如何進行課后反思課件

如何進行課后反思？

東雙溝幼兒園孫玉娟從一個經典的實驗看反思的重要性咱們先提出一個問題：蒼蠅和蜜蜂哪一個更聰明？

實驗：兩位美國生物學家做了這樣一個實驗，他們先在兩個玻璃瓶中一個裝5只蒼蠅，一個裝5只蜜蜂，然后將玻璃瓶的底部對著有光亮的地方，而將開口朝光亮淺暗的一方。幾個小時后，科學家們發(fā)現，5只蒼蠅找到了開口的一端跑掉了，而5只蜜蜂在撞擊瓶底無數次后全部死在玻璃瓶里。這是為什么？研究分析：蜜蜂的生活經驗，它們總是認為有光源的地方就有出口，所以每一次總是全力以赴地沖向光源方向，即使是沖在前面的同伴經過幾次的撞擊終于殞命瓶底，它們也不假思索地前赴后繼。而蒼蠅沒有這樣的經驗，更重要的是，幾次在瓶底碰壁后，它們改變了單一的線路，終于在瓶口找到了出路。這個實驗給我們帶來的啟示是：

教師要積累經驗，更重要的是要不斷地反思經驗和更新的經驗，這對于自身生存與發(fā)展有著直接關系的。如何進行課后反思對選材的反思對目標定位的反思對教學策略的反思對幼兒學習狀況的反思

對選材的反思對教材的選用，幼兒園教師有較大的自由度，所以對教材選用是否適宜，是課后反思的第一步。反思選材的適宜與否，首先要反思活動內容的安排是否根據班級實際情況選用，與目前班級幼兒的興趣點相吻合嗎，如若不相融，但興趣是可以引導的，內容選得適宜，照樣能引起幼兒的興趣，幼兒只有在感興趣的基礎上,才有參與活動的熱情,除了興趣以外，教師還必須考慮班級幼兒的經驗基礎。這一切憑教師事前的判斷，會有較大出入。例如：大班本學期的語言活動詩歌《家》內容簡單其次要反思活動對幼兒是否有教育價值，也就是說通過這個活動，幼兒有什么收獲能否提升幼兒的學習經驗。在幼兒的興趣和教育價值之間有時會產生矛盾，幼兒感興趣的題材，可能沒有多大教育價值，有教育價值的題材幼兒不感興趣，所以必須要考慮兩者的平衡。對教學策略的反思在整個反思過程中，對教學策略的反思是關鍵具體體現在以下幾方面：反思教學大環(huán)節(jié)的設計和進程。反思教學細節(jié)的設計和處理。反思教學具的準備和使用。反思師幼互動中教師的回應策略。如：動物好朋友，加入猜測環(huán)節(jié)，讓孩子猜一猜會有哪些動物參加（3）反思教師的教學機智和臨場應變能力課堂中什么事都有可能發(fā)生，譬如準備好的實驗材料突然變化了，好好的一個孩子突然暈倒了，幼兒的回答出乎意料，讓自己下不了臺，這時自己是怎么應付的，這樣的處理好不好，有沒有更好的辦法。例如：語言美麗的秋天。導入：你喜歡哪個季節(jié)？孩子們都說喜歡春夏冬。沒有一個說秋天的，于是我就連問為什么喜歡？雖然沒有很快的進入我想要的答案，但是也給了孩子們語言表達的機會，最后我是這樣說的：你們想知道我喜歡哪個季節(jié)嗎？因為秋天-----------反思教學具的準備和使用。

在幼兒園的教學中，教學具的使用是主要的教育手段之一，對整個教學過程來說是關鍵，而必不可少的。反思教學具的準備和使用，首先要審視所準備的教具都用到了嗎，使用頻率高嗎，教具對教學活動是有幫助，還是作用不大，有沒有哪件教具因制作的問題，引起了幼兒的誤解或給幼兒的操作帶來不便反思師幼互動中教師的回應策略。教學過程是師生互動的過程?；淤|量的高低直接影響教學效果，因此，組織活動結束后教師應及時反饋，對師生雙向的表現與活動的質量作辨證的分析，以幫助教師在日后備課、上課時能對“師”與“生”的情況作更全面的把握。課堂中的師幼互動可能是這么一些情況。幼兒對活動內容很喜歡，非常投入，教師在關鍵時刻進行適當的引導，活動的進行是有序而積極的，教師既照顧到全體，又沒有忽略個別，這可能是一種最佳的互動狀態(tài)。也有可能是老師高控狀態(tài)下的獨言堂，有時是孩子跟著老師的思路有反映的安靜傾聽，這也算是一種良性的師幼互動，但有時是孩子不感興趣、無精打采，跟老師的思路不在同一條線上的無互動的狀態(tài)。但真正的課堂上，都不會這么一致的，有的教學環(huán)節(jié)師幼互動程度高，有的低。那我們所要思考的是，在課堂上自己注意到孩子的反映了嗎，對孩子的表現所給以的回應是否恰當，不管課堂上幼兒的反映如何，教師都沒有權利怨孩子不配合，要學會從自己身上找原因、求對策?；蛘呤敲τ谳o導個別幼兒的學習，對大多數幼兒在學習、操作的過程所使用的方法關注不夠，這一點真應該值得我們好好反思。對幼兒的學習狀況的反思，還要看幼兒在學習過程中所爆出的一些求知亮點，有沒有及時捕捉到，本次活動的開展對幼兒以后的學習會起到什么作用，是否有利于激發(fā)幼兒生成自己的學習任務，是否有利于使集體教學活動與幼兒園其他類型的教育活動，如區(qū)角活動，融合為一體，發(fā)揮更大的教育功能。例如：恐龍世界4．貴在堅持。寫課后反思不能三天打魚，兩天曬網，貴在堅持，日積月累。5．不求數量，但求質量。課后反思不必要求多少字數，有感則長，無感則短但要切中要點，避免形式上的反思。、6．反思后要深思。有了反思，那我們不該只是反思了就結束了，要讓它有價值。對這些反思進行深思，好的方面要思考怎樣繼續(xù)發(fā)揚，不足的要思考怎樣改進它們，如此才能不斷提高自身的專業(yè)水平。