2021年春新教科版科學(xué)四年級下冊全冊教案設(shè)計

2021年春新教科版科學(xué)四年級下冊全冊教案設(shè)計教學(xué)計劃周次課題課時備注11?種子里孕育著新生命2.種植鳳仙花22.種子長出了根.莖和葉235.鳳仙花開花了6,果實和種子247.種子的傳播8,鳳仙花的一生25第一單元復(fù)習(xí)26.電和我們的生活.點亮小燈泡27.簡易電路.電路出故障了28.里面是怎樣連接的.導(dǎo)體和絕緣體297.電路中的開關(guān)&模擬安裝照明電路210第二單元復(fù)習(xí)2111.巖石與土壤的故事2,認(rèn)識幾種常見的巖石212.巖石的組成.制作巖石和礦物標(biāo)本2135,巖石、沙和黏土6.觀察土壤2147.比較不同的土壤&巖石、土壤和我們215第三單元復(fù)習(xí)216期末復(fù)習(xí)217期末復(fù)習(xí)218期末復(fù)習(xí)219期末測試2

第一單元第1課時種子里孕育著新生命課題種子里孕育著新生命 單元1 學(xué)科科學(xué)年級4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、科學(xué)概念⑴不同植物種子的形狀、大小、顏色等各不相同⑵種子是由種皮和胚構(gòu)成。⑶蠶豆種子的胚是由胚芽、胚軸、胚根和子葉四部分組成。(4)植物種子最重要的部分是胚,胚是有生命的。2、過程與方法(1)收集種子,綜合運用感官比較種子特征。⑵通過猜測、繪圖、解剖等途徑,觀察植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu),初步了解其作用。3、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)探究種子奧秘的興趣,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅持觀察的科學(xué)態(tài)度。重點觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點難點解剖種子過程并對內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、猜謎語:屋子紅帳子中間坐著個白胖子(打ー?果實)2、“麻屋子”指花生的果皮,“紅帳子”“白胖子”指的是花生種子的哪一部分呢?讓我們ー起探索種子的奧秘吧。猜謎語:花生回答創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課。講授新課ー、聚焦綠色開花植物,全世界共有20多萬種，占植物界總數(shù)的一半以上。它們幾乎都是從種子開始新生命的。種子有什么特征呢?二、探索(一)觀察種子外形特征1、提出問題我們收集到哪些植物種子?種子的外部有怎么的特征?2、觀察提不回答以小組為單位觀察各種種子提出課堂探究任務(wù)收集種子,綜合運用感官比較種子特征。

眼看:形狀、顏色、大小手摸:軟硬、光滑程度鼻聞:氣味注意:有的種子有毒,在不了解情況下不要去ローロロK〇3、種子觀察記錄整理觀察記錄認(rèn)識種子比較不同點比較共同點種子名，稱顏色大小形狀光滑程度軟硬得出結(jié)論

4、這里有幾種植物種子,你認(rèn)識它們嗎?(展示圖片)明確:它們是:蠶豆、黃豆、花生、白扁豆、赤豆、稻谷、綠豆、黑芝麻。5、你能說說它們的不同點嗎?明確:(1)顏色不同蠶豆和綠豆:綠色花生和赤豆:偏紅色黃豆和稻谷:黃色黑芝麻:黑色白扁豆：白色(2)大小不同黑芝麻比較小,蠶豆比較大。⑶形狀不同黃豆:圓圓的、飽滿的蠶豆和白扁豆:扁扁的稻谷:細(xì)長的芝麻:有個尖尖角赤豆、綠豆和花生米:長圓形(4)光滑程度不同黃豆、赤豆、黑芝麻和綠豆:光滑花生、稻谷、蠶豆?和白扁豆.:粗糙6、種子的外形有什么共同的特點?明確:種子的外形都有種臍,有的在種子側(cè)面,有的

位于種子一端。其形狀有圓形、橢圓形、卵形等。二、 觀察種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)植物種子的外形看起來形狀、大小、顏色等各不相同,內(nèi)部是不是也是千差萬別呢?1、你想象中的種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣的?把它畫下來吧。2、解剖實驗（1）實驗材料:一粒干蠶豆、用水浸泡一天的蠶豆、錫子、放大鏡⑵實驗過程A、觀察浸泡過與沒有浸泡過的種子有什么區(qū)別?明確:浸泡后:種子變大、變軟,種皮顏色變淺B、探究種子的內(nèi)部構(gòu)造①用鑲子小心地剝開種皮②再小心地將種子里的“豆瓣”分開,每部分盡量保持完整,擺放整齊③直接用眼睛或放大鏡仔細(xì)觀察,重點觀察“豆瓣”連接處有什么④把看到的種子內(nèi)部樣子畫在“實驗記錄單”的空白處注意:使用銀子時要小心!⑶我的觀察蠶豆是由種皮和胚構(gòu)成。胚是構(gòu)成種子最重要的部分,它是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分所組成。種子萌發(fā)后,胚根形成植物的根,胚芽形成植物的莖和葉。3、其他種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣子?（展示黃豆、花生、白扁豆解剖圖）明確:黃豆、花生、白扁豆等內(nèi)部結(jié)構(gòu)跟蠶豆相似，都是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分所組成。三、研討1、不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處?畫出想象中種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)準(zhǔn)備實驗材料解剖觀察交流結(jié)果觀察交流討論、歸納通過猜測、繪圖、解剖等途徑,觀察植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu),初步了解其作用。知識小結(jié)

明確:①形狀不同②大小不同

③顏色不同2、不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處?明確:不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相同之處是都有胚。胚是構(gòu)成種子最重要的部分,它是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分所組成。3、種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物?明確:種子里最重要的部分是胚。胚是有生命的,可以發(fā)育成一株植物。胚根發(fā)育成了根,胚芽發(fā)育成了莖和葉,子葉逐漸消失。四、 課堂練習(xí)（―）選擇題1、有一個描述花生果實的謎語:“麻屋子,紅帳子，里面住著個白胖子”。麻屋子是指花生的（）；紅帳子是指花生的（）：白胖子是指花生的〇〇A,果皮 B.種子 C,種皮D.胚 E胚乳 F,子葉2、在觀察綠大豆種子結(jié)構(gòu)時,我們看到的外部長長的“豆芽”將來發(fā)育成植物的〇A.根 B,莖C,葉（-）判斷題1.玉米種子和蠶豆種子ー樣都有兩片子葉。〇2.不同種子的形狀、大小、顏色等各不相同。〇3.浸泡過的種子皮容易撕下。〇4,黃豆、花生的種子在水中浸泡ー兩天后,會變得更大更堅硬。〇5.種子是有生命的,但種子的胚沒有生命。〇五、 拓展提高:觀察玉米種子把浸泡過的玉米種子縱向切開,滴一滴碘酒，會發(fā)現(xiàn)大部分變成藍(lán)色,那是胚乳,沒變色部分有胚根、胚軸和胚芽。（展不結(jié)構(gòu)不意圖）思考：玉米和蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么不同?獨立完成認(rèn)真聽達(dá)標(biāo)測評拓寬知識面

六、 作業(yè)布置

尋找不同植物的種子,做一幅種子貼畫。溫馨提示:先畫輪廓,然后滴上膠水,粘上不同顏色的種子。培養(yǎng)學(xué)生動手能カ和科學(xué)興趣課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道不同植物的種子,形狀、大小、顏色等各不相同,但種子都是由種皮和胚兩部分組成。植物種子最重要的部分是胚,胚是有生命的,包括胚根、胚芽、胚軸和子葉四部分?？偨Y(jié)課堂板書種皮,由/胚軸胚胚芽板書設(shè)計第2課時種植鳳仙花課題種植鳳仙花 單元1 學(xué)科 科學(xué) 年級4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、科學(xué)概念(1)在適宜的條件下,種子的胚開始生長,這個過程叫做種子萌發(fā)。⑵播種的方法:選種、放土、下種,澆水。⑶制作種植杯便于觀察種子的萌發(fā)。(4)制作植物變化觀察計劃,天天堅持觀察。2、過程與方法⑴掌握播種的方法和過程,探究種子萌發(fā)條件。⑵制作種植杯,制定觀察計劃,堅持觀察植物的生長變化。3、情感態(tài)度價值觀養(yǎng)成勤于觀察的良好習(xí)慣。重點掌握播種方法和過程,探究種子萌發(fā)條件。難點制定觀察計劃,堅持長期觀察。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課提問：世界上最大種子和最小種子有多大?明確:海椰子:重達(dá)1500g左右斑葉蘭:1億粒的重量オ有50g種子或大或小,都是綠色開花植物特有的繁殖器官,能孕育植物的新生命。查閱資料創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課

講授新課ー、聚焦①我們種下ー些種子,它們都能長成一株植物嗎?②種子萌發(fā)和植物生長需要什么條件?③怎樣做才能更好地記錄植物生的生長變化過程呢?二、探索（一）播種種子1、工具與材料花盆、小石頭、泥土、水、噴壺、鳳仙花種子、小鏟2、播種過程①先把ー塊小石頭放在花盆的出水孔上,然后放入多半盆土。②用手指在土中按曠3個洞,深度約1厘米,每個思考準(zhǔn)備工具按步驟播種明確課堂探究任務(wù)掌握播種方法和過程

洞里放一粒鳳仙花種子,再用土蓋住洞口。③往花盆中澆ー些水,直到土壤濕潤,然后將它放在溫暖的地方。3、注意事項①選擇籽粒飽滿、沒受傷的種子②選擇肥沃土壤③一次性澆透水④放置溫暖地方4、討論⑴花盆底部為什么要放小石頭?明確:①可減緩盆水的流速,使盆土不易過干。②有利盆土通風(fēng)透氣。⑵播種的種子為什么要放置溫暖地方?明確:種子的萌發(fā)需要適宜的溫度。花盆中播下的種子,不宜放在陽光直射的地方,要減少水分蒸發(fā)。⑶有什么辦法能觀察到種子在土壤中變化呢?（二）種植杯播種1、工具與材料衛(wèi)生紙、透明杯、土壤、種子、水2、播種過程①透明中裹上一層衛(wèi)生紙②在紙和杯壁之間放一粒種子③然后往杯中裝土④澆適量的水⑤放置溫暖的地方注意：適量是指土壤濕潤,沒有積水。（三）制定觀察計劃1、植物生長變化的觀察記錄表應(yīng)該包括哪些內(nèi)容?明確:①植物名稱②栽培時間③栽培地點④栽培方法⑤觀察記錄方法討論交流準(zhǔn)備材料與エ具制作種植杯討論制定觀察計劃為了便于觀察，學(xué)會制作種植杯學(xué)會制定植物變化觀察計劃,養(yǎng)成堅持觀察良好習(xí)慣

⑥觀察記錄內(nèi)容

三、研討1、為什么要選擇飽滿的、沒有受過傷的種子播種?明確:選種選擇飽滿的、沒有受過傷的種子,這樣的種子發(fā)芽率高。綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們的新生命,因而選種是很關(guān)鍵的ー步。2、需要提供什么條件,種子才能順利萌發(fā)?明確:植物的種子獲得了適宜的條件ーー充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣后,胚就開始生長,這個過程叫做種子的萌發(fā)。3、我們的依據(jù)是什么?明確:播下的種子要澆透水,保持土壤濕潤 種子萌發(fā)需要水分播下的種子要放在溫暖的地方ーー種子萌發(fā)需要溫度花盆底部放ー塊小石頭,有利于土壤透風(fēng)透?ーー種子的萌發(fā)需要氧氣4、怎樣才能做好觀察記錄,了解植物一生的生長變化?明確:小組分エ明確,制定計劃,堅持測量、記錄、統(tǒng)計。四、 課堂練習(xí)(-)選擇題1.鳳仙花的播種方法是〇A.選種一放土ー下種ー澆水B.選種一下神一放土ー澆水C.選種一放土ー澆水一下種2,在往花盆里播種鳳仙花種子時,把ー塊瓦片放在花盆的出水孔上,然后裝進(jìn)細(xì)土。這樣做是為了()A.使鳳仙花的根不向下生長獨立完成完成達(dá)標(biāo)測評

B.使風(fēng)仙花的種子容易呼吸空氣c.增強土壤的肥カ(二)判斷題.我們不需要了解鳳仙花的栽培方法,也可以種好鳳仙花。〇.先用開水浸泡過得種子更加容易發(fā)芽。〇3,鳳仙花播種得越深越好。〇.鳳仙花種子的萌發(fā)時需要澆適量的水。().鳳仙花最適宜生長環(huán)境是黑暗潮濕。〇.花盆底部有小孔,是為了讓鳳仙花種子萌發(fā)有更大的空間。〇拓展提高:怎么篩選飽滿的種子?將種子放入清水中,飽滿的種子顆粒下沉,癟粒、病粒等會漂浮在水面,只需撈出漂浮的種子就達(dá)到了選種目的。作業(yè)布置選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里,觀察它們的生長變化。閱讀資料拓寬知識面注意觀察不同類型種子的萌發(fā)過程課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道播種時要選擇飽滿、沒有受過傷的種子,種子的萌發(fā)需要充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。學(xué)會制定植物變化觀察計劃,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣?？偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計「充足的水分種子的萌發(fā)ー適宜的溫度L足夠的氧氣第3課時種子長出了根課題種子長出了根 單元1 學(xué)科 科學(xué) 年級4

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、科學(xué)概念⑴種子萌發(fā)時,根先長出來。⑵植物的根朝著有水的地方向下生長。⑶根有吸收水分、無機鹽,固定植株的作用。(4)不同的植物,根的形態(tài)不同。2、過程與方法⑴整理觀察記錄,描述種子萌發(fā)過程。⑵通過猜想、實驗等途徑,探索根的作用。⑶收集圖片資料，了解根的不同形態(tài)。3、情感態(tài)度價值觀⑴培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)實驗態(tài)度。⑵感受自然的神奇美麗。重點1、觀察并描述種子的萌發(fā)過程。2、實驗探索植物根的作用。難點了解根的不同形態(tài):直根、須根、變態(tài)根、不定根。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課種在種植杯中的種子和種在花盆中的風(fēng)仙花種子,在水分充足、溫度適宜、氧氣足夠的情況下,胚已經(jīng)開始生長發(fā)芽。種子的發(fā)芽過程是怎樣的?思考聚焦問題，明確探究任務(wù)講授新課ー、探索1:種子萌發(fā)1、觀察種植杯中的種子,描述種子萌發(fā)的過程。提不:展示拍照記錄或畫圖記錄。2、我的觀察記錄⑴拍照展示副第3天第5天第8天第13天⑵畫圖展示整理觀察記錄描述種子萌發(fā)過程整理觀察記錄,描述種子萌發(fā)過程。種チ弱交妁辻3、觀察發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)通常是胚根先突破種皮向下生長,形成根;然后胚芽突破種皮向上生長,伸出土面形成莖和葉,逐步形成幼苗。幼苗就是種子的胚生長成的具有根、莖、葉的小植物。4、問題研討1為什么種下的種子有些沒有萌發(fā),可能是什么原因造成的呢?明確:①沒有足夠的水分②種子已死了③溫度太低④種子正在體眠二、探索2:根的作用1、種子萌發(fā)過程中,首先長出的是什么?明確:植物的根。2、根在植物生長過程中有什么作用?⑴引導(dǎo)學(xué)生猜測。⑵實驗探究A、實驗材料1支試管、帶根的新鮮植物、植物油、水B、實驗步驟⑴將帶根的新鮮植物裝入有水的試管中。⑵將植物的根浸泡在試管里的水中。⑶在水面上滴ー些植物油,使試管中的水不會蒸發(fā)到空氣中,并在水面處做好標(biāo)記。(4)一天后,觀察試管中的水量有什么變化。⑸將觀察結(jié)果記錄下來。C、實驗現(xiàn)象經(jīng)過一天的時間,植物的莖、葉依然保持良好交流自己發(fā)現(xiàn)研討交流回答實驗探究通過猜想、實驗等途徑,探索根的作用。

的狀態(tài);水面降到標(biāo)記下面,說明試管中的水減少T。D、實驗結(jié)論植物的根有吸水的作用。3、問題研討2（1）種植杯中的植物的根,生長方向為什么不同?明確:根據(jù)根具有吸水性特點得知,植物的根是朝著水的方向向下生長。⑵根除了能吸收水分,還有固定植物的作用。生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢?明確:大樹不易被風(fēng)吹倒、小草不易拔出來⑶花盆中種植鳳仙花種子時,為什么土壤要肥沃?明確:植物的生長需要養(yǎng)分,根能從土壤中吸收礦物質(zhì)（無機鹽）,滿足植物生長的需求。4、小結(jié):根的作用?吸收水分?固定植物,吸收養(yǎng)分三、課堂練習(xí)（一）選擇題1、下列植物的根屬于須根系的是。A,柳樹B,蔥C,芹菜2、如圖,植物的根是由。發(fā)育而來的。3、植物的根具有（）A,朝著陽光有水的方向生長B,朝著有水且向下方向生長C,朝著各種方向都可以自由生長，與水分和研討交流歸納獨立完成完成達(dá)標(biāo)測評

地球引力無關(guān)（二）判斷題1,綠色植物的根只有將植物固定在土壤中這ー個作用。〇2、植物的根總會向著濕潤的地方生長,是為了吸收水分。（）3,根在土度里分布越廣,吸收水分和無機鹽的能力就越弱。（）4、所有植物的根都一樣。〇5、我們平時吃的白蘿卜是植物的根。〇6、植物的根向哪個地方生長與種子放置的位置有關(guān)。〇四、拓展提高:根的形態(tài)1、這兩種植物根的形態(tài)有什么不同?觀察比較了解不同植物,根的形態(tài)不同。第一個:中間比較粗,周圍比較細(xì),稱它為直根。第二個:根都比較細(xì),像一把胡須,稱它為須根。2、直根和須根特點直根:主根明顯比側(cè)根粗而長,從主根上生出側(cè)根,主次分明。須根:根有些像人的胡須樣,沒有主根和側(cè)根之分。3、直根系和須根系根系:一株植物所有的根合在一起,叫做根系。有明顯發(fā)達(dá)的主根和側(cè)根之分的根系，叫做直根系。如大豆、白菜、蘿卜、芹菜、覓菜、菠菜、香菜。沒有明顯的主側(cè)根之分的根系，叫做須根系。認(rèn)真聽如小麥、蔥、蒜苗、韭菜養(yǎng)頭、水稻、玉米。4、想ー想:蘿卜的根是直根還是須根?明確:仔細(xì)觀察,蘿卜上也長有許多小根,這些小根比較細(xì)小,也是一些側(cè)根,所以蘿卜的根是直根。蘿卜的根是ー種變態(tài)根?；卮?、觀察這三種植物的根生長在哪?玉米觀察交流明確:玉米和楊樹的根生長在莖上,秋海棠的根生長在葉上像這樣由植物的莖、葉上發(fā)生的根,叫做不定根。6、指出下圖中哪些是直根、須根、不定根?五、作業(yè)布置不同的植物,根的形態(tài)特征不同。收集更多根的圖片，說說它們在維持植物生存中發(fā)揮的作用。鞏固課堂知識總結(jié)課堂課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道種子萌發(fā)時先長出根,根朝著有水的方向向下生長。植物的根起著吸收水分、養(yǎng)分（無機鹽）,固定植株的作用。不同的植物,根的形態(tài)也不同。種子長出了根 根的作用ー根的形態(tài)第4課時莖和葉［教學(xué)目標(biāo)］.觀察破土后的鳳仙花生長過程,觀察它的形態(tài)特征的變化.推測和證明莖和葉在植物的生長過程中的作用。.體會到科學(xué)研究是艱辛的過程;激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事科學(xué)研究的愿望。［教學(xué)重難點］.組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化。.觀察幼苗的特征,研究植物莖和葉的作用。［教學(xué)準(zhǔn)備］教師準(zhǔn)備:剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖(多媒體課件)、植物光合作用的相關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備:采摘生長了四周的鳳仙花、記錄單。［教學(xué)過程］ー、情景導(dǎo)入,聚焦問題1?師:我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗,現(xiàn)在我們以小組為單位,重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。2?生:以小組為單位互相交流。.リ帀:破土而出的鳳仙花,莖越長越高,葉也越來越多。莖和葉對植物生存分別有什么作用呢?二、學(xué)單導(dǎo)學(xué),自主實驗實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長狀況最好的ー株,觀察它的形態(tài)特征。測量鳳仙花植株的高度。數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。畫出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。推測莖和葉分別有什么作用。想辦法證明我們想法的正誤。莖的運輸作用:① 取一段鳳仙花的莖和裝有紅色水的杯子。② 將鳳仙花的莖放入杯中。③ 觀察鳳仙花莖的變化。葉吸收陽光及蒸騰水分的作用:① 在鳳仙花植株上選一片葉子,將這片葉子用黑色紙遮住,使它見不到陽光。3天后,觀察被遮住光的這片葉子會發(fā)生什么現(xiàn)象。② 選擇一種葉片較大的植物,在葉子上套上一個干燥的塑料袋,觀察塑料袋內(nèi)壁上有什么變化。2.實驗中,圍繞問題展開觀察。(1) 從不同角度觀察鳳仙花;(2)莖插入水杯中后,有什么變化?縱向切開、橫向切開莖后,觀察到什么現(xiàn)象?(3)被遮住光的葉子發(fā)生的現(xiàn)象說明了什么?套在葉子上的干燥塑料袋發(fā)生的現(xiàn)象說明了什么?3.實驗后,匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處?植物莖、葉對植物生存有什么作用?根據(jù)植物根、莖、葉的特征,推測適合植物生活的環(huán)境。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識收集更多奇特的莖和葉的圖片，了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中。［板書設(shè)計］莖和葉莖葉運輸蒸騰縱切橫切［課后反思］首先讓學(xué)生對鳳仙花的生長情況進(jìn)行了交流。通過交流反饋,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對觀察的過程記錄不夠。每個班級只有少數(shù)同學(xué)進(jìn)行了全程記錄,這也是讓我感到苦惱的地方。在交流的過程中,我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的高度和葉的分布情況,引導(dǎo)學(xué)生用直尺測量植株(莖)的高度,觀察葉由中心向四周生長的分布形態(tài)。第5課時鳳仙花開花了［教學(xué)目標(biāo)］.在植物生長過程中，花要經(jīng)過花幵花謝的過程,花凋謝后結(jié)果。.指導(dǎo)學(xué)生使用工具按照從外到內(nèi)的順序解剖花。.激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣。［教學(xué)重難點］鳳仙花花開花落的過程。［教學(xué)準(zhǔn)備］教師準(zhǔn)備:教師為每組準(zhǔn)備ー株鳳仙花或者ー朵鳳仙花、銀子、ー張白紙。學(xué)生準(zhǔn)備:用于交流觀察的記錄單。［教學(xué)過程］ー、情景導(dǎo)入,聚焦問題我們種的鳳仙花植株己經(jīng)花滿枝頭了!鳳仙花的花是什么樣的?它經(jīng)歷了怎樣的花開花謝過程呢?二、學(xué)單導(dǎo)學(xué),自主實驗1.實驗前,明晰實驗設(shè)計方案。觀察花的結(jié)構(gòu)。摘ー朵盛開的鳳仙花或其他植物的花,觀察它是由哪幾部分組成的。用鑲子細(xì)心地從外到內(nèi)將花的各部分撕下來,將它們分類排列在紙上。用放大鏡觀察花的雄蕊和雌蕊各有什么特點。找ー些其他植物的花,觀察比較它們的相同和不同。2?實驗中,圍繞問題展開觀察。(1)鳳仙花在生長過程中發(fā)生了什么變化呢?它由哪幾部分組成的?雄蕊、雌蕊各有什么特點?各種植物的花有什么共同點?3.實驗后,匯報交流實驗現(xiàn)象。三、 深入研討，建構(gòu)認(rèn)識?雄蕊和雌蕊分別有什么作用?.花的哪一部分將來有可能發(fā)育成果實?四、 拓展應(yīng)用,深化認(rèn)識試著為鳳仙花進(jìn)行人工授粉。自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳粉的過程。只有完成傳粉,植物的花才能發(fā)育成果實。蜜蜂等昆蟲在花叢中飛來飛去可以幫花朵傳粉。［板書設(shè)計］鳳仙花開花了花的構(gòu)造:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊花粉傳粉果實是由雌蕊發(fā)育而來的果實里面有種子［課后反思］本課的理論知識較多,學(xué)生學(xué)起來不容易記牢,因此我在本課中設(shè)計了多種教學(xué)活動形式,運用多種媒體輔助教學(xué)。如在講解花的結(jié)構(gòu)時,讓學(xué)生解剖鳳仙花,學(xué)生有真實的體驗;在講解’‘傳粉和受精”時,請“小老師”上臺講解,使學(xué)生有新鮮感;活動多樣化,能不斷吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)興趣,他們就不會感到枯燥乏味。按新課標(biāo)要求,還要注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀,因此在本課教學(xué)過程中我注意到滲透這方面的教育,有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花、珍愛生命的態(tài)度。具體操作是:上課開始時給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片,再聽美妙的音樂,欣賞花開的動態(tài)過程,這時學(xué)生的注意力馬上被吸引住了,情感也得到了熏陶;在上課結(jié)束時，讓學(xué)生齊聲朗讀“當(dāng)我們欣賞著美麗的花,品嘗著香甜的果實,別忘了平時要注意愛護(hù)身邊的一草一木”，使學(xué)生的情感得到升華。第6課時果實和種子［教學(xué)目標(biāo)］.觀察花凋謝形成果實以及果實生長變化的過程,觀察果實的結(jié)構(gòu)。.比較不同植物的果實以及內(nèi)含種子的異同點。［教學(xué)重難點］果實的生長變化,果實的結(jié)構(gòu)和種子。［教學(xué)準(zhǔn)備］授粉后的鳳仙花、鳳仙花果實、更多植物的果實。［教學(xué)過程］［教學(xué)過程］ー、情景導(dǎo)入,聚焦問題授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實。鳳仙花的果實是什么樣的?果實對植物來說有什么用呢?二、學(xué)單導(dǎo)學(xué),自主實驗實驗前,明晰實驗設(shè)計方案。輕輕挑開ー朵凋謝了的鳳仙花,觀察花里面有什么。觀察鳳仙花植株上不同階段的果實,比較它們的相同與不同。描述果實的生長變化過程。摘下一個成熟的鳳仙花果實,觀察果實的結(jié)構(gòu),并數(shù)數(shù)果實中有多少粒種子。觀察更多植物的果實,比較它們的相同與不同。實驗中,圍繞問題展開觀察。鳳仙花果實的特點在生長過程中有什么變化?鳳仙花果實由什么組成,內(nèi)含多少粒種子?實驗后,匯報交流實驗現(xiàn)象。三、 深入研討,建構(gòu)認(rèn)識1?果實都有果皮和種子,它們分別有什么作用?ー個鳳仙花果實中有多少粒種子?一株鳳仙花大約可以收獲多少粒種子?結(jié)出這么多種子有什么意義呢?我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實,哪些是種子?四、 拓展應(yīng)用,深化認(rèn)識“春種一粒粟,秋收萬顆子。”我們種下了一顆鳳仙花種子,又收獲了許多種子!這些種子傳播出去,在適宜的環(huán)境下又會長出許多株鳳仙花,每株鳳仙花又會結(jié)出許多種子。鳳仙花的種族就是這樣延續(xù)并壯大的!［板書設(shè)計］果實和種子果實結(jié)構(gòu)果皮種子［課后反思］本課設(shè)計了兩個活動,引領(lǐng)學(xué)生從果實的生長變化和收獲的種子的現(xiàn)象兩個層面體會豐收的喜悅。在這兩個活動中,一方面滲透科學(xué)講求實證的思想,幫助學(xué)生樹立用證據(jù)陳述觀點的意識;另一方面引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用觀察記錄的結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生整理信息資料、分析學(xué)習(xí)資料的意識和能力,提升學(xué)生的科學(xué)探究水平。第7課時種子的傳播［教學(xué)目標(biāo)］?知道植物傳播種子有不同的方式,都是為了能將種子散布得更廣,有利于繁殖后代。.明白種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。3?通過本節(jié)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探究植物種子傳播方式的欲望,親近大自然、熱愛大自然的意識,發(fā)展對周圍事物的好奇心。［教學(xué)重難點］1.觀察種子傳播的方式。2?種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。［教學(xué)準(zhǔn)備］分組:鳳仙花、蒼耳、蒲公英(蓮蓬、櫻桃等)的果實和種子。［教學(xué)過程］ー、情景導(dǎo)入,聚焦問題リ帀:我們已經(jīng)知道了果實里面有種子。果實成熟后,就要把種子傳播出去,在適宜的環(huán)境下,種子萌發(fā)長出新的植物。那么，植物是怎樣將種子傳播出去的呢?二、學(xué)單導(dǎo)學(xué),自主實驗1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。收集一些成熟的鳳仙花果實,用手輕輕捏它的果皮,有什么現(xiàn)象發(fā)生?推測鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的。觀察蒼耳的果實和種子,描述蒼耳果實的外部特征。推測蒼耳的種子是怎樣被傳播出去的。觀察蒲公英的果實,描述蒲公英果實的外部特征。推測蒲公英是怎樣傳播種子的。觀察更多植物的果實和種子,推測它們是怎樣傳播種子的。2?實驗中,圍繞問題展開觀察。鳳仙花果實和種子有什么特點,推測鳳仙花的種子是怎樣傳播出去的?蒼耳果實外部有什么特征,推測蒼耳的種子是怎樣傳播出去的?(3)蒲公英果實外部有什么特征,推測蒲公英的種子是怎樣傳播出去的?驗后,匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識.植物有哪些傳播種子的方式?它們的果實和種子分別有什么特點?.植物將種子傳播出去有什么意義呢?四、拓展應(yīng)用,深化認(rèn)識根據(jù)果實和種子的特點,做ー個果實模型,模擬種子的傳播。［板書設(shè)計］種子的傳播果實、種子的特征種子的傳播方式:彈カ傳播動物傳播風(fēng)カ傳播水力傳播［課后反思］在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生會根據(jù)自己的經(jīng)驗很快說出風(fēng)傳播蒲公英,學(xué)生能很輕松地說出像降落傘,從而得出長得像蒲公英這樣的植物都會用風(fēng)來傳播種子,引導(dǎo)學(xué)生明白植物種子的形狀決定了它的傳播方式。學(xué)生還知道動物傳播蒼耳。第8課時鳳仙花的一生［教學(xué)目標(biāo)］1?用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題;通過整理觀察記錄,發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律。2?明白植物都有自己的生命周期,綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。3?植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。4.激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣。［教學(xué)重難點］1?整理觀察獲得的信息,發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律。2?明晰綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。［教學(xué)準(zhǔn)備］教師準(zhǔn)備:為每組學(xué)生準(zhǔn)備ー株碩果累累的鳳仙花、ー張大白紙、幾張主要生長階段的鳳仙花照片。學(xué)生準(zhǔn)備：個人的觀察日記或觀察記錄表。［教學(xué)過程］ー、情景導(dǎo)入,聚焦問題經(jīng)過長達(dá)幾個月的種植活動,我們親歷了栽培、管理的過程,觀察、記錄了鳳仙花ー生的生長變化。整理并分析我們收集的信息,我們有哪些新的收獲呢?二、學(xué)單導(dǎo)學(xué),自主實驗.實驗前,明晰實驗設(shè)計方案。(1)展示并交流我們種植的鳳仙花或其他植物的生長變化記錄表

(2)將我們記錄的不同時期鳳仙花的圖片,按生長變化的順序排列起來。(3)根據(jù)我們的記錄,完成下表。計算鳳仙花從播下種子到結(jié)出新的種子需要多長時間。播種子葉出土長岀花蕾開花結(jié)果果實開裂植物枯死月日月日月日月日月日月日月日天■>天*? 天~,*從播下種子到結(jié)出新的種子共天T天天一天一?天(4)根據(jù)記錄的不同階段鳳仙花植株的高度,制作鳳仙花高度變化統(tǒng)計圖，分析鳳仙花高度生長變化的規(guī)律。2?實驗中，圍繞問題展開觀察。根據(jù)鳳仙花生長的變化,可以將其主要分為哪幾個階段?可以將鳳仙花植株分為哪幾個部分?鳳仙花的生命周期大約是多長?鳳仙花高度生長變化規(guī)律是怎樣的?3?交流后,匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討,建構(gòu)認(rèn)識1?鳳仙花生長的過程中，哪些現(xiàn)象可以說明水、陽光、空氣、溫度等影響植物的生長?2?成熟的鳳仙花植株包括哪幾部分?每部分有什么作用?3.鳳仙花的生命周期是多長時間?運用我們的觀察記錄說明鳳仙花生長變化的規(guī)律。四、拓展應(yīng)用,深化認(rèn)識.做一個鳳仙花模型。.了解更多植物的生長變化,與鳳仙花相比有什么相同和不同?［板書設(shè)計］鳳仙花的一生?植物的生命周期:種子ーー發(fā)芽ーー生長ーー開花ーー結(jié)果。.鳳仙花植株包括根、莖、葉、花、果實、種子六部分。.植物的生長需要水、陽光、空氣、溫度等條件。［課后反思］本課時根據(jù)實踐記錄的數(shù)據(jù)圖表,探究鳳仙花一生的生長規(guī)律?；顒又?一方面滲透科學(xué)講求實證的思想,幫助學(xué)生樹立用證據(jù)陳述觀點的意識;另一方面引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用觀察記錄的結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生整理信息資料、分析學(xué)習(xí)資料的意識和能力,提升學(xué)生的科學(xué)探究水平。第二單元電路第4課時電和我們的生活［教學(xué)目標(biāo)］1?明白常見的電器用電的來源及電器的作用。討論認(rèn)知生活和學(xué)習(xí)中有關(guān)電的現(xiàn)象。注意生活中的用電安全。［教學(xué)重難點］電器用電的來源,用電的安全知識。［教學(xué)準(zhǔn)備］教師準(zhǔn)備:若干生活電器。學(xué)生準(zhǔn)備:家庭電器的課外認(rèn)識。［教學(xué)過程］ー、情景導(dǎo)入,聚焦問題通電后,電器就能工作,為我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來方便。我們對電有哪些了解?知道哪些有關(guān)電的知識?我們是怎樣知道這些知識的?二、學(xué)單導(dǎo)學(xué),自主實驗.討論前，明晰討論要點。(1)用討論的方式記錄我們對電的認(rèn)識。關(guān)于電的知識(班級記錄表)日期:我們已經(jīng)知道的我們還想知道的(2)生活中使用的電都是由電源提供的,像電燈、電視機等是由發(fā)電廠供電;而像手機、石英鐘等則是由電池供電。調(diào)查家中使用的電器。這些電器用的電來自哪里?通電后能做什么?家用電器記錄(班級記錄表)日期:電器名稱電源電器的作用電燈電廠照明洗衣機電廠洗衣服手機電池打電話、上網(wǎng).討論中,圍繞問題展幵交流。我們學(xué)習(xí)生活中,電給我們帶來哪些方便?生活中電器電的來源怎么分類?電器各自的作用是什么?3?討論后,匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識設(shè)想一下,如果沒有電,我們的生活會變成什么樣子?四、拓展應(yīng)用,深化認(rèn)識用電安全提不:.墻壁插座內(nèi)的電，是發(fā)電廠通過電網(wǎng)輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發(fā)事故、致人死亡,所以千萬不能直接觸摸!2?不能用插座中的電做任何實驗!在本單元的學(xué)習(xí)中，我們只用干電池來做實驗。3.不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。當(dāng)看到斷開或裸露的電線時,要馬上報告家長、老師或有關(guān)人員。［板書設(shè)計］電和我們的生活.生活中使用的電都是由電源提供的。2?像電燈、電視機等是由發(fā)電廠供電;像手機、石英鐘等都是由電池供電。3?安全用電:不能用插座中的電做任何實驗;不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。［課后反思］生活中用電的現(xiàn)象很多,本節(jié)主要通過老師的引導(dǎo)學(xué)生思考,初步的對電器電源進(jìn)行分類認(rèn)識，總結(jié)各用電器的生活用途。這是學(xué)生的生活經(jīng)驗的思考總結(jié),應(yīng)以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考為主。同時要強調(diào)生活中的用電安全。第2課時點亮小燈泡［教學(xué)目標(biāo)］1?連接簡單電路,觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。.體會對周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂趣,敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測,激發(fā)進(jìn)ー步探究電的興趣。［教學(xué)重難點］認(rèn)識小燈泡的結(jié)構(gòu),正確連接小燈泡。知道小燈泡點亮的原因是電流流進(jìn)燈絲。［教學(xué)準(zhǔn)備］小燈泡、L5V的干電池、導(dǎo)線、實驗記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實物、電池和小燈泡的圖片等。［教學(xué)過程］ー、情景導(dǎo)入,聚焦問題1?打開手電筒的開關(guān),小燈泡就亮了,它是怎樣亮起來的?2.如果有導(dǎo)線和電池,你能讓小燈泡亮起來嗎?用示意圖表達(dá)你的想法。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué),自主實驗.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。觀察小燈泡。找ー找小燈泡的發(fā)光部位在哪玻璃泡連接點燈絲金屬架連接點里;想一想小燈泡的各部分有什么作用。用一段導(dǎo)線和ー節(jié)電池讓小燈泡亮起來,并記錄有哪些連接能點亮小燈泡,哪些連接不能點亮小燈泡。2?實驗中，圍繞問題展幵觀察。小燈泡發(fā)光的是什么部位?燈泡的結(jié)構(gòu)是怎樣的,各部分有什么作用?怎樣將導(dǎo)線和電池連接,小燈泡才能發(fā)光?驗后,匯報交流實驗現(xiàn)象。三、 深入研討,建構(gòu)認(rèn)識1?展示我們的實驗記錄,交流哪些連接能點亮小燈泡,哪些連接不能點亮小燈泡。2.分析那些能點亮小燈泡的連接,你認(rèn)為電池和小燈泡怎樣連接，小燈泡才能亮起來?3?你認(rèn)為小燈泡是如何亮起來的?四、 拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識干電池的金屬銅帽端是正極,另一端是負(fù)極。當(dāng)導(dǎo)線直接與電池的正、負(fù)極相連，而沒有經(jīng)過小燈泡時,就會造成短路。短路時，電池中的電會很快消耗完,并且電池還會在ー瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以,在實驗中,要避免出現(xiàn)短路。［板書設(shè)計］點亮小燈泡1?小燈泡由玻璃泡、燈絲、金屬架、兩個連接點組成。2.干電池有正極（金屬銅帽端）和負(fù)極。3?電流經(jīng)過小燈泡燈絲時,稱為通路;導(dǎo)線直接與電池正負(fù)極相連,沒經(jīng)過小燈泡燈絲時,稱為短路。［課后反思］我上《點亮小燈泡》ー課時,在備課過程中有了新的發(fā)現(xiàn)和思考。首先是備課,重新研究教材,使我能準(zhǔn)確把握好重點,找準(zhǔn)研究點。《點亮小燈泡》ー課,用導(dǎo)線連接小燈泡這一活動并不難,學(xué)生在活動操作中可以逐漸完成。但是為什么這樣連接小燈泡就能亮,這是我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知的關(guān)鍵,即深入地研究小燈泡的構(gòu)造是一個關(guān)鍵的問題。所以在備課時,我將這一部分作為重點研究,制作了直觀的課件,讓學(xué)生觀察理解幫助認(rèn)知,效果很好。我在教學(xué)設(shè)計中，カ圖讓學(xué)生經(jīng)歷從原來的概念到改進(jìn)后的概念的思維發(fā)展過程。針對原來的概念的思考設(shè)計:在設(shè)計本教學(xué)案例時,我針對不同層次的學(xué)生原來的概念不同這一個特點,進(jìn)行了我的教學(xué)考慮。所以,導(dǎo)入部分我采取了最樸實的方法ーー讓學(xué)生直接連接電路。因為,“點亮小燈泡”的操作就足夠激發(fā)學(xué)生的積極性了。第3課時簡易電路［教學(xué)目標(biāo)］1?明白ー個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置ーー電池。2.電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端,就組成了一個完整的電路。［教學(xué)重難點］正確連接電路。準(zhǔn)確認(rèn)識電路中各元件的作用。［教學(xué)準(zhǔn)備］每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個、記錄紙若干、記號筆1支。［教學(xué)過程］ー、情景導(dǎo)入,聚焦問題回顧我們是怎樣點亮小燈泡的,小燈泡和電池的連接點在哪里,電流是如何通過小燈泡的。由此,我們可以進(jìn)ー步思考電路是由什么組成的。我們能組裝ー個電路嗎?二、學(xué)單導(dǎo)學(xué),自主實驗1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。(1)組裝一個電路。為了發(fā)現(xiàn)電路更多的秘密,我們使用電池盒和燈座把電池和小燈泡固定下來,再進(jìn)行觀察。€?0し在電池盒的兩端各連接ー根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里。用連接電池盒的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡,確定能使小燈泡亮起來。把小燈泡安裝在燈座上,再用導(dǎo)線把它和電池連接起來,使小燈泡亮起來。

(2) 在電路中安裝幵關(guān)。把開關(guān)連接到電路里,觀察開關(guān)是怎樣控制電路中電流的通與斷的。(3) 畫電路連接圖。2.實驗中,圍繞問題展幵觀察。電池盒和燈座的作用是什么?小燈泡是怎么裝到燈座上的?導(dǎo)線怎么連?開關(guān)是怎樣控制電路中電流的通斷的?實驗后,匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討,建構(gòu)認(rèn)識.在電路中，電是持續(xù)流動的,你認(rèn)為電流動的路徑是怎樣的?把你的想法用箭頭在連接圖中表示出來。.我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是ー個閉合的回路,在電路中哪些電器元件是必備的?如果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電動機,會有什么現(xiàn)象?四、拓展應(yīng)用,深化認(rèn)識挑戰(zhàn):我們能連接更多的小燈泡和電池,讓它們同時亮起來嗎?［板書設(shè)計］簡易電路1?簡易電路:電池、導(dǎo)線、用電器、開關(guān)。2?開關(guān)的作用：閉合開關(guān),電流接通;斷開開關(guān)，電流斷開。［課后反思］在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,對于如何點亮小燈泡,學(xué)生已獲得了一定的經(jīng)驗。本節(jié)課的教學(xué)主要就是讓學(xué)生學(xué)會使用新的裝置ーー小燈座和電池盒,用導(dǎo)線連接完整的電路。在使用這些裝置建立電路,探索使更多的小燈泡亮起來的過程中，學(xué)生將獲得更多的建立電路的經(jīng)驗。根據(jù)這樣的理念,我在教學(xué)設(shè)計過程中，首先讓學(xué)生進(jìn)行ー個點亮小燈泡的連接比賽。在實驗中發(fā)現(xiàn)，只用ー根導(dǎo)線和電池點亮小燈泡不方便,于是引入電池盒和小燈座。接著讓學(xué)生設(shè)計連接點亮一個小燈泡的電路,掌握電池盒、小燈座和導(dǎo)線的安裝和連接方法,畫出簡單的電路圖,形成一個簡單電路的概念。第4課時電路出故障了［教學(xué)目標(biāo)］1?制作一個電路檢測器,并應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。2?明白利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路（通道）,當(dāng)電路出故障了,電流就會中斷。3?培養(yǎng)尊重他人意見、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的精ネ申。［教學(xué)重難點］1?用ー種新的方法來檢測電路ーー做ー個“電路檢測器”。.應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。.體驗科學(xué)的檢測手段能使我們更迅速地解決問題。［教學(xué)準(zhǔn)備］每組小燈泡曠3個、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、組裝電路檢測器的材料ー套、電路檢測器的掛圖ー張。［教學(xué)過程］ー、情景導(dǎo)入,聚焦問題1,出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路,讓學(xué)生畫出簡單的電路圖,并說ー說電流是怎樣流動的。2.說明:小燈泡發(fā)光是因為在這個電路中形成了一個完整的回路。（板書:回路）3?提供ー個出了故障的電路,并提出問題:小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動。（建議:教師可準(zhǔn)備多個好的和壞的小燈泡、有電的和沒電的電池等材料。）二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗.實驗前,明晰實驗設(shè)計方案。（1）電路的故障可能有哪些?如何進(jìn)行檢測?把我們的想法都記錄下來電路故障檢測記錄（班級記錄表）可能出現(xiàn)的故障檢測部件排除故障的方法小燈泡壞了小燈泡與燈座接觸不良電池沒有電了（2）做ー個電路檢測器。把簡易電路中的幵關(guān)拆除后,就形成了一個電路檢測器。提示:每次檢測前,先將兩個檢測頭互相接觸一下,看看小燈泡能否亮起來。不能用電路檢測器檢測家用電器的電路。(3)每個小組檢測ー個有故障的電路,找出故障原因并排除。同時,將’‘電路故障檢測記錄表”補充完整。.實驗中，圍繞問題展開觀察。為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。還有其他方法查找電路中的故障嗎?3?實驗后,匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討,建構(gòu)認(rèn)識交流檢測情況。電路中的哪一部分出了故障,你是怎么知道的?又是怎么排除的?四、拓展應(yīng)用,深化認(rèn)識利用課余時間，學(xué)生自主研究電路故障原因,并注意安全用電。注意不能用電路檢測器檢測家用電器的電路。［板書設(shè)計］電路出故障了1?電路故障，電流中斷。造成小燈泡不亮的原因:小燈泡壞了;燈座松了，沒有連上;電池沒有電了。運用電路檢測器檢測故障:檢測前,先將兩個檢測頭互相接觸一下,看看小燈泡能否亮起來;不能用電路檢測器檢測家用電器的電路。［課后反思］培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),是此次小學(xué)科學(xué)課程改革的主要目標(biāo)。本堂課的教學(xué)設(shè)計,我以教材為載體,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo),在執(zhí)教過程中,較好地體現(xiàn)了它的精神。一、親歷過程,主動探究。在這堂課中,我努力地以學(xué)生為主體,鼓勵學(xué)生大膽地猜測、驗證，留有充分的時間去嘗試、討論、研究,調(diào)動學(xué)生全員參與、自主探究,讓他們充分展示其思維過程,而不是將學(xué)生的思維納入教師的思維軌道,因為只有自己發(fā)現(xiàn)并學(xué)會的知識オ是記得最牢固的。二、有效指導(dǎo),規(guī)范檢測。科學(xué)課堂的載體是ー個個的活動,而活動的順利開展有賴于教師的精心組織與指導(dǎo)。比如在教學(xué)用電路檢測器檢測ー個故障電路之前,先讓學(xué)生說說怎樣才能把故障找出來。學(xué)生提出用電路檢測器的兩個檢測頭檢測有故障的元件,逐一檢測，逐漸排除。學(xué)生提出了自己的檢測方案,如果讓他們根據(jù)自己的方法檢測，也能檢測出來。這種檢測從表面上看似乎更加開放,更能激發(fā)學(xué)生的思維，但我們從學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高、科學(xué)探究能力的發(fā)展這個角度看,這種方法只是讓學(xué)生在檢測中演繹自己現(xiàn)有的探究水平,他們在這個過程中其實沒有更多的收獲。如何引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范科學(xué)地檢測呢?我采用追問的方式,教會學(xué)生能夠科學(xué)使用電路檢測器。學(xué)生按照這樣的引導(dǎo)去體驗了,他們也初步學(xué)會了一種嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。這對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展來說無疑是有很大幫助。第5課時里面是怎樣連接的［教學(xué)目標(biāo)］1.熟悉電路檢測器的檢測原理與方法。2?利用電路檢測器檢測打不開的接線盒，以此為基礎(chǔ),初步掌握檢測不可見的封閉電路連接方式的方法。3.根據(jù)檢測結(jié)果,推測接線盒內(nèi)部的連接方式,鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。［教學(xué)重難點］.電路檢測器的檢測原理的熟練掌握。.根據(jù)檢測結(jié)果推測內(nèi)部連接方式。［教學(xué)準(zhǔn)備］為小組準(zhǔn)備:ー個電路檢測器、兩個有四接線頭的盒子（其中一個只有一組通路,另ー個有三組通路）、實驗記錄單、ー節(jié)電池（配電池盒）、ー個小燈泡（帶燈座）、幾根導(dǎo)線。［教學(xué)過程］ー、情景導(dǎo)入,聚焦問題在ー個真正的電路中,各個部件都是以不同的方式連接的。如果看不到電路,我們能知道各個部件是怎樣連接的嗎?二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。檢測ー個打不開的接線盒,并推測它的內(nèi)部是怎樣連接的。用電路檢測器檢測接線柱之間是通路還是斷路,記錄檢測結(jié)果。推測接線盒內(nèi)部是怎樣連接的,說說推測的依據(jù)是什么。檢測電路前,先將電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下,以檢測它能否正常工作;為保證檢測的準(zhǔn)確性,需檢測兩次。實驗中,圍繞問題展開觀察。我們?nèi)绾沃澜泳€柱之間是通路還是斷路?3?實驗后,匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識下表是一個接線盒的檢測記錄,你能用示意圖說明接線盒內(nèi)部是怎樣連接的嗎?1-21-31-42-32-43-4通路7V7斷路V7V四、拓展應(yīng)用,深化認(rèn)識如果是5個或6個接線柱的接線盒,怎樣才能毫無遺漏地檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況?［板書設(shè)計］里面是怎樣連接的用電路檢測器檢測接線盒:①先將電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下。②檢測兩次。［課后反思］出示一個四頭接線盒,讓學(xué)生小組進(jìn)行檢測和記錄,然后小組討論推測內(nèi)部是如何連接的。將推測結(jié)果畫出來,然后小組進(jìn)行匯報，說出理由。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解必要的科學(xué)技術(shù)知識,掌握基本的科學(xué)方法,樹立科學(xué)思想,崇尚科學(xué)精神,并具備一定的應(yīng)用它們處理實際問題的能力。第6課時導(dǎo)體和絕緣體［教學(xué)目標(biāo)］1?認(rèn)識到有的物體易導(dǎo)電,這樣的物體叫作導(dǎo)體;有的物體不易導(dǎo)電,這樣的物體叫作絕緣體。導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。2?根據(jù)檢測要求制定一個小組的研究計劃,并完成設(shè)想的計劃。實施有關(guān)檢測的必要步驟,并整理實驗記錄。3.學(xué)會與人合作。培養(yǎng)尊重事實的實證精神。認(rèn)識到井然有序的實驗操作和形成安全用電的意識是很重要的。［教學(xué)重難點］1?檢測身邊的物體是否導(dǎo)電。2?用電路檢測器檢測判斷物體的導(dǎo)電性。［教學(xué)準(zhǔn)備］為每個小組準(zhǔn)備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲（易拉罐）、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、20種待檢測的物體、ー個電路檢測器、ー份科學(xué)檢測記錄表。［教學(xué)過程］ー、情景導(dǎo)入,聚焦問題在連接電路時,我們?yōu)槭裁匆褜?dǎo)線兩端的塑料包皮剝開?哪些物體容易讓電流通過,哪些物體不容易讓電流通過?二、學(xué)單導(dǎo)學(xué),自主實驗1.實驗前,明晰實驗設(shè)計方案。我們可以借助電路檢測器來檢測物體的導(dǎo)電性。選取身邊的20種物體,用電路檢測器分別檢測它們的導(dǎo)電性,并記錄下來先檢查電路檢測器能否正常工作。預(yù)測被檢測物體能否使小燈泡亮起來。用電路檢測器的兩個檢測頭接觸物體的兩端,檢測物體的導(dǎo)電性,做好記錄,并與預(yù)測進(jìn)行比較。將能使小燈泡亮起來的物體放在一邊,不能使小燈泡亮起來的放在另ー邊。仔細(xì)觀察這些物體,你能發(fā)現(xiàn)它們有什么異同嗎?2?實驗中,圍繞問題展開觀察。你預(yù)測被檢測物體能否使小燈泡亮起來的認(rèn)識依據(jù)是什么?導(dǎo)體與絕緣體的異同點在哪里?驗后,匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討,建構(gòu)認(rèn)識.整理檢測記錄。在檢測的物體中，哪些能使小燈泡亮起來,哪些不能使小燈泡亮起來?我們對物體導(dǎo)電性的預(yù)測與實際的檢測結(jié)果相同嗎?我們檢測的結(jié)果都一樣嗎?.我們通常將那些容易導(dǎo)電的物體稱為導(dǎo)體,將不容易導(dǎo)電的物體稱為絕緣體。在檢測的物體中,哪些是導(dǎo)體,哪些是絕緣體?.下圖中這些物品的哪些部分是用導(dǎo)體材料制成的,哪些部分是用絕緣材料制成的?為什么這樣選用材料?四、拓展應(yīng)用,深化認(rèn)識安全提示:在潮濕的空氣中或較強電流下,人體、自然界中的水和大地等都將成為導(dǎo)體。如果我們觸及了家中使用的電路,電流就會通過人體而危及生命。所以,我們要保護(hù)好電器的絕緣部分,不能觸摸導(dǎo)體部分，還要注意不要把水濺到電器上。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的,哪些是導(dǎo)體做的。2?描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分,注意安全用電。3?概括:我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方,利用絕緣體在人們不需要的地方阻斷電流。［板書設(shè)計］導(dǎo)體和絕緣體.導(dǎo)體:容易導(dǎo)電的物體稱為導(dǎo)體。.絕緣體:不容易導(dǎo)電的物體稱為絕緣體。.在潮濕的空氣中或較強電流下,人體、自然界中的水和大地等都將成為導(dǎo)體。［課后反思］從課堂上的反饋情況看,導(dǎo)體與絕緣體這兩個科學(xué)概念學(xué)生以前可能都聽說過,但是在認(rèn)識上是比較模糊的。學(xué)生在以前的探究活動中已經(jīng)有了這樣的認(rèn)識:為什么導(dǎo)線的外面用塑料皮,而里面用銅絲?為什么小燈座、電池盒的有些部分用銅來做,有些部分用塑料來做?教材通過用電路檢測器去檢測20種（甚至更多）物體能不能使小燈泡發(fā)亮（在檢測前讓學(xué)生先作出預(yù)測，并強調(diào)重復(fù)幾次）的實驗,凸顯了探究活動的價值,強調(diào)讓學(xué)生在探究活動中生成概念、內(nèi)化概念。如果說起初的概念是模糊的話，那么，活動后的概念將是深刻的、影響深遠(yuǎn)的。第7課時電路中的開關(guān)［教學(xué)目標(biāo)］.開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做,而有的地方必須用絕緣體來做.通過實驗確切地認(rèn)識到開關(guān)可以用來連接或斷開電路,控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。.利用身邊的材料設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān),并用它來控制電路。培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識。［教學(xué)重難點］設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān),并用它來控制電路。清楚開關(guān)的制作材料以及材料的作用。［教學(xué)準(zhǔn)備］為每個小組準(zhǔn)備:ー塊軟木塊（或橡皮）、兩個圖釘、ー個回形針、ー個小燈泡、ー/r/