2022在校大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報告

Word——3—2022在校大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報告為分析高校生就業(yè)難問題，我們對在校高校生進(jìn)行了關(guān)于他們具備的學(xué)問力量素養(yǎng)及他們就業(yè)觀的問卷調(diào)查，以了解高校生所想與社會需求有何差別。

對于調(diào)查問卷的問題，我們從高校生對于學(xué)習(xí)(考試)成果入手，詢問了他們對于多數(shù)人渴求的獎學(xué)金的看法，進(jìn)而了解了與專業(yè)相關(guān)的一些狀況，輔之以對中國大

學(xué)必設(shè)的一些思想理論課的態(tài)度，進(jìn)一步涉及到實現(xiàn)目標(biāo)所必需的兩點：規(guī)劃與執(zhí)行，最終是高校生們自己眼中的應(yīng)有的就業(yè)素養(yǎng)。

交叉使用主客觀題，盡最大可能透過數(shù)目不多的題目了解社會所反映的高校生所學(xué)的與社會所需存在較大差距的問題，考察當(dāng)代高校生對于高校學(xué)習(xí)與就業(yè)的思索，盼望能通過與采訪所得結(jié)論的對比得到對于高校生就業(yè)有益的信息，關(guān)心高校生更好的規(guī)劃高校生活。

本次問卷調(diào)查的調(diào)查對象來自不同班級，不同專業(yè)，不同學(xué)校，這使得有限的100個樣本能夠較有效反映實際問題。

詳細(xì)結(jié)論及數(shù)據(jù)如下：

對于成果單上的成果，47%的人認(rèn)為成果很大程度上代表了在高校的表現(xiàn)狀況，43%則表示高校的學(xué)習(xí)成果代表不了個人力量，高校關(guān)鍵還是靠力量，其中一部分認(rèn)為成果只要不掛科就行，其余10%沒有作出正面回答。這首先就證明了一個多數(shù)人對于高校成果的定位：至少高校成果單遠(yuǎn)不如高中成果單重要。雖然從統(tǒng)計數(shù)據(jù)上看，表示看重的稍多于無所謂者，但即便是前者也表示不會像中學(xué)那樣對分?jǐn)?shù)錙銖必較，對名次耿耿于懷。而對于與成果單上的成果親密相關(guān)，但要求更高的獎學(xué)金，調(diào)查者并不像剛?cè)胄５耐瑢W(xué)那樣對獎學(xué)金獲得者頂禮膜拜，而是有了自己的思索:絕大部分人認(rèn)為拿獎學(xué)金的同學(xué)不肯定就是優(yōu)秀人才，那僅代表他們在高校里的學(xué)習(xí)力量，與社會需要的優(yōu)秀人才的差距還很大;但也有一小部分人認(rèn)為，拿獎學(xué)金的同學(xué)，是有肯定的力量的，這種力量與日后踏入社會，走上工作崗位，有很大的關(guān)聯(lián)性，一個在高校生活中仔細(xì)對待學(xué)習(xí)的人，日后也肯定會仔細(xì)對待工作，像公務(wù)員等一些事業(yè)性的崗位就是需要這種嚴(yán)謹(jǐn)、踏實、肯干、仔細(xì)的年輕人。

前兩個問題是針對同學(xué)普遍關(guān)注的在校成果和與成果有關(guān)的榮譽提出的。由此可見，唯成果論已越來越站不住腳，高校生對于成果以外的某些東西的重視正在提高。這與由采訪得出的社會對高校生成果外的一些素養(yǎng)的要求相符，但詳細(xì)高校生對什么重視，還不能簡潔由這兩個問題得到。

3-5題都是涉及專業(yè)的問題，均采納選擇題形式，統(tǒng)計結(jié)果如下表

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3、你覺得自己對專業(yè)學(xué)問的把握程度如何?28%52%16%4%

4、你課余時見會不會學(xué)習(xí)些跟自己專業(yè)毫不相關(guān)的學(xué)問50%34%10%6%

5a(對理工類同學(xué))你覺得現(xiàn)代企業(yè)管理和人文學(xué)問重要嗎，有必要學(xué)嗎36%44%14%6%

b(對經(jīng)濟管理、文史哲類同學(xué))你覺得理科學(xué)問(物理、化學(xué)、試驗操作等)有必要學(xué)嗎35%37%21%7%

(3-5問題如下:

3、你覺得自己對專業(yè)學(xué)問的把握程度如何?

a、很好，學(xué)與不學(xué)就是不一樣b、有所領(lǐng)悟c、為應(yīng)付考試而學(xué)，沒什么愛好d、學(xué)了跟沒學(xué)一樣

4、你課余時見會不會學(xué)習(xí)些跟自己專業(yè)