五年級上冊心理健康教育課件 我是獨一無二的 全國通用

五年級心理拓展課我是

獨一無二的小樹葉五年級心理拓展課我是

獨一無二的小樹葉1游戲：“大風(fēng)吹”

游戲規(guī)則：教師依次說出不同“吹什么”的內(nèi)容，請與“大風(fēng)”內(nèi)容相符的同學(xué)站起來。例如：師說“吹短頭發(fā)的人”，符合條件的就要站起來。游戲：“大風(fēng)吹”游戲規(guī)則：教師依次說出不同“吹2游戲：“大風(fēng)吹”大風(fēng)吹“長頭發(fā)的人”大風(fēng)吹“喜歡閱讀的人”大風(fēng)吹“喜歡唱歌的人”大風(fēng)吹“喜歡小動物的人”游戲：“大風(fēng)吹”大風(fēng)吹“長頭發(fā)的人”大風(fēng)吹“喜歡閱讀的人”大3問一問你被什么“風(fēng)”吹起來了？問一問你被什么“風(fēng)”4加德納的“多元智能”理論

擅長與人交流、敘述、教導(dǎo)、討論、歸檔等技能。語言智能數(shù)學(xué)邏輯智能

擅長理財、預(yù)算、推理、計算、統(tǒng)計、分析等技能。視覺空間智能

擅長畫圖、想象、設(shè)計、著色、攝影、裝飾等技能。身體運動智能

擅長平衡、抬舉、跑步、修理、安裝、表演等技能。加德納的“多元智能”理論擅長與人交流、敘述、5加德納的“多元智能”理論音樂智能音樂智能：擅長唱歌、彈奏樂器、作曲、音樂賞析等技能人際交往智能人際交往智能：擅長服務(wù)、接待、溝通、說服等技能加德納的“多元智能”理論音樂智能音樂智能：擅長唱歌、彈奏樂器6加德納的“多元智能”理論擅長決策、單獨工作、自我提升、設(shè)定目標(biāo)、規(guī)劃等技能。自我認(rèn)知智能擅長辨別動植物、種苗培育等技能。自然認(rèn)知智能加德納的“多元智能”理論擅長決策、單獨工作、自我提升、設(shè)定目7互動交流：“智能”配對配互動交流：“智能”配對配8

互動交流：

同伴眼中的“我”

互動交流：

同伴眼中的“我”9我的優(yōu)點有我在有優(yōu)勢，我是的。我一直想從事的職業(yè)是善交談，樂溝通。語言智能人際交往樂觀開朗教師“自我認(rèn)知卡”我的優(yōu)點有10寫一寫：請完成你的“自我認(rèn)知卡”寫一寫：請完成你的“自我認(rèn)知卡”11貼一貼：“自我認(rèn)知卡”貼一貼：“自我認(rèn)知卡”12說一說：本節(jié)課的收獲說一說：本節(jié)課的收獲13評價表：班級

姓名

評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)自評組評師評★★★★★★學(xué)習(xí)態(tài)度我能積極主動參加課程實踐活動。積極地相互支持、配合，并能幫助他人。我能參加課程實踐活動。與同伴相互支持、配合。我能在老師或同學(xué)的幫助下完成各課程任務(wù)。能在小組成員的幫助下進(jìn)行合作?！睢睢睢睢睢睢睢睢顚W(xué)習(xí)體驗我能夠完全進(jìn)入課堂情境，并能很好地完成學(xué)習(xí)體驗。我能夠進(jìn)入課堂情境，較好地完成學(xué)習(xí)體驗。我能在老師或同學(xué)的幫助下完成大部分的學(xué)習(xí)體驗?！睢睢睢睢睢睢睢睢钅繕?biāo)達(dá)成我能重新認(rèn)識自我，接納自我，成為最好的自己！我基本能重新認(rèn)識自我，接納自我，成為最好的自己！在老師和同學(xué)的幫助下，我基本能重新認(rèn)識自我，接納自我，成為最好的自己！?！睢睢睢睢睢睢睢睢钤u價表：班級姓名評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)自評組評師評★★★★★★14做最好的自己做最好的自己15五年級心理拓展課我是

獨一無二的小樹葉五年級心理拓展課我是

獨一無二的小樹葉16游戲：“大風(fēng)吹”

游戲規(guī)則：教師依次說出不同“吹什么”的內(nèi)容，請與“大風(fēng)”內(nèi)容相符的同學(xué)站起來。例如：師說“吹短頭發(fā)的人”，符合條件的就要站起來。游戲：“大風(fēng)吹”游戲規(guī)則：教師依次說出不同“吹17游戲：“大風(fēng)吹”大風(fēng)吹“長頭發(fā)的人”大風(fēng)吹“喜歡閱讀的人”大風(fēng)吹“喜歡唱歌的人”大風(fēng)吹“喜歡小動物的人”游戲：“大風(fēng)吹”大風(fēng)吹“長頭發(fā)的人”大風(fēng)吹“喜歡閱讀的人”大18問一問你被什么“風(fēng)”吹起來了？問一問你被什么“風(fēng)”19加德納的“多元智能”理論

擅長與人交流、敘述、教導(dǎo)、討論、歸檔等技能。語言智能數(shù)學(xué)邏輯智能

擅長理財、預(yù)算、推理、計算、統(tǒng)計、分析等技能。視覺空間智能

擅長畫圖、想象、設(shè)計、著色、攝影、裝飾等技能。身體運動智能

擅長平衡、抬舉、跑步、修理、安裝、表演等技能。加德納的“多元智能”理論擅長與人交流、敘述、20加德納的“多元智能”理論音樂智能音樂智能：擅長唱歌、彈奏樂器、作曲、音樂賞析等技能人際交往智能人際交往智能：擅長服務(wù)、接待、溝通、說服等技能加德納的“多元智能”理論音樂智能音樂智能：擅長唱歌、彈奏樂器21加德納的“多元智能”理論擅長決策、單獨工作、自我提升、設(shè)定目標(biāo)、規(guī)劃等技能。自我認(rèn)知智能擅長辨別動植物、種苗培育等技能。自然認(rèn)知智能加德納的“多元智能”理論擅長決策、單獨工作、自我提升、設(shè)定目22互動交流：“智能”配對配互動交流：“智能”配對配23

互動交流：

同伴眼中的“我”

互動交流：

同伴眼中的“我”24我的優(yōu)點有我在有優(yōu)勢，我是的。我一直想從事的職業(yè)是善交談，樂溝通。語言智能人際交往樂觀開朗教師“自我認(rèn)知卡”我的優(yōu)點有25寫一寫：請完成你的“自我認(rèn)知卡”寫一寫：請完成你的“自我認(rèn)知卡”26貼一貼：“自我認(rèn)知卡”貼一貼：“自我認(rèn)知卡”27說一說：本節(jié)課的收獲說一說：本節(jié)課的收獲28評價表：班級

姓名

評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)自評組評師評★★★★★★學(xué)習(xí)態(tài)度我能積極主動參加課程實踐活動。積極地相互支持、配合，并能幫助他人。我能參加課程實踐活動。與同伴相互支持、配合。我能在老師或同學(xué)的幫助下完成各課程任務(wù)。能在小組成員的幫助下進(jìn)行合作?！睢睢睢睢睢睢睢睢顚W(xué)習(xí)體驗我能夠完全進(jìn)入課堂情境，并能很好地完成學(xué)習(xí)體驗。我能夠進(jìn)入課堂情境，較好地完成學(xué)習(xí)體驗。我能在老師或同學(xué)的幫助下完成大部分的學(xué)習(xí)體驗?！睢睢睢睢睢睢睢睢钅繕?biāo)達(dá)成我