高考語文一輪復(fù)習(xí)《正確使用常見的修辭手法》專項(xiàng)突破課件

2021高考語文一輪復(fù)習(xí)《正確使用常見的修辭手法》專項(xiàng)突破2021高考語文一輪復(fù)習(xí)《正確使用常見的修辭手法》專項(xiàng)突破1全國卷對“正確使用常見的修辭手法”這一考點(diǎn)一般不單獨(dú)設(shè)題,而與其他考點(diǎn)結(jié)合起來考查：一是在詩歌鑒賞中考查修辭使用及作用；二是在仿寫、擴(kuò)展語句,語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動這些考點(diǎn)中考查實(shí)際使用修辭手法的能力。我們在備考時需要弄懂常見的修辭手法的特征和作用,能在做題過程中正確巧妙地加以運(yùn)用。

高考考情分析全國卷對“正確使用常見的修辭手法”這一考點(diǎn)一般不單獨(dú)設(shè)題,而21．概念比喻俗稱“打比方”,即利用事物間的相似點(diǎn),將一事物比作另一事物。一般包括三部分：本體(被比喻物)、喻體(比喻物)、比喻詞(用于本、喻體間標(biāo)志各類比喻的詞語)。2．構(gòu)成原則比喻的原則必須“比異顯同”,即本體和喻體必須是本質(zhì)不同而又有相似點(diǎn)的東西。

第一種類型比喻1．概念比喻俗稱“打比方”,即利用事物間的相似點(diǎn),將一事物比33．種類(1)明喻：本體、喻體同時出現(xiàn),之間是相似關(guān)系。常用“像”“好比”“如”“仿佛”“宛如”“像……一樣(似的)”等比喻詞來標(biāo)志。例如：一個凸顴骨,薄嘴唇,五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳正像一個畫圖儀里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。(2)暗喻：本體、喻體同時出現(xiàn),形式上是相合關(guān)系。常用“是”“成了”“成為”“變?yōu)椤薄熬褪恰钡缺扔髟~。例如：浪花往上拋,形成千萬朵盛開的白蓮。3．種類(1)明喻：本體、喻體同時出現(xiàn),之間是相似關(guān)系。常用4(3)借喻：直接用喻體代替本體,本體和比喻詞都不出現(xiàn)。例如：我似乎打了一個寒噤,我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。(4)博喻：連用幾個喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個本體。例如：層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。4.作用化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體,化冗繁為簡潔等。

(3)借喻：直接用喻體代替本體,本體和比喻詞都不出現(xiàn)。例如：51．概念把人(或物)當(dāng)作物(或人)來描寫,也可以把此物當(dāng)作彼物來寫。2．種類(1)擬人：把物當(dāng)作人來描寫,賦予物以人的言行、思想、感情。例如：波浪一邊歌唱,一邊沖向高空去迎接那雷聲。(2)擬物：把人當(dāng)作物來描寫,或把甲物當(dāng)作乙物來寫。例如：咱們老實(shí),才有惡霸,咱們敢動刀,惡霸就得夾著尾巴跑。第二種類型比擬1．概念把人(或物)當(dāng)作物(或人)來描寫,也可以把此物當(dāng)作彼63．作用增加語言的生動性和形象性,作者憑借客觀事物表達(dá)自己的主觀感情,因此可以使文章生動活潑,給讀者以鮮明的印象,并使之感受到作者的感情。

3．作用增加語言的生動性和形象性,作者憑借客觀事物表達(dá)自己的7易錯提醒：比喻和比擬,都是增強(qiáng)語言形象性的修辭手段,但它們是兩種不同的修辭方式。(1)性質(zhì)、作用不同：比喻強(qiáng)調(diào)的是甲乙兩物的相似性,是用喻體比本體,重點(diǎn)在“喻”,而比擬卻是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征摹寫本體,重點(diǎn)在“擬”。(2)句式結(jié)構(gòu)不同：比喻句由本體、喻體和比喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)比喻詞和本體,但可以變換為有比喻詞和本體的明喻、暗喻。不管是哪一種比喻,始終都有喻體。比擬句主要是借助想象,將本體模擬為人的或物的某種行為、動作或情態(tài),不論是擬人,還是擬物,始終都無擬體。

易錯提醒：81．概念不直接說出要表達(dá)的人或事物,而是借用和這個人或事物有密切關(guān)系的東西來代替。2．種類(1)部分代整體。例如：不拿群眾一針一線。(2)具體代抽象。例如：他高燒三天,一點(diǎn)食物都沒沾牙。(3)特征代本體。例如：花白胡子便取消了自己的話。(4)專稱代通稱。例如：三個臭皮匠,頂個諸葛亮。第三種類型借代1．概念不直接說出要表達(dá)的人或事物,而是借用和這個人或事物有93．作用以簡代繁,以實(shí)代虛,以奇代凡,以事代情。可以引人聯(lián)想,使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動的效果。4．注意點(diǎn)(1)借體和本體關(guān)系密切,借體必須能突出地代表本體,有鮮明的代表性,讓人一聽就明白所指稱的事物。有時需要在上下文中對借體有所交代,使讀者明白本體是什么。如“我家兄妹很多,已有兩個五角星,兩枚大學(xué)校徽”,由于“五角星”既可指解放軍,也可指鐵路工人；“?；铡笨纱鷮W(xué)生,也可代教師甚至校長,因此,不具有“鮮明的代表性”,會造成歧義。(2)借體往往帶有褒貶色彩,反映人的思想感情,用人物特征做借體時,要注意褒貶色彩。代表正面人物時,宜用褒義的稱號,反之則用人皆厭惡的事物來代表反面人物。如

“諸葛亮”等做借體,常用來代指正面人物,而“三只手”等做借體,常用來代指反面人物。3．作用以簡代繁,以實(shí)代虛,以奇代凡,以事代情?？梢砸寺?lián)想10易錯提醒：借喻和借代都是以借體代本體,本體不出現(xiàn)。它們的區(qū)別有兩點(diǎn)：(1)借喻重在比方,可換成明喻；借代重在指稱,不能換成明喻。例如：①有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士,完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅。②百年積弱嘆華夏,八載干戈仗延安。例①：“完美的蒼蠅”就是借喻,喻指那些反動的家伙。換成明喻,可以寫成“反動的家伙像蒼蠅”的形式。例②：“干戈”“延安”就使用了借代的修辭手法,“干戈”代抗日戰(zhàn)爭,“延安”代中國共產(chǎn)黨。這是用具體的事物代抽象的事物,是不能換成明喻的。(2)借喻的本體和喻體之間具有相似性,借代的本體與借體之間具有相關(guān)性。

易錯提醒：111．概念為了更加突出地表達(dá)某一事物或某種思想感情,而故意作明顯擴(kuò)大或縮小的描寫。2．種類(1)故意擴(kuò)大。例如：幾回夢里回延安,雙手摟定寶塔山。(2)明顯縮小。例如：上無片瓦、下無立錐之地的他,只能四處討飯。3．作用強(qiáng)調(diào)、突出事物特征,抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情,給人以鮮明深刻的印象。第四種類型夸張1．概念為了更加突出地表達(dá)某一事物或某種思想感情,而故意作明124．注意點(diǎn)(1)夸而有據(jù),夸而有節(jié)。夸張要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ),要合乎情理,把握分寸,否則就很難給人以真實(shí)感。如“她講到她受到的痛苦時,眼淚就像自來水管似的噴射出來”,這句的夸張有失真實(shí)。(2)夸張要明確、顯豁,突出夸張的特點(diǎn),不能又像夸張又像事實(shí),在事實(shí)與夸張之間模棱兩可。如“屋里靜極了,就連掉下一枚小釘子也聽得見”,這句很難說是夸張還是事實(shí)。(3)要注意夸張的具體表現(xiàn)。夸張往往借助于比喻、比擬等修辭格來表現(xiàn)。(4)要注意夸張運(yùn)用的場合。在科學(xué)性文章中不適合運(yùn)用夸張。

4．注意點(diǎn)(1)夸而有據(jù),夸而有節(jié)?？鋸堃钥陀^事實(shí)為基礎(chǔ),131．概念也叫“對仗”,用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)對稱的兩個句子或短語來表達(dá)相類、相反或相關(guān)內(nèi)容。2．種類(1)正對：從兩個角度、兩個側(cè)面說明同一事理,表示相似、相關(guān)的關(guān)系。例如：墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺；山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。(2)反對：上下句表示一般的相反關(guān)系或矛盾對立關(guān)系。例如：橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。

第五種類型對仗1．概念也叫“對仗”,用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)對稱的兩個句子或短語來14(3)串對(流水對)：上下句在意義上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。例如：才飲長沙水,又食武昌魚。(4)按形式可分為工對和寬對。所謂工對,就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均按對仗要求,如(1)中的例句。所謂寬對,就是基本符合對仗要求,但某些方面稍有出入,也就是形式要求稍寬松一點(diǎn)。例如：謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。(3)串對(流水對)：上下句在意義上具有承接、遞進(jìn)、因果、假153．作用(1)形式整齊,結(jié)構(gòu)對稱,可收到一種均衡的美感效果。(2)詞句凝練概括,富有表現(xiàn)力,能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對立事物間的對比強(qiáng)烈,褒貶分明。(3)節(jié)奏鮮明,音韻和諧,讀來朗朗上口,便于傳誦記憶。4．注意點(diǎn)運(yùn)用對偶切忌不顧內(nèi)容,片面追求形式上的對仗、整齊。徒有形式上的對偶,內(nèi)容空洞,則背離了修辭的本來目的。

3．作用(1)形式整齊,結(jié)構(gòu)對稱,可收到一種均衡的美感效果。161．概念用三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相近,語氣一致的短語或句子,把相關(guān)或相似的內(nèi)容逐一表達(dá)出來的一種手法。2．種類(1)短語排比。例如：延安的歌聲,是革命的歌聲,戰(zhàn)斗的歌聲,勞動的歌聲,極為廣泛的群眾的歌聲。(2)句子排比。例如：富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。3．作用敘事透辟,條分縷析；結(jié)構(gòu)緊湊,文意貫通；語氣強(qiáng)勁,抒情強(qiáng)烈。第六種類型排比1．概念用三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相近,語氣一致的短語或句子171．概念根據(jù)表達(dá)需要,有意讓一個句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思,突出某種情感,特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。2．種類(1)連續(xù)反復(fù)。例如：你看,你看,這不是又一批新砍的毛竹滑下山來了嗎？(2)間隔反復(fù)。例如：旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮宿黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。

第七種類型反復(fù)3．作用不僅能起到強(qiáng)調(diào)作者感情、充分表達(dá)作者思想的作用,還能增強(qiáng)文章的氣勢。

1．概念根據(jù)表達(dá)需要,有意讓一個句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法181．概念為了引起讀者的注意和思考,作者自問自答,或者只問不答,這種修辭手法叫設(shè)問。2．種類(1)自問自答。例如：誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士,我感覺他們是最可愛的人。(2)問而不答。例如：問蒼茫大地,誰主沉??？

3．作用設(shè)問的作用在于引起注意,對下文進(jìn)行提示和強(qiáng)調(diào),從而增強(qiáng)文章的說服力和戰(zhàn)斗力。第八種類型設(shè)問1．概念為了引起讀者的注意和思考,作者自問自答,或者只問不答191．概念也叫反詰,是用疑問的形式表達(dá)確定的意思,以加強(qiáng)語氣的一種修辭手法。2．種類(1)以否定表肯定。例如：當(dāng)年用自己的血汗保衛(wèi)過第一個紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們,誰不記得井岡山上的青青翠竹呢？(2)以肯定表否定。例如：因?yàn)殚L而且空,群眾見了就搖頭,哪里還肯看下去呢？第九種類型反問3．作用加強(qiáng)語氣,發(fā)人深省,激發(fā)讀者的感情,加深讀者的印象,增強(qiáng)文章的氣勢和說服力。

1．概念也叫反詰,是用疑問的形式表達(dá)確定的意思,以加強(qiáng)語氣的20易錯提醒：設(shè)問和反問都是“明知故問”,在這一點(diǎn)上,它們不同于疑問句。二者的主要區(qū)別是：(1)設(shè)問自問自答,一般有問必答；反問則可以不答,實(shí)際上也不需要作答,但是答案已十分明確。(2)設(shè)問句后要用問號,反問句后可以用問號,如感情強(qiáng)烈,可以用嘆號。

易錯提醒：211.每回以一個或多個人物為中心，而以許多次要人物構(gòu)成一個社會環(huán)境，從人與人的關(guān)系上，從種種日常生活活動中，來表現(xiàn)人的思想性格與內(nèi)心世界。2.這些各自獨(dú)立、自成整體的故事，在結(jié)構(gòu)上有一些共同的特點(diǎn)。大概而言，第一，故事的發(fā)展，前后勾聯(lián)，一步緊一步，但又疏密相間，搖曳多姿。3.所謂語言風(fēng)格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個性，是詩人的個人氣質(zhì)，詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的，區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。不同的詩人往往表現(xiàn)出不同的語言風(fēng)格，同一詩人的不同作品，語言風(fēng)格有時也不盡相同。4.他總是通過人物自己的行動和語言來顯示他們的性格，表現(xiàn)他們的思想情緒。關(guān)于人物，他很少做長篇大論的敘述，很少以作者身份出面來介紹他們，也沒有作多少添枝加葉的描寫。5.此題考查對人物形象的評價能力。首先要立足文本，通過分析“母親”的言行概括歸納出母親的形象特點(diǎn)；然后圍繞這些特點(diǎn)組織語言，表達(dá)贊美之情；發(fā)短信要采用第二人稱。6.古代那些想在天下彰明美好的德行的人，先要治理好自己的國家。要想治理好自己國家的人，先要使家族中的各種關(guān)系整齊有序。要想使家族中的各種關(guān)系整齊有序的人，先要修養(yǎng)好自身的德行。7.此題引導(dǎo)學(xué)生通過分析小說的藝術(shù)手法，來把握人物的性格特點(diǎn)，這是欣賞文學(xué)作品的重要途徑?？梢韵燃?xì)讀課文，找出有關(guān)的段落，仔細(xì)分析兩個人物的言行與心理活動，進(jìn)而理解他們各自不同的性格特征。1.每回以一個或多個人物為中心，而以許多次要人物構(gòu)成一個社會222021高考語文一輪復(fù)習(xí)《正確使用常見的修辭手法》專項(xiàng)突破2021高考語文一輪復(fù)習(xí)《正確使用常見的修辭手法》專項(xiàng)突破23全國卷對“正確使用常見的修辭手法”這一考點(diǎn)一般不單獨(dú)設(shè)題,而與其他考點(diǎn)結(jié)合起來考查：一是在詩歌鑒賞中考查修辭使用及作用；二是在仿寫、擴(kuò)展語句,語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動這些考點(diǎn)中考查實(shí)際使用修辭手法的能力。我們在備考時需要弄懂常見的修辭手法的特征和作用,能在做題過程中正確巧妙地加以運(yùn)用。

高考考情分析全國卷對“正確使用常見的修辭手法”這一考點(diǎn)一般不單獨(dú)設(shè)題,而241．概念比喻俗稱“打比方”,即利用事物間的相似點(diǎn),將一事物比作另一事物。一般包括三部分：本體(被比喻物)、喻體(比喻物)、比喻詞(用于本、喻體間標(biāo)志各類比喻的詞語)。2．構(gòu)成原則比喻的原則必須“比異顯同”,即本體和喻體必須是本質(zhì)不同而又有相似點(diǎn)的東西。

第一種類型比喻1．概念比喻俗稱“打比方”,即利用事物間的相似點(diǎn),將一事物比253．種類(1)明喻：本體、喻體同時出現(xiàn),之間是相似關(guān)系。常用“像”“好比”“如”“仿佛”“宛如”“像……一樣(似的)”等比喻詞來標(biāo)志。例如：一個凸顴骨,薄嘴唇,五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳正像一個畫圖儀里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。(2)暗喻：本體、喻體同時出現(xiàn),形式上是相合關(guān)系。常用“是”“成了”“成為”“變?yōu)椤薄熬褪恰钡缺扔髟~。例如：浪花往上拋,形成千萬朵盛開的白蓮。3．種類(1)明喻：本體、喻體同時出現(xiàn),之間是相似關(guān)系。常用26(3)借喻：直接用喻體代替本體,本體和比喻詞都不出現(xiàn)。例如：我似乎打了一個寒噤,我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。(4)博喻：連用幾個喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個本體。例如：層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。4.作用化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體,化冗繁為簡潔等。

(3)借喻：直接用喻體代替本體,本體和比喻詞都不出現(xiàn)。例如：271．概念把人(或物)當(dāng)作物(或人)來描寫,也可以把此物當(dāng)作彼物來寫。2．種類(1)擬人：把物當(dāng)作人來描寫,賦予物以人的言行、思想、感情。例如：波浪一邊歌唱,一邊沖向高空去迎接那雷聲。(2)擬物：把人當(dāng)作物來描寫,或把甲物當(dāng)作乙物來寫。例如：咱們老實(shí),才有惡霸,咱們敢動刀,惡霸就得夾著尾巴跑。第二種類型比擬1．概念把人(或物)當(dāng)作物(或人)來描寫,也可以把此物當(dāng)作彼283．作用增加語言的生動性和形象性,作者憑借客觀事物表達(dá)自己的主觀感情,因此可以使文章生動活潑,給讀者以鮮明的印象,并使之感受到作者的感情。

3．作用增加語言的生動性和形象性,作者憑借客觀事物表達(dá)自己的29易錯提醒：比喻和比擬,都是增強(qiáng)語言形象性的修辭手段,但它們是兩種不同的修辭方式。(1)性質(zhì)、作用不同：比喻強(qiáng)調(diào)的是甲乙兩物的相似性,是用喻體比本體,重點(diǎn)在“喻”,而比擬卻是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征摹寫本體,重點(diǎn)在“擬”。(2)句式結(jié)構(gòu)不同：比喻句由本體、喻體和比喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)比喻詞和本體,但可以變換為有比喻詞和本體的明喻、暗喻。不管是哪一種比喻,始終都有喻體。比擬句主要是借助想象,將本體模擬為人的或物的某種行為、動作或情態(tài),不論是擬人,還是擬物,始終都無擬體。

易錯提醒：301．概念不直接說出要表達(dá)的人或事物,而是借用和這個人或事物有密切關(guān)系的東西來代替。2．種類(1)部分代整體。例如：不拿群眾一針一線。(2)具體代抽象。例如：他高燒三天,一點(diǎn)食物都沒沾牙。(3)特征代本體。例如：花白胡子便取消了自己的話。(4)專稱代通稱。例如：三個臭皮匠,頂個諸葛亮。第三種類型借代1．概念不直接說出要表達(dá)的人或事物,而是借用和這個人或事物有313．作用以簡代繁,以實(shí)代虛,以奇代凡,以事代情。可以引人聯(lián)想,使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動的效果。4．注意點(diǎn)(1)借體和本體關(guān)系密切,借體必須能突出地代表本體,有鮮明的代表性,讓人一聽就明白所指稱的事物。有時需要在上下文中對借體有所交代,使讀者明白本體是什么。如“我家兄妹很多,已有兩個五角星,兩枚大學(xué)?；铡?由于“五角星”既可指解放軍,也可指鐵路工人；“?；铡笨纱鷮W(xué)生,也可代教師甚至校長,因此,不具有“鮮明的代表性”,會造成歧義。(2)借體往往帶有褒貶色彩,反映人的思想感情,用人物特征做借體時,要注意褒貶色彩。代表正面人物時,宜用褒義的稱號,反之則用人皆厭惡的事物來代表反面人物。如

“諸葛亮”等做借體,常用來代指正面人物,而“三只手”等做借體,常用來代指反面人物。3．作用以簡代繁,以實(shí)代虛,以奇代凡,以事代情?？梢砸寺?lián)想32易錯提醒：借喻和借代都是以借體代本體,本體不出現(xiàn)。它們的區(qū)別有兩點(diǎn)：(1)借喻重在比方,可換成明喻；借代重在指稱,不能換成明喻。例如：①有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士,完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅。②百年積弱嘆華夏,八載干戈仗延安。例①：“完美的蒼蠅”就是借喻,喻指那些反動的家伙。換成明喻,可以寫成“反動的家伙像蒼蠅”的形式。例②：“干戈”“延安”就使用了借代的修辭手法,“干戈”代抗日戰(zhàn)爭,“延安”代中國共產(chǎn)黨。這是用具體的事物代抽象的事物,是不能換成明喻的。(2)借喻的本體和喻體之間具有相似性,借代的本體與借體之間具有相關(guān)性。

易錯提醒：331．概念為了更加突出地表達(dá)某一事物或某種思想感情,而故意作明顯擴(kuò)大或縮小的描寫。2．種類(1)故意擴(kuò)大。例如：幾回夢里回延安,雙手摟定寶塔山。(2)明顯縮小。例如：上無片瓦、下無立錐之地的他,只能四處討飯。3．作用強(qiáng)調(diào)、突出事物特征,抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情,給人以鮮明深刻的印象。第四種類型夸張1．概念為了更加突出地表達(dá)某一事物或某種思想感情,而故意作明344．注意點(diǎn)(1)夸而有據(jù),夸而有節(jié)。夸張要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ),要合乎情理,把握分寸,否則就很難給人以真實(shí)感。如“她講到她受到的痛苦時,眼淚就像自來水管似的噴射出來”,這句的夸張有失真實(shí)。(2)夸張要明確、顯豁,突出夸張的特點(diǎn),不能又像夸張又像事實(shí),在事實(shí)與夸張之間模棱兩可。如“屋里靜極了,就連掉下一枚小釘子也聽得見”,這句很難說是夸張還是事實(shí)。(3)要注意夸張的具體表現(xiàn)。夸張往往借助于比喻、比擬等修辭格來表現(xiàn)。(4)要注意夸張運(yùn)用的場合。在科學(xué)性文章中不適合運(yùn)用夸張。

4．注意點(diǎn)(1)夸而有據(jù),夸而有節(jié)。夸張要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ),351．概念也叫“對仗”,用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)對稱的兩個句子或短語來表達(dá)相類、相反或相關(guān)內(nèi)容。2．種類(1)正對：從兩個角度、兩個側(cè)面說明同一事理,表示相似、相關(guān)的關(guān)系。例如：墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺；山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。(2)反對：上下句表示一般的相反關(guān)系或矛盾對立關(guān)系。例如：橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。

第五種類型對仗1．概念也叫“對仗”,用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)對稱的兩個句子或短語來36(3)串對(流水對)：上下句在意義上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。例如：才飲長沙水,又食武昌魚。(4)按形式可分為工對和寬對。所謂工對,就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均按對仗要求,如(1)中的例句。所謂寬對,就是基本符合對仗要求,但某些方面稍有出入,也就是形式要求稍寬松一點(diǎn)。例如：謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。(3)串對(流水對)：上下句在意義上具有承接、遞進(jìn)、因果、假373．作用(1)形式整齊,結(jié)構(gòu)對稱,可收到一種均衡的美感效果。(2)詞句凝練概括,富有表現(xiàn)力,能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對立事物間的對比強(qiáng)烈,褒貶分明。(3)節(jié)奏鮮明,音韻和諧,讀來朗朗上口,便于傳誦記憶。4．注意點(diǎn)運(yùn)用對偶切忌不顧內(nèi)容,片面追求形式上的對仗、整齊。徒有形式上的對偶,內(nèi)容空洞,則背離了修辭的本來目的。

3．作用(1)形式整齊,結(jié)構(gòu)對稱,可收到一種均衡的美感效果。381．概念用三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相近,語氣一致的短語或句子,把相關(guān)或相似的內(nèi)容逐一表達(dá)出來的一種手法。2．種類(1)短語排比。例如：延安的歌聲,是革命的歌聲,戰(zhàn)斗的歌聲,勞動的歌聲,極為廣泛的群眾的歌聲。(2)句子排比。例如：富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。3．作用敘事透辟,條分縷析；結(jié)構(gòu)緊湊,文意貫通；語氣強(qiáng)勁,抒情強(qiáng)烈。第六種類型排比1．概念用三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相近,語氣一致的短語或句子391．概念根據(jù)表達(dá)需要,有意讓一個句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思,突出某種情感,特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。2．種類(1)連續(xù)反復(fù)。例如：你看,你看,這不是又一批新砍的毛竹滑下山來了嗎？(2)間隔反復(fù)。例如：旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮宿黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。

第七種類型反復(fù)3．作用不僅能起到強(qiáng)調(diào)作者感情、充分表達(dá)作者思想的作用,還能增強(qiáng)文章的氣勢。

1．概念根據(jù)表達(dá)需要,有意讓一個句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法401．概念為了引起讀者的注意和思考,作者自問自答,或者只問不答,這種修辭手法叫設(shè)問。2．種類(1)自問自答。例如：誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士,我感覺他們是最可愛的人。(2)問而不答。例如：問蒼茫大地,誰主沉?。?/p>

3．作用設(shè)問的作用在于引起注意