小學班主任工作總結(jié)

Word——4—小學班主任工作總結(jié)時間總是匆忙而過，剛剛還沉醉在緊急的復習中，轉(zhuǎn)瞬又到了總結(jié)的時刻，這學期剛開頭不久，呂老師就擔當兩個班數(shù)學教學工作，無形中又增加了我和孩子們相處的時間，回首一學期的工作，有過喜悅也有過圓滿，但看到自己的同學在失敗與勝利中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔當本班班主任第第三個學期，通過三個學期的努力，班級管理已取得肯定的成效，同學的行為規(guī)范基本上納入正軌。

平凡的班主任工作，是讓同學提高力量、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必需花很大的精力和努力。我班主任總結(jié)的主題是：和孩子們一起成長。

一、以身作則，給同學做榜樣

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個人的范例，對于同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低班級的同學對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀看班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領先垂范，潛移默化的影響著我的同學。凡要求同學做到的，老師首先自己做到，而且做得更好。要求同學講衛(wèi)生，不任憑亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。

二、創(chuàng)建良好的讀書氛圍，讓閱讀成為習慣

良好的閱讀氛圍，可以使同學處在自然的書香中，受到潤物細無聲的影響；良好的閱讀氛圍，可以讓同學在有效的環(huán)境中感受語文的氣息；良好的閱讀氛圍，可以增加同學讀書的意識，豐富他們的積累，開闊他們的視野，活躍他們的思維。

首先，針對二班級孩子年齡小的特點，我建議家長在孩子讀書的起始階段能“親子共讀”一本書，家長抽時間為孩子讀書，鼓舞孩子每天為家長讀書，降低了孩子讀書的畏難心情。其中有不少的家長做得特殊優(yōu)秀，在親子共讀的活動中，很多的家長也受益非淺。其次，在學校我常常給同學講解名人讀書的故事，如“程門立雪”“鐵杵磨針”“鑿壁借光”……讓同學近距離地與名人對話，與智者溝通，在增長見識的同時，讓同學明白讀書就等于撿財寶，誰讀得書越多誰撿的財寶就越多，誰就是越富有的人。同學在老師的號召下開頭有意識的讀一些課外書。此外，我還讓同學在對比中進行自我約束，漸漸培育同學的讀書意識，形成了良好的讀書氛圍?！皶泔h飄沁我心、才智滿滿溢我心”。每當聽到同學們瑯瑯的讀書聲，看到孩子們專注的讀書神情，我倍覺欣慰。

三、關懷愛惜每個同學用愛心轉(zhuǎn)化后進生

我們班的狀況比較特別，后進生數(shù)量較多，我們要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱忱。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的愛好愛好；談談他們假期怎么過；談談他們父母、家庭的狀況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使同學覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特殊是他們點滴進步，我都要在班內(nèi)大肆宣揚，使他們成為班級核心，讓他們有驕傲感，從而鼓起他們與人交往的士氣，樹立起他們的自信念。記得有一次班會，我讓孩子們查找班里他們“最厭煩的人”，不出意外，這幾個后進生赫然在列，然后我話題一轉(zhuǎn)，我們這節(jié)課就來爭論“你最厭煩的人”的優(yōu)點，雖然他們有許多缺點，但是也有一兩處閃光點，比如何浩洋勞動樂觀，每次都搶著倒垃圾；黃奕涵畫畫不錯，手工也做的很好等等，慢慢的孩子們開頭發(fā)覺其實這些同學也沒那么厭煩，這樣，班里的同學始終能處于發(fā)覺別人優(yōu)點的一種狀態(tài)。我認為，以情動人、以理服人是最有效地班級管理方法。

當然，由于后進生在進步的過程中常常反復，也使自己有時缺乏急躁，在這一點我覺得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的樂觀向上的精神，也是提高整個班級的學習成果。

我的班主任工作由于閱歷的欠缺，在很多方面還是存在著不足。

1、缺少觀看。

總不能在事情發(fā)生之前，對同學進行準時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在同學的身后。

2、缺乏恒心

自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立刻能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一