平行四邊形的判定 展示課說課課件

北師大版數(shù)學(xué)八年級下冊第六章第2節(jié)平行四邊形的判定（第三課時(shí)）北師大版數(shù)學(xué)八年級下冊第六章第2節(jié)平行四邊形的判定（第三課時(shí)101020304確定目標(biāo)教法學(xué)法設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程說課內(nèi)容05教學(xué)反思01020304確定目標(biāo)教法學(xué)法設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程說課內(nèi)容052了解兩條平行線之間距離的意義；能度量兩條平行線間的距離.確定目標(biāo)課標(biāo)要求教材分析學(xué)情分析確定目標(biāo)課標(biāo)要求教材分析點(diǎn)到直線的距離平行四邊形的定義、性質(zhì)

平行四邊形的判定特殊平行四邊形

承上啟下了解兩條平行線之間距離的意義；能度量兩條平行線間的距離.確定3確定目標(biāo)??????

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)◎了解平行線間的距離；◎平行四邊形性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用.確定目標(biāo)??????教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)◎了解平行線間的距4

學(xué)情分析確定目標(biāo)確定目標(biāo)點(diǎn)到直線的距離對探究幾何圖形問題也積累了一定的猜想、推理經(jīng)驗(yàn)平行四邊形的定義、性質(zhì)、判定（1）認(rèn)識上的轉(zhuǎn)變需要引導(dǎo)(2)幾何推理語言不嚴(yán)謹(jǐn)(3)類比解決問題的能力較弱優(yōu)勢知識儲備活動經(jīng)驗(yàn)

障礙學(xué)情分析確定目標(biāo)確定目標(biāo)點(diǎn)到直線的距離平行四邊形的定義、5確定目標(biāo)??????

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)◎了解平行線間的距離；◎平行四邊形性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用.難點(diǎn)◎平行四邊形性質(zhì)、判定的綜合運(yùn)用.確定目標(biāo)??????教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)◎了解平行線間的距6確定目標(biāo)歸納、類比、轉(zhuǎn)化??????

學(xué)習(xí)目標(biāo)◎通過動手操作,90%的學(xué)生會描述并能測量平行線之間的距離；95%的學(xué)生會測量已知兩條平行線間的距離；85%的學(xué)生會作已知距離的平行線；◎通過小組合作，90%的學(xué)生能運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)及判定方法解決問題，并會說明理由；75%的學(xué)生能準(zhǔn)確的用幾何語言描述證明思路；◎通過展示討論，85%的同學(xué)會嘗試用不同的方法解決同一個(gè)問題；70%的同學(xué)能從不同的方法中優(yōu)化論證思路.確定目標(biāo)歸納、類比、轉(zhuǎn)化??????學(xué)習(xí)目標(biāo)◎通過動手701020304確定目標(biāo)教法學(xué)法設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程說課內(nèi)容05教學(xué)反思01020304確定目標(biāo)教法學(xué)法設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程說課內(nèi)容058思想方法問題、對比、圖象交互(銜接、鋪墊、展示）動手操作、合作交流、展示共享學(xué)法教法學(xué)法教法思想問題、對比、圖象交互動手操作、合作交流、展示共享學(xué)法教法901020304確定目標(biāo)教法學(xué)法設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程說課內(nèi)容05教學(xué)反思01020304確定目標(biāo)教法學(xué)法設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程說課內(nèi)容0510數(shù)學(xué)表達(dá)、邏輯推理問題引導(dǎo)模型構(gòu)建操作探究教法學(xué)法設(shè)計(jì)思路??????

設(shè)計(jì)思路情景導(dǎo)入動手操作小組探究合作分享實(shí)踐運(yùn)用問題引導(dǎo)模型操作教法學(xué)法設(shè)計(jì)思路??????設(shè)計(jì)思路情1101020304確定目標(biāo)教法學(xué)法設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程說課內(nèi)容05教學(xué)反思01020304確定目標(biāo)教法學(xué)法設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程說課內(nèi)容0512教學(xué)過程憶判定定距離異判定巧設(shè)計(jì)議判定共分享意判定以致用??????教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程憶判定異判定議判定意判定??????教學(xué)環(huán)節(jié)13（1）測寬度（2）定距離目標(biāo)：了解平行線間的距離，會用平行四邊形的判定解決問題教學(xué)過程情景引入，提出問題操作歸納，回顧判定運(yùn)用判定，解決問題交流總結(jié)，歸納提升課外鞏固，反思升華（1）測寬度目標(biāo)：了解平行線間的距離，會用平行四邊形的判定解14（3）判距離（4）畫平行線目標(biāo)：了解平行線間的距離，會用平行四邊形的判定解決問題教學(xué)過程操作歸納，回顧判定情境引入，提出問題交流總結(jié)，歸納提升課外鞏固，反思升華運(yùn)用判定，解決問題（3）判距離目標(biāo)：了解平行線間的距離，會用平行四邊形的判定解15活動一在點(diǎn)陣中畫出平行四邊形活動二添加條件構(gòu)造平行四邊形活動三優(yōu)化條件構(gòu)造平行四邊形平行四邊形的判定目標(biāo)：嘗試用不同的平行四邊形判定方法解決問題情景引入，提出問題教學(xué)過程交流總結(jié)，歸納提升課外鞏固，反思升華運(yùn)用判定，解決問題操作歸納，回顧判定活動一活動二活動三平行四邊形的判定目標(biāo)：嘗試用不同的平行四邊16活動一在點(diǎn)陣中畫出平行四邊形目標(biāo)：嘗試用不同的平行四邊形判定方法解決問題教學(xué)過程情景引入，提出問題交流總結(jié)，歸納提升課外鞏固，反思升華運(yùn)用判定，解決問題操作歸納，回顧判定活動一在點(diǎn)陣中畫出平行四邊形目標(biāo)：嘗試用不同的平行四邊17活動二添加條件構(gòu)造平行四邊形目標(biāo)：嘗試用不同的平行四邊形判定方法解決問題教學(xué)過程情景引入，提出問題交流總結(jié)，歸納提升課外鞏固，反思升華運(yùn)用判定，解決問題操作歸納，回顧判定活動二添加條件構(gòu)造平行四邊形目標(biāo)：嘗試用不同的平行四邊18活動三優(yōu)化條件構(gòu)造平行四邊形目標(biāo)：嘗試用不同的平行四邊形判定方法解決問題教學(xué)過程情景引入，提出問題交流總結(jié)，歸納提升課外鞏固，反思升華運(yùn)用判定，解決問題操作歸納，回顧判定活動三優(yōu)化條件構(gòu)造平行四邊形目標(biāo)：嘗試用不同的平行四邊19教學(xué)過程情景引入，提出問題運(yùn)用判定，解決問題課外鞏固，反思升華交流總結(jié)，歸納提升操作歸納，回顧判定教學(xué)過程20教學(xué)過程情景引入，提出問題運(yùn)用判定，解決問題交流總結(jié)，歸納提升課外鞏固，反思升華操作歸納，回顧判定教學(xué)過程2101020304確定目標(biāo)教法學(xué)法設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程說課內(nèi)容05教學(xué)反思01020304確定目標(biāo)教法學(xué)法設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程說課內(nèi)容0522教學(xué)反思模型構(gòu)建數(shù)學(xué)語言表達(dá)展示共享抽象圖形教學(xué)反思模型構(gòu)建數(shù)學(xué)語言表達(dá)展示共享抽象圖形23繼續(xù)努力繼續(xù)努力24再見再見25北師大版數(shù)學(xué)八年級下冊第六章第2節(jié)平行四邊形的判定（第三課時(shí)）北師大版數(shù)學(xué)八年級下冊第六章第2節(jié)平行四邊形的判定（第三課時(shí)2601020304確定目標(biāo)教法學(xué)法設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程說課內(nèi)容05教學(xué)反思01020304確定目標(biāo)教法學(xué)法設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程說課內(nèi)容0527了解兩條平行線之間距離的意義；能度量兩條平行線間的距離.確定目標(biāo)課標(biāo)要求教材分析學(xué)情分析確定目標(biāo)課標(biāo)要求教材分析點(diǎn)到直線的距離平行四邊形的定義、性質(zhì)

平行四邊形的判定特殊平行四邊形

承上啟下了解兩條平行線之間距離的意義；能度量兩條平行線間的距離.確定28確定目標(biāo)??????

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)◎了解平行線間的距離；◎平行四邊形性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用.確定目標(biāo)??????教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)◎了解平行線間的距29

學(xué)情分析確定目標(biāo)確定目標(biāo)點(diǎn)到直線的距離對探究幾何圖形問題也積累了一定的猜想、推理經(jīng)驗(yàn)平行四邊形的定義、性質(zhì)、判定（1）認(rèn)識上的轉(zhuǎn)變需要引導(dǎo)(2)幾何推理語言不嚴(yán)謹(jǐn)(3)類比解決問題的能力較弱優(yōu)勢知識儲備活動經(jīng)驗(yàn)

障礙學(xué)情分析確定目標(biāo)確定目標(biāo)點(diǎn)到直線的距離平行四邊形的定義、30確定目標(biāo)??????

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)◎了解平行線間的距離；◎平行四邊形性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用.難點(diǎn)◎平行四邊形性質(zhì)、判定的綜合運(yùn)用.確定目標(biāo)??????教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)◎了解平行線間的距31確定目標(biāo)歸納、類比、轉(zhuǎn)化??????

學(xué)習(xí)目標(biāo)◎通過動手操作,90%的學(xué)生會描述并能測量平行線之間的距離；95%的學(xué)生會測量已知兩條平行線間的距離；85%的學(xué)生會作已知距離的平行線；◎通過小組合作，90%的學(xué)生能運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)及判定方法解決問題，并會說明理由；75%的學(xué)生能準(zhǔn)確的用幾何語言描述證明思路；◎通過展示討論，85%的同學(xué)會嘗試用不同的方法解決同一個(gè)問題；70%的同學(xué)能從不同的方法中優(yōu)化論證思路.確定目標(biāo)歸納、類比、轉(zhuǎn)化??????學(xué)習(xí)目標(biāo)◎通過動手3201020304確定目標(biāo)教法學(xué)法設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程說課內(nèi)容05教學(xué)反思01020304確定目標(biāo)教法學(xué)法設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程說課內(nèi)容0533思想方法問題、對比、圖象交互(銜接、鋪墊、展示）動手操作、合作交流、展示共享學(xué)法教法學(xué)法教法思想問題、對比、圖象交互動手操作、合作交流、展示共享學(xué)法教法3401020304確定目標(biāo)教法學(xué)法設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程說課內(nèi)容05教學(xué)反思01020304確定目標(biāo)教法學(xué)法設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程說課內(nèi)容0535數(shù)學(xué)表達(dá)、邏輯推理問題引導(dǎo)模型構(gòu)建操作探究教法學(xué)法設(shè)計(jì)思路??????

設(shè)計(jì)思路情景導(dǎo)入動手操作小組探究合作分享實(shí)踐運(yùn)用問題引導(dǎo)模型操作教法學(xué)法設(shè)計(jì)思路??????設(shè)計(jì)思路情3601020304確定目標(biāo)教法學(xué)法設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程說課內(nèi)容05教學(xué)反思01020304確定目標(biāo)教法學(xué)法設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程說課內(nèi)容0537教學(xué)過程憶判定定距離異判定巧設(shè)計(jì)議判定共分享意判定以致用??????教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程憶判定異判定議判定意判定??????教學(xué)環(huán)節(jié)38（1）測寬度（2）定距離目標(biāo)：了解平行線間的距離，會用平行四邊形的判定解決問題教學(xué)過程情景引入，提出問題操作歸納，回顧判定運(yùn)用判定，解決問題交流總結(jié)，歸納提升課外鞏固，反思升華（1）測寬度目標(biāo)：了解平行線間的距離，會用平行四邊形的判定解39（3）判距離（4）畫平行線目標(biāo)：了解平行線間的距離，會用平行四邊形的判定解決問題教學(xué)過程操作歸納，回顧判定情境引入，提出問題交流總結(jié)，歸納提升課外鞏固，反思升華運(yùn)用判定，解決問題（3）判距離目標(biāo)：了解平行線間的距離，會用平行四邊形的判定解40活動一在點(diǎn)陣中畫出平行四邊形活動二添加條件構(gòu)造平行四邊形活動三優(yōu)化條件構(gòu)造平行四邊形平行四邊形的判定目標(biāo)：嘗試用不同的平行四邊形判定方法解決問題情景引入，提出問題教學(xué)過程交流總結(jié)，歸納提升課外鞏固，反思升華運(yùn)用判定，解決問題操作歸納，回顧判定活動一活動二活動三平行四邊形的判定目標(biāo)：嘗試用不同的平行四邊41活動一在點(diǎn)陣中畫出平行四邊形目標(biāo)：嘗試用不同的平行四邊形判定方法解決問題教學(xué)過程情景引入，提出問題交流總結(jié)，歸納提升課外鞏固，反思升華運(yùn)用判定，解決問題操作歸納，回顧判定活動一在點(diǎn)陣中畫出平行四邊形目標(biāo)：嘗試用不同的平行四邊42活動二添加條件構(gòu)造平行四邊形目標(biāo)：嘗試用不同的平行四邊形判定方法解決問題教學(xué)過程情景引入，提出問題交流總結(jié)，歸納提升課外鞏固，反思升華運(yùn)用判定，解決問題操作歸納，回顧判定活動二添加條件構(gòu)造平行四邊形目標(biāo)：嘗試用不同的平行四邊43活動三優(yōu)化條件構(gòu)造平行四邊形目標(biāo)：嘗試用不同的平行四邊形判定方法解決問題教學(xué)過程情景引入，提出問題交流總結(jié)，歸納提升課外鞏固，反思升華運(yùn)用判定，解決問題操作歸納，回顧判定活動三優(yōu)化條件構(gòu)造平行四邊形目標(biāo)：嘗試用不同的平行四邊44教學(xué)過程情景引入，提出問題運(yùn)用判定，解決問題