔ)里仁》）◎司馬牛憂(yōu)曰“人皆有兄弟，我獨(dú)亡子夏曰“商聞之矣:“死生有命，富貴在天。'君子敬而無(wú)失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)，皆兄弟也。君子何患乎無(wú)兄弟也？”（《論語(yǔ)?顏淵》）要求：?學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。?教師小結(jié)。1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2?學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。

六、故事鏈接：博學(xué)研思七、拓展活動(dòng)：讀一讀4?指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5?師生共同放聲齊讀?；春?zhàn)役的支前大軍的故事資料卡紅嫂精神憶事思辨作業(yè)設(shè)計(jì)組織一次“你是我的好同桌”書(shū)信比賽板書(shū)設(shè)計(jì)與人為善博學(xué)研思憶事思辨資料卡課后反思或小結(jié)

教師姓名課題第10課君子之交（一）課時(shí)進(jìn)度第1課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。找出韻律，熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味古文的能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、讀典明理二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思四、學(xué)生練讀原文：君子之父淡若水，小人之父甘若醴；君子淡以親，小人甘以絕。彼無(wú)故以合者，則無(wú)故以離。（《莊子?山木》）泉涸，魚(yú)相與處于陸，相呴以濕，相濡以沫，不若相忘于江湖。（《莊子?大宗師》）要求：1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班父流。?教師小結(jié)。1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2?學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。

五、故事鏈接（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5?師生共同放聲齊讀。學(xué)文立志：王戊生送酒六、拓展活動(dòng)：讀一讀憶事思辨七、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容教師總結(jié)情感升華。作業(yè)設(shè)計(jì)背誦讀典明理，并理解意思。板書(shū)設(shè)計(jì)君子之父淡若水，小人之父甘若醴；君子淡以親，小人甘以絕。彼無(wú)故以合者，則無(wú)故以離。（《莊子?山木》）泉涸，魚(yú)相與處于陸，相呴以濕，相濡以沫，不若相忘于江湖。（《莊子?大宗師》）課后反思或小結(jié)

教師姓名課題第10課君子之交（二）課時(shí)進(jìn)度第2課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)識(shí)記《生死之誼》中生僻的字。找出韻律，熟讀資料卡并嘗試?yán)斫?。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味古文的能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、博學(xué)研思學(xué)生自由朗讀《生死之誼》，教師巡視導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。學(xué)生畫(huà)出體現(xiàn)友誼的句子。學(xué)生回答問(wèn)題：這個(gè)故事對(duì)你有那些啟發(fā)？（1）學(xué)生小組交流討論（2）學(xué)生代表發(fā)言（3）教師總結(jié)二、分享交流搜集與朋友相處的故事，起與同學(xué)們交流。三、內(nèi)容鏈接資料卡（1）學(xué)生自由朗讀資料卡的內(nèi)容，畫(huà)出你認(rèn)為關(guān)鍵的信息。（2）教師介紹對(duì)聯(lián)。（3）教師畫(huà)出資料卡中的文化常識(shí)。（4）學(xué)生齊讀資料卡。（5）學(xué)生記憶資料卡中的文化常識(shí)。四、學(xué)以致用每個(gè)人都有自己的朋友，朋友間和睦相處、互相幫助的事例也很多。寫(xiě)下來(lái)，配上精美的插圖，做成一份精美的生日賀卡，在朋友生日時(shí)送給他吧！五、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容教師總結(jié)

3.情感升華。作業(yè)設(shè)計(jì)課后繼續(xù)搜集與朋友相處的故事。板書(shū)設(shè)計(jì)新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春課后反思或小結(jié)

教師姓名課題第11課以友輔仁（一）課時(shí)進(jìn)度第1課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人教學(xué)目標(biāo)識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。找出韻律，熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味古文的能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟一次備課二次備課一、讀典明理二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思四、學(xué)生練讀原文：曾子曰：“君子以文會(huì)友，以友輔仁。”（《論語(yǔ)?顏淵》）責(zé)善，朋友之道也。（《孟子?離婁下》）君子贈(zèng)人以言，庶人贈(zèng)人以財(cái)。（《荀子?大略》）要求：1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。?教師小結(jié)。1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2?學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。

五、故事鏈接（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針