試議生物教學(xué)中的德育教育

試議生物教學(xué)中的德育教育試議生物教學(xué)中的德育教育引言建立社會(huì)主義精神文明，品德教育是非常重要的任務(wù)，教育和教學(xué)是嚴(yán)密相連的，單純的進(jìn)展知識(shí)的傳授，是不完好的教育，是不符合素質(zhì)教育思想的，生物教學(xué)也不例外，在生物教學(xué)中，因此本文結(jié)合生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想政治教育，從以下幾個(gè)方面給粗淺的闡述。一、愛(ài)國(guó)主義教育的浸透1、愛(ài)國(guó)主義教育的意義。愛(ài)國(guó)主義教育是指樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)并為之獻(xiàn)身的思想教育。中國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育的特點(diǎn)是：艱辛奮斗、辛勤勞動(dòng)，不斷豐富和開(kāi)展中華民族的物質(zhì)文化財(cái)富；反對(duì)民族分裂和國(guó)家分裂，維護(hù)各民族的結(jié)合、團(tuán)結(jié)和國(guó)家的統(tǒng)一；從而推動(dòng)祖國(guó)的繁榮和進(jìn)步。2、挖掘教材中的愛(ài)國(guó)主義教育因素。在講到人類(lèi)基因組方案時(shí)，強(qiáng)調(diào)我國(guó)承當(dāng)了百分之一的工作，說(shuō)明我國(guó)已經(jīng)躋身于世界先進(jìn)國(guó)家的行列，總之，在各個(gè)領(lǐng)域我國(guó)科學(xué)工作者做出令人矚目的成績(jī)，對(duì)科學(xué)的開(kāi)展作出重大的奉獻(xiàn)，通過(guò)這方面的教育，使學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)的意志，為祖國(guó)的強(qiáng)大，奉獻(xiàn)自己的一切。在講到生物武器時(shí)，強(qiáng)調(diào)不要忘記日本的侵華歷史，在侵華期間，他們用活體做細(xì)菌實(shí)驗(yàn)殘害了不少中國(guó)人，研制出的細(xì)菌武器使世界人民深受其害，教育我們的后代不忘國(guó)恥，只有國(guó)家變得強(qiáng)大了，經(jīng)濟(jì)興旺了，才不會(huì)受別國(guó)的欺辱，教育學(xué)生為強(qiáng)我中國(guó)發(fā)奮讀書(shū)。二、辯證唯物主義教育的浸透1、辯證唯物主義教育的意義。辯證唯物主義是關(guān)于自然界，人類(lèi)社會(huì)開(kāi)展一般規(guī)律的科學(xué)，是科學(xué)的世界觀和方法論。通過(guò)生物學(xué)的教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)展辯證唯物主義教育的浸透，不僅可以讓學(xué)生深化理解生物的特征和生物活動(dòng)的根本規(guī)律等根本知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)，自我認(rèn)識(shí)，自我改正，自我評(píng)價(jià)，還可以幫助學(xué)生逐步形本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理成辯證唯物主義的世界觀。如，在辨證唯物論方面，要樹(shù)立物質(zhì)觀、運(yùn)動(dòng)觀、普遍聯(lián)絡(luò)觀，在唯物辯證法方面，要遵循對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否認(rèn)之否認(rèn)規(guī)律等。一般學(xué)生正處于世界觀的可塑階段，正確的引導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)的教育，是形成科學(xué)的世界觀的關(guān)鍵，科學(xué)的世界觀的形成是人生旅途中的導(dǎo)向標(biāo)，可以使學(xué)生防止走不必要的彎路。2、挖掘生物教材中辯證唯物主義教育因素。任何一種生物，它們的身體都是由各種化學(xué)元素以及無(wú)機(jī)化合物和有機(jī)化合物構(gòu)成的。也就是說(shuō)任何生命現(xiàn)象都有它的物質(zhì)根底，即整個(gè)生物界是物質(zhì)的世界，這是毋庸置疑的，讓學(xué)生樹(shù)立物質(zhì)的觀點(diǎn)。在生命分子中，載體分子、信號(hào)分子、酶分子、ATP分子、構(gòu)造分子等等它們互相聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)完成新陳代謝。反映出生命分子是聯(lián)絡(luò)的。在分泌蛋白的形成過(guò)程中，線粒體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、細(xì)胞膜、細(xì)胞核分工合作，共同完成蛋白質(zhì)的分泌，反映出了細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞器是聯(lián)絡(luò)的。由細(xì)胞形成組織，由組織形成器官，由器官形成系統(tǒng)，由系統(tǒng)形成個(gè)體，由個(gè)體形成種群，由種群形成群落，由群落形成生態(tài)系統(tǒng)，由生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成生物圈的龐大的生命系統(tǒng)也是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的。生物在環(huán)境中生存，要從環(huán)境中攝取物質(zhì)和能量，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生高度的依賴(lài)性，同時(shí)生物的生命活動(dòng)對(duì)環(huán)境也產(chǎn)生影響，反映出了生物和環(huán)境也是聯(lián)絡(luò)的，也就是說(shuō)整個(gè)生物界是普遍聯(lián)絡(luò)的，由此說(shuō)明生物界聯(lián)絡(luò)是普遍的，讓學(xué)生形成普遍聯(lián)絡(luò)觀點(diǎn)。三、法律觀念教育的浸透1、法律觀念教育的意義。在法治社會(huì)，使公民樹(shù)立法制觀念，形成法律意識(shí)，對(duì)于普法非常重要，青少年時(shí)代，法律意識(shí)淡薄，容易沖動(dòng)，容易感情用事，所以青少年犯罪是我國(guó)當(dāng)前最為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題之一，青少年作案主要以暴力型、成心型、團(tuán)伙型為主要方式，嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定。同時(shí)，犯罪趨于低齡化，在校學(xué)生犯罪占青少年犯罪人數(shù)的比例大有增長(zhǎng)之勢(shì)，這就說(shuō)明了在學(xué)校進(jìn)展法制教育的必要性和急迫性。法制教育要從娃娃抓起，學(xué)生階段都要進(jìn)展這個(gè)教育。預(yù)防和減少青少年犯罪的有效途徑，就是加強(qiáng)法制教育。生物教材中蘊(yùn)藏著許多法制教育的內(nèi)容，因此，在教學(xué)中要結(jié)合生物學(xué)的特點(diǎn)，挖掘教材中法制教育的因素，使生物科學(xué)知識(shí)教育與法制教育的內(nèi)容嚴(yán)密結(jié)合，讓課堂教育進(jìn)步到法的高度，讓學(xué)生掌握法律的合理性和強(qiáng)迫性。只有這樣，才能使青少年學(xué)生知法懂法，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念。2、挖掘生物教材中的法制教育因素。在教學(xué)中一定要遵循生物學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，充分挖掘開(kāi)發(fā)教材中的法制因素，對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，潛移默化地進(jìn)展法制教育浸透，使學(xué)科教學(xué)與法制教育相融統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)?生態(tài)環(huán)境的保護(hù)?這章內(nèi)容時(shí)，一定要向?qū)W生介紹我國(guó)植被面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題，分析出現(xiàn)這種問(wèn)題的多種原因，以及介紹有關(guān)的違法案例和相關(guān)人受到的法律制裁，同時(shí)還要使學(xué)生明白國(guó)家如今執(zhí)行的相關(guān)法律制度和措施，比方我國(guó)開(kāi)展了廣泛而持久的全民義務(wù)植樹(shù)、種草活動(dòng)，并將每年的3月12日定為全國(guó)的植樹(shù)節(jié)。為了保護(hù)環(huán)，境保護(hù)地球，國(guó)際組織把每年的6月5日確定為世界環(huán)境日，把每年4月22日確定世界地球日，這說(shuō)明保護(hù)環(huán)境和地球的重要性，使學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的法律意識(shí)。在講解伴性遺傳的內(nèi)容時(shí)，不但要讓學(xué)生掌握遺傳病的危害，而且要明確近親結(jié)婚大大增加遺傳病的發(fā)病率，結(jié)合這些知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展嚴(yán)禁近親結(jié)婚的法律宣傳，讓學(xué)生理解婚姻法有關(guān)的內(nèi)容。這樣將生物教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機(jī)結(jié)合在一起，恰當(dāng)?shù)陌盐蘸贸叽?，不僅使學(xué)生掌握了生物科學(xué)知識(shí)，而且道德品質(zhì)和法律意識(shí)也得到進(jìn)步和加強(qiáng)。四、生物教學(xué)中德育教育的考前須知在生物教學(xué)中進(jìn)展德育教育要明確德育工作的導(dǎo)向，在教學(xué)中要明確新課程德育的思想，要對(duì)德育的內(nèi)容了如指掌，把握好新課程德育的正確導(dǎo)向。典范的力量是無(wú)窮的，老師是人之師表、學(xué)之楷模，應(yīng)該用自己的言談、做事和做人為學(xué)生樹(shù)立典范，發(fā)揮老師自身的德育示范性。新課程改革的理念是一切為了學(xué)生，培養(yǎng)青少年學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。道德的養(yǎng)成、信念確實(shí)立僅僅依靠知識(shí)的灌輸和理念的教授是不能完成的，我們要深化課程改革，充分發(fā)揮理論育人的作用，將學(xué)生的課堂德育教育和生活中的德育教育聯(lián)絡(luò)起來(lái)。學(xué)生的思想道德建立要從關(guān)心保護(hù)青少年學(xué)生的角度出發(fā)，滿(mǎn)腔熱情地關(guān)注、解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，根據(jù)教學(xué)教材內(nèi)容積極發(fā)揮效勞育人的作用。結(jié)語(yǔ)教書(shū)育人是一項(xiàng)偉大的工程，它關(guān)系到學(xué)生是否可以安康成長(zhǎng)。老師在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)展教育。在生物教學(xué)