丑奴兒·書博山道中壁優(yōu)秀課件

－：

導(dǎo)入：猜猜他是誰(shuí)?（2分鐘）他是中國(guó)南宋豪放派詞人，人稱詞中之龍，字幼安，號(hào)稼軒居士，山東東路濟(jì)南府歷城縣（今山東省濟(jì)南市歷城區(qū)臨港街道四風(fēng)閘村）人。生于金國(guó)，少年抗金歸宋，曾任江西安撫使、福建安撫使等職。他與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”他的詞風(fēng)“激昂豪邁，風(fēng)流豪放”，代表著南宋豪放詞的最高成就。他------是誰(shuí)呢？辛棄疾－：導(dǎo)入：猜猜他是誰(shuí)?（2分鐘）他是中國(guó)南宋豪放派詞人，人1丑奴兒·

書博山道中壁（南宋）辛棄疾詞牌名題丑奴兒·書博山道中壁（南宋）辛棄疾詞牌名題2－：1、掌握對(duì)比手法和疊句的使用。

2、體會(huì)構(gòu)思的巧妙，生動(dòng)真切。

3、體會(huì)作者濃墨重彩的愁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1分鐘）－：1、掌握對(duì)比手法和疊句的使用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1分鐘）3聽課文錄音，說說你能感受到辛棄疾在這首詞中想向我們傳達(dá)一種怎樣的情感？（一個(gè)字）

愁初始愁：聽課文錄音，說說你能感受到辛棄疾在這首詞中想向我們傳達(dá)一種怎4－：丑奴兒·書博山道中壁辛棄疾少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。初識(shí)愁：自由朗讀課文，讀懂詞意小組合作，對(duì)照注釋翻譯（4分鐘）huánqiǎng－：丑奴兒·書博山道中壁初識(shí)愁：自由朗讀課文，讀懂詞意小組合5人年少時(shí)不知道憂愁的滋味，

喜歡登高遠(yuǎn)望，

喜歡登高遠(yuǎn)望，

為寫一首新詞無愁而勉強(qiáng)說愁

少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓；愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。初識(shí)愁：讀懂詞意小組合作，對(duì)照注釋翻譯全詩(shī)。人年少時(shí)不知道憂愁的滋味，

喜歡登高遠(yuǎn)望，

喜歡登高遠(yuǎn)望6現(xiàn)在嘗盡了憂愁的滋味，

想說卻說不出，

想說卻說不出，

只好說道好個(gè)清涼的秋天呀！

而今識(shí)得愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋初識(shí)愁：讀懂詞意現(xiàn)在嘗盡了憂愁的滋味，

想說卻說不出，

想說卻說不出，7少年不識(shí)愁滋味，

愛上層樓。愛上層樓，

為賦新詞強(qiáng)說愁。

而今識(shí)得愁滋味，

欲說還休。欲說還休，

卻道天涼好個(gè)秋。

丑奴兒·書博山道中壁

辛棄疾

全詞以________為線索上下兩節(jié)采用________的表現(xiàn)手法。感知愁“愁”“對(duì)比”丑奴兒·書博山道中壁

辛棄疾

感知愁“愁”“對(duì)比”8理解愁：小組討論，思考回答（8分鐘）1、詞人為什么要寫少年的愁？2、找出文中兩處疊句，思考其作用？3、詞人成年以后的愁又是一種怎樣的愁呢？請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景和作者生平說一說。4、結(jié)句“欲說還休，卻道‘天涼好個(gè)秋’！”采用欲吐還咽的抒情法，有什么樣的表達(dá)效果？理解愁：小組討論，思考回答（8分鐘）1、詞人為什么要寫少年的9－：詞人少年時(shí)有沒有愁？

少年時(shí)沒有愁，從“強(qiáng)說”可以看出所謂的愁是無病呻吟的閑愁。作者登上高樓，效仿前輩的文人雅士抒發(fā)所謂的憂苦之情，只是故作深沉。

詞人少年時(shí)沒有愁，為什么還要寫？

作者描述這一矛盾現(xiàn)象，真實(shí)地寫出了他少年時(shí)的生活，既是回憶，也是自省。少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。－：詞人少年時(shí)有沒有愁？少年時(shí)沒有愁，從“強(qiáng)說”可以10－：少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。找出文中的一處疊句，思考其作用？

此疊句有力帶起下文，A同首句構(gòu)成因果關(guān)系，意謂作者年輕時(shí)根本不懂什么是憂愁，所以喜歡登樓賞玩。

B同上片結(jié)句構(gòu)成因果關(guān)系。即同下面“為賦新詞強(qiáng)說愁”結(jié)成因果關(guān)系，即因?yàn)閻凵细邩嵌|發(fā)詩(shī)興，在當(dāng)時(shí)“不識(shí)愁滋味”的情況下，也要勉強(qiáng)說些“愁悶”之類的話。這一疊句的運(yùn)用，把兩個(gè)不同的層次聯(lián)系起來，上片“不知愁”這一思想表達(dá)得十分完整。AB－：少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。找11－：而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。

詞人成年以后的愁又是一種怎樣的愁呢？請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景和作者生平說一說。－：而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。12－：

當(dāng)時(shí)南宋朝廷一直存在和戰(zhàn)之爭(zhēng)。辛棄疾是主戰(zhàn)派，他智勇兼?zhèn)?，一生以氣?jié)自負(fù)，以功業(yè)自許，力主恢復(fù)，矢志不渝。但南宋小朝廷長(zhǎng)期由主和派把持朝政，對(duì)主戰(zhàn)派多般排擠打擊，對(duì)辛棄疾這樣的愛國(guó)志士，始終不敢放手使用，使他一生不得重用，最終抱憾而終。知人論世－：知人論世13－：而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。

詞人成年以后的愁又是一種怎樣的愁呢？請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景和作者生平說一說。

這是一種憂國(guó)憂民、懷才不遇的哀愁。

－：而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。14－：“而今識(shí)盡愁滋味”的“而今”和“盡”字分別有什么表達(dá)效果？盡：·概括、包含著詞人一生眾多的艱難與辛酸

·使整篇詞作在思想感情上作了一大轉(zhuǎn)折

·領(lǐng)起“欲說還休”“而今”二字，轉(zhuǎn)折有力，不僅顯示時(shí)間跨度，而且反映了不同的人生經(jīng)歷。在涉世既深又飽經(jīng)憂患之余，進(jìn)入“識(shí)盡愁滋味”的階段。－：“而今識(shí)盡愁滋味”的“而今”和“盡”字分別有什么15－：說說描寫愁滋味的詩(shī)句（化抽象為具體）問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！铎稀队菝廊恕仿?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)、許多愁?！钋逭铡段淞甏骸钒装l(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！畎住肚锲指琛纷栽陲w花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。—秦觀《浣溪沙》離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水?！?dú)W陽(yáng)修《踏莎行》－：說說描寫愁滋味的詩(shī)句（化抽象為具體）問君能有幾多愁？恰似16－：下片中又有一處疊句，思考其作用？

A緊承“盡”，愁到極點(diǎn)無言說。B緊連下文憂國(guó)傷時(shí)，報(bào)國(guó)無門之意在投降派把持朝政的情形下，不便直言，轉(zhuǎn)言天氣。秋色入心即為愁，深沉含蓄。B而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。

下片疊句與上片互為呼應(yīng)，表現(xiàn)自己愁悶已極，反映出作者飽經(jīng)憂患的心路歷程。A－：下片中又有一處疊句，思考其作用？A緊承“盡”，17為什么詞人“欲說還休”？是什么原因使他想說卻又不說了？

A．處境的殘酷。統(tǒng)治者處處排擠、打擊他，他處處受猜忌，所以有愁不敢說。B．更主要的原因是，一生抱負(fù)化付與流水，鬢發(fā)蒼蒼，功業(yè)無成，而又沒有知音，無人理解。這種孤獨(dú)的愁情，跟誰(shuí)訴說，說了又有什么用，這中間也包含著對(duì)南宋朝廷的無限失望。為什么詞人“欲說還休”？是什么原因使他想說卻又不說了？A．18結(jié)句“欲說還休，卻道‘天涼好個(gè)秋’！”采用欲吐還咽的抒情法，有什么樣的表達(dá)效果？

這里作者筆鋒一轉(zhuǎn)，把原來想說的話咽回去，改口說，天氣涼快了，多好的一個(gè)秋天。短短兩句詞，寫出了抒情主人公的兩副面孔：一副是心事重重，愁思百結(jié)；另一副是吞下苦淚，強(qiáng)作笑顏?！坝f還休”反映了辛棄疾歸宋后的真實(shí)生活處境，而“卻道‘天涼好個(gè)秋’”是看似灑脫，卻欲言不能，表現(xiàn)了作者有愁難訴的無奈和痛苦，也表達(dá)了對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)的諷刺和不滿。充分展現(xiàn)了他那深沉、復(fù)雜、矛盾、哀怨的內(nèi)心世界，更耐人尋味。結(jié)句“欲說還休，卻道‘天涼好個(gè)秋’！”采用欲吐還咽的抒情法，19比較少年時(shí)登樓與而今登樓的目的有何不同？少年時(shí)登樓，是為了登高望遠(yuǎn)，抒發(fā)自己的豪情壯志。而今登樓，是為了排遣內(nèi)心的悲憤之情文中還從哪里運(yùn)用了對(duì)比的手法？第一組：“少年”和“而今”對(duì)比；第二組：“強(qiáng)說愁”與“欲說還休”對(duì)比。第三組：“不識(shí)”與“識(shí)盡”對(duì)比比較少年時(shí)登樓與而今登樓的目的有何不同？少年時(shí)登樓，是為了登20

本詞以一個(gè)“愁”字為線索，運(yùn)用對(duì)比手法，表現(xiàn)了作者受壓抑排擠，憂國(guó)憂民、報(bào)國(guó)無門、懷才不遇的愁苦，也表達(dá)了對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)的諷刺和不滿。主題本詞以一個(gè)“愁”字為線索，運(yùn)用對(duì)比手法，表現(xiàn)了作者21鞏固練習(xí)1.“層樓”的意思是

。2．“為賦新詞強(qiáng)說愁”一句中“強(qiáng)”讀作

，意思是

_______________3、“識(shí)盡”在詞中的意思是

_____。高樓qiǎnɡ

竭力、極力嘗夠（深深懂得）鞏固練習(xí)1.“層樓”的意思是。高樓224、形成因果關(guān)系，疊句的應(yīng)用把兩個(gè)不同層次聯(lián)系起來，將上片“不知愁”這一思想表達(dá)十分完整的句子是：愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁5、表現(xiàn)詩(shī)人嘗遍心酸后無可奈何的復(fù)雜況味，體現(xiàn)詩(shī)人之“愁”的深沉博大的詩(shī)句：欲說還休，卻道“天涼好個(gè)秋”！4、形成因果關(guān)系，疊句的應(yīng)用把兩個(gè)不同層次聯(lián)系起來，將上片“23丑奴兒·

書博山道中壁秒懂愁：觀看視頻，加深理解丑奴兒·書博山道中壁秒懂愁：觀看視頻，加深理解24－：

導(dǎo)入：猜猜他是誰(shuí)?（2分鐘）他是中國(guó)南宋豪放派詞人，人稱詞中之龍，字幼安，號(hào)稼軒居士，山東東路濟(jì)南府歷城縣（今山東省濟(jì)南市歷城區(qū)臨港街道四風(fēng)閘村）人。生于金國(guó)，少年抗金歸宋，曾任江西安撫使、福建安撫使等職。他與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”他的詞風(fēng)“激昂豪邁，風(fēng)流豪放”，代表著南宋豪放詞的最高成就。他------是誰(shuí)呢？辛棄疾－：導(dǎo)入：猜猜他是誰(shuí)?（2分鐘）他是中國(guó)南宋豪放派詞人，人25丑奴兒·

書博山道中壁（南宋）辛棄疾詞牌名題丑奴兒·書博山道中壁（南宋）辛棄疾詞牌名題26－：1、掌握對(duì)比手法和疊句的使用。

2、體會(huì)構(gòu)思的巧妙，生動(dòng)真切。

3、體會(huì)作者濃墨重彩的愁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1分鐘）－：1、掌握對(duì)比手法和疊句的使用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1分鐘）27聽課文錄音，說說你能感受到辛棄疾在這首詞中想向我們傳達(dá)一種怎樣的情感？（一個(gè)字）

愁初始愁：聽課文錄音，說說你能感受到辛棄疾在這首詞中想向我們傳達(dá)一種怎28－：丑奴兒·書博山道中壁辛棄疾少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。初識(shí)愁：自由朗讀課文，讀懂詞意小組合作，對(duì)照注釋翻譯（4分鐘）huánqiǎng－：丑奴兒·書博山道中壁初識(shí)愁：自由朗讀課文，讀懂詞意小組合29人年少時(shí)不知道憂愁的滋味，

喜歡登高遠(yuǎn)望，

喜歡登高遠(yuǎn)望，

為寫一首新詞無愁而勉強(qiáng)說愁

少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓；愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。初識(shí)愁：讀懂詞意小組合作，對(duì)照注釋翻譯全詩(shī)。人年少時(shí)不知道憂愁的滋味，

喜歡登高遠(yuǎn)望，

喜歡登高遠(yuǎn)望30現(xiàn)在嘗盡了憂愁的滋味，

想說卻說不出，

想說卻說不出，

只好說道好個(gè)清涼的秋天呀！

而今識(shí)得愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋初識(shí)愁：讀懂詞意現(xiàn)在嘗盡了憂愁的滋味，

想說卻說不出，

想說卻說不出，31少年不識(shí)愁滋味，

愛上層樓。愛上層樓，

為賦新詞強(qiáng)說愁。

而今識(shí)得愁滋味，

欲說還休。欲說還休，

卻道天涼好個(gè)秋。

丑奴兒·書博山道中壁

辛棄疾

全詞以________為線索上下兩節(jié)采用________的表現(xiàn)手法。感知愁“愁”“對(duì)比”丑奴兒·書博山道中壁

辛棄疾

感知愁“愁”“對(duì)比”32理解愁：小組討論，思考回答（8分鐘）1、詞人為什么要寫少年的愁？2、找出文中兩處疊句，思考其作用？3、詞人成年以后的愁又是一種怎樣的愁呢？請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景和作者生平說一說。4、結(jié)句“欲說還休，卻道‘天涼好個(gè)秋’！”采用欲吐還咽的抒情法，有什么樣的表達(dá)效果？理解愁：小組討論，思考回答（8分鐘）1、詞人為什么要寫少年的33－：詞人少年時(shí)有沒有愁？

少年時(shí)沒有愁，從“強(qiáng)說”可以看出所謂的愁是無病呻吟的閑愁。作者登上高樓，效仿前輩的文人雅士抒發(fā)所謂的憂苦之情，只是故作深沉。

詞人少年時(shí)沒有愁，為什么還要寫？

作者描述這一矛盾現(xiàn)象，真實(shí)地寫出了他少年時(shí)的生活，既是回憶，也是自省。少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。－：詞人少年時(shí)有沒有愁？少年時(shí)沒有愁，從“強(qiáng)說”可以34－：少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。找出文中的一處疊句，思考其作用？

此疊句有力帶起下文，A同首句構(gòu)成因果關(guān)系，意謂作者年輕時(shí)根本不懂什么是憂愁，所以喜歡登樓賞玩。

B同上片結(jié)句構(gòu)成因果關(guān)系。即同下面“為賦新詞強(qiáng)說愁”結(jié)成因果關(guān)系，即因?yàn)閻凵细邩嵌|發(fā)詩(shī)興，在當(dāng)時(shí)“不識(shí)愁滋味”的情況下，也要勉強(qiáng)說些“愁悶”之類的話。這一疊句的運(yùn)用，把兩個(gè)不同的層次聯(lián)系起來，上片“不知愁”這一思想表達(dá)得十分完整。AB－：少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。找35－：而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。

詞人成年以后的愁又是一種怎樣的愁呢？請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景和作者生平說一說。－：而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。36－：

當(dāng)時(shí)南宋朝廷一直存在和戰(zhàn)之爭(zhēng)。辛棄疾是主戰(zhàn)派，他智勇兼?zhèn)洌簧詺夤?jié)自負(fù)，以功業(yè)自許，力主恢復(fù)，矢志不渝。但南宋小朝廷長(zhǎng)期由主和派把持朝政，對(duì)主戰(zhàn)派多般排擠打擊，對(duì)辛棄疾這樣的愛國(guó)志士，始終不敢放手使用，使他一生不得重用，最終抱憾而終。知人論世－：知人論世37－：而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。

詞人成年以后的愁又是一種怎樣的愁呢？請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景和作者生平說一說。

這是一種憂國(guó)憂民、懷才不遇的哀愁。

－：而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。38－：“而今識(shí)盡愁滋味”的“而今”和“盡”字分別有什么表達(dá)效果？盡：·概括、包含著詞人一生眾多的艱難與辛酸

·使整篇詞作在思想感情上作了一大轉(zhuǎn)折

·領(lǐng)起“欲說還休”“而今”二字，轉(zhuǎn)折有力，不僅顯示時(shí)間跨度，而且反映了不同的人生經(jīng)歷。在涉世既深又飽經(jīng)憂患之余，進(jìn)入“識(shí)盡愁滋味”的階段。－：“而今識(shí)盡愁滋味”的“而今”和“盡”字分別有什么39－：說說描寫愁滋味的詩(shī)句（化抽象為具體）問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。——李煜《虞美人》聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)、許多愁?！钋逭铡段淞甏骸钒装l(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。——李白《秋浦歌》自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。—秦觀《浣溪沙》離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。——?dú)W陽(yáng)修《踏莎行》－：說說描寫愁滋味的詩(shī)句（化抽象為具體）問君能有幾多愁？恰似40－：下片中又有一處疊句，思考其作用？

A緊承“盡”，愁到極點(diǎn)無言說。B緊連下文憂國(guó)傷時(shí)，報(bào)國(guó)無門之意在投降派把持朝政的情形下，不便直言，轉(zhuǎn)言天氣。秋色入心即為愁，深沉含蓄。B而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。

下片疊句與上片互為呼應(yīng)，表現(xiàn)自己愁悶已極，反映出作者飽經(jīng)憂患的心路歷程。A－：下片中又有一處疊句，思考其作用？A緊承“盡”，41為什么詞人“欲說還休”？是什么原因使他想說卻又不說了？

A．處境的殘酷。統(tǒng)治者處處排擠、打擊他，他處處受猜忌，所以有愁不敢說。B．更主要的原因是，一生抱負(fù)化付與流水，鬢發(fā)蒼蒼，功業(yè)無成，而又沒有知音，無人理解。這種孤獨(dú)的愁情，跟誰(shuí)訴說，說了又有什么用，這中間也包含著對(duì)南宋朝廷的無限失望。為什么詞人“欲說還休”？是什么原因使他想說卻又不說了？A．42結(jié)句“欲說還休，卻道‘天涼好個(gè)秋’！”采用欲吐還咽的抒情法，有什么樣的表達(dá)效果？

這里作者筆鋒一轉(zhuǎn)，把原來想說的話咽回去，改口說，天氣涼快了，多好的一個(gè)秋天。短短兩句詞，寫出了抒情主人公的兩副面孔：一副是心事重重，愁思百結(jié)；另一副是吞下苦淚，強(qiáng)作笑顏?！坝f還休”反映了辛棄疾歸宋后的真實(shí)生活處境，而“卻道‘天涼好個(gè)秋’”是看似灑脫，卻欲言