四班管相關(guān)-教師用實戰(zhàn)記錄

實錄之一：如何上好一堂課朋友學會把一個有趣的寫下來，讓那些沒有參加過的小朋友友情提示的語氣提醒學員。過程中都是有觀察任務(wù)的，老師要用形象性的語言提醒觀察的內(nèi)容。二、設(shè)計能充分考慮設(shè)計的風．成學員觀察不到對方，以堅持的為例，在比賽的時候，如果讓學員在現(xiàn)有的課桌位置旁進行表演，學員鉛筆表演和用水筆表演效果會有很大的差異，水筆往往不容易滑下米，比賽就了，所謂差之毫厘謬以千里，．看看湖南那些又蹦又跳，又吼又叫的，大家就明白了為什么類那么的會很好玩呢?當然，除了煽情之外，千萬別忘了提醒學會觀察，否則你的學員可能除了興奮什么也沒目標，怎樣能夠讓小朋友在之余還能寫出的文章呢，就是要把握好課程設(shè)計過程中的關(guān)鍵性細節(jié)。師不用去撞墻呢?就看怎樣去設(shè)計細節(jié)了。老師在講這堂課的時候通常是先引導小朋友觀察，然后叫小朋友發(fā)第二，鼓勵時候要稍微提示，因為想象是一個不可量化的詞語，小朋友搞不懂整到什么程度算想象，所以老師一定得在開頭給個示范，同時當小朋友發(fā)言時如果出現(xiàn)篇一律的現(xiàn)象，說明他思維受局限了，要引導突破，或者干巴巴的時候說明觀察不細致要引導通過細節(jié)去描述?？傊蠋熞涀?，是來鍛煉小朋友的觀察力和想象力的，不是來根本沒有把她寫成作文。策劃的還有一個好處就是老師可以在旁邊做指導，對學員想象如果點評，就只能低水平的重復了。每個課程都有關(guān)鍵點，不可能一篇篇的提醒大家每節(jié)課有哪些關(guān)鍵點，其實把握的你感覺不踏實，就趕緊檢討吧，定律告訴，一件壞事有可能發(fā)生的話，那它就一定．．首先 接下來，可以問，大家還記得做這個的目的嗎當大家都同歸到的目的的時候，就可以做一些鋪墊，說明接下來要對大家進行采訪，采訪的目的希望能夠把這個的過程很生動的描述出來，讓沒有參加過這個都有一種身臨其境的感覺，看誰回答的最好?這時候，可以請一個同學來描述一下的過程，等于在回顧的過程，同時要告訴小朋友在寫一個的作文的時候，要把的過程寫清楚，對有一個大概的是哪個部分，然后在之前，他是怎么想的，在過程中他有什么感受，做完這個興奮點傳遞出來，這時候老師要引導運用一些修辭手法和生動化的語言。小朋友一句員恨不得馬上轟．小朋友不懂得上課的技巧，但是他會用表情和動作告訴你：老師，你怎么都不累啊?第一要緊扣教學目標，記住一次只要小朋友一點東西就夠了，不要指望一步登天，第二第三要生動化．朗讀的時候要結(jié)合肢體語言和語音語調(diào)的結(jié)合，充滿感彩，如果表情和動作夸張一點，則會顯得你很有幽默感．千萬不要學二套的鑒寶的點評，那么學員會當作古董送進博物館。 四．鼓勵說出獨特的感受或者發(fā)現(xiàn)，不要人云亦云，鸚鵡學舌?！笔梢园褑栕指某蓜e的字/r/