Unit 1作文教學設計設計 -2024-2025學年外研版英語七年級下冊

Unit1作文教學設計設計-2024-2025學年外研版英語七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1作文教學設計

2.教學年級和班級：七年級下冊全體學生

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型，表達對家庭和親情的理解和感受，提高英語寫作的連貫性和邏輯性。

2.文化意識：引導學生了解不同文化背景下家庭關系的差異，增強對中華家庭文化的認同和尊重。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的能力，包括查閱詞典、收集資料、組織語言等，提高寫作技能。

4.態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對家庭的關愛和責任感，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和價值觀。學情分析本節(jié)課面向的是七年級下冊的學生，這一階段的學生正處于青春期，情感豐富，對家庭和親情有著深刻的體驗和感受。在知識層面上，學生對英語基礎語法和詞匯已有一定的掌握，但寫作能力相對較弱，特別是在表達個人情感和觀點時，往往缺乏條理性和創(chuàng)造性。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但在寫作方面，他們往往面臨詞匯選擇、句子結構以及篇章組織上的困難。

學生的素質方面，他們好奇心強，樂于接受新鮮事物，但同時也表現出一定的依賴性，需要教師給予適當的引導和鼓勵。在行為習慣上，部分學生可能存在拖延、注意力不集中等問題，這對英語寫作課的學習產生了一定的影響。

由于本節(jié)課的主題與家庭和親情相關，學生對此類話題有較高的興趣和參與度。然而，由于寫作技能的限制，學生在表達自己情感和思想時可能會感到困難。因此，教學設計需要充分考慮學生的這些特點，通過互動式教學、小組合作等方式，激發(fā)學生的寫作興趣，同時提供必要的指導和練習，幫助他們克服寫作障礙，提高英語寫作能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的故事和實例，講解家庭關系和親情的重要性的相關詞匯和句型。

2.討論法：組織學生圍繞家庭主題進行小組討論，鼓勵他們分享個人經歷和觀點，提高語言運用能力。

3.實踐法：通過寫作練習，讓學生將所學知識應用于實際，提高寫作技巧。

教學手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示家庭圖片和視頻，幫助學生直觀理解主題。

2.互動軟件：利用在線寫作平臺，讓學生在平臺上練習和互評作文。

3.實物教具：展示家庭生活用品，如照片、信件等，增強學生的情感體驗和寫作靈感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺發(fā)布預習任務，包括PPT展示的家庭關系圖片、相關視頻和文檔，要求學生了解家庭關系的不同表達方式。

設計預習問題：圍繞“如何用英語描述家庭關系”，設計問題如“你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？”引導學生思考家庭關系的重要性。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群監(jiān)控學生的預習進度，確保所有學生都能按時完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀預習資料，了解家庭關系的英文表達。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對家庭關系的理解和感受。

提交預習成果：學生將預習成果以筆記或思維導圖的形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放家庭溫馨的短視頻，引出家庭關系這一主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：講解如何使用英語描述家庭關系，如使用“myfamily”、“myparents”等句型。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述自己的家庭。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語表達家庭關系。

參與課堂活動：學生在小組討論中積極表達，練習使用新學的詞匯和句型。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解并掌握描述家庭關系的詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：學生寫一篇短文，描述自己的家庭，并使用至少三個新學的家庭關系詞匯。

提供拓展資源：推薦學生閱讀關于家庭關系的英文文章或書籍，以增加文化理解。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學生反饋，并鼓勵他們繼續(xù)拓展學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成描述家庭的短文，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生閱讀推薦的英文材料，加深對家庭關系的理解。

反思總結：學生反思自己的寫作過程，總結學習經驗，并提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

反思總結法：學生通過反思，提升自我學習能力。

本節(jié)課的重難點在于如何用英語準確、生動地描述家庭關系。通過課前預習、課中活動和課后拓展，學生能夠逐步掌握相關詞匯和句型，提高寫作能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握

-家庭關系詞匯：parents,mother,father,sister,brother,grandpa,grandma,aunts,uncles等。

-描述家庭關系的句型：Myfamilyisveryclose.Ihaveabigfamily.Ilovemyfamilyverymuch.Weoftenspendtimetogether.等。

2.寫作能力提升

學生在本節(jié)課的學習后，寫作能力得到了顯著提升，具體表現在以下幾個方面：

-邏輯清晰：學生能夠按照一定的邏輯順序描述家庭關系，使文章結構更加完整。

-詞匯豐富：學生在作文中能夠靈活運用所學詞匯，使文章更加生動形象。

-句式多樣：學生能夠運用多種句式，使文章語言更加豐富，避免單調。

-表達準確：學生能夠準確表達自己的觀點和感受，使文章更具說服力。

3.文化意識增強

本節(jié)課的學習有助于學生增強對家庭文化的認識，具體體現在以下幾個方面：

-了解家庭關系在不同文化中的差異：學生通過學習，了解到不同文化背景下家庭關系的表達方式不同。

-認同中華家庭文化：學生通過了解自己的家庭關系，增強對中華家庭文化的認同和尊重。

4.自主學習能力提高

學生在本節(jié)課的學習過程中，自主學習能力得到了鍛煉和提升，具體表現在以下幾個方面：

-預習能力：學生能夠按照老師的要求，自主閱讀預習資料，為課堂學習做好準備。

-獨立思考能力：學生在預習和課堂活動中，能夠獨立思考問題，提出自己的觀點。

-合作學習能力：學生在小組討論中，能夠與他人合作，共同完成任務。

5.情感態(tài)度轉變

本節(jié)課的學習有助于學生情感態(tài)度的轉變，具體表現在以下幾個方面：

-激發(fā)對家庭的關愛：學生通過學習，更加珍惜自己的家庭，關愛家人。

-培養(yǎng)責任感：學生認識到自己在家庭中的角色和責任，增強責任感。

-樹立積極向上的生活態(tài)度：學生通過學習，樹立積極向上的生活態(tài)度，努力成為更好的自己。

6.課堂參與度提高

本節(jié)課的學習使學生的課堂參與度得到提高，具體表現在以下幾個方面：

-積極回答問題：學生在課堂活動中，能夠積極回答老師提出的問題。

-主動參與討論：學生在小組討論中，能夠主動參與討論，發(fā)表自己的觀點。

-勇于展示自己：學生在課堂活動中，勇于展示自己的作品，分享自己的學習心得。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭關系的英文表達

-描述家庭活動的句型

-家庭文化在不同文化中的體現

②關鍵詞匯：

-family

-parents

-mother

-father

-brother

-sister

-grandpa

-grandma

-aunts

-uncles

-close

-big

-love

-spendtimetogether

③重點句型：

-Myfamilyisveryclose.

-Wehaveabigfamily.

-Ilovemyfamilyverymuch.

-Weoftenspendtimetogether.

-Myparentsareverysupportive.

-Wecelebrateimportanteventsasafamily.

①教學活動邏輯：

-導入：通過圖片或視頻展示不同家庭場景，激發(fā)學生對家庭關系的興趣。

-詞匯教學：介紹家庭關系相關詞匯，通過例句讓學生理解和運用。

-句型練習：通過聽力和口語練習，讓學生熟悉描述家庭活動的句型。

-文章寫作：引導學生運用所學詞匯和句型，撰寫關于家庭的文章。

②活動步驟邏輯：

-小組討論：學生分組討論自己家庭的特點和活動，準備分享。

-角色扮演：學生根據描述家庭活動的句型進行角色扮演，練習口語。

-文章撰寫：學生根據教師提供的指導，撰寫關于家庭的文章。

-作品展示與評價：學生展示自己的文章，互相評價并提出改進建議。

③教學評價邏輯：

-詞匯測試：通過測試評估學生對家庭關系詞匯的掌握程度。

-口語表達：通過角色扮演和口語練習，評估學生的口語表達能力。

-文章評價：通過學生的文章內容和結構，評估學生的寫作能力。

-學生反饋：收集學生對教學活動的反饋，以改進教學方法和內容。教學反思與總結今天的課結束了，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來提高學生的參與度和興趣。比如，我使用了圖片和視頻來導入新課，這樣能夠迅速吸引學生的注意力。我發(fā)現，學生們對于家庭關系的視頻特別感興趣，他們在觀看的過程中能夠更好地理解我們今天要學習的詞匯和句型。

①教學方法反思：

-圖片和視頻導入效果不錯，但我覺得可以進一步增加互動性，比如讓學生在觀看視頻后，用英語描述他們看到的場景。

-在講解詞匯和句型時，我注意到一些學生對于某些短語的理解不夠深入，可能需要更多的例句和實際語境來幫助他們更好地掌握。

②教學策略反思：

-我在課堂上設計了小組討論和角色扮演的活動，這些活動旨在提高學生的口語表達能力。但是，我發(fā)現有些學生不太愿意在小組中發(fā)言，這可能是因為他們缺乏自信或者害怕犯錯。

-對于寫作部分，我提供了范文和寫作指導，但我覺得可以讓學生在寫作前先進行頭腦風暴，這樣可以幫助他們更有條理地組織思路。

③教學管理反思：

-在課堂管理上，我注意到有時候學生容易分心，這可能是因為教學內容或者課堂氛圍不夠吸引人。

-我需要更好地控制課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學生參與和練習。

①教學效果評價：

-在知識方面，學生們對家庭關系的英文表達有了更深入的理解，能夠正確使用相關的詞匯和句型。

-在技能方面，學生的口語表達能力和寫作能力都有所提高，他們在小組討論和角色扮演中表現得更加自信。

-在情感態(tài)度方面，學生們通過描述自己的家庭，表達了對家庭的熱愛和尊重。

②學生收獲和進步：

-學生們通過今天的課程，不僅學到了英語知識，還加深了對家庭文化的理解。

-有些學生在寫作時能夠運用更多的句型，表達更加豐富和細膩的情感。

③改進措施和建議：

-對于不太愿意發(fā)言的學生，我計劃在未來的課堂上更多地鼓勵他們，提供更多的機會讓他們表達自己。

-在教學過程中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和需求，提供個性化的指導。

-為了提高課堂的吸引力，我會在教學內容和活動設計上更加多樣化，嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，以保持學生的興趣和參與度。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度和思維深度。在課堂上，我會針對以下方面進行提問評價：

-知識掌握：通過提問檢測學生對家庭關系相關詞匯和句型的掌握情況，如“CanyoutellmetheEnglishwordsforbrotherandsister?”

-理解程度：通過提問檢測學生對家庭關系主題的理解，如“Whydoyouthinkfamilyisimportantinourlives?”

-思維深度：通過提問檢測學生的思維深度，如“Whataresomeofthechallengesyoufaceinyourfamily?”

2.觀察評價

觀察是課堂評價的另一重要手段。通過觀察學生的課堂表現，我可以了解他們的學習態(tài)度、參與度和合作能力。以下是我關注的觀察點：

-學習態(tài)度：觀察學生是否認真聽講、積極參與課堂活動，如提問、回答問題等。

-參與度：觀察學生在小組討論和角色扮演中的參與程度，如是否主動發(fā)言、是否積極參與合作。

-合作能力：觀察學生在小組活動中的合作情況，如是否能與他人有效溝通、是否能共同完成任務。

3.測試評價

測試是課堂評價的有效手段，可以幫助我全面了解學生的學習情況。以下是我對測試評價的具體實施方法：

-詞匯測試：通過詞匯測試，檢測學生對家庭關系相關詞匯的掌握程度。

-句型測試：通過句型測試，檢測學生對描述家庭活動的句型的運用能力。

-寫作測試：通過寫作測試，檢測學生的寫作能力和對家庭關系的理解。

在實施課堂評價時，我會注意以下幾點：

1.及時反饋：在課堂上，我會及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的學習情況，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.鼓勵學生：在評價過程中，我會注重鼓勵學生，讓他們感受到自己的進步和成長。

3.個性化評價：針對不同學生的學習特點，我會進行個性化評價，幫助他們找到自己的優(yōu)勢和不足，從而更好地提高自己。課