二年級下冊數(shù)學說課稿《萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》 人教新課標(2014秋)

《萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》說課稿一、說教材本節(jié)課是《義務教育教科書數(shù)學》人教版二年級下冊第85、86頁例7、例8及相關(guān)練習的教學內(nèi)容。1、教材分析本課是在學生學習了萬以內(nèi)數(shù)的認識和百以內(nèi)讀數(shù)的基礎上進行教學的。通過教學，可為萬以內(nèi)的數(shù)比大小、四則計算和萬以上的讀數(shù)打下基礎。本節(jié)課是這一單元教學的重點，這是因為：（1）學會了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫，不僅能鞏固加深對計數(shù)單位千和萬的認識，而且能為比較萬以內(nèi)數(shù)的大小打下基礎。（2）掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫不僅能滿足生產(chǎn)和日常生活中的需要，而且能為學習萬以數(shù)四則計算創(chuàng)造條件，也能為以后學習多位數(shù)的讀寫打下基礎。2、學情簡析學生已經(jīng)學過千以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，學過了中間帶零和末位帶零的讀法和寫法，所以這節(jié)課針對已學知識，重點放在中間帶兩個零和中間末位各有一個零的數(shù)的讀法和寫法，這節(jié)課就是讓學生能將所學的知識融入到生活中去，感受生活中的數(shù)學。3、設計意圖根據(jù)“新課標”精神，我們在使用教材時，在深刻體會教材編排意圖的基礎上，一方面充分運用教材呈現(xiàn)的教學資源，另一方面又根據(jù)新理念，對教材資源做了適當?shù)难a充和調(diào)整，力圖為學生創(chuàng)造一個和諧的氛圍，使學生的學習活動通過自主探索獲得成功體驗，在自主探究的氛圍下獲得主動發(fā)展。4、目標預設（1）借助計數(shù)器利用知識遷移，使學生理解萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。（2）從一般到特殊，引導學生探究并歸納出萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，培養(yǎng)學生的抽象概括能力和數(shù)感。（3）通過讀、寫生活中的數(shù)，體會數(shù)學的應用價值，體驗獲得知識的成功感。5、教學重點、難點教學重點：以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，會正確地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學難點：掌握中間有零和末位有零數(shù)的讀法和寫法。二、說教法和學法1、如果按部就班的使用教材所提供的數(shù)據(jù)，學生會因離他的生活較遠，感到乏味，缺乏學習的熱情。為了讓學生感受到學習數(shù)學是有意義的，本著“數(shù)學知識源于生活，生活中處處有數(shù)學”的觀點，結(jié)合練習的需要補充一些生活中的數(shù)學，向?qū)W生提供有價值的數(shù)學。2、整節(jié)課的教學程序合理、層次分明，充分體現(xiàn)了以學生為主體和教師為主導的作用。先讓學生試讀、觀察，然后將收集來的數(shù)分成兩類：沒有0的數(shù)和有0的數(shù)，使讀數(shù)過程也分為兩步。同時在教學過程中教師先讓學生根據(jù)自己原有的知識經(jīng)驗嘗識讀數(shù)，讓學生在嘗試體驗中總結(jié)規(guī)律。這節(jié)課的整個知識規(guī)律的得出過程中教師基本上起到了學習活動的組織者、引導者、參與者的作用。3、學生通過讀一讀、撥一撥、寫一寫、連一連、擺一擺等方式進行探究學習，通過小組合作方式鞏固知識的理解，整堂課中學生能積極參與、學習興趣盎然。4、從學生的生活實際提出練習的材料，學生從自己的生活實際和知識背景出發(fā)，用自己的方法來嘗試讀數(shù)，在讀數(shù)中總結(jié)自己讀數(shù)的方法，并運用同桌交流、集體討論的方法，使學生在讀中總結(jié)，讀中感悟，所有讀數(shù)方法都是由學生自己主體參與，嘗試探索來獲取的，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。三、教學程序設計（一）導入：（鋪墊助學）1、復習數(shù)位順序表。2、看計數(shù)器上的數(shù)，復習數(shù)的組成。這個數(shù)的最高位是（）位，它是由（）個千、（）個百、（）個十和（）個一組成的。3、看計數(shù)器復習百位數(shù)301和310的讀法和寫法，注意中間帶零和末位帶零的讀法和寫法，以及那當上沒有計數(shù)單位就用0占位。[設計意圖：復習數(shù)位順序表，千以內(nèi)數(shù)（中間和末位帶零）的讀法和寫法，萬以內(nèi)的數(shù)的組成，為萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法打下基礎。]（二）學習萬以內(nèi)數(shù)的讀法（合作探究）1、學習千位數(shù)的讀法。（1）出示計數(shù)器表示的3745，讓學生說一說數(shù)的組成。（2）根據(jù)計數(shù)器分別寫出不同數(shù)位上的數(shù)，學習千位數(shù)的寫法。（3）學習千位數(shù)的讀法，提示學生要從高位讀起，讀作：三千七百四十五，讓學生想一想、說一說，其中的“千、百、十”是什么意思？（計數(shù)單位）2、學習帶零的千位數(shù)的讀法。（黑板上出示計數(shù)器圖片）（1）引導學生從千位起，說出數(shù)的組成。（2）兩組計數(shù)器，分別是哪個檔沒有計數(shù)單位，沒有計數(shù)單位的檔應該寫什么？請兩名學生分別在圖片下面寫上各個數(shù)位上相應的數(shù)字，書寫時要與計數(shù)器數(shù)位對齊。（3）兩個計數(shù)器表示的數(shù)字2080和6009有什么相同的地方？（都有兩個零）這兩個零有什么不同的地方？（2080中間一個零，末位一個零，6009的兩個零都在中間）（4）復習百位數(shù)帶零的讀法，中間有零要讀零，末位有零不讀，所以2080讀作二千零八十。（在2080中間的零下面寫上“零”，在末尾的零寫上“不讀”）。（5）學生判斷，6009中間應該讀一個零還是讀兩個零？舉起一或二根手指頭表示。教師給予答案，萬以內(nèi)的數(shù)，中間有兩個“0”的只讀一個“零”。[設計意圖：通過從沒有零到有兩個零的數(shù)（位置不同讀法不同）的比較，引導學生探究四位數(shù)有兩個零的數(shù)，由于零的位置不同讀法也不相同。]（6）學習萬以內(nèi)數(shù)的讀法歌謠。從高位讀起，中間不管有幾個“0”，只讀一個零，末尾不管有幾個“0”，一個都不讀。[設計意圖：利用歌謠加深學生對萬以內(nèi)數(shù)中含有零的讀法的理解和記憶。]3、通過介紹旅游的方式，聯(lián)系生活實際，復習萬以內(nèi)數(shù)的讀法。同時，擴大學生們對單位名稱的了解與掌握。[設計意圖：以旅游過程和見聞的方式展現(xiàn)數(shù)在生活中的應用。通過讀生活中的數(shù)，體會數(shù)學的應用價值，體驗獲得知識的成功感。]（三）學習萬以內(nèi)數(shù)的寫法。（順思導學）1、讓學生們獨自根據(jù)讀法在計數(shù)器上撥珠，再根據(jù)撥珠的結(jié)果寫數(shù)。2、指定同學在黑板上寫出數(shù)的寫法（要和教師給的數(shù)位線對齊）3、課件上出示答案，讓學生找出只讀一個零的數(shù)和一個零都不讀的數(shù)。[設計意圖：通過讀一讀、撥一撥、寫一寫，判斷等方式學習萬以內(nèi)數(shù)的寫法，加深學生對數(shù)的寫法的掌握。]4、學習萬以內(nèi)數(shù)的寫法歌謠。從高位寫起，哪個數(shù)位上沒有計數(shù)單位，就用“0”占位。[設計意圖：利用歌謠加深學生對萬以內(nèi)數(shù)中含有零的寫法的理解和記憶。]（四）鞏固練習：（應用促學）[設計意圖：復習萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能夠準確判斷出是否正確，正確修改，加深學生對所學知識的理解。]2、學生動手連線，集體訂正。3、學生兩人一組，動手操作，用□3、□8、□0、□0四張數(shù)分別擺出只讀一個零的四位數(shù)和一個零都不讀的四位數(shù)。并將擺好的數(shù)寫在練習紙上。集體訂正。[設計意圖：是知識的一個拓展，通過擺一擺，寫一寫，加深對生對知識的理解和掌握。]（五）課堂小結(jié)：（梳理評學）1、今天學習了什么？2、復習萬以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法的歌謠。四、板書設計五、教學反思本節(jié)課是在認識了千以內(nèi)的數(shù)并掌握了比較大小的基礎上來進行教學的，雖然班里的大部分學生有了一定的數(shù)數(shù)、讀寫數(shù)以及知道怎么樣分析一個千以內(nèi)數(shù)組成的知識和經(jīng)驗，而且一部分學生從生活中得到了一定的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫經(jīng)驗。但一萬、包括比一千大比一萬小的數(shù)的概念其實對于二年級的大部分學生來說還是陌生的。針對學生的情況，我在教學中，主要是讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗去探索、學習新知。讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)是萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的難點。針對這一難點，我在備課的時候深入研究了教材，進行了預設，估計了學生容易出現(xiàn)的錯誤。在讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)的時候，學生容易出現(xiàn)不用“0”占位的錯誤。例如：三千零三，寫作：303，三千五百，寫作：350，三千三百，寫作：330等問題。學生之所以出現(xiàn)這