首字母填空解題方法大全 首字母填空技巧口訣共課件

首字母填空解題方法大全.-首字母填空技巧口訣首字母填空解題方法大全.-首字母填空技巧口訣首字母填空解題方法大全.-首字母填空技巧口訣LOGOHQ一CH首字母填空④第二講&第三講&第四講判斷詞性、句子成分、句子結(jié)構(gòu)篇1判斷詞性2分析句子成分3總結(jié)句子結(jié)構(gòu)1.前言?20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，其結(jié)構(gòu)也發(fā)生重大變化，越來(lái)越多的人由過(guò)去分散的“單身外出”方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭e家遷徙”，出現(xiàn)家庭化流動(dòng)的趨勢(shì)。這種人口流動(dòng)現(xiàn)象持續(xù)十余年之后，龐大數(shù)量的第二代移民已經(jīng)出現(xiàn)。在此種情況下，了解公辦、民辦等不同類型學(xué)校農(nóng)民工子女的體質(zhì)狀況，體育課程設(shè)置、課外體育活動(dòng)開展情況，體育教育對(duì)農(nóng)民工子女的道德、意志品質(zhì)、社會(huì)融入的影響狀況以及不同類型學(xué)校的體育設(shè)施、體育師資狀況，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民工子女體育教育方面存在的問(wèn)題并提出針對(duì)性的發(fā)展對(duì)策是非常必要的。?2.我國(guó)現(xiàn)階段中小學(xué)中農(nóng)民工同住子女體育教育現(xiàn)狀與分析?2.1體育場(chǎng)地與設(shè)施情況?按國(guó)家教育部有關(guān)規(guī)定，小學(xué)生人均場(chǎng)地面積應(yīng)不少于5m2，中學(xué)生不少于6?8m2。馬利亞等人的研究顯示，浙江省農(nóng)民工子女學(xué)校的體育場(chǎng)地、器材嚴(yán)重缺乏，絕大部分學(xué)校都無(wú)法滿足體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)的需要，不能滿足需要的學(xué)校占83.02％?［1］?。王迪迪等人研究表明：目前北京市打工子弟小學(xué)均無(wú)標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，提供給學(xué)生的主要有三種類型的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地―空地、籃球場(chǎng)(非標(biāo)準(zhǔn))、乒乓球臺(tái)(簡(jiǎn)易)；學(xué)生人均活動(dòng)面積不足0.5平方米，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的匱乏在一定程度上局限了學(xué)生們進(jìn)行耐力性項(xiàng)目的鍛煉?［2］??2.2體育課程開設(shè)和教學(xué)情況?高芳明等人的材料顯示，體育課經(jīng)常被擠占，教師使用教材不統(tǒng)一，缺乏統(tǒng)一的綱領(lǐng)性文件，由于受場(chǎng)地器材的限制，體育課內(nèi)容較單一，學(xué)習(xí)形式枯燥，抑制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?［3］?。邵斯等人的研究顯示：南京市民工子弟學(xué)校體育課仍以傳統(tǒng)的教學(xué)手段為主，缺乏現(xiàn)代氣息，項(xiàng)目單一。教師的授課模式存在問(wèn)題，持案上課率低，教材層次不齊，影響教學(xué)質(zhì)量?［4］?。?綜上所述，我國(guó)體育的規(guī)范化教學(xué)水平較低，有相當(dāng)一部份學(xué)校未能正常開設(shè)體育課，這說(shuō)明部分民工子弟中小學(xué)將體育課視為可有可無(wú)的科目，不予重視。此外，體育課隨意性教學(xué)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，對(duì)體育教學(xué)大綱的實(shí)施率低，教學(xué)內(nèi)容也比較單一，這說(shuō)明現(xiàn)行的教學(xué)大綱與民工子弟中小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際仍存在較大的差距。?2.3課外體育活動(dòng)情況?《學(xué)校體育工作條例》第3章第10條規(guī)定：“普通中小學(xué)校、農(nóng)村中學(xué)、職業(yè)中學(xué)每天應(yīng)當(dāng)安排課間操，每周安排3次以上課外體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天有1個(gè)小時(shí)課外體育活動(dòng)的時(shí)間(含體育課)?！备叻济鞯热说难芯繌恼n外體育的安排情況、三操的貫徹情況、學(xué)校課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的開展情況三個(gè)方面闡述了課外體育活動(dòng)的在農(nóng)民工子弟學(xué)校不受重視，國(guó)家政策難以落實(shí)?［3］?。馬利亞等人的研究表明課外體育活動(dòng)受多方面因素的影響，如各科教師及校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持程度，場(chǎng)地器材的配置，活動(dòng)內(nèi)容的趣味性與否等等。以上的因素普遍出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致課外體育活動(dòng)在民工子弟學(xué)校難以保證?［1］?。?綜上所述，我國(guó)民工子弟中小學(xué)對(duì)課外體育活動(dòng)的開展一般不重視，課外體育活動(dòng)基本上是無(wú)組織、無(wú)特色、無(wú)安排的自由活動(dòng)形式，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和生理、心理特點(diǎn)，因地制宜的開展豐富多彩的課外體育活動(dòng)。?3.農(nóng)民工同住子女社會(huì)融入情況的現(xiàn)狀和體育教育對(duì)其融入的思考?3.1農(nóng)民工同住子女社會(huì)融入情況的現(xiàn)狀分析?社會(huì)融合可以分為三個(gè)層次：一是經(jīng)濟(jì)生活的融合，標(biāo)志著城市能夠滿足流動(dòng)人口基本生存的安全需求；二是社會(huì)日常生活的融合，即城市能夠滿足流動(dòng)人口社會(huì)溝通和交往互動(dòng)的需求；三是社會(huì)心理層面的融合。?［5］?經(jīng)濟(jì)生活的融合只是出于社會(huì)分工意義上的功能性嵌入，而農(nóng)民工只有在此基礎(chǔ)上，通過(guò)廣泛的社會(huì)交往，在社會(huì)和心理層面上形成與城市居民相一致的身份認(rèn)同，才算真正融合于社會(huì)。?［6］?具體到農(nóng)民工子女與城市社會(huì)的關(guān)系問(wèn)題上，農(nóng)民工子女的城市社會(huì)融合關(guān)鍵在于農(nóng)民工子女內(nèi)化城市的文化價(jià)值觀念，在心理上對(duì)城市社會(huì)和市民身份產(chǎn)生認(rèn)同和情感歸屬，同時(shí)城市學(xué)校對(duì)農(nóng)民工子女的市民身份的支持、認(rèn)同和接納，使農(nóng)民工子女與城市社會(huì)融為一體，形成相一致的身份認(rèn)同。?3.2體育教育對(duì)農(nóng)民工同住子女社會(huì)融入情況的思考?基于以上問(wèn)題，在學(xué)校體育中體育活動(dòng)具有特殊的功能，它可以通過(guò)體育課的課堂、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)這些方面的宣教從語(yǔ)言、服裝、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面促進(jìn)農(nóng)民工子女的社會(huì)融合，也可以利用兩操的統(tǒng)一開展、課外體育活動(dòng)展開、校運(yùn)動(dòng)對(duì)建設(shè)和運(yùn)動(dòng)會(huì)參與情況對(duì)農(nóng)民工子女的社會(huì)融合進(jìn)行促進(jìn)。從而在這個(gè)過(guò)程中讓城市的孩子和家長(zhǎng)、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師逐漸的接納他們，也讓他們從活動(dòng)中體會(huì)到集體的力量，找到一種歸屬感，有效地緩解農(nóng)民工子女的自卑心理狀況。并且體育教育中的一些有趣的游戲活動(dòng)和合作性的競(jìng)賽可以提升他們的自我評(píng)價(jià)，提升其自尊心和自信心，強(qiáng)化其內(nèi)在的積極情感，有助于化解消極情緒。?4.小結(jié)?近些年來(lái)，隨著農(nóng)民工數(shù)量的不斷激增，農(nóng)民工隨遷子女?dāng)?shù)量也不斷增加，國(guó)家越來(lái)越重視農(nóng)民工子女的教育問(wèn)題，并提出一系列的政策加以保障。特別是在農(nóng)民工子女社會(huì)融入性方面，國(guó)家提出一視同仁，無(wú)差別對(duì)待的要求，特別是一些公辦學(xué)校開始接收農(nóng)民工子女，并將其與當(dāng)?shù)氐暮⒆油嗑幦?，在這樣的大環(huán)境下，讓農(nóng)民工子女更快融入城市生活和學(xué)校生活顯得更加緊迫。實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育對(duì)他們?nèi)谌氲拇龠M(jìn)作用，是學(xué)校體育教學(xué)的關(guān)鍵。雖然已有學(xué)者在此領(lǐng)域做以研究，但多對(duì)于工子弟學(xué)校，涉及公辦學(xué)校的較少，以后在公辦學(xué)校的農(nóng)民工子女就學(xué)將是主導(dǎo)我國(guó)這方面教學(xué)的大趨勢(shì)，也是符合國(guó)家提出的一視同仁，無(wú)差別對(duì)待政策的要求。以后我們還是要多研究公辦學(xué)校中的農(nóng)民工子女各方面情況，讓他們更快更好的融入我們的社會(huì)、城市和生活中去。??上海市教委科研創(chuàng)新資助項(xiàng)目??一名的著名教育家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師，就算是在責(zé)備學(xué)生，表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的不滿時(shí)，也時(shí)刻牢記不能讓孩子‘成為好人’的愿望熄滅。”在批評(píng)學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理，促使學(xué)生產(chǎn)生改正錯(cuò)誤、追求上進(jìn)的愿望。在進(jìn)行班級(jí)管理和日常教學(xué)中，班主任應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，但是這不意味著不能批評(píng)學(xué)生，對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)嘏u(píng)，也是班主任教育學(xué)生的一種方式。批評(píng)和表?yè)P(yáng)應(yīng)該是結(jié)伴同行、相融而生的，而不是相互抵觸和排斥的。當(dāng)然，班主任在使用批評(píng)手段時(shí)，要注意把握好尺度，既不能傷害學(xué)生的自尊心，又要達(dá)到教育學(xué)生的目的。一、以賞識(shí)的姿態(tài)開啟學(xué)生的心扉在待人接物中，人們通常希望得到別人的認(rèn)可和賞識(shí)，成年人都有這樣的期盼，更何況尚不成熟的學(xué)生。小學(xué)生的心理正處于非常幼稚的階段，他們?nèi)狈ι鐣?huì)閱歷，但內(nèi)心深處非?？释玫剿说恼J(rèn)可和贊揚(yáng)，尤其是具有權(quán)威性的教師和家長(zhǎng)。如果經(jīng)常被批評(píng)，心理素質(zhì)差的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生明顯的挫折感和失敗感，給他們幼小的心靈帶來(lái)巨大的傷害，使他們對(duì)未來(lái)失去信心，甚至有的小學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理。因?yàn)楦杏X(jué)自己在班主任眼里不是好學(xué)生，所以這些學(xué)生就會(huì)排斥教師和學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹?lái)越差。作為班主任，如果對(duì)學(xué)生能多一分耐心，及時(shí)肯定他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步，就會(huì)增強(qiáng)他們的信心，拉近師生之間的心理距離。常常有學(xué)生因?yàn)橄矚g某位教師而喜歡上某門課程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。所以在教育學(xué)生的過(guò)程中，班主任要經(jīng)常給予學(xué)生由衷、恰當(dāng)?shù)馁澝?，信任他們，關(guān)心他們，避免挫傷學(xué)生的自尊心，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有很大的幫助。二、以差異化策略對(duì)待不同的學(xué)生班主任要善于“蹲下身子”和學(xué)生交流，欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，傾聽學(xué)生心聲。從某種程度上來(lái)說(shuō)，“蹲下身子”是教師是否成熟、是否優(yōu)秀的標(biāo)志，只有“蹲下身子”，教師才有可能看到學(xué)生眼中豐富多彩的世界，真正感受最真、最美的?W生心靈，也才能走進(jìn)馳騁在想象和創(chuàng)造空間的學(xué)生的內(nèi)心。班主任對(duì)學(xué)生常常有著巨大的影響力，有時(shí)候甚至一句不經(jīng)意的話、一個(gè)細(xì)微眼神都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。羅森塔爾效應(yīng)就是這樣的道理，教師對(duì)于學(xué)生的殷切希望常常能收到預(yù)期的效果。俗話說(shuō)：“響鼓不用重錘敲。”隱喻對(duì)積極主動(dòng)的人不需要過(guò)于嚴(yán)厲。很多班主任常常會(huì)偏袒學(xué)優(yōu)生，這種行為并不好。隨著教育水平的提高，優(yōu)秀的學(xué)生越來(lái)越多，但這些學(xué)生身上的傲氣也愈發(fā)突出，他們?nèi)菀鬃躺詽M和輕視他人的缺點(diǎn)，班主任應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嚴(yán)格要求優(yōu)等生，做到“響鼓也要敲一敲”。對(duì)于學(xué)困生，班主任應(yīng)以賞識(shí)的姿態(tài)走進(jìn)他們的內(nèi)心，細(xì)致耐心地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)困生不可能各個(gè)方面都很差，他們身上也有閃光點(diǎn)，只是比較隱蔽或者有待發(fā)現(xiàn)，在明顯缺點(diǎn)的“光環(huán)”下，這些細(xì)小的閃光點(diǎn)常常被忽視和掩蓋，班主任要像淘金的工人一樣細(xì)心、耐心，以敏銳的觀察力發(fā)現(xiàn)他們身上的“金礦”。首字母填空解題方法大全.-首字母填空技巧口訣首字母填空解題方1LOGOHQ一CH首字母填空④第二講&第三講&第四講判斷詞性、句子成分、句子結(jié)構(gòu)篇LOGO2首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件3首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件4首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件5首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件6→有沒(méi)有一種經(jīng)歷:這個(gè)詞我想出來(lái)了100%確定是對(duì)的→結(jié)果試卷一發(fā)下來(lái),☆單詞形式錯(cuò)了?真相只有一個(gè)你不會(huì)判斷詞性!→有沒(méi)有一種經(jīng)歷:7首字母填空題考查的是語(yǔ)篇理解過(guò)程中的分析判斷,句子成分與詞性的對(duì)應(yīng)關(guān)系,語(yǔ)法結(jié)構(gòu),詞義辨析等全方位的綜合能力。所以準(zhǔn)確判斷詞性是做好首填題的大必備技能。首字母填空題考查的是語(yǔ)篇理解過(guò)8英語(yǔ)鹽的分類1動(dòng)詞(Verbs)6連詞(Conjunctions2名詞(Nouns)7介詞(Prepositions)3形容詞(Adjectives)8數(shù)詞(Numerals4副詞(Adverbs)9冠詞(Articles)5代詞(Pronouns)10感嘆詞(interjections)英語(yǔ)鹽的分類9詞動(dòng)詞v名n形容詞ad副詞a(實(shí)義詞)表示完整意動(dòng)作或狀人或事物人或事物的動(dòng)作的狀態(tài)或特的詞匯意義態(tài)的名稱特征,修飾征,修飾動(dòng)、形名詞副、全句虛詞助動(dòng)auX代pron.連詞conj介詞prep.冠詞art(功能詞)沒(méi)有完整的Do,can,代替名詞連接單詞、用在名詞性成分在名詞之詞匯意義,many,m、數(shù)詞、詞組、分句(名詞、代詞)前,限定只表示語(yǔ)法ustwilll形容詞的邏輯詞之前所指范圍意義等,置于主動(dòng)詞之?dāng)?shù)詞加um·表示呦羧調(diào)A戟順囑字艙者之間)感嘆詞int.oh,heo,hi,yeah等詞10詞性判斷Thedoctorlookedhimoverandtoldhimnottoemeatandsugar1去除枝干(包括not)2.詞組搭配:tellsbtodo3通過(guò)meatandsugar來(lái)確定詞性詞性判斷11首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件12首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件13首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件14首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件15首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件16首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件17首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件18首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件19首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件20首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件21首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件22首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件23首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件24首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件25首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件26首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件27首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件28首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件29首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件30首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件31首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件32首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件33首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件34首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件35首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件36首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件37首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件38首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件39首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件40首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件41首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件42首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件43首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件44首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件45首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件46首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件47首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件48首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件49首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件50首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件51首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件52首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件53首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件54首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件55首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件56首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件57首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件58首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件59首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件60首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件61首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件62謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失。——卡耐基63首字母填空解題方法大全.-首字母填空技巧口訣首字母填空解題方法大全.-首字母填空技巧口訣首字母填空解題方法大全.-首字母填空技巧口訣LOGOHQ一CH首字母填空④第二講&第三講&第四講判斷詞性、句子成分、句子結(jié)構(gòu)篇1判斷詞性2分析句子成分3總結(jié)句子結(jié)構(gòu)1.前言?20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，其結(jié)構(gòu)也發(fā)生重大變化，越來(lái)越多的人由過(guò)去分散的“單身外出”方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭e家遷徙”，出現(xiàn)家庭化流動(dòng)的趨勢(shì)。這種人口流動(dòng)現(xiàn)象持續(xù)十余年之后，龐大數(shù)量的第二代移民已經(jīng)出現(xiàn)。在此種情況下，了解公辦、民辦等不同類型學(xué)校農(nóng)民工子女的體質(zhì)狀況，體育課程設(shè)置、課外體育活動(dòng)開展情況，體育教育對(duì)農(nóng)民工子女的道德、意志品質(zhì)、社會(huì)融入的影響狀況以及不同類型學(xué)校的體育設(shè)施、體育師資狀況，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民工子女體育教育方面存在的問(wèn)題并提出針對(duì)性的發(fā)展對(duì)策是非常必要的。?2.我國(guó)現(xiàn)階段中小學(xué)中農(nóng)民工同住子女體育教育現(xiàn)狀與分析?2.1體育場(chǎng)地與設(shè)施情況?按國(guó)家教育部有關(guān)規(guī)定，小學(xué)生人均場(chǎng)地面積應(yīng)不少于5m2，中學(xué)生不少于6?8m2。馬利亞等人的研究顯示，浙江省農(nóng)民工子女學(xué)校的體育場(chǎng)地、器材嚴(yán)重缺乏，絕大部分學(xué)校都無(wú)法滿足體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)的需要，不能滿足需要的學(xué)校占83.02％?［1］?。王迪迪等人研究表明：目前北京市打工子弟小學(xué)均無(wú)標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，提供給學(xué)生的主要有三種類型的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地―空地、籃球場(chǎng)(非標(biāo)準(zhǔn))、乒乓球臺(tái)(簡(jiǎn)易)；學(xué)生人均活動(dòng)面積不足0.5平方米，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的匱乏在一定程度上局限了學(xué)生們進(jìn)行耐力性項(xiàng)目的鍛煉?［2］??2.2體育課程開設(shè)和教學(xué)情況?高芳明等人的材料顯示，體育課經(jīng)常被擠占，教師使用教材不統(tǒng)一，缺乏統(tǒng)一的綱領(lǐng)性文件，由于受場(chǎng)地器材的限制，體育課內(nèi)容較單一，學(xué)習(xí)形式枯燥，抑制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?［3］?。邵斯等人的研究顯示：南京市民工子弟學(xué)校體育課仍以傳統(tǒng)的教學(xué)手段為主，缺乏現(xiàn)代氣息，項(xiàng)目單一。教師的授課模式存在問(wèn)題，持案上課率低，教材層次不齊，影響教學(xué)質(zhì)量?［4］?。?綜上所述，我國(guó)體育的規(guī)范化教學(xué)水平較低，有相當(dāng)一部份學(xué)校未能正常開設(shè)體育課，這說(shuō)明部分民工子弟中小學(xué)將體育課視為可有可無(wú)的科目，不予重視。此外，體育課隨意性教學(xué)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，對(duì)體育教學(xué)大綱的實(shí)施率低，教學(xué)內(nèi)容也比較單一，這說(shuō)明現(xiàn)行的教學(xué)大綱與民工子弟中小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際仍存在較大的差距。?2.3課外體育活動(dòng)情況?《學(xué)校體育工作條例》第3章第10條規(guī)定：“普通中小學(xué)校、農(nóng)村中學(xué)、職業(yè)中學(xué)每天應(yīng)當(dāng)安排課間操，每周安排3次以上課外體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天有1個(gè)小時(shí)課外體育活動(dòng)的時(shí)間(含體育課)?！备叻济鞯热说难芯繌恼n外體育的安排情況、三操的貫徹情況、學(xué)校課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的開展情況三個(gè)方面闡述了課外體育活動(dòng)的在農(nóng)民工子弟學(xué)校不受重視，國(guó)家政策難以落實(shí)?［3］?。馬利亞等人的研究表明課外體育活動(dòng)受多方面因素的影響，如各科教師及校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持程度，場(chǎng)地器材的配置，活動(dòng)內(nèi)容的趣味性與否等等。以上的因素普遍出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致課外體育活動(dòng)在民工子弟學(xué)校難以保證?［1］?。?綜上所述，我國(guó)民工子弟中小學(xué)對(duì)課外體育活動(dòng)的開展一般不重視，課外體育活動(dòng)基本上是無(wú)組織、無(wú)特色、無(wú)安排的自由活動(dòng)形式，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和生理、心理特點(diǎn)，因地制宜的開展豐富多彩的課外體育活動(dòng)。?3.農(nóng)民工同住子女社會(huì)融入情況的現(xiàn)狀和體育教育對(duì)其融入的思考?3.1農(nóng)民工同住子女社會(huì)融入情況的現(xiàn)狀分析?社會(huì)融合可以分為三個(gè)層次：一是經(jīng)濟(jì)生活的融合，標(biāo)志著城市能夠滿足流動(dòng)人口基本生存的安全需求；二是社會(huì)日常生活的融合，即城市能夠滿足流動(dòng)人口社會(huì)溝通和交往互動(dòng)的需求；三是社會(huì)心理層面的融合。?［5］?經(jīng)濟(jì)生活的融合只是出于社會(huì)分工意義上的功能性嵌入，而農(nóng)民工只有在此基礎(chǔ)上，通過(guò)廣泛的社會(huì)交往，在社會(huì)和心理層面上形成與城市居民相一致的身份認(rèn)同，才算真正融合于社會(huì)。?［6］?具體到農(nóng)民工子女與城市社會(huì)的關(guān)系問(wèn)題上，農(nóng)民工子女的城市社會(huì)融合關(guān)鍵在于農(nóng)民工子女內(nèi)化城市的文化價(jià)值觀念，在心理上對(duì)城市社會(huì)和市民身份產(chǎn)生認(rèn)同和情感歸屬，同時(shí)城市學(xué)校對(duì)農(nóng)民工子女的市民身份的支持、認(rèn)同和接納，使農(nóng)民工子女與城市社會(huì)融為一體，形成相一致的身份認(rèn)同。?3.2體育教育對(duì)農(nóng)民工同住子女社會(huì)融入情況的思考?基于以上問(wèn)題，在學(xué)校體育中體育活動(dòng)具有特殊的功能，它可以通過(guò)體育課的課堂、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)這些方面的宣教從語(yǔ)言、服裝、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面促進(jìn)農(nóng)民工子女的社會(huì)融合，也可以利用兩操的統(tǒng)一開展、課外體育活動(dòng)展開、校運(yùn)動(dòng)對(duì)建設(shè)和運(yùn)動(dòng)會(huì)參與情況對(duì)農(nóng)民工子女的社會(huì)融合進(jìn)行促進(jìn)。從而在這個(gè)過(guò)程中讓城市的孩子和家長(zhǎng)、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師逐漸的接納他們，也讓他們從活動(dòng)中體會(huì)到集體的力量，找到一種歸屬感，有效地緩解農(nóng)民工子女的自卑心理狀況。并且體育教育中的一些有趣的游戲活動(dòng)和合作性的競(jìng)賽可以提升他們的自我評(píng)價(jià)，提升其自尊心和自信心，強(qiáng)化其內(nèi)在的積極情感，有助于化解消極情緒。?4.小結(jié)?近些年來(lái)，隨著農(nóng)民工數(shù)量的不斷激增，農(nóng)民工隨遷子女?dāng)?shù)量也不斷增加，國(guó)家越來(lái)越重視農(nóng)民工子女的教育問(wèn)題，并提出一系列的政策加以保障。特別是在農(nóng)民工子女社會(huì)融入性方面，國(guó)家提出一視同仁，無(wú)差別對(duì)待的要求，特別是一些公辦學(xué)校開始接收農(nóng)民工子女，并將其與當(dāng)?shù)氐暮⒆油嗑幦耄谶@樣的大環(huán)境下，讓農(nóng)民工子女更快融入城市生活和學(xué)校生活顯得更加緊迫。實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育對(duì)他們?nèi)谌氲拇龠M(jìn)作用，是學(xué)校體育教學(xué)的關(guān)鍵。雖然已有學(xué)者在此領(lǐng)域做以研究，但多對(duì)于工子弟學(xué)校，涉及公辦學(xué)校的較少，以后在公辦學(xué)校的農(nóng)民工子女就學(xué)將是主導(dǎo)我國(guó)這方面教學(xué)的大趨勢(shì)，也是符合國(guó)家提出的一視同仁，無(wú)差別對(duì)待政策的要求。以后我們還是要多研究公辦學(xué)校中的農(nóng)民工子女各方面情況，讓他們更快更好的融入我們的社會(huì)、城市和生活中去。??上海市教委科研創(chuàng)新資助項(xiàng)目??一名的著名教育家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師，就算是在責(zé)備學(xué)生，表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的不滿時(shí)，也時(shí)刻牢記不能讓孩子‘成為好人’的愿望熄滅?！痹谂u(píng)學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理，促使學(xué)生產(chǎn)生改正錯(cuò)誤、追求上進(jìn)的愿望。在進(jìn)行班級(jí)管理和日常教學(xué)中，班主任應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，但是這不意味著不能批評(píng)學(xué)生，對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)嘏u(píng)，也是班主任教育學(xué)生的一種方式。批評(píng)和表?yè)P(yáng)應(yīng)該是結(jié)伴同行、相融而生的，而不是相互抵觸和排斥的。當(dāng)然，班主任在使用批評(píng)手段時(shí)，要注意把握好尺度，既不能傷害學(xué)生的自尊心，又要達(dá)到教育學(xué)生的目的。一、以賞識(shí)的姿態(tài)開啟學(xué)生的心扉在待人接物中，人們通常希望得到別人的認(rèn)可和賞識(shí)，成年人都有這樣的期盼，更何況尚不成熟的學(xué)生。小學(xué)生的心理正處于非常幼稚的階段，他們?nèi)狈ι鐣?huì)閱歷，但內(nèi)心深處非?？释玫剿说恼J(rèn)可和贊揚(yáng)，尤其是具有權(quán)威性的教師和家長(zhǎng)。如果經(jīng)常被批評(píng)，心理素質(zhì)差的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生明顯的挫折感和失敗感，給他們幼小的心靈帶來(lái)巨大的傷害，使他們對(duì)未來(lái)失去信心，甚至有的小學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理。因?yàn)楦杏X(jué)自己在班主任眼里不是好學(xué)生，所以這些學(xué)生就會(huì)排斥教師和學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹?lái)越差。作為班主任，如果對(duì)學(xué)生能多一分耐心，及時(shí)肯定他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步，就會(huì)增強(qiáng)他們的信心，拉近師生之間的心理距離。常常有學(xué)生因?yàn)橄矚g某位教師而喜歡上某門課程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。所以在教育學(xué)生的過(guò)程中，班主任要經(jīng)常給予學(xué)生由衷、恰當(dāng)?shù)馁澝?，信任他們，關(guān)心他們，避免挫傷學(xué)生的自尊心，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有很大的幫助。二、以差異化策略對(duì)待不同的學(xué)生班主任要善于“蹲下身子”和學(xué)生交流，欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，傾聽學(xué)生心聲。從某種程度上來(lái)說(shuō)，“蹲下身子”是教師是否成熟、是否優(yōu)秀的標(biāo)志，只有“蹲下身子”，教師才有可能看到學(xué)生眼中豐富多彩的世界，真正感受最真、最美的?W生心靈，也才能走進(jìn)馳騁在想象和創(chuàng)造空間的學(xué)生的內(nèi)心。班主任對(duì)學(xué)生常常有著巨大的影響力，有時(shí)候甚至一句不經(jīng)意的話、一個(gè)細(xì)微眼神都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。羅森塔爾效應(yīng)就是這樣的道理，教師對(duì)于學(xué)生的殷切希望常常能收到預(yù)期的效果。俗話說(shuō)：“響鼓不用重錘敲?！彪[喻對(duì)積極主動(dòng)的人不需要過(guò)于嚴(yán)厲。很多班主任常常會(huì)偏袒學(xué)優(yōu)生，這種行為并不好。隨著教育水平的提高，優(yōu)秀的學(xué)生越來(lái)越多，但這些學(xué)生身上的傲氣也愈發(fā)突出，他們?nèi)菀鬃躺詽M和輕視他人的缺點(diǎn)，班主任應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嚴(yán)格要求優(yōu)等生，做到“響鼓也要敲一敲”。對(duì)于學(xué)困生，班主任應(yīng)以賞識(shí)的姿態(tài)走進(jìn)他們的內(nèi)心，細(xì)致耐心地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)困生不可能各個(gè)方面都很差，他們身上也有閃光點(diǎn)，只是比較隱蔽或者有待發(fā)現(xiàn)，在明顯缺點(diǎn)的“光環(huán)”下，這些細(xì)小的閃光點(diǎn)常常被忽視和掩蓋，班主任要像淘金的工人一樣細(xì)心、耐心，以敏銳的觀察力發(fā)現(xiàn)他們身上的“金礦”。首字母填空解題方法大全.-首字母填空技巧口訣首字母填空解題方64LOGOHQ一CH首字母填空④第二講&第三講&第四講判斷詞性、句子成分、句子結(jié)構(gòu)篇LOGO65首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件66首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件67首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件68首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件69→有沒(méi)有一種經(jīng)歷:這個(gè)詞我想出來(lái)了100%確定是對(duì)的→結(jié)果試卷一發(fā)下來(lái),☆單詞形式錯(cuò)了?真相只有一個(gè)你不會(huì)判斷詞性!→有沒(méi)有一種經(jīng)歷:70首字母填空題考查的是語(yǔ)篇理解過(guò)程中的分析判斷,句子成分與詞性的對(duì)應(yīng)關(guān)系,語(yǔ)法結(jié)構(gòu),詞義辨析等全方位的綜合能力。所以準(zhǔn)確判斷詞性是做好首填題的大必備技能。首字母填空題考查的是語(yǔ)篇理解過(guò)71英語(yǔ)鹽的分類1動(dòng)詞(Verbs)6連詞(Conjunctions2名詞(Nouns)7介詞(Prepositions)3形容詞(Adjectives)8數(shù)詞(Numerals4副詞(Adverbs)9冠詞(Articles)5代詞(Pronouns)10感嘆詞(interjections)英語(yǔ)鹽的分類72詞動(dòng)詞v名n形容詞ad副詞a(實(shí)義詞)表示完整意動(dòng)作或狀人或事物人或事物的動(dòng)作的狀態(tài)或特的詞匯意義態(tài)的名稱特征,修飾征,修飾動(dòng)、形名詞副、全句虛詞助動(dòng)auX代pron.連詞conj介詞prep.冠詞art(功能詞)沒(méi)有完整的Do,can,代替名詞連接單詞、用在名詞性成分在名詞之詞匯意義,many,m、數(shù)詞、詞組、分句(名詞、代詞)前,限定只表示語(yǔ)法ustwilll形容詞的邏輯詞之前所指范圍意義等,置于主動(dòng)詞之?dāng)?shù)詞加um·表示呦羧調(diào)A戟順囑字艙者之間)感嘆詞int.oh,heo,hi,yeah等詞73詞性判斷Thedoctorlookedhimoverandtoldhimnottoemeatandsugar1去除枝干(包括not)2.詞組搭配:tellsbtodo3通過(guò)meatandsugar來(lái)確定詞性詞性判斷74首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件75首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件76首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件77首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件78首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件79首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件80首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件81首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件82首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件83首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件84首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件85首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件86首字母填空解題方法大全首字母填空技巧口訣共課件87首字母填空解題方法大全首字母填空技巧