金屬的腐蝕和保護教學(xué)課件

白水縣田家炳實驗中學(xué)種汪洋第三節(jié)金屬的腐蝕和保護高中化學(xué)（魯教版）選修3白水縣田家炳實驗中學(xué)種汪洋第三節(jié)金屬的腐蝕和保護2022/11/7高中化學(xué)教學(xué)課件2課堂板書金屬的腐蝕與防護1.金屬腐蝕：金屬表面與周圍的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)或因電化學(xué)作用而遭到破壞，稱為金屬腐蝕。2.金屬腐蝕的類型：失e-氧化反應(yīng)電化腐蝕（常見普遍）金屬原子化學(xué)腐蝕3.金屬腐蝕的本質(zhì)：金屬陽離子2022/11/3高中化學(xué)教學(xué)課件2課堂板書金屬的腐蝕與防護2022/11/7高中化學(xué)教學(xué)課件3金屬的腐蝕與防護聯(lián)想.質(zhì)疑鐵生銹的現(xiàn)象隨處可見。你有沒有想過，為什么鐵在潮濕的環(huán)境中比在干燥的環(huán)境中更容易生銹？為什么當(dāng)一塊銅板上有鐵鉚釘時，鐵鉚釘特別容易生銹？2022/11/3高中化學(xué)教學(xué)課件3金屬的腐蝕與防護聯(lián)想.質(zhì)2022/11/7高中化學(xué)教學(xué)課件4金屬的腐蝕與防護負(fù)極：(Fe)正極：(Cu)Fe-2e=Fe2+O2+2H2O+4e-=4OH-電解質(zhì)溶液：空氣中的SO2,CO2溶于水膜中電池總反應(yīng)：CuCuFeFe2+2e-OH-H2OO22Fe+2H2O+O2=2Fe(OH)2CuCuFeFe2+2e-OH-后續(xù)反應(yīng)：4Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3(Fe2O3·nH2O)2022/11/3高中化學(xué)教學(xué)課件4金屬的腐蝕與防護負(fù)極：(2022/11/7高中化學(xué)教學(xué)課件5金屬的腐蝕與防護負(fù)極：(Fe)正極：(Cu)Fe-2e=Fe2+O2+2H2O+4e-=4OH-電解質(zhì)溶液：空氣中的SO2,CO2溶于水膜中電池總反應(yīng)：2Fe+2H2O+O2=2Fe(OH)2后續(xù)反應(yīng)：4Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3還可以將還原的電極（正極）的電極反應(yīng)寫為：

(Fe2O3·nH2O)O2+4H++4e-=2H2O正極：(Cu)這兩種寫法反映了反應(yīng)條件有什么區(qū)別？前者是在中性條件下而后者是在酸性條件下的反應(yīng)2022/11/3高中化學(xué)教學(xué)課件5金屬的腐蝕與防護負(fù)極：(2022/11/7高中化學(xué)教學(xué)課件6金屬的腐蝕與防護鋼鐵的析氫腐蝕示意圖鋼鐵的吸氧腐蝕示意圖思考：你能寫出它們的電極反應(yīng)式嗎？2022/11/3高中化學(xué)教學(xué)課件6金屬的腐蝕與防護鋼鐵的析2022/11/7高中化學(xué)教學(xué)課件7金屬的腐蝕與防護鋼鐵的析氫腐蝕和吸氧腐蝕比較析氫腐蝕吸氧腐蝕條件水膜呈酸性水膜呈中性或酸性很弱電極反應(yīng)負(fù)極Fe(-)正極C(+)總反應(yīng)Fe-2e=Fe2+2H++2e－

=H2↑Fe+2H+=Fe2+H2↑2Fe-4e=2Fe2+O2+2H2O+4e=4OH-2Fe+2H2O+O2=2Fe(OH)24Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3聯(lián)系通常兩種腐蝕同時存在，但以后者更普遍。Fe2O3·nH2O2022/11/3高中化學(xué)教學(xué)課件7金屬的腐蝕與防護鋼鐵的析2022/11/7高中化學(xué)教學(xué)課件8金屬的腐蝕與防護1、覆蓋保護層衣架和電線的外面包上一層塑料層某些工具的“機械轉(zhuǎn)動部位”選用油脂來防銹，為什么不能用油漆？思考：根據(jù)金屬腐蝕的原理，你能想出什么防止金屬腐蝕的方法？自行車的鋼圈和車鈴是在鋼上鍍上一層既耐腐蝕又耐磨的Cr2022/11/3高中化學(xué)教學(xué)課件8金屬的腐蝕與防護1、覆蓋2022/11/7高中化學(xué)教學(xué)課件9金屬的腐蝕與防護思考：針對金屬的電化學(xué)腐蝕，你能想出什么防止其腐蝕的辦法？2、犧牲陽極的陰極保護法

原理：形成原電池反應(yīng)時，讓被保護金屬做正極，不反應(yīng)，起到保護作用；而活潑金屬反應(yīng)充當(dāng)陽極，受到腐蝕。航海船只的船底四周鑲嵌鋅塊，就是利用犧牲陽極保護法來保護船體的。航海的船只的船底四周鑲嵌鋅塊（白色），就是利用犧牲陽極的陰極保護法。2022/11/3高中化學(xué)教學(xué)課件9金屬的腐蝕與防護思考：針2022/11/7高中化學(xué)教學(xué)課件10金屬的腐蝕與防護犧牲陽極的陰極保護法示意圖思考：你還有什么方法可以防止鐵閘門被腐蝕？2022/11/3高中化學(xué)教學(xué)課件10金屬的腐蝕與防護犧牲陽2022/11/7高中化學(xué)教學(xué)課件11金屬的腐蝕與防護廢鐵原理：將被保護金屬與另一附加電極作為電解池的兩個極，使被保護的金屬作為陰極，在外加直流電的作用下使陰極得到保護。此法主要用于防止土壤、海水及水中金屬設(shè)備的腐蝕。3、陰極電保護法2022/11/3高中化學(xué)教學(xué)課件11金屬的腐蝕與防護廢鐵2022/11/7高中化學(xué)教學(xué)課件12金屬的腐蝕與防護1、如圖,水槽中試管內(nèi)有一枚鐵釘，放置數(shù)天觀察：（1）若液面上升，則溶液呈

性，發(fā)生

腐蝕,電極反應(yīng)式為：負(fù)極：

,正極：

。

（2）若液面下降，則溶液呈

性，發(fā)生

腐蝕，電極反應(yīng)式為：負(fù)極：

，正極：

。中性或弱酸

吸氧Fe–2e-→Fe2+O2+2H2O+4e-→4OH－酸析氫Fe–2e-→Fe2+2H++2e-→H2↑

2022/11/3高中化學(xué)教學(xué)課件12金屬的腐蝕與防護1、如2022/11/7高中化學(xué)教學(xué)課件13金屬的腐蝕與防護2.下列各情況，在其中Fe片腐蝕由快到慢的順序是：

。小結(jié)：防腐措施由好到壞的順序是外接電源的陰極保護法＞犧牲陽極的陰極保護法＞有一般防腐條件的腐蝕＞無防腐條件的腐蝕(5)(2)(1)(3)(4)2022/11/3高中化學(xué)教學(xué)課件13金屬的腐蝕與防護2.下2022/11/7高中化學(xué)教學(xué)課件14金屬的腐蝕與防護作業(yè)1、復(fù)習(xí)本章知識2、習(xí)題3、4、53、<學(xué)案>本章自我評價2022/11/3高中化學(xué)教學(xué)課件14金屬的腐蝕與防護作1、下課啦!同學(xué)們,再見!下課啦!同學(xué)們,再見!第九課唯物辯證法的實質(zhì)與核心矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力第九課唯物辯證法的實質(zhì)與核心矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力

有個賣盾和矛的楚國人，夸他的盾說：“我的盾堅固得沒有一個東西刺得破啊?！庇挚渌拿f：“我的矛鋒利得沒有一個東西刺不破啊。”有人說：“用您的矛來刺您的盾，會怎么樣？”那個人可就回答不出來啦。刺不破的盾和什么東西都刺得破的矛不可能同時存在。矛盾有個賣盾和矛的楚國人，夸他的盾說：“我的盾堅固得沒有下列詩句，包含了哪些哲學(xué)道理？蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽朱門酒肉臭，路有凍死骨鎮(zhèn)守祖國南疆的戰(zhàn)士寫過一幅對聯(lián)：

興中華，甜中有苦苦中有甜，一人辛苦萬人甜；

保南疆，圓中有缺缺中有圓，一家不圓萬家圓。矛盾就是對立統(tǒng)一思考下列詩句，包含了哪些哲學(xué)道理？蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽朱門酒肉

赫拉克利特：“宇宙中各個部分都可以分為相互對立的兩半：地分為高山和平原，水分為淡水和咸水……氣候分為冬和夏、春和秋”，“沒有那些非正義的事情，人們也就不知道正義的名字”。他還認(rèn)為：“排斥的東西結(jié)合在一起，不同的音調(diào)造成最美的和諧”；“冷變熱，熱變冷，濕變干，干變濕”；“戰(zhàn)爭使一些人成為神，使一些人成為奴隸，使一些人成為自由人”。赫拉克利特（約公元前540-前480年），古希臘著名唯物主義哲學(xué)家，列寧對他豐富的辯證法思想給以很高的評價，稱他是“辯證法的奠基人之一”。

赫拉克利特：“宇宙中各個部分都可以分為相互對立的兩半：（1）什么是矛盾①含義：(一)、矛盾的同一性和斗爭性反映事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一的哲學(xué)范疇，簡言之，矛盾就是對立統(tǒng)一。一、矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力（1）什么是矛盾①含義：(一)、矛盾的同一性和斗爭性反映事物金屬的腐蝕和保護教學(xué)課件剪之——你死我亡——一繩系兩命統(tǒng)一——兩者的命運統(tǒng)一于一條繩不剪——冤家路窄——利益有沖突對立——兩者之間隨時都可能相斗矛盾：事物自身包含的既對立又統(tǒng)一的關(guān)系剪之——你死我亡——一繩系兩命統(tǒng)一——兩者的命運統(tǒng)一于一條繩注意:A、不能把哲學(xué)矛盾與邏輯矛盾混為一談B、矛盾雙方的對立統(tǒng)一，始終是不可分割的從外延說，哲學(xué)矛盾無處不在，邏輯矛盾可以避免。

邏輯矛盾——人們在敘述問題、回答問題時出現(xiàn)首尾不一、相互打架的現(xiàn)象；哲學(xué)矛盾——指客觀事物本身存在的既相互對立又相互統(tǒng)一的關(guān)系及其運動過程。注意:A、不能把哲學(xué)矛盾與邏輯矛盾混為一談B、矛盾雙方的對

矛盾的對立屬性是斗爭性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性，它們是矛盾所固有的相反相成的兩種基本屬性。②矛盾的基本屬性同一性斗爭性矛盾的對立屬性是斗爭性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性，它們①矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中②矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

是矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢兩方面含義（２）矛盾的同一性：①矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處

“天下皆知美之為美，斯惡矣；皆知善之為善，斯不善矣?！薄坝袩o相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨”。

——老子.《道德經(jīng)》

①矛盾雙方相互依存，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中?！疤煜陆灾乐疄槊?，斯惡矣；皆知善之為善，斯不善矣。”“探究:

美國有一個自然保護區(qū)，原來有許多鹿群和狼群。人們?yōu)榱吮Ｗo鹿群，把狼全打死了。鹿群在盡享太平的十年里，由4千頭猛增到4.2萬頭。但舒服的生活使它們運動量減少，體質(zhì)下降，爾后大量死亡，剩下不足4千頭。最后只得請回“狼醫(yī)生”，狼又捕食鹿了，鹿群又恢復(fù)了生機。矛盾雙方相互依存，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中。VS探究:矛盾雙方相互依存，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方吃一塹長一智，失敗是成功之母

居安思危、樂極生悲、過猶不及。

“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”②矛盾雙方相互貫通，即相互滲透，相互包含，在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對的，結(jié)果完全因人而異?？嚯y對于天才是一塊墊腳石，對于弱者是一個萬丈深淵。

——巴爾扎克吃一塹長一智，失敗是成功之母

居安思危、樂極生悲、過猶不及。塞翁失馬焉知非福塞翁失馬焉知非福塞翁失馬

選自《淮南子》

近塞上之人，有善術(shù)者，馬無敵亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。塞翁失馬

選自《淮南子》近塞上之人，有善術(shù)者，馬

塞翁失馬

住在邊塞的一個老頭，是養(yǎng)馬高手，和馬有深厚的感情。一天他養(yǎng)的馬丟了，別人來安慰他，他說：這怎么就不算是好事呢？幾個月以后，這匹馬果然帶了一匹好馬回來了。別人又來祝賀他，他說：這怎么知道就不是壞事呢？不久，他的兒子騎好馬把腿摔壞了。別人來安慰他，他說：這怎么知道就不是好事呢？果然，不久發(fā)生了戰(zhàn)爭，他的兒子因為腿壞不能上戰(zhàn)場，一家人得以享受天倫之樂。

天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣，不為，則易者亦難矣；天下為學(xué)有難易乎，學(xué)之，則難者亦易矣，不學(xué)，則易者亦難矣。

天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣，不為，則易者亦難矣；天下為學(xué)有難易乎，學(xué)之，則難者亦易矣，不學(xué)，則易者亦難矣。返回①天下事、人之為學(xué)有沒有難易的分別?②難和易轉(zhuǎn)化的條件是什么?議一議天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣，不為，則易者亦難哲學(xué)所講的“斗爭性”

是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性，體現(xiàn)對立雙方相互分離的傾向和趨勢

凡是矛盾，必有斗爭，否則，就不成其為對立面，就不成其為矛盾了(斗爭是絕對的,無條件的）（３）矛盾的斗爭性：思考：哲學(xué)上講的斗爭與我們現(xiàn)實生活中所講的斗爭及政治斗爭是一回事嗎？生活中所說的“斗爭”包括一切差異和對立（共性）僅僅是矛盾斗爭性的一種具體形式（個性）哲學(xué)所講的“斗爭性”是指矛盾雙方相互排斥、相互對立請根據(jù)矛盾的“對立性”含義填空：喜——攻——強——深——吸引——遺傳——民主——戰(zhàn)爭——悲排斥變異法制和平淺弱守請根據(jù)矛盾的“對立性”含義填空：喜——吸引——悲排斥變異法制

議一議：我們身邊還存在著哪些對立斗爭著的矛盾雙方？足球比賽中的攻與守學(xué)習(xí)過程中的苦與樂自身存在的缺點與優(yōu)點社會生活中的美與丑、真與假、善與惡、福與禍、正風(fēng)與歪風(fēng)、自由和紀(jì)律、先進(jìn)與落后、物質(zhì)文明和精神文明、暴力與和平自然界中的排斥與吸引、遺傳與變異、陰電與陽電、作用力與反作用力議一議：我們身邊還存在著哪些對立斗爭著的矛盾雙方？

貓和老鼠是一對“老冤家”，它們能在競爭中共同生存下來，是因為在同對方的斗爭中不斷完善自己；老鼠會“裝死”，貓會“假眠”，老鼠晝伏夜出，貓的眼可以隨光線的陰暗而改變瞳孔的大小，夜間仍可看見東西；老鼠的聽覺極為靈敏，稍有動靜就藏得無影無蹤，貓則在腳下生成了肉墊，走起路來無聲無息。貓和老鼠是一對“老冤家”，它們能在競爭中共同生存下比較：

“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”

——王籍“一鳥不鳴山更幽”

——王安石這兩句詩哪一句寫得好？為什么？比較：

王安石“點金成鐵”

南北朝的詩人王籍在他的一首《人若邪溪》的五言詩中，有“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”的佳句。一時轟動詩壇，傳為絕唱。

到了宋朝，王安石也很喜歡這兩句詩，只是覺得還不夠味，于是在自己寫的《鐘山絕句》中，襲用了下句，并把它改成“一鳥不鳴山更幽”。改完以后，自己覺得挺得意，可是卻被他的好朋友黃庭堅說成是“點金成鐵”了。

王籍的詩句，好就好在，他深刻的揭示了山中噪與靜、鳴與幽的對立統(tǒng)一。惟其夏日蟬噪，方知風(fēng)聲松濤具息，才顯得山林更寂靜；惟聞鳥語婉轉(zhuǎn)，方知人跡不到，才顯得山更幽深。以“蟬噪”襯托“林靜”，用“鳥鳴”顯現(xiàn)“山幽”，動中寫靜，充滿生氣，詩中有畫，畫中有詩。

王安石的改動，所以弄巧成拙，點金成鐵，就在于他只看到噪與靜、鳴與幽的對立，而不懂的二者的統(tǒng)一。假若山中人歡馬叫，鼓炮齊鳴，就不會有蟬噪和鳥鳴了。王安石“點金成鐵”王籍的詩句，矛盾的同一性是相對的，斗爭性是絕對的③矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動事物的運動、變化和發(fā)展。①同一性離不開斗爭性，同一以差別和對立為前提。②斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約。（４）矛盾同一性與斗爭性的關(guān)系：區(qū)別：聯(lián)系：矛盾的同一性是相對的，斗爭性是絕對的③矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，試一試：材料一：釀酒窖泥奇臭，釀出的名酒特香，香鯨的糞便惡臭，燃燒后卻香味濃郁。材料二：紅海中有一種紅鯛魚，二十條聚在一起，一雄多雌，雄魚死后，就有一個雌魚變?yōu)樾坌?。材料三：a+b＝a-(-b);三則材料共同體現(xiàn)了什么哲理？請試分析一例。試一試：材料一：釀酒窖泥奇臭，釀出的名酒特香，香鯨的糞便惡臭

近年來，中美關(guān)系“一波三折”，時而出現(xiàn)發(fā)展的良好勢頭，時而又麻煩不斷。從哲學(xué)的角度看，正確處理中美關(guān)系應(yīng)做到()A．始終在對立中著重把握統(tǒng)一B．始終在統(tǒng)一中著重把握斗爭C．在對立中把握統(tǒng)一，在統(tǒng)一中把握斗爭D．把矛盾放在一邊，只尋求雙方合作的共同點C近年來，中美關(guān)系“一波三折”，時而出現(xiàn)發(fā)展的良好勢頭唯物辨證法的核心矛盾聯(lián)系運動變化發(fā)展構(gòu)成引起推動內(nèi)部之間矛盾是客觀的，是事物本身所固有的，并非任何事物之間都能構(gòu)成矛盾唯物辨證法的核心矛盾聯(lián)系運動變化發(fā)展構(gòu)成引起推動內(nèi)部之間矛盾白水縣田家炳實驗中學(xué)種汪洋第三節(jié)金屬的腐蝕和保護高中化學(xué)（魯教版）選修3白水縣田家炳實驗中學(xué)種汪洋第三節(jié)金屬的腐蝕和保護2022/11/7高中化學(xué)教學(xué)課件44課堂板書金屬的腐蝕與防護1.金屬腐蝕：金屬表面與周圍的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)或因電化學(xué)作用而遭到破壞，稱為金屬腐蝕。2.金屬腐蝕的類型：失e-氧化反應(yīng)電化腐蝕（常見普遍）金屬原子化學(xué)腐蝕3.金屬腐蝕的本質(zhì)：金屬陽離子2022/11/3高中化學(xué)教學(xué)課件2課堂板書金屬的腐蝕與防護2022/11/7高中化學(xué)教學(xué)課件45金屬的腐蝕與防護聯(lián)想.質(zhì)疑鐵生銹的現(xiàn)象隨處可見。你有沒有想過，為什么鐵在潮濕的環(huán)境中比在干燥的環(huán)境中更容易生銹？為什么當(dāng)一塊銅板上有鐵鉚釘時，鐵鉚釘特別容易生銹？2022/11/3高中化學(xué)教學(xué)課件3金屬的腐蝕與防護聯(lián)想.質(zhì)2022/11/7高中化學(xué)教學(xué)課件46金屬的腐蝕與防護負(fù)極：(Fe)正極：(Cu)Fe-2e=Fe2+O2+2H2O+4e-=4OH-電解質(zhì)溶液：空氣中的SO2,CO2溶于水膜中電池總反應(yīng)：CuCuFeFe2+2e-OH-H2OO22Fe+2H2O+O2=2Fe(OH)2CuCuFeFe2+2e-OH-后續(xù)反應(yīng)：4Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3(Fe2O3·nH2O)2022/11/3高中化學(xué)教學(xué)課件4金屬的腐蝕與防護負(fù)極：(2022/11/7高中化學(xué)教學(xué)課件47金屬的腐蝕與防護負(fù)極：(Fe)正極：(Cu)Fe-2e=Fe2+O2+2H2O+4e-=4OH-電解質(zhì)溶液：空氣中的SO2,CO2溶于水膜中電池總反應(yīng)：2Fe+2H2O+O2=2Fe(OH)2后續(xù)反應(yīng)：4Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3還可以將還原的電極（正極）的電極反應(yīng)寫為：

(Fe2O3·nH2O)O2+4H++4e-=2H2O正極：(Cu)這兩種寫法反映了反應(yīng)條件有什么區(qū)別？前者是在中性條件下而后者是在酸性條件下的反應(yīng)2022/11/3高中化學(xué)教學(xué)課件5金屬的腐蝕與防護負(fù)極：(2022/11/7高中化學(xué)教學(xué)課件48金屬的腐蝕與防護鋼鐵的析氫腐蝕示意圖鋼鐵的吸氧腐蝕示意圖思考：你能寫出它們的電極反應(yīng)式嗎？2022/11/3高中化學(xué)教學(xué)課件6金屬的腐蝕與防護鋼鐵的析2022/11/7高中化學(xué)教學(xué)課件49金屬的腐蝕與防護鋼鐵的析氫腐蝕和吸氧腐蝕比較析氫腐蝕吸氧腐蝕條件水膜呈酸性水膜呈中性或酸性很弱電極反應(yīng)負(fù)極Fe(-)正極C(+)總反應(yīng)Fe-2e=Fe2+2H++2e－

=H2↑Fe+2H+=Fe2+H2↑2Fe-4e=2Fe2+O2+2H2O+4e=4OH-2Fe+2H2O+O2=2Fe(OH)24Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3聯(lián)系通常兩種腐蝕同時存在，但以后者更普遍。Fe2O3·nH2O2022/11/3高中化學(xué)教學(xué)課件7金屬的腐蝕與防護鋼鐵的析2022/11/7高中化學(xué)教學(xué)課件50金屬的腐蝕與防護1、覆蓋保護層衣架和電線的外面包上一層塑料層某些工具的“機械轉(zhuǎn)動部位”選用油脂來防銹，為什么不能用油漆？思考：根據(jù)金屬腐蝕的原理，你能想出什么防止金屬腐蝕的方法？自行車的鋼圈和車鈴是在鋼上鍍上一層既耐腐蝕又耐磨的Cr2022/11/3高中化學(xué)教學(xué)課件8金屬的腐蝕與防護1、覆蓋2022/11/7高中化學(xué)教學(xué)課件51金屬的腐蝕與防護思考：針對金屬的電化學(xué)腐蝕，你能想出什么防止其腐蝕的辦法？2、犧牲陽極的陰極保護法

原理：形成原電池反應(yīng)時，讓被保護金屬做正極，不反應(yīng)，起到保護作用；而活潑金屬反應(yīng)充當(dāng)陽極，受到腐蝕。航海船只的船底四周鑲嵌鋅塊，就是利用犧牲陽極保護法來保護船體的。航海的船只的船底四周鑲嵌鋅塊（白色），就是利用犧牲陽極的陰極保護法。2022/11/3高中化學(xué)教學(xué)課件9金屬的腐蝕與防護思考：針2022/11/7高中化學(xué)教學(xué)課件52金屬的腐蝕與防護犧牲陽極的陰極保護法示意圖思考：你還有什么方法可以防止鐵閘門被腐蝕？2022/11/3高中化學(xué)教學(xué)課件10金屬的腐蝕與防護犧牲陽2022/11/7高中化學(xué)教學(xué)課件53金屬的腐蝕與防護廢鐵原理：將被保護金屬與另一附加電極作為電解池的兩個極，使被保護的金屬作為陰極，在外加直流電的作用下使陰極得到保護。此法主要用于防止土壤、海水及水中金屬設(shè)備的腐蝕。3、陰極電保護法2022/11/3高中化學(xué)教學(xué)課件11金屬的腐蝕與防護廢鐵2022/11/7高中化學(xué)教學(xué)課件54金屬的腐蝕與防護1、如圖,水槽中試管內(nèi)有一枚鐵釘，放置數(shù)天觀察：（1）若液面上升，則溶液呈

性，發(fā)生

腐蝕,電極反應(yīng)式為：負(fù)極：

,正極：

。

（2）若液面下降，則溶液呈

性，發(fā)生

腐蝕，電極反應(yīng)式為：負(fù)極：

，正極：

。中性或弱酸

吸氧Fe–2e-→Fe2+O2+2H2O+4e-→4OH－酸析氫Fe–2e-→Fe2+2H++2e-→H2↑

2022/11/3高中化學(xué)教學(xué)課件12金屬的腐蝕與防護1、如2022/11/7高中化學(xué)教學(xué)課件55金屬的腐蝕與防護2.下列各情況，在其中Fe片腐蝕由快到慢的順序是：

。小結(jié)：防腐措施由好到壞的順序是外接電源的陰極保護法＞犧牲陽極的陰極保護法＞有一般防腐條件的腐蝕＞無防腐條件的腐蝕(5)(2)(1)(3)(4)2022/11/3高中化學(xué)教學(xué)課件13金屬的腐蝕與防護2.下2022/11/7高中化學(xué)教學(xué)課件56金屬的腐蝕與防護作業(yè)1、復(fù)習(xí)本章知識2、習(xí)題3、4、53、<學(xué)案>本章自我評價2022/11/3高中化學(xué)教學(xué)課件14金屬的腐蝕與防護作1、下課啦!同學(xué)們,再見!下課啦!同學(xué)們,再見!第九課唯物辯證法的實質(zhì)與核心矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力第九課唯物辯證法的實質(zhì)與核心矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力

有個賣盾和矛的楚國人，夸他的盾說：“我的盾堅固得沒有一個東西刺得破啊?！庇挚渌拿f：“我的矛鋒利得沒有一個東西刺不破啊?！庇腥苏f：“用您的矛來刺您的盾，會怎么樣？”那個人可就回答不出來啦。刺不破的盾和什么東西都刺得破的矛不可能同時存在。矛盾有個賣盾和矛的楚國人，夸他的盾說：“我的盾堅固得沒有下列詩句，包含了哪些哲學(xué)道理？蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽朱門酒肉臭，路有凍死骨鎮(zhèn)守祖國南疆的戰(zhàn)士寫過一幅對聯(lián)：

興中華，甜中有苦苦中有甜，一人辛苦萬人甜；

保南疆，圓中有缺缺中有圓，一家不圓萬家圓。矛盾就是對立統(tǒng)一思考下列詩句，包含了哪些哲學(xué)道理？蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽朱門酒肉

赫拉克利特：“宇宙中各個部分都可以分為相互對立的兩半：地分為高山和平原，水分為淡水和咸水……氣候分為冬和夏、春和秋”，“沒有那些非正義的事情，人們也就不知道正義的名字”。他還認(rèn)為：“排斥的東西結(jié)合在一起，不同的音調(diào)造成最美的和諧”；“冷變熱，熱變冷，濕變干，干變濕”；“戰(zhàn)爭使一些人成為神，使一些人成為奴隸，使一些人成為自由人”。赫拉克利特（約公元前540-前480年），古希臘著名唯物主義哲學(xué)家，列寧對他豐富的辯證法思想給以很高的評價，稱他是“辯證法的奠基人之一”。

赫拉克利特：“宇宙中各個部分都可以分為相互對立的兩半：（1）什么是矛盾①含義：(一)、矛盾的同一性和斗爭性反映事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一的哲學(xué)范疇，簡言之，矛盾就是對立統(tǒng)一。一、矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力（1）什么是矛盾①含義：(一)、矛盾的同一性和斗爭性反映事物金屬的腐蝕和保護教學(xué)課件剪之——你死我亡——一繩系兩命統(tǒng)一——兩者的命運統(tǒng)一于一條繩不剪——冤家路窄——利益有沖突對立——兩者之間隨時都可能相斗矛盾：事物自身包含的既對立又統(tǒng)一的關(guān)系剪之——你死我亡——一繩系兩命統(tǒng)一——兩者的命運統(tǒng)一于一條繩注意:A、不能把哲學(xué)矛盾與邏輯矛盾混為一談B、矛盾雙方的對立統(tǒng)一，始終是不可分割的從外延說，哲學(xué)矛盾無處不在，邏輯矛盾可以避免。

邏輯矛盾——人們在敘述問題、回答問題時出現(xiàn)首尾不一、相互打架的現(xiàn)象；哲學(xué)矛盾——指客觀事物本身存在的既相互對立又相互統(tǒng)一的關(guān)系及其運動過程。注意:A、不能把哲學(xué)矛盾與邏輯矛盾混為一談B、矛盾雙方的對

矛盾的對立屬性是斗爭性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性，它們是矛盾所固有的相反相成的兩種基本屬性。②矛盾的基本屬性同一性斗爭性矛盾的對立屬性是斗爭性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性，它們①矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中②矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

是矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢兩方面含義（２）矛盾的同一性：①矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處

“天下皆知美之為美，斯惡矣；皆知善之為善，斯不善矣?！薄坝袩o相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨”。

——老子.《道德經(jīng)》

①矛盾雙方相互依存，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中?！疤煜陆灾乐疄槊?，斯惡矣；皆知善之為善，斯不善矣?！薄疤骄?

美國有一個自然保護區(qū)，原來有許多鹿群和狼群。人們?yōu)榱吮Ｗo鹿群，把狼全打死了。鹿群在盡享太平的十年里，由4千頭猛增到4.2萬頭。但舒服的生活使它們運動量減少，體質(zhì)下降，爾后大量死亡，剩下不足4千頭。最后只得請回“狼醫(yī)生”，狼又捕食鹿了，鹿群又恢復(fù)了生機。矛盾雙方相互依存，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中。VS探究:矛盾雙方相互依存，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方吃一塹長一智，失敗是成功之母

居安思危、樂極生悲、過猶不及。

“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”②矛盾雙方相互貫通，即相互滲透，相互包含，在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對的，結(jié)果完全因人而異?？嚯y對于天才是一塊墊腳石，對于弱者是一個萬丈深淵。

——巴爾扎克吃一塹長一智，失敗是成功之母

居安思危、樂極生悲、過猶不及。塞翁失馬焉知非福塞翁失馬焉知非福塞翁失馬

選自《淮南子》

近塞上之人，有善術(shù)者，馬無敵亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。塞翁失馬

選自《淮南子》近塞上之人，有善術(shù)者，馬

塞翁失馬

住在邊塞的一個老頭，是養(yǎng)馬高手，和馬有深厚的感情。一天他養(yǎng)的馬丟了，別人來安慰他，他說：這怎么就不算是好事呢？幾個月以后，這匹馬果然帶了一匹好馬回來了。別人又來祝賀他，他說：這怎么知道就不是壞事呢？不久，他的兒子騎好馬把腿摔壞了。別人來安慰他，他說：這怎么知道就不是好事呢？果然，不久發(fā)生了戰(zhàn)爭，他的兒子因為腿壞不能上戰(zhàn)場，一家人得以享受天倫之樂。

天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣，不為，則易者亦難矣；天下為學(xué)有難易乎，學(xué)之，則難者亦易矣，不學(xué)，則易者亦難矣。

天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣，不為，則易者亦難矣；天下為學(xué)有難易乎，學(xué)之，則難者亦易矣，不學(xué)，則易者亦難矣。返回①天下事、人之為學(xué)有沒有難易的分別?②難和易轉(zhuǎn)化的條件是什么?議一議天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣，不為，則易者亦難哲學(xué)所講的“斗爭性”

是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性，體現(xiàn)對立雙方相互分離的傾向和趨勢

凡是矛盾，必有斗爭，否則，就不成其為對立面，就不成其為矛盾了(斗爭是絕對的,無條件的）（３）矛盾的斗爭性：思考：哲學(xué)上講的斗爭與我們現(xiàn)實生活中所講的斗爭及政治斗爭是一回事嗎？生活中所說的“斗爭”包括一切差異和對立（共性）僅僅是矛盾斗爭性的一種具體形式（個性）哲學(xué)所講的“斗爭性”是指矛盾雙方相互排斥、相互對立請根據(jù)矛盾的“對立性”含義填空：喜——攻——強——深——吸引——遺傳——民主——戰(zhàn)爭——悲排斥變異法制和平淺弱守請根據(jù)矛盾的“對立性”含義填空：喜——吸引——悲排斥變異法制

議一議：我們身邊還存在著哪些對立斗爭著的矛盾雙方