(完整答案版)2020年常州市中小學(xué)教師晉升高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)真題和全部答案

更多好內(nèi)容為您奉上更多好內(nèi)容為您奉上2015年常州市中小學(xué)、幼兒園教師晉升高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教育教學(xué)理論與教科研水平考試試題說明：本次考試為書面開卷考試，考試時間為120分鐘。本試卷分I、II兩部分，其中第I卷滿分為70分，第II卷滿分為80分。第I卷（教育教學(xué)理論70分）一、單項選擇題（下列每小題只有一個正確選項，請把你認為正確的選項序號填入下表相應(yīng)題號下的空格中。每小題2分，共30分題號123456789101112131415答案1．“眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉”,這句話反映了孔子的何種教育思想因材施教B.學(xué)思行結(jié)合C.好學(xué)樂學(xué)D.啟發(fā)誘導(dǎo)2．被17世紀捷克教育家夸美紐斯視為教學(xué)的“金科玉律”、18世紀瑞士教育家裴斯泰洛齊視為基礎(chǔ)性教學(xué)原則的是量力性原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.系統(tǒng)性原則3．班杜拉認為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.觀察學(xué)習(xí)D.有意義學(xué)習(xí)4．非指導(dǎo)性教學(xué)是一種以學(xué)生為中心、以情感為基調(diào)、教師是促進者、學(xué)生自我發(fā)起的學(xué)習(xí)與教學(xué)模式。非指導(dǎo)性教學(xué)流派的代表人物是A.杜威B.羅杰斯C.布魯納D.布魯姆5．人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”，這表明人的身心發(fā)展具有A.階段性B.互補性C.順序性D.差異性6．某學(xué)校通過實驗研究的方式開展”生本教學(xué)法”研究,以生本教學(xué)法為自變量,學(xué)生成績?yōu)橐蜃兞?則控制變量包括①教師教學(xué)風(fēng)格②作業(yè)數(shù)量與形式③期末統(tǒng)考試卷④班級文化A.①③B.①②④C.②③④D.①②③④7．因懷疑自己解題錯誤而重新審題，因閱讀遇到障礙而反復(fù)閱讀。這種學(xué)習(xí)策略屬于A.精細加工策略B.復(fù)述策略C.組織策略D.元認知策略8．一個教師想到班級中的一個好學(xué)生，總是想起他（她）的優(yōu)點，而很難想到他（她）的缺點，這是人際關(guān)系中的A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.刻板印象D.投射效應(yīng)9．通過道德教學(xué)來實施德育，其不足之處在于A.課程時間難以保證B.德育內(nèi)容零散C.學(xué)生道德認知不全面D.學(xué)生道德行為難以落實10．在學(xué)期即將結(jié)束時,教師為了解學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況而進行的考試屬于A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.配置性評價D.非正式評價11．關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂，下列說法正確的是①有利于將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生②增加了學(xué)生與教師個性化溝通的方法③降低了教師在教學(xué)中的作用④有利于優(yōu)質(zhì)教育資源共享A.①②B.②④C.①②③D.①②④12．當前，小學(xué)階段的科學(xué)課、初中物理課、高中物理課中都有跟“力”有關(guān)的知識，這種課程編排方式稱為A.單科直線式B.單科循環(huán)式C.螺旋式D.多科并進式13．為了保證和促進課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，國家實行三級課程管理體制。這三級課程是必修課程、選修課程和活動課程理論課程、實驗課程和活動課程顯性課程、隱性課程和實踐課程國家課程、地方課程和校本課程14．某政治老師教授“物質(zhì)”概念時,自己先讀了一遍課本中的“物質(zhì)”定義,然后就要求學(xué)生看書,并熟記書上的"物質(zhì)"概念。在這一過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)屬于①被動學(xué)習(xí)②自主學(xué)習(xí)③機械學(xué)習(xí)④他主性學(xué)習(xí)A.①③④B.①③C.①④D.①②④15．當今世界各國的課程改革都非常重視“選修制”、“經(jīng)驗課程”、“綜合課程”，這種重視體現(xiàn)了當今世界課程改革的一個共同趨勢，即追求理想課程與現(xiàn)實課程的內(nèi)在統(tǒng)一傳統(tǒng)課程與現(xiàn)代課程的內(nèi)在統(tǒng)一科學(xué)世界與生活世界的內(nèi)在統(tǒng)一教師主體與學(xué)生主導(dǎo)的內(nèi)在統(tǒng)一二、簡答題（15分）更多好內(nèi)容為您奉上更多好內(nèi)容為您奉上精品文檔在線編輯學(xué)生小李平時幾乎從不花時間來復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容，只有在快要考試時他才會花很多時間看書復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時，小李常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績一直不理想。請你從學(xué)習(xí)策略和方法的角度對小李的學(xué)習(xí)提出指導(dǎo)建議。三、案例分析題（25分）在課堂上經(jīng)常會遇到兩種“學(xué)生插嘴”的現(xiàn)象：第一種現(xiàn)象，當教師在講解、引導(dǎo)或者提出統(tǒng)一要求時，學(xué)生突然會冒出一句意想不到的話；第二種現(xiàn)象，當某個同學(xué)在提出問題或回答問題時，其他學(xué)生會無意識的說出自己的想法。這兩種現(xiàn)象給很多教師帶來了擔心與困惑，為此，張老師提出了一條規(guī)定：課堂上不許學(xué)生插嘴。1．請結(jié)合新課程的基本理念，對張老師的做法進行分析。（13分）2．結(jié)合你的教學(xué)經(jīng)驗，就處理“學(xué)生插嘴”現(xiàn)象提出你的建議。（12分）精品文檔在線編輯精品文檔在線編輯更多好內(nèi)容為您奉上更多好內(nèi)容為您奉上第II卷（教科研水平80分）四、簡答題（20分）1.小李老師工作三年了，他對不少問題都很感興趣，并想開展研究，但對于選擇什么問題作為課題來研究，小李老師卻猶豫不決。請你告訴小李老師，當作課題來研究的問題必須具備哪些基本要求。（10分）2.有一種觀點認為，教育研究由于其特殊性，應(yīng)該采用定性研究；另一種觀點認為，教育研究必須用數(shù)據(jù)說話，應(yīng)該采用定量研究。請簡要分析以上兩種觀點。（10分）五、理論應(yīng)用題（25分）某教師很擅長釣魚，而且該校許多學(xué)生也對釣魚很感興趣，于是該教師想開發(fā)一門釣魚方面的校本課程。請你幫該教師設(shè)計一份《釣魚校本課程綱要》（只要列出課程綱要的要點即可）。六、理論應(yīng)用題（35分）課程改革的主要任務(wù)之一是推進國家課程的最優(yōu)化實施，而國家課程最優(yōu)化實施的最佳路徑就是國家課程校本化。為此，某校成立了“國家課程校本化行動研究”課題組，準備開展相關(guān)研究。1.請你為“國家課程校本化行動研究”設(shè)計研究內(nèi)容。（10分）2.請以“國家課程校本化的實施策略”為題，寫一篇論文（只要呈現(xiàn)論文的框架結(jié)構(gòu)和每個段落的要點即可）。（25分）2015年常州市晉升高級職稱理論考試參考答案第I卷（教育教學(xué)理論70分）、選擇題（每小題2分，共30分）題號123456789101112131415答案DBCBDBDBDBDCDAC二、簡答題（15分）答案要點復(fù)習(xí)策略：建議小李改變這種考前突擊復(fù)習(xí)的不良習(xí)慣。（3分）（1）復(fù)習(xí)的時間：及時復(fù)習(xí)，在遺忘尚未產(chǎn)生前，通過復(fù)習(xí)來避免遺忘；（2）復(fù)習(xí)的方式：適度過度學(xué)習(xí)；（3）復(fù)習(xí)的方法：要注意選擇有效的復(fù)習(xí)方法，如嘗試背誦法。（6分）組織策略：（1）系統(tǒng)復(fù)習(xí)：根據(jù)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，對學(xué)習(xí)材料進行系統(tǒng)、有序的分類、整理和概括，使之結(jié)構(gòu)合理化；（3分）（2）運用摘錄、畫線、寫標題、列提綱、做筆記等學(xué)習(xí)策略概括、抽取學(xué)習(xí)內(nèi)容的要義，構(gòu)建所學(xué)內(nèi)容的組織與結(jié)構(gòu)。（3分）三、案例分析題（25分）答案要點：1．（1）新課程的基本理念是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要尊重學(xué)生的個性差異，促進每一個學(xué)生的發(fā)展，提倡師生關(guān)系平等融洽。（3分）張老師出于課堂管理的原因，不許學(xué)生插嘴，其出發(fā)點是為了提高課堂效益，但這種做法與新課程理念相違背，不可取。（1分）（2）課堂是學(xué)生獲得發(fā)展的主要渠道，為了促進學(xué)生的發(fā)展，就要重視對學(xué)生個性的培養(yǎng)，課堂插嘴是學(xué)生參與教學(xué)過程的重要方式，因此，不應(yīng)該簡單禁止學(xué)生插嘴。（3分）（3）由于師生是平等的，學(xué)生在課堂上有發(fā)表見解的權(quán)利，打破了教師一言堂的局面，有利于形成新的師生關(guān)系。（3分）（4）學(xué)生插嘴現(xiàn)象對教師提出了考驗，教師的教學(xué)理念、應(yīng)變能力、管理能力都可以在這一過程中得到發(fā)展，靈活機動地處理學(xué)生插嘴現(xiàn)象，可以促進教師專業(yè)發(fā)展。從這一點來看，也應(yīng)該允許學(xué)生插嘴。（3分）2．答案要點：（1）要允許學(xué)生插嘴，給學(xué)生表達的機會。（3分）（2）要進行生成性教學(xué)，把學(xué)生插嘴的內(nèi)容作為生成性資源加以開發(fā)并充分利用。（3分）（3）要把學(xué)生的發(fā)展作為衡量教學(xué)決策的依據(jù)。（3分）（4）允許學(xué)生插嘴，并不是讓學(xué)生在課堂上肆無忌憚地表達，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，注意尊重他人，同時還要注意處理好“收”與“放”的關(guān)系，切實提高教學(xué)效益。（3分）第II卷（教科研水平80分）五、簡答題（20分）答案要點：1．（1）問題必須有價值；（2）問題有一定的科學(xué)理論依據(jù)和事實依據(jù)；（3）問題必須具體明確；（4）問題要新穎有獨創(chuàng)性；（5）問題要有可行性。（每一點2分）2．（1）這兩種觀點都有一定的道理，但又都過于片面。（1分）（2）定量研究的數(shù)據(jù)只能表明趨勢，卻無法發(fā)現(xiàn)教育的深層次原因（2分），且不是所有的問題都能量化。（1分）（3）定性研究能挖掘教育現(xiàn)象背后的深層次原因，但研究樣本小，研究成本高，且結(jié)論不宜推廣（2分）（4）定量研究與定性研究不是非此即彼的關(guān)系，二者對立統(tǒng)一，相輔相成（。2分）我們在選用研究方法的時候，要根據(jù)具體研究問題，決定以哪種方法為主，以哪種方法為輔。（2分）五、理論應(yīng)用題（25分）答案要點：課程名稱：《某某學(xué)校釣魚校本課程綱要》或能表達該；開發(fā)教師：教師個人或團隊；課程開發(fā)類型：自編、選用、拓展、延伸等課程開發(fā)類；課程簡介：簡單明了地說明該課程的作用、價值，以引；課程目標：3-5條，清晰明了，從學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的角；課程內(nèi)容：包括若干章，每章內(nèi)容梗概；實施建議：包括學(xué)時設(shè)計、場地要求、對學(xué)生的選課要；評價標準:從出勤、學(xué)習(xí)參與情況、學(xué)習(xí)六、理論應(yīng)用題（35分）答案要點1．（1）國家課程校本化的現(xiàn)狀調(diào)查研究（2分）（2）國家課程校本化的內(nèi)容研究（課程的整合、內(nèi)容的增刪、教學(xué)方法、資源的開發(fā)等）（3分）（3）國家課程校本化的策略研究（目標、內(nèi)容、資源開發(fā)、管理、教學(xué)和評價等層面的策略）（3分）（4/r