中班科學(xué)活動(dòng)教案40篇短篇

122中班科學(xué)活動(dòng)教案40篇短篇1、中班科學(xué)礁：植樹節(jié)礁(附教學(xué)思)

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解樹有美化環(huán)境、調(diào)整氣溫、凈化空氣和防風(fēng)、防沙、防洪等作用。

2、熟悉3月12日植樹節(jié)，激發(fā)幼兒愛惜樹木的意識(shí)。

3、體驗(yàn)在不同環(huán)境下人們所產(chǎn)生的不憐憫感，知道環(huán)境影響人的身心健康。

4、感受節(jié)日的恢氣氛。

5、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參加節(jié)日的活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

電子課本、幼兒用書、沙漠等等圖片、自制節(jié)日牌一個(gè)。

活動(dòng)過程

一、故事引入活動(dòng)。

1、老師敘述《森林的故事》。(故事內(nèi)容見附頁)

2、引導(dǎo)幼兒思索故事的啟示。

師：村子被風(fēng)吹垮了嗎?被沙埋了嗎?被洪水沉沒了嗎?(沒有)

師：剛剛的故事告知我們，樹可以防風(fēng)、防止水土流失，還可以防止土地沙化。

師：請(qǐng)你們?cè)傧胍幌爰偃鐩]有了樹，還會(huì)怎樣呢?

二、老師借助圖片和多媒體，引導(dǎo)幼兒熟悉樹的其他作用。

1、美化環(huán)境的作用。

老師出示兩幅不同的畫面，請(qǐng)幼兒說一說喜愛哪一幅?為什么?(一幅有花草樹木、一幅是沙漠)

師：假如這兩個(gè)環(huán)境不同的地方讓你選擇，你情愿住在哪兒?為什么?

師：樹木(花草)可以把四周環(huán)境裝扮得特別漂亮，使人們心情舒服，這是樹的其中一個(gè)作用。這種作用我們叫它“美化環(huán)境”。

2、凈化空氣的作用。

老師選擇兩幅空氣差別比較的圖片。(一幅綠樹成蔭，蔚藍(lán)天空，人們的臉上有笑容;一幅有人在霧霾的天氣里咳嗽，看不到任何的樹)

師：兩幅圖中的人為什么會(huì)有不同的表現(xiàn)?

你情愿生活在這樣的環(huán)境里嗎?為什么?(幼兒爭(zhēng)論)。

師：假如人們生活在這樣的環(huán)境里，就會(huì)嗆得咳嗽、惡心，時(shí)間長(zhǎng)了，還會(huì)生好多疾病呢。

師：后來，人們發(fā)覺了一個(gè)隱秘，樹多的地方，空氣特殊新奇，經(jīng)過科學(xué)家討論發(fā)覺，樹木可以汲取有害氣體和煙塵，排出氧氣，使空氣變得新奇潔凈。于是，人們就在不同的地方種許多許多的樹。

師：這是樹的另一個(gè)作用，這種作用叫“凈化空氣”。

3、調(diào)整氣溫的本事。

師：天氣酷熱，我們戶外活動(dòng)時(shí)，你們喜愛在哪里玩?(樹下面)

請(qǐng)幼兒說一說在樹下面玩和在太陽底下玩有什么不同?

為什么有樹的地方就會(huì)涼快呢?原來夏每天氣酷熱，樹木里的水重量蒸發(fā)，帶走一部分熱量，可以使溫度降低，這種作用叫“調(diào)整氣溫”。

三、激發(fā)愛惜樹木的意識(shí)，熟悉植樹節(jié)。

師：樹有許多作用，我們?cè)撛鯓訍巯淠?鼓舞幼兒膽發(fā)言。

師：樹有許多作用，為了使我們生活的環(huán)境更美妙，人們就共同選擇了一個(gè)很重要的節(jié)日，來宣揚(yáng)努力愛護(hù)我們的環(huán)境，并鼓舞家多種樹、愛惜樹，這個(gè)節(jié)日叫“植樹節(jié)”，就在每年3月12日這一天，以后有機(jī)會(huì)，盼望小伴侶能和家人多植樹，愛護(hù)我們的環(huán)境。

區(qū)角活動(dòng)

語言區(qū)：投放幼兒用書，鼓舞幼兒閱讀，了解樹的作用。

科學(xué)區(qū)：將樹的作用的圖片與“美妙環(huán)境”“凈化空氣”“調(diào)整氣溫”等詞配對(duì)。

美術(shù)區(qū)：鼓舞幼兒畫愛惜樹木、植樹的情景。

家園互動(dòng)

有條件的可以請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去種一棵樹，并給幼兒講解植樹的意義，引導(dǎo)幼兒愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境。

隨機(jī)教育

戶外活動(dòng)時(shí)，教育幼兒不折樹枝、不摘花，愛惜綠色植物。

活動(dòng)思：

愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，敏捷多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)學(xué)問的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探究發(fā)覺的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們愛好盎然，樂觀性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了致了解，更是滿意了奇怪???心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀看到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。

2、中班科學(xué)活動(dòng)什么不見了礁思

活動(dòng)目標(biāo)

1.在操作活動(dòng)中，初步感知溶解現(xiàn)象，知道物體溶解有快慢之分。

2.膽表達(dá)自己的發(fā)覺。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1.每個(gè)幼兒一個(gè)杯子、一根攪拌器。

2.白糖、冰糖、鹽、豆、小石頭、記錄表。

3.幼兒用書第12頁。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：助幼兒理解、把握溶解的現(xiàn)象，了解加速物體溶解的方法。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：膽表述自己在活動(dòng)中看到的現(xiàn)象。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在試驗(yàn)活動(dòng)中充分感知溶解現(xiàn)象，并探究如何使物體溶得快的方法，鼓舞幼兒膽表達(dá)自己活動(dòng)中看到的現(xiàn)象。

活動(dòng)過程

1.小試驗(yàn)：引起幼兒觀看、學(xué)習(xí)的愛好。

(1)老師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀看。

師：我們來變個(gè)魔術(shù)。

(2)爭(zhēng)論：你發(fā)覺了什么?

師：白糖放進(jìn)水里怎么樣了?(看不見，溶化了。)老師剛才做了什么動(dòng)作?(攪拌)

師：糖放在水里就會(huì)不見了，這是糖“溶解”了。

(3)老師將小石子放進(jìn)清水中，讓幼兒觀看。(還能觀察，不溶化。)

老師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，有的東西放進(jìn)水里不能溶化。

2.幼兒試驗(yàn)活動(dòng)。(分為可溶解和不行溶解。)

(1)提出問題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。

師：除了糖，小伴侶還知道哪些東西也會(huì)溶解呢?

(2)幼兒依據(jù)供應(yīng)的材料進(jìn)行猜想。

師：(介紹材料)小伴侶看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的，哪些是不會(huì)溶解的呢?

師：請(qǐng)小伴侶拿試驗(yàn)材料一一試一試。同時(shí)把你們的發(fā)覺記錄下來。

(3)幼兒說一說自己在試驗(yàn)過程中的發(fā)覺。

(4)老師帶領(lǐng)幼兒將操作材料進(jìn)行分類：可溶解的和不行溶解的。

3.比一比，看誰溶得快。

(1)瓶里裝有同樣重量的白糖、冰糖。

師：想一想，假如把這些糖分別放入盛有同樣多冷水的杯子里，哪種糖溶解得快?

(2)個(gè)別幼兒上前操作驗(yàn)證。(老師帶領(lǐng)其他幼兒觀看試驗(yàn)。)

師：誰先不見了?誰溶解得快?他們做了什么動(dòng)作讓糖溶解了?(攪拌)

小結(jié)：白糖溶得快，冰糖溶得慢。

4.說一說，怎樣使“冰糖”在水中溶解得快。

(1)幼兒自由探究，并說一說自己的方法。

請(qǐng)小伴侶操作探究，進(jìn)行比較。

(2)翻看幼兒用書。

師：看一看圖中小伴侶的試驗(yàn)，說一說，他們用了什么方法使冰糖溶解得快?和你們的方法一樣嗎?我們也來試一試，最終記錄下來。(請(qǐng)四位小伴侶同時(shí)操作圖中的方法，進(jìn)行比較。)

評(píng)價(jià)要素

1.能否感知溶解現(xiàn)象，知道物體溶解有快慢之分。

2.是否樂觀參加操作活動(dòng)，并愿意表達(dá)自己的發(fā)覺。

活動(dòng)建議

可在區(qū)角供應(yīng)不同的材料，讓幼兒自由選擇操作溶解的試驗(yàn)。

活動(dòng)思

這次小試驗(yàn)的目的是通過讓幼兒初步感知溶化現(xiàn)象。每位幼兒都親自動(dòng)手做試驗(yàn)，并發(fā)覺冰放進(jìn)熱水化了，看不見了。本次活動(dòng)操作簡(jiǎn)潔，每個(gè)幼兒能樂觀協(xié)作老師完成活動(dòng)。但略顯得單調(diào)，假如多采集樣品做兩三次試驗(yàn)，幼兒更感愛好。在以后的活動(dòng)中要留意既要提高幼兒的愛好，又盡量把活動(dòng)做得完善些。

3、中班科學(xué)活動(dòng)我和圖形寶寶交伴侶礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在動(dòng)畫觀賞、嬉戲、操作活動(dòng)中對(duì)圓形、三角形、方形產(chǎn)生愛好。

2、能動(dòng)手動(dòng)腦找出身邊的圓形、三角形、方形并拼出圖形。

3、在熟悉圓形、三角形、方形的基礎(chǔ)上了解其基本特征。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、動(dòng)畫flash《小酷和他的圖形》

2、音樂《稍息、立正、站好》

3、圓形、三角形、方形外形的物體和圖形若干

4、場(chǎng)地預(yù)備：地上畫小不一的圓形、三角形、方形。

活動(dòng)過程：

一、出示圖形，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：今日老師帶來了3位好伴侶到我們班做客，我們一起來看看他們是誰吧!

二、觀賞動(dòng)畫《小酷和他的圖形》，了解圓形、三角形、方形的基本特征。

1、幼兒完整觀賞動(dòng)畫內(nèi)容，提問：你看到了什么?

逐一打開課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉圓形、三角形、方形并了解其特征。

2、并聯(lián)系實(shí)際，找出身邊圓形、三角形、方形的物體。

三、嬉戲：到圖形寶寶家做客。

師：小伴侶們，今日我們又熟悉了圓形、三角形、方形這幾個(gè)新伴侶，現(xiàn)在我們?nèi)ニ麄兊募易隹腿税?

四、圖形寶寶變變變。

猜一猜：圖形寶寶交到伴侶后又變成了什么物體呢?

拼一拼：我們也跟好伴侶合作拼一拼新物體吧!

五、圖形分類：送圖形寶寶回家。

活動(dòng)思：

日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)中班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排解不應(yīng)當(dāng)有的干擾因素。通過嬉戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

4、中班科學(xué)活動(dòng)翹鼻子嚕嚕礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解鼻子的功能，知道鼻子可以我們呼吸和聞氣味。

2、懂得要愛護(hù)自己的鼻子，知道不把異物塞入鼻子里。

3、能用語言膽表達(dá)自己的感受，并與同伴進(jìn)行溝通。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于膽探究和試驗(yàn)。

5、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書、視屏儀、電視機(jī)。

2、香水一瓶、小豬玩具一個(gè)、紐扣、豆子、糖紙團(tuán)、鑷子、藥棉、冷毛巾。

活動(dòng)過程：

一、猜謎，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：今日老師帶來了一個(gè)好玩的謎語，請(qǐng)你們猜一猜它是一樣什么東西?小耳朵認(rèn)真聽：左邊一個(gè)洞，右邊一個(gè)洞，有它能呼吸，還能聞氣味。師：它是什么東西?你猜對(duì)了，是鼻子?？纯蠢蠋熡斜亲訂?你們有鼻子嗎?用小手輕輕摸摸鼻子。原來我們家都有一個(gè)鼻子。鼻子長(zhǎng)在哪里呢?鼻子長(zhǎng)得怎么樣呢?

二、觀看鼻子的形狀。

1、師：請(qǐng)小伴侶相互看看旁邊好伴侶的鼻子，鼻子長(zhǎng)在什么地方?長(zhǎng)得怎么樣?(幼兒相互看看鼻子)

2、師：好伴侶的鼻子看好了嗎?誰來說一說鼻子長(zhǎng)在哪里呀?(幼兒回答，請(qǐng)幼兒上來指一指)鼻子長(zhǎng)得怎樣的?(幼兒回答，再請(qǐng)幼兒上來)鼻子有兩個(gè)小洞洞，左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，這兩個(gè)小洞洞叫鼻孔。(幼兒學(xué)講：鼻孔)小結(jié)：小伴侶觀看地真認(rèn)真，鼻子長(zhǎng)在臉的中間，鼻子有兩個(gè)鼻孔，左邊一個(gè)，右邊一個(gè)。鼻子是人體一個(gè)器官。

三、了解鼻子的功能。

師：我們每個(gè)人都有一個(gè)鼻子，你們知道鼻子有什么用呢?(幼兒回答)剛才小伴侶說鼻子可以用來聞氣味的，還可以用來呼吸的。我們一起試一試，鼻子能否聞到氣味?

1、出示香水瓶，在教室里噴香水。(請(qǐng)你聞一聞)問：你聞到了什么氣味?你是用什么聞到的?平常，你的鼻子還聞到過什么氣味?

2、鼻子除了能聞到氣味，還能我們呼吸。現(xiàn)在我們?cè)僭囈辉?。?qǐng)小伴侶用手捏住鼻子，閉緊嘴巴。覺得有什么感覺?(幼兒操作)師：誰先來說說自己的感覺?(覺得不舒適，很氣悶，透不過氣)，對(duì)啊，老師也是這樣的感覺。所以說鼻子的用處是很的，可以我們呼吸，我們辨別氣味，鼻子是我們的好伴侶?？墒牵亲永镉泻芏嗉?xì)細(xì)管，很簡(jiǎn)單受傷，會(huì)出鼻血。所以我們都要好好地愛護(hù)鼻子，讓它健健康康。

可是有只小豬嚕嚕，就是它，小豬不愛惜自己的鼻子，就發(fā)生了一件意外事故。

四、講故事，了解將異物放進(jìn)鼻子里的危害。

1、我們一起來聽一聽小豬嚕嚕的故事。(結(jié)合用書圖片，老師完整講故事)

2、問：故事里講了小豬平常有個(gè)什么壞習(xí)慣?(挖鼻子，把東西塞進(jìn)鼻子里)問：有一天，它把什么東西塞進(jìn)了鼻子里?(把紐扣、豆子、糖紙團(tuán)塞進(jìn)了鼻子)?(出示紐扣、豆子、糖紙團(tuán))問：小豬把紐扣、豆子、糖紙團(tuán)塞進(jìn)了鼻子里，感覺怎么樣?jì)寢屗托∝i到動(dòng)物醫(yī)院，熊醫(yī)生是怎樣它取出來的?(用鑷子)(出示鑷子，熊醫(yī)生用這樣的鑷子它取出來的，還說：“這樣太危急了”。我們也來學(xué)一學(xué)熊醫(yī)生的話)

3、小結(jié)：從今以后，小豬嚕嚕再也不把小東西放進(jìn)鼻子里了。小豬做的事情太危急了，我們千萬不要像小豬那樣。平常，我們小伴侶應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)自己的鼻子，不讓鼻子受傷?請(qǐng)你和旁邊的好伴侶爭(zhēng)論一下，怎樣愛護(hù)我們的鼻子。(幼兒爭(zhēng)論)

4、師：爭(zhēng)論好了嗎?誰來說一說我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才能愛護(hù)好鼻子?(不挖鼻子、不打鼻子、不把東西放進(jìn)鼻子)小結(jié)：說得真好，(拍拍手)，我們平常應(yīng)當(dāng)不挖鼻子，不把小東西塞進(jìn)鼻子里，嬉戲的時(shí)候不碰撞，要當(dāng)心，有鼻涕的時(shí)候用潔凈的手帕或者餐巾紙輕輕的擦，不要用力擤。

五、知道用正確的方法處理鼻子出血。

師：?jiǎn)?，嗚，誰在哭呀?哎呀，原來小豬在哭。(出示小豬流鼻血的樣子)小豬不當(dāng)心撞了鼻子，看看小豬鼻子怎么了?(出血了)鼻子出血了，怎么辦呢?小伴侶快快想想方法?誰來它(幼兒回答)小結(jié)：平常，假如不當(dāng)心鼻子出血了，或者觀察別人鼻子出血了，不要慌。告知老師，告知人，請(qǐng)人忙，先坐下來，輕輕把鼻子捏住，用藥棉塞住出血的鼻子，在額頭上放一塊冷毛巾。(出示藥棉、冷毛巾)假如出血太多了，人不了，要立刻送醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生忙。剛才，小伴侶了小豬的忙，它要感謝你們。感謝我們小伴侶。

六、學(xué)做鼻子保健操。

師：鼻子是我們的好伴侶，我們都要愛護(hù)好它?，F(xiàn)在我們一起來做鼻子保健操，為鼻子按摩按摩。在感冒的時(shí)候、鼻塞的時(shí)候，按摩一下鼻子，鼻子會(huì)舒適一些。

老師示范講解，引導(dǎo)幼兒操作：將兩只手相互摩擦發(fā)熱，以兩手中指向上推擦鼻子的兩邊，用力適度，復(fù)多次。(幼兒做鼻子保健操)，小伴侶舒適嗎?

附：保健操兒歌

小手碰小手，搓一搓，搓一搓;中指碰鼻子，往上推;推一推，推一推。

活動(dòng)思：

在通過談話溝通、講解示范、感知體驗(yàn)、爭(zhēng)論評(píng)議等形式使幼兒了解鼻子的功能和愛護(hù)鼻子的方法。學(xué)會(huì)正確的擤鼻涕和處理流鼻血的方法，同時(shí)通過激發(fā)幼兒溝通、表達(dá)、仿照，進(jìn)展他們膽自信表達(dá)和與同伴交往的力量。

5、中班科學(xué)活動(dòng)有用的剪刀礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解剪刀的不同用處，會(huì)正確使用小剪刀。

2.了解幾種特別的剪刀，探究它們特別的造型和用途。

3.體驗(yàn)剪刀給人們生活帶來的便利。

4.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5.初步了解其特性。

活動(dòng)預(yù)備：

簡(jiǎn)潔了解幾種剪刀的用處，會(huì)使用小剪刀;剪刀、紙、課件、音樂。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入。

1.小伴侶，再過兩個(gè)月，你們就要升班了，是哥哥姐姐了，你們情愿助小班的弟弟妹妹嗎?

2.小班的小伴侶想請(qǐng)你們忙剪一些窗花，你情愿忙嗎?

3.那我們就利用桌子上的工具，給小班的弟弟妹妹剪一朵窗花，我有三個(gè)要求第一：留意平安，不能搶剪刀、不能用剪刀對(duì)著別人，也不要傷到自己其次、將剪好的窗花貼到板子上，剪下來的紙放筐子里第三：音樂結(jié)束，立刻停止工作，能做到嗎?

4.好，音樂開頭，選一把你喜愛的剪刀，寧?kù)o的開頭工作。

二、音樂停止，幼兒展現(xiàn)自己的作品。

1.小伴侶的窗花剪得都很美麗，我發(fā)覺這朵特殊美麗，你發(fā)覺它和別的窗花有什么不同了嗎?

2.對(duì)，它是用這種花邊剪刀剪出來的，你看這兩種剪刀有什么不一樣的地方?

你都在什么地方觀察使用這種剪刀的?

三、出示換燈片，引導(dǎo)幼兒了解幾種特別的剪刀，探究它們特別的造型和用途。

1.在生活中你還見過什么樣的剪刀?

2.今日老師也給小伴侶帶來了幾種剪刀，家來認(rèn)真看一看說一說：這些剪刀哪些地方一樣?哪些地方不一樣?

3.幼兒邊看邊說)老師小結(jié)：

(1)相同點(diǎn)：都叫剪刀;都可用來剪東西;都有一個(gè)軸;都有刀刃。

(2)不同點(diǎn)：形狀不同，用途不同。剪刀的形狀打算了它的用途。

4.既然剪刀的形狀打算了它們的用途那么小伴侶依據(jù)你觀看到的這幾種剪刀的形狀，猜一猜它們是剪什么的。

5.出示幻燈片：園林剪刀，看到過這種剪刀嗎?它有什么特殊的地方?猜猜它是剪什么的?

出示幻燈片：現(xiàn)在知道它是剪什么的?有了它，花草樹木的造型就更美麗、更豐富多樣了，我們城市的也變得更漂亮了。

6.出示管子剪刀：這種剪刀看到過嗎?它有什么特殊的地方?你知道它是剪什么的?

演示后總結(jié)：它是一把管子剪刀，有了它，圓圓的管子剪起來也變得特別簡(jiǎn)單。

7.理發(fā)剪：剪尾更有利于理發(fā)師的抓握，不易在手中脫落，它是圓頭的，使用時(shí)可以避開戳傷客人。

8.布料剪：由于布很軟，所以它的刀刃比較銳利，刀刃也較長(zhǎng)，這樣剪起來就快，刀柄短，刀身較重，只用拇指提拉刀柄就可以了。

9.指甲刀：形狀較小，簡(jiǎn)單操作，刀刃之間的距離小，避開傷到人手，刀刃的外形是根據(jù)我們?nèi)说闹讣椎耐庑卧O(shè)計(jì)的，使用起來更加便利!

四、再次使用剪刀，體驗(yàn)剪刀給我們生活帶來的便利。

孩子們，我們的生活中有各種不同的剪刀，這些剪刀給我們生活帶來的很的便利，小班小伴侶想請(qǐng)你給他們做個(gè)新的造型，你看，他們的頭發(fā)怎么了?身上穿的衣服美麗嗎?怎樣裝飾一下呢?

老師還是有幾個(gè)要求;第一：留意平安，不能搶剪刀、不能用剪刀對(duì)著別人，也不要傷到自己其次：請(qǐng)小組合作，來給一個(gè)娃娃做造型，家可以分工第三：音樂結(jié)束，立刻停止工作，好嗎?

五、小組展現(xiàn)作品，老師小結(jié)。

看，多么有用的剪刀啊。剪刀帶給我們很的便利，在區(qū)域活動(dòng)中，我們可以去用用我們好伴侶剪刀?？梢匀ゼ艏艏?，做做小裁縫，可以去剪剪彩泥，也可以剪剪你喜愛的東西，不過，要留意平安哦。

6、中班科學(xué)活動(dòng)熟悉蛋礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看幾種蛋，知道除了雞、鴨、鵝會(huì)生蛋外，蛇、烏龜?shù)葎?dòng)物也會(huì)生蛋。了解蛋有顏色、小、輕重各不同。

2、熟悉蛋的形狀特征及組成。學(xué)習(xí)詞語：滾動(dòng)、蛋清、蛋黃、蛋殼。

3、知道蛋很有養(yǎng)分，小伴侶要愛吃。

4、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：1、知道除了雞、鴨、鵝會(huì)生蛋外，還有很多動(dòng)物也會(huì)生蛋。

2、了解蛋顏色、小輕重各不同。熟悉蛋的形狀特征及組成。

活動(dòng)難點(diǎn)：如何敲破蛋殼。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、雞蛋30個(gè)、鵪鶉蛋30個(gè)、鴨蛋、鵝蛋、鴿蛋各1個(gè)、碗30個(gè)。

3、母雞頭飾一個(gè)，小雞頭飾30個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲“雞媽媽找小雞”(師扮母雞、幼扮小雞)

今日我?guī)щu寶寶到草地上做嬉戲，可調(diào)皮的寶寶們不知哪里去了，我得快快找一找。“小雞、小雞你們哪去了，快回來呀!咕咕噠、咕咕噠”?！皣\嘰嘰、嘰嘰嘰，媽媽我們?cè)谶@里”。歌曲∠母雞》，然后提問：“雞媽媽有什么本事?”(幼：生蛋孵小雞)寶寶們想不想知道母雞是怎樣孵小雞的?小雞又是怎樣從蛋殼里出來的?多媒體課件“世界多美呀”。

二、哪些家禽會(huì)生蛋

1、雞媽媽生的蛋叫什么?(雞蛋)除了雞媽媽會(huì)生蛋，還有哪些家禽媽媽會(huì)生蛋?

2、播放鵝、鴨、鴿子的圖片和蛋一一對(duì)應(yīng)，并說出誰生的是什么蛋。

三、比較蛋的顏色、小、輕重。

“請(qǐng)小雞認(rèn)真看一看，這些蛋是不是一樣的?有什么不同?”

1、蛋的小不同。

2、蛋的顏色不同。

3、蛋的輕重不同。

4、老師小結(jié)。

四、幼兒動(dòng)手摸一摸、滾一滾，感知蛋的外形和特點(diǎn)。

1、“摸一摸蛋殼是怎樣的”(光滑)“蛋是什么外形的?”“兩頭是不是一樣的?”(一腕一頭小)。

2、“用手輕輕推一推，蛋會(huì)怎么樣?”(滾動(dòng))。

3、老師小結(jié)。

五、由表及里，進(jìn)一步引發(fā)幼兒觀看的愛好。

1、“蛋的外面是什么?”(蛋殼)“里面是什么?”“有什么方法看到里面?”(敲敲蛋殼)。

2、“請(qǐng)寶寶們看‘媽媽’是怎樣敲蛋的，然后家也像‘媽媽’一樣敲蛋，把蛋打在碗里，觀看黃的叫什么?蛋黃四周粘糊糊、透亮的東西叫什么!”(熟悉蛋清和蛋黃)。

3、小結(jié)：蛋的顏色不同，蛋黃的小也不同;蛋很有養(yǎng)分，家要愛吃;不同的蛋可以孵出不同的“寶寶”，多好玩呀。

六、老師敘述故事：誰丟的蛋

提問：“雞媽媽拾到的蛋是誰生的?除了雞、鴨、鵝和鵪鶉會(huì)生蛋外，還有誰會(huì)生蛋?”(蛇、烏龜)“還有許多小動(dòng)物也會(huì)生蛋的，你們以后知道了，告知家好不好?”

七、活動(dòng)延長(zhǎng)

蛋殼玩具

故事：誰丟的蛋

有一天，雞媽媽在草地上拾到一個(gè)蛋，她想：是哪一個(gè)馬虎的媽媽生了蛋忘了拿回家，讓我去找找吧!雞媽媽走呀走，見到駝鳥媽媽就問：“駝鳥媽媽，這個(gè)蛋是你丟的嗎?”駝鳥媽媽看了看說：“感謝你，這個(gè)蛋不是我丟的，我生的蛋挺挺的?！彪u媽媽又走呀走，觀察鵪鶉媽媽又問：“鵪鶉媽媽，這個(gè)蛋是你丟的嗎?”鵪鶉媽媽看了看說：“感謝你，這個(gè)蛋不是我丟的，我生的蛋是花花的殼?！闭驹谝慌缘臑觚攱寢屨f：“讓我看看這個(gè)蛋是不是我生的?！彪u媽媽睜圓眼睛驚奇地問：“什么，你們?yōu)觚斠矔?huì)生蛋?”烏龜媽媽說：“你可別小看我們，烏龜也是會(huì)生蛋的，可是這個(gè)蛋不是我生的?！边@究竟是誰生的蛋呢?雞媽媽想：過幾天我就孵小雞了，把這個(gè)蛋放在一起孵吧。雞媽媽孵呀孵，孵了20多天，一個(gè)個(gè)雞蛋裂開了，鉆出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的小蟲。雞媽媽和雞寶寶嚇得逃走了!(小伴侶，這是什么呀?對(duì)啦，這是一條小蛇，小蛇游呀游，游去找媽媽了)

活動(dòng)思：

蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子們很熟識(shí)它。讓蛋娃娃好玩地滾起來是孩子們?cè)诔缘皶r(shí)常做的一件事。讓蛋殼變成一張張好玩的臉，這樣也會(huì)激發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣，中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點(diǎn)、弧線也是有力量做到的。蛋在孩子們眼里是一個(gè)神奇的世界，可見孩子們對(duì)蛋娃娃已產(chǎn)生了深厚的愛好，我深深為孩子們的主動(dòng)探究精神所感動(dòng)，也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無限的進(jìn)展?jié)撃堋?/p>

7、中班科學(xué)活動(dòng)紙花開放礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解紙有吸水性的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

2、情愿動(dòng)手操作，對(duì)試驗(yàn)感愛好。

3、培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

手工紙花每人2朵，宣紙花每人1朵，水果盤，盆、水、記錄表、彩筆等

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)探究愛好

1、今日，我給你們帶了些美麗的花，自己找一朵喜愛的小花坐到它身邊。這些花跟我們平常見過的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)

2、這些紙花能像真花一樣盛開嗎?幼兒爭(zhēng)論

3、(老師示范將花變成花苞)

4、假如我們把這些花苞放到水里會(huì)怎樣呢?(幼兒膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)

二、操作感知，溝通爭(zhēng)論

1、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)你觀看到了什么?(花苞放在水里，花瓣會(huì)漸漸撐開，紙花開放了)

2、老師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會(huì)漸漸盛開呢?請(qǐng)幼兒發(fā)表見解，老師進(jìn)行對(duì)比

3、小結(jié)：原來紙寶寶把水洗到了它的身體里，花就打開了。

這是由于紙有吸水性。我們發(fā)覺了紙的第一個(gè)小隱秘。

三、對(duì)比試驗(yàn)，閱歷提升

1、剛才我們發(fā)覺用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還預(yù)備了宣紙，假如把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里，你覺得哪個(gè)會(huì)先盛開?幼兒猜想

2、幼兒再次操作：制作花苞，狡猾說開頭時(shí)，全部幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。

3、幼兒操作，記錄結(jié)果，老師巡回指導(dǎo)。

4、集體溝通，驗(yàn)證明驗(yàn)結(jié)果，修正部分幼兒錯(cuò)誤的猜測(cè)結(jié)果。

四、觀看試驗(yàn)結(jié)果，爭(zhēng)論：為什么宣紙做的花苞開得快?幼兒敘述

小結(jié)：宣紙的吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點(diǎn)，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會(huì)漸漸的開。

這是由于不同紙的吸水性是不一樣的。我們發(fā)覺了紙的其次個(gè)隱秘。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師提出問題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會(huì)怎樣呢?我們區(qū)角中連續(xù)操作試驗(yàn)。

活動(dòng)思：

《紙花開放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學(xué)探究活動(dòng)，活動(dòng)的目標(biāo)首先讓孩子熟悉紙的吸水性，在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的預(yù)備，在上課前也進(jìn)行了多次試驗(yàn)，活動(dòng)過程中，我和孩子們一起探究、學(xué)習(xí)，樂觀主動(dòng)地投入到活動(dòng)中。幼兒對(duì)材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時(shí)候，不時(shí)聽到“這是我們畫畫的紙”，“這是我蓮筆字的紙”，“這是可以用來折紙”……對(duì)于材料的預(yù)備工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后仔細(xì)收集，爸爸媽媽們也參加了進(jìn)來，孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起共享，孩子們發(fā)覺生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在試驗(yàn)操作中幼兒樂觀進(jìn)行爭(zhēng)論，通過做試驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)地對(duì)待事物，不能以主觀看法代替試驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清晰得敘述結(jié)論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，樂觀主動(dòng)的參加，愛好深厚。

在活動(dòng)中，也發(fā)覺了一些問題，是今后要留意和改進(jìn)的：一是講解語言要簡(jiǎn)練精確，富有指導(dǎo)性。二是要增加探究?jī)?nèi)容，循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)立完成作品。個(gè)別幼兒急于查找答案，在操作過程中簡(jiǎn)單消失處應(yīng)當(dāng)有的現(xiàn)象，在這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的預(yù)備和指導(dǎo)，使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動(dòng)中，老師還是要做好充分的活動(dòng)預(yù)備。

8、中班科學(xué)活動(dòng)礁：找方位礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能借助物體來辨別前后、兩邊等方位。

2、在嬉戲中學(xué)習(xí)完整敘述句子，學(xué)習(xí)方位詞：上下、前后、里外。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

各種毛絨小動(dòng)物或頭飾。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知前后、兩邊等方位。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能完整的敘述句子。

活動(dòng)過程：

1、初步辨認(rèn)以自身為中心的方位：

“你的鼻子(耳朵、屁股)在哪里?”(在前面、在后面、在旁邊)

2、嬉戲找方向：

“你們做兔寶寶，我來做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來;我拍拍屁股你們就到我的后面來;我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來。好，我們現(xiàn)在來試試吧?！?/p>

老師邊拍屁股邊說：

“快到我的后面來?！?/p>

依次：邊捏鼻子邊說：快到我的前面來。

邊拉耳朵邊說：快到我的旁邊來。

幼兒依據(jù)老師的指令行動(dòng)。

老師轉(zhuǎn)身，轉(zhuǎn)變方向，只拉耳朵不說話。

“為什么還是拉耳朵，你們要變方向?”

師生共同小結(jié)：轉(zhuǎn)變了方向，旁邊也跟著變了。

3、嬉戲捉迷藏：

“動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆劓覒颍屛覀冓s快把它們找出來!”

請(qǐng)幼兒找出并說出小動(dòng)物隱藏的精確位置。

分組嬉戲：請(qǐng)一半幼兒抱著動(dòng)物們隱藏，另一半幼兒查找并說出隱藏地。輪換進(jìn)行嬉戲。

9、中班科學(xué)活動(dòng)植物怎樣喝水礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)試驗(yàn)、觀看的技巧。

2、培育關(guān)懷植物的行為。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于膽探究和試驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、培育探究自然的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、芹菜、白色康乃馨若干;

2、事先將芹菜的莖剪短一些、葉子摘掉一些，將康乃馨的花朵的莖剪開;

3、剪刀、紅藍(lán)兩色墨水、杯子、橡皮筋、水。

活動(dòng)過程：

1、做小試驗(yàn)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看植物是怎樣喝水的。

⑴芹菜試驗(yàn)：

A、把橡皮筋套在杯子上，再裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水。

B、將芹菜插進(jìn)杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置作記號(hào)。

C、過一段時(shí)間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣，芹菜的莖有什么變化。

⑵兩色花試驗(yàn)：

A、兩個(gè)杯子各裝進(jìn)一些水，分別滴進(jìn)、藍(lán)色墨水。

B、將花朵剪開的莖分別插進(jìn)不同的杯子里。

C、經(jīng)過一天后，看看花朵有什么變化。

1、爭(zhēng)論：假如植物沒水會(huì)怎樣?

3、講解為植物澆水的方法。

2、提示幼兒給自然角和家里的植物澆水。

活動(dòng)思：

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿意他們多方面的進(jìn)展需要，使他們?cè)跉g樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探究、發(fā)覺的愿望?？茖W(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告知幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探究者和發(fā)覺者。我們的科學(xué)教育，就是要供應(yīng)豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思索讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在長(zhǎng)久、深化地探究過程中建構(gòu)科學(xué)閱歷。

10、中班科學(xué)活動(dòng)禮物送給好媽媽礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用點(diǎn)子記錄的方法統(tǒng)計(jì)送各種禮物的人數(shù)。

2.能敘述自己的操作結(jié)果。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備：

禮物圖片、統(tǒng)計(jì)表每組一張，統(tǒng)計(jì)表一張、鉛筆、膠棒.

活動(dòng)過程：

一、我給媽媽送禮物。

1.老師：小伴侶，平常媽媽照看我們特別辛苦，你們想不想送一份禮物給媽媽呢?老師為小伴侶預(yù)備了一些禮物，我們來看看都有些什么禮物?請(qǐng)幼兒看看禮物，一共有幾種禮物?(8種)8種禮物，我們可以用數(shù)字幾來表示呢?(出示數(shù)字8)

2.那誰來說說，你想送給媽媽什么禮物?

3.幼兒選擇一樣自己最想送給媽媽的禮物。

二、計(jì)禮物數(shù)量。

1.你選了什么禮物送給媽媽?

2.我們每個(gè)小伴侶送的禮物都不一樣，有什么好方法讓別人一看就知道全班送圍巾的有幾個(gè)人，送項(xiàng)鏈的有幾個(gè)人呢?幼兒說一說。

3.出示統(tǒng)計(jì)表

(1)師：老師請(qǐng)來了一張統(tǒng)計(jì)表忙。小伴侶，我們一起看看，這個(gè)統(tǒng)計(jì)表上面都有些什么呢?

(2)幼兒熟悉統(tǒng)計(jì)表：上面一排是禮物，下面是統(tǒng)計(jì)人數(shù)，中間的這一段格子是讓你把禮物貼到禮物標(biāo)記的下面。比如：你們組有一位小伴侶選了包包送給媽媽，就把禮物貼在包包的標(biāo)登記面的格子里。另一位小伴侶選了項(xiàng)鏈，那他應(yīng)當(dāng)把禮物貼在哪里呢?(項(xiàng)鏈下面的格子里)等你們組全部小伴侶的禮物都貼好之后，選一位小伴侶用點(diǎn)子記錄送各種禮物的人數(shù)。記錄在下面一排的格子里。

4.幼兒統(tǒng)計(jì)，老師指導(dǎo)

5.展現(xiàn)小組統(tǒng)計(jì)表，老師再統(tǒng)計(jì)。

(1)看看，第一組小伴侶的統(tǒng)計(jì)表，送媽媽圍巾的有幾個(gè)人呢?送項(xiàng)鏈的有幾個(gè)?

其次組小伴侶來說說看，你們組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。我們一起來檢查一下第三組小伴侶的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

(2)除了看禮物，還有什么方法知道第四組有幾個(gè)人送了圍巾，有幾個(gè)人送了項(xiàng)鏈呢?(老師將禮物部分用白紙遮掉，引導(dǎo)幼兒看點(diǎn)子)

(3)我們?nèi)嗨蛬寢寚淼囊还灿袔讉€(gè)人呢?我這里有一張的統(tǒng)計(jì)表，我們一起把每組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果都匯總到這張的統(tǒng)計(jì)表上吧。

請(qǐng)個(gè)別小伴侶說說全班送花朵的有幾個(gè)人。記錄在哪里?試試看。點(diǎn)子匯總好了之后，老師用數(shù)字統(tǒng)計(jì)。

(4)比較一下，送哪種禮物的人數(shù)最多，送哪種禮物的人數(shù)最少?

三、小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)表記錄了送每種禮物的人數(shù)，有了統(tǒng)計(jì)表，讓我們一看就知道我們班里有幾個(gè)人選了圍巾，幾個(gè)人選了項(xiàng)鏈，有了統(tǒng)計(jì)表可真便利!

活動(dòng)思：

●物送給好媽媽》這個(gè)活動(dòng)選自中班下學(xué)期的主題活動(dòng)《我有多愛你》中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。結(jié)合三月八日婦女節(jié)開展，但我上課的時(shí)候三八節(jié)已經(jīng)過了，所以在導(dǎo)入部分進(jìn)行了修改，我問：小伴侶，我們的媽媽平常照看我們很辛苦，我們?yōu)閶寢屗鸵环荻Y物好嗎?導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明白，直接進(jìn)入主題。活動(dòng)中存在這樣那樣的問題，思如下：

一、活動(dòng)的目標(biāo)定位要突出重點(diǎn)。

一備時(shí)，我將活動(dòng)的目標(biāo)定位：1.進(jìn)一步感知數(shù)字8的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)子記錄每組給媽媽送禮物的人數(shù)?；顒?dòng)的第一條目標(biāo)主要想通過活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：我給媽媽送禮物和第三個(gè)環(huán)節(jié)裝飾禮物來達(dá)成的。其次條目標(biāo)主要落實(shí)在活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)實(shí)施下來之后發(fā)覺活動(dòng)的時(shí)間過于長(zhǎng)，導(dǎo)致一段時(shí)間后孩子的留意力不太集中。研討后家全都認(rèn)為活動(dòng)的“點(diǎn)”比較多，重點(diǎn)不太突出。老師在活動(dòng)之前應(yīng)想好本次活動(dòng)要達(dá)到什么樣的目的，應(yīng)抓住一個(gè)重點(diǎn)的目標(biāo)，抓緊珍貴的活動(dòng)時(shí)間，重點(diǎn)解決之。而本次活動(dòng)的主要目標(biāo)應(yīng)定位在統(tǒng)計(jì)禮物數(shù)量上面。因此，活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行了修改，1.學(xué)習(xí)用點(diǎn)子記錄的方法，統(tǒng)計(jì)各種禮物的人數(shù)。2.初步嘗試合作統(tǒng)計(jì)，能敘述統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

二、活動(dòng)的預(yù)備要充分。

1.幼兒的位置問題：

孩子的留意力集中地時(shí)間比較短，因此活走動(dòng)不宜過于頻繁，過多的走動(dòng)不利于孩子集中留意力，也不利于活動(dòng)的常規(guī)。活動(dòng)中老師采納什么樣的座位，應(yīng)依據(jù)活動(dòng)的需要進(jìn)行調(diào)整，假如需要孩子操作的次數(shù)比較多，最好就讓孩子做在位置的旁邊。另外，班里孩子有七組，每組孩子要統(tǒng)計(jì)一張統(tǒng)計(jì)表，在七張統(tǒng)計(jì)表匯總時(shí)比較多，研討后家認(rèn)為應(yīng)將幼兒分為四組比較合適。

2.教具的問題：

教具的擺放也應(yīng)當(dāng)引起重視，在活動(dòng)預(yù)備時(shí)老師應(yīng)先擺擺看，什么樣的擺放方式是最合適的。本次活動(dòng)中的四張統(tǒng)計(jì)表應(yīng)根據(jù)1、2.、3、4的挨次依次排列下去，且最好在同一行，便于幼兒目測(cè)、匯總。另外，活動(dòng)的教具應(yīng)清晰，讓幼兒全部的孩子都能很清晰地看到，否則會(huì)嚴(yán)峻影響活動(dòng)的效果。

三、活動(dòng)的過程要緊湊。

1.老師的語言應(yīng)精確、精煉。

老師精確地語言能讓孩子明白老師的要求，老師的提問應(yīng)小而且詳細(xì)，切忌而寬泛。另外太書面化的語言孩子不太能理解。

2.活動(dòng)的常規(guī)。

活動(dòng)中老師是引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)把握好活動(dòng)的節(jié)奏，不能鋪張珍貴的課堂時(shí)間?；顒?dòng)的常規(guī)是活動(dòng)質(zhì)量的重要保證，活動(dòng)的常規(guī)不好，經(jīng)常需要停下來維持常規(guī)，會(huì)打斷老師的思路，導(dǎo)致活動(dòng)不緊湊。因此幼兒良好常規(guī)的養(yǎng)成非常必要。而孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育不是一朝一夕的事情，需要在一次次的日?；顒?dòng)中一步步地養(yǎng)成。

四、活動(dòng)的講評(píng)要以幼兒為主。

我在活動(dòng)講評(píng)環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單犯的錯(cuò)誤是：老師一個(gè)人自導(dǎo)自演，活動(dòng)講評(píng)或嬉戲共享環(huán)節(jié)，演化成為老師主演的“角戲”。導(dǎo)致這一現(xiàn)狀最主要的緣由是不擅長(zhǎng)發(fā)覺問題，不擅長(zhǎng)用孩子的思維去考慮問題，不擅長(zhǎng)引導(dǎo)孩子敘述。說究竟還是自己的引導(dǎo)者、支持者、合的角色定位不精確。讓孩子說，怎樣引導(dǎo)孩子說，這也是我今后在組織集體活動(dòng)和嬉戲中需要特殊留意的問題。

11、中班科學(xué)風(fēng)來了礁思

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系。

2、了解風(fēng)的形成，了解制造風(fēng)的方法。

3、通過感覺感受風(fēng)的存在。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于膽探究和試驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動(dòng)預(yù)備

扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風(fēng)扇、風(fēng)箏

活動(dòng)過程

1、老師請(qǐng)小伴侶摸一摸，抓一抓四周，看看能不能得到風(fēng)。

2、請(qǐng)幼兒描述風(fēng)。(風(fēng)是看不見，摸不著的，但可以用眼睛觀察風(fēng)吹樹葉、小旗;可以聽見風(fēng)的聲音;可以感覺風(fēng)吹在臉上涼涼的)

3、青青和果果來到廣場(chǎng)放風(fēng)箏，果果問青青，風(fēng)是從哪來的?

4、果果對(duì)青青講解風(fēng)的產(chǎn)生：風(fēng)是由于空氣流淌形成的?？諝饬魈实寐?，就是微風(fēng);空氣流淌得快，就是強(qiáng)風(fēng)。

5、小伴侶制造風(fēng)。用扇子扇一下，產(chǎn)生了風(fēng);用口吹一吹，產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，感覺風(fēng)扇四周有風(fēng)。

6、了解風(fēng)和我們的關(guān)系：風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)能傳播種子;風(fēng)可以把濕衣服吹干。有時(shí)海上風(fēng)力過，就是臺(tái)風(fēng)，產(chǎn)生強(qiáng)降雨;有一種龍卷風(fēng)，能把樹連根拔起，甚至吹毀建筑物，對(duì)人類產(chǎn)生危害。

活動(dòng)延長(zhǎng)

到戶外，吹泡泡，放風(fēng)箏，進(jìn)行體驗(yàn)風(fēng)的活動(dòng)。

教學(xué)思

風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來說，卻是最熟識(shí)的生疏事物。上這節(jié)教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)潔常識(shí)。我最限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說理解不了的學(xué)問。

12、中班科學(xué)活動(dòng)防暑降溫我知道礁思

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道夏季要少吃冷飲。

2、簡(jiǎn)潔了解幾種防暑降溫的方法。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、自編故事：《嚕嚕變成冰激淋了》

2、自編嬉戲棋：《防暑降溫我知道》、骰子若干。

活動(dòng)過程

1、講故事《嚕嚕變成冰激凌了》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

(1)依據(jù)故事情節(jié)提問：①天氣熱了，嚕嚕想用什么方法降溫?②嚕嚕吃了冰激淋發(fā)生了什么事情?③小豬嚕嚕明白了一個(gè)什么道理?

(2)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，夏天吃過多的冷飲有什么危害?

(3)老師小結(jié)：夏天不能吃過多的冷飲，要用正確的方法來降溫。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷敘述：夏每天氣熱了我們可以怎樣做?

(1)鼓舞幼兒說出各種防暑降溫的方法。

(2)老師小結(jié)：夏每天氣熱了，我們可以扇扇子、開空調(diào)、開風(fēng)扇、吃適量的冷飲、吃潔凈的瓜果、喝綠豆湯、穿短袖衣衫、勤洗澡等來防暑降溫。

3、組織幼兒爭(zhēng)論：夏天我們應(yīng)當(dāng)留意什么?教育幼兒夏季留意飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如，不要吃過多的冷飲，不要在高溫下活動(dòng)，不要躺在空調(diào)的出風(fēng)口或電風(fēng)扇下睡覺，勤洗澡、洗手，主動(dòng)多喝白開水，保持充分的睡眠，多吃清淡易消化的食物，不要用飲料解暑等。

4、玩棋類嬉戲：防暑降溫我知道。

(1)老師交代嬉戲規(guī)章：幼兒兩人一組，擲骰子看點(diǎn)數(shù)，遇到“Ⅹ”，后退Ⅹ旁邊的數(shù)字格數(shù)，遇到“↑”，直接過橋，先到達(dá)終點(diǎn)者為成功者。

(2)幼兒玩棋類嬉戲。

(老師也可以參加到嬉戲中，助幼兒理解嬉戲的內(nèi)容，同時(shí)增加幼兒參加嬉戲的樂觀性。)

活動(dòng)延長(zhǎng)

日常生活中，家長(zhǎng)和老師都要提示幼兒用正確的方法來防暑降溫，同時(shí)提示幼兒要勤洗手、洗澡等，留意夏季飲食衛(wèi)生，謹(jǐn)防疾病。

附自編故事：

嚕嚕變成冰激淋了

夏每天氣真熱啊，太陽火辣辣的照著地，小狗趴在樹蔭下，伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭直喘氣，小兔子扇動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，水牛跳進(jìn)河里，把自己全部泡在了水里，小豬嚕嚕趴在地上呼哧呼哧的喘氣，唉，天熱了真難過呀，想個(gè)什么方法涼快涼快呢?

突然，小豬嚕嚕爬起來飛速的向商店跑去，原來呀，他想出了一個(gè)讓自己涼快的好方法吃冰激淋!

小豬嚕嚕來到商店才發(fā)覺，冰激淋這么多啊，有草莓味的，巧克力味的，奶油味的，還有彎彎的香蕉冰激淋，小豬嚕嚕每個(gè)品種都要了一個(gè)，他吃了一支又一只，真過癮呀!

突然，小豬嚕嚕感覺自己的肚子變涼了，變硬了，緊接著，他感到自己渾身都僵了，他想聲的喊，可是張不開嘴巴，他想動(dòng)也動(dòng)不了，肚子還很疼很疼，漸漸的，小豬嚕嚕變成冰激淋了。

這時(shí)候，象伯伯來商店買東西，發(fā)覺昏迷的小豬嚕嚕，就抓緊把他送進(jìn)了醫(yī)院，山羊醫(yī)生、熊醫(yī)生抓緊把小豬嚕嚕包在厚厚的棉被里，又在他的肚子上放上一個(gè)的熱水袋，漸漸的，小豬嚕嚕醒過來了，他發(fā)覺自己躺在醫(yī)院的病床上，這時(shí)候，熊醫(yī)生溫柔的對(duì)小豬嚕嚕說：“夏天雖然天氣熱，但也不能吃太多的冷飲，吃冰激淋不能防暑降溫的。”小豬嚕嚕難為情的低下了頭，他明白了一個(gè)道理。

活動(dòng)思

先進(jìn)理念為指導(dǎo)。“做中學(xué)”所體現(xiàn)的價(jià)值追求在于培育兒童科學(xué)思維和探究精神，它蘊(yùn)含著人文精神。在這次的科學(xué)活動(dòng)中我按“提出問題動(dòng)手操作表達(dá)與溝通”為基本活動(dòng)流程，從效果來看或多或少的轉(zhuǎn)變了自己以往科學(xué)活動(dòng)幼兒盲目動(dòng)手、過多限制幼兒的局面。

13、中班科學(xué)種蒜礁思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了貼近幼兒生活，提高幼兒的認(rèn)知力量，順應(yīng)幼兒的制造性思維，賜予幼兒真實(shí)的生活體驗(yàn)，將靜態(tài)學(xué)問還原為動(dòng)態(tài)的過程，讓幼兒在真實(shí)的情景脈絡(luò)中多感官的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意參與種植活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)并嘗試用“按”的方法種蒜。

3、關(guān)注植物的生長(zhǎng)，情愿連續(xù)觀看自己種植的蒜。

4、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

嘗試用“按”，“壓”的方法種植蒜，用比較完整的簡(jiǎn)潔句表述自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

1、蒜若干

2、廢舊的小杯子、罐子

3、澆水用的小杯子若干。

活動(dòng)過程

一、開頭部分

1、歌曲《好寶寶》

2、手指嬉戲。

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒熟悉蒜頭。

師：“這是什么?蒜頭長(zhǎng)后是什么樣呢?種下的蒜頭能長(zhǎng)出葉子嗎?”

2、與幼兒共同爭(zhēng)論，預(yù)備材料器具。

師：“我們種蒜需要什么?”(與幼兒商議?分工預(yù)備)

3、帶領(lǐng)幼兒種蒜。

老師示范種蒜的方法：每人拿一個(gè)小器皿，盛上泥土，手捏蒜頭，將尖頭朝

上，按進(jìn)泥土，最終澆一點(diǎn)水。

4、幼兒動(dòng)手嘗試，老師給與助與指導(dǎo)。重點(diǎn)觀看是否將蒜頭尖頭朝上，并請(qǐng)幼兒種好后端平，放到自然角。

三、結(jié)束部分

組織幼兒入廁。

四、課后延長(zhǎng)

回家后，可以和爸爸、媽媽一起做試驗(yàn)，觀看還可以用什么來種蒜?水行嗎?沙子行嗎?

教學(xué)思

《種蒜》這一活動(dòng)選擇了幼兒感愛好的事物，貼近幼兒生活。活動(dòng)能依據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，順應(yīng)幼兒的制造性思維，毫不吝嗇地賜予幼兒真實(shí)的生活體驗(yàn)，將“熟悉蒜”的靜態(tài)學(xué)問還原為動(dòng)態(tài)的過程，將“種蒜”這樣的間接閱歷還原為直接閱歷，將理性的概念還原為感性的行動(dòng)，讓幼兒在真實(shí)的情景脈絡(luò)中多感官的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒以飽滿的熱忱對(duì)蒜進(jìn)行操作和探究，很多關(guān)鍵性的提問能調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)蒜的已有閱歷和自己在活動(dòng)中探究的新知進(jìn)行簡(jiǎn)潔句的表達(dá)，很多幼兒暢所欲言，都能用簡(jiǎn)潔句敘述對(duì)蒜的熟悉和發(fā)覺。新奇的種植場(chǎng)景激發(fā)了幼兒參加種植的愛好，幼兒愿意仿照老師的基本動(dòng)作“按、壓”進(jìn)行蒜種植，在學(xué)會(huì)種植技能的同時(shí)，熬煉了幼兒小肌肉，提高幼兒手指的敏捷性。

在活動(dòng)中，同時(shí)也關(guān)注到各個(gè)層次的幼兒，對(duì)于個(gè)別力量弱的幼兒，如語言進(jìn)展和動(dòng)手力量相對(duì)弱的幼兒，在活動(dòng)中能仔細(xì)觀看鼓舞和敬重幼兒，采納個(gè)別指導(dǎo)的形式，做到因材施教，將活動(dòng)目標(biāo)和自己的指導(dǎo)有效合一。對(duì)于力量強(qiáng)的幼兒又將難題拋給他們，如，還可以用什么來種蒜，水可以嗎?沙可以嗎?讓幼兒在活動(dòng)后，回家可以與爸爸媽媽一起做試驗(yàn)，解決老師留給他們的問題，讓幼兒在不斷的探究中形成科學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

真實(shí)的種蒜這一實(shí)踐操作的形式也讓幼兒體會(huì)了探究的過程和歡樂，孩子在學(xué)種蒜的真實(shí)的活動(dòng)中，提高了幼兒的觀看力，動(dòng)手力量，語言表達(dá)力量，使幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力，讓多數(shù)幼兒達(dá)到了目標(biāo)，順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮净顒?dòng)。

在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將更多關(guān)注如何將靜態(tài)學(xué)問還原為動(dòng)態(tài)過程，如何讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)等，設(shè)計(jì)出更多更好的活動(dòng)來滿意幼兒的需要。

14、中班科學(xué)活動(dòng)一籃蔬菜礁思

設(shè)計(jì)思路

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，蔬菜的種類越來越多，品種越來越簡(jiǎn)單，這給幼兒熟悉蔬菜帶來了肯定難度。幼兒在進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)覺有些孩子不喜愛吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象非常嚴(yán)峻，對(duì)自己不喜愛的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一狀況，為了培育幼兒的熟悉力量，讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)進(jìn)行分類，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。我設(shè)計(jì)了“一籃蔬菜”這一活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

1、能熟悉幾種常見的蔬菜。

2、鼓舞幼兒試著給蔬菜分類。

3、學(xué)說：“我喜愛吃……”。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備

1、蔬菜卡片、蔬菜、小籃子若干;

2、將洗凈的蔬菜胡蘿卜、白蘿卜、西紅柿、黃瓜、等顏色艷麗的蔬菜藝術(shù)的裝在一個(gè)籃子里。

活動(dòng)過程

一、廚師神奇禮物，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性：

1、用白布遮著竹籃子，讓幼兒猜猜里面有什么?

2、揭開白布后，讓幼兒整體看一看：這籃蔬菜好看嗎?什么地方好看?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)

二、利用課件教幼兒熟悉蔬菜并試著分類：

1、教幼兒熟悉幾種常見的蔬菜?

2、給蔬菜分類：根莖類、蔬果類、青菜類。

三、分一分：

請(qǐng)幼兒每人拿一張蔬菜卡片，說出拿的是什么?然后給它們分類。

四、送蔬菜寶寶回家：

1、教幼兒學(xué)說：“我喜愛吃……”

2、選擇自己喜愛的蔬菜，放在籃子送它回家。

生活教育

告知幼兒蔬菜有養(yǎng)分，不要偏食，不吃蔬菜不生病。

活動(dòng)延長(zhǎng)

學(xué)唱《小小姑娘》鞏固所學(xué)學(xué)問。

活動(dòng)思

現(xiàn)在蔬菜的種類越來越多，品種越來越簡(jiǎn)單，這給幼兒熟悉蔬菜帶來了肯定難度。幼兒在進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)覺有些孩子不喜愛吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象非常嚴(yán)峻，對(duì)自己不喜愛的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一狀況，為了培育幼兒的熟悉力量，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設(shè)計(jì)了“一籃蔬菜”這一活動(dòng)。

15、中班科學(xué)影子的“眼睛”礁思

設(shè)計(jì)意圖：

影子是幼兒日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，太陽光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子……影子的動(dòng)態(tài)變化是孩子們最感愛好的關(guān)注點(diǎn)，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象始終吸引著孩子們的奇怪???心，他們總是在有光的地方查找影子的各種姿勢(shì)的變化，有的孩子還表演起了手影戲。為了滿意幼兒的這種探究欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。先讓幼兒在玩小兔的影子嬉戲時(shí)發(fā)覺影子會(huì)變變小的隱秘，然后探究如何為小兔的影子來找“眼睛”，了解光的直射現(xiàn)象?；顒?dòng)過程中，幼兒不斷地探究與驗(yàn)證，能夠激發(fā)他們喜愛科學(xué)的愛好和培育良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解光的直射現(xiàn)象，探究為小兔的影子找“眼睛”。

2、培育幼兒對(duì)光和影科學(xué)現(xiàn)象的愛好。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒預(yù)備：小兔頭飾若干、眼睛、記號(hào)筆、橡皮泥、剪刀。

老師預(yù)備：小兔頭飾、記錄表兩份、√×標(biāo)記、投影儀、背景板、手影視頻。

活動(dòng)過程：

一、玩影子嬉戲，發(fā)覺影子變變小的隱秘。

1、師：今日老師要跟小伴侶一起來玩影子嬉戲。

看!這是誰的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太陽光、月光、燈光……)

老師小結(jié)：只要有光的地方就有影子

2、師：今日我們也要來玩影子嬉戲，找找光源在哪里?老師為你們預(yù)備了小兔，請(qǐng)你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子，到燈光下來走一走、玩一玩，看看影子會(huì)怎么樣?

幼兒探究。

3、師：你發(fā)覺了什么?(我動(dòng)它也動(dòng)，我跳它也跳……)

那你們剛才有沒有向前向后走走?想不想上來試一試?

影子怎么啦?誰來告知家，你們發(fā)覺了什么?(影子會(huì)變變小)師：啊!影子還會(huì)變變小?再試試看。哇~影子真的會(huì)變變小。(老師記錄)

4、師：那離光源怎么樣，影子會(huì)變變小，請(qǐng)你和小伴侶說一說，試一試(往前走離光源遠(yuǎn)影子變小，往后走離光源近影子變)

5、老師記錄。師：哦，原來小兔離光源近，影子就，離光源遠(yuǎn)，影子就小。

(評(píng)析：導(dǎo)入部分開門見山，直接用小兔的影子引出活動(dòng)，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子嬉戲，就必需有光源，引導(dǎo)幼兒找到光源，為接下來幼兒探究發(fā)覺影子的小與距光源的遠(yuǎn)近的關(guān)系作鋪墊。玩影子嬉戲時(shí)，給了幼兒一個(gè)自由探究的空間，讓他們?cè)谕嬷凶灾靼l(fā)覺影子會(huì)變變小，然后再一步步引導(dǎo)他們得出離光源近影子變，離光源遠(yuǎn)影子變小的原理，老師助幼兒小結(jié)并記錄，將得出的結(jié)論更清楚的呈現(xiàn)在幼兒面前。)

二、猜想如何讓小兔的影子上有眼睛

1、師：接下來我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢?

2、幼兒敘述方法(如畫、貼、剪等)，老師用相應(yīng)標(biāo)記記錄。

3、師：咦，那這些方法能勝利使小兔影子上有眼睛嗎?老師為你們預(yù)備了很多材料，我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

(評(píng)析：此猜想環(huán)節(jié)充分敬重了幼兒的意愿，根據(jù)幼兒自己的想法來為小兔找“眼睛”，讓他們?cè)诓僮黩?yàn)證中發(fā)覺自己方法的正確與否，這樣更利于幼兒對(duì)學(xué)問的把握。老師設(shè)計(jì)了記錄表，將幼兒的想法一一記錄下來，并進(jìn)行驗(yàn)證，有利于培育幼兒合理的科學(xué)記錄方法的養(yǎng)成。)

三、幼兒操作并驗(yàn)證

1、有剪。

師：你用了什么方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕快上來試一試吧!勝利了嗎?那說明用畫的方法不勝利(記錄)。

師：誰用了xx方法?師幼共同驗(yàn)證。

師：看了這幾種方法都不勝利，那剪的方法會(huì)勝利嗎?用了這種方法的小伴侶趕快來試試吧。勝利了嗎?哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。

師：那剛才沒勝利的小伴侶去試試這種剪的方法吧!已經(jīng)勝利的小伴侶想一想，為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢?

2、無剪。

師：你用了什么方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕快上來試一試吧!勝利了嗎?那說明用畫的方法不勝利(記錄)。

師：誰用了xx方法?師幼共同驗(yàn)證。

師：看了這幾種方法都不勝利，還能有別的方法嗎?幼：剪。哦，你覺得剪的方法能勝利嗎?你覺得呢?只有試過才知道了，那就讓我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

可以先畫兩只眼睛，然后再每只眼睛的中間折一折，剪一剪。先完成的小伴侶可以先去試一試哦!

師：我們把小兔舉高嘍，看看你的小兔影子上有眼睛沒?耶~我們都勝利了!

師：那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了?(多問)

師小結(jié)：由于剪了洞，光就能從洞中穿過去，射過去，所以影子上就有了眼睛。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，讓幼兒在自主的探究驗(yàn)證過程中發(fā)覺只有剪的方法才能小兔找到“眼睛”，從而引發(fā)不勝利的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么，如何來剪呢?又將一個(gè)問題拋出，和幼兒一起來爭(zhēng)論剪“眼睛”的方法，盡量助幼兒克服在操作過程中可能遇到的困難。操作完成以后，請(qǐng)幼兒到燈光下來試一試，讓每個(gè)孩子都獲得勝利體驗(yàn)的同時(shí)，又引起了幼兒的再一次思索，為什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢?師幼一起總結(jié)折射的現(xiàn)象。)

四、觀賞手影表演

1、師：小伴侶的眼睛可真亮!今日啊老師帶來了一段好玩的手影表演，一起來看看吧!

2、師幼共同觀賞。

3、師：哇，手影表演真美，真好玩。我們也來燈光下玩一玩吧。

(評(píng)析：最終的結(jié)束環(huán)節(jié)，通過觀賞手影表演來拓寬幼兒的視野，了解影子在日常生活中的運(yùn)用，激發(fā)他們玩手影嬉戲的愛好，感受科學(xué)活動(dòng)歡樂好玩的氛圍。)

活動(dòng)思：

本節(jié)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)清楚，符合中班幼兒思索的過程。整個(gè)活動(dòng)幼兒自主探究的空間很，老師拋出問題(即影子的小與距光源遠(yuǎn)近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了)，幼兒在不斷地探究發(fā)覺中尋求答案，幼兒的參加性、樂觀性都很高。但是，在操作環(huán)節(jié)中，老師沒有提示幼兒將剪下的廢紙扔到筐里，在科學(xué)活動(dòng)中同樣也要培育幼兒環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成。

16、中班科學(xué)英勇的企鵝礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看，了解企鵝的主要特征和生活習(xí)性。

2、初步了解企鵝不怕冷的緣由，激發(fā)幼兒喜愛、愛護(hù)它的情感。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于膽探究和試驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、企鵝圖片，企鵝造型的毛絨玩具

2、關(guān)于企鵝的VCD

活動(dòng)過程：

一、老師用企鵝玩具進(jìn)行情境表演，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。

1、老師：今日我們班上來了一位客人，你們看看它是誰?(老師出示企鵝玩具)

2、可是小企鵝剛剛告知我它來這里有些不習(xí)慣，你們知道為什么嗎?

3、引導(dǎo)幼兒說出企鵝的生活習(xí)慣。

老師：小企鵝生活在哪里?你怎么知道的?讓幼兒依據(jù)自己的生活和以前的常識(shí)試著說說企鵝的習(xí)性。

二、引導(dǎo)幼兒觀看企鵝的形狀特征。

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒有序地觀看、鼓舞幼兒膽表述出來。

(1)小企鵝長(zhǎng)得怎么樣?

(2)它們身上的羽毛有什么不一樣的地方?

(3)它們身上的羽毛哪里是白色的、哪里是黑色的?

(4)它的羽毛有什么作用?

(5)企鵝有翅膀，但是它會(huì)飛嗎?為什么?

2、老師總結(jié)：企鵝是一種不會(huì)飛的鳥，羽毛很美麗、很密集，除了肚皮是白色的，其它都是黑色的。

老師還沒有總結(jié)的時(shí)候盡量讓幼兒先自己去說出，由于這樣的話就可以讓幼兒自己先進(jìn)行探究和了解。

三、幼兒觀看有關(guān)企鵝的VCD，了解企鵝為什么不怕寒冷的緣由。

1、老師：你們知道企鵝為什么不怕冷嗎?鼓舞幼兒帶著問題去看VCD。

2、鼓舞幼兒觀看VCD后膽發(fā)言。

3、老師總結(jié)：企鵝身上有厚厚的脂肪，它的羽毛多而密，這樣可以助它調(diào)整身體的溫度，抵抗寒風(fēng)。企鵝經(jīng)常是一群群的生活在一起，假如冷的時(shí)候就由一些企鵝把另一些企鵝圍起來取暖，然后再交換。

4、激發(fā)幼兒喜愛、愛護(hù)企鵝的情感。

老師：企鵝可愛嗎?為什么?假如它的生活環(huán)境變了，企鵝會(huì)怎么樣?我們應(yīng)當(dāng)怎么樣愛護(hù)它呢?

四、請(qǐng)幼兒仿照小企鵝的動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)思：

老師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，有利于他們真正理解科學(xué)、喜愛科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們?cè)谂c同伴的溝通互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的學(xué)問閱歷。

17、中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)空氣娃娃在哪里礁思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用多種方法感知空氣的存在，把握空氣的特征及作用。/r