小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)5篇

—14小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)5篇辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，這是一段寶貴的工作光陰，我們收獲良多，好好地做個(gè)梳理并寫(xiě)一份工作總結(jié)吧。下面是給大家?guī)?lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)，希望大家能夠喜愛(ài)!小學(xué)數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇1數(shù)學(xué)每一章都需要有不同的教學(xué)方法，在對(duì)于某些章節(jié)，可以采納下面方法來(lái)使同學(xué)學(xué)的活潑，敏捷。一、找準(zhǔn)學(xué)問(wèn)切入點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境，貼進(jìn)同學(xué)的生活實(shí)際，情境中的問(wèn)題是開(kāi)放的且能向同學(xué)提出智力戰(zhàn)。二、努力營(yíng)造同學(xué)自主探究的空間?！督虒W(xué)建議》中指出：“加、減法的一些簡(jiǎn)便計(jì)算”的教學(xué)重點(diǎn)則在于同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)速算的算理，把握速算的方法，獲得自主學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)。與此同時(shí)，我并非淺嘗輒止，而是緊緊抓住同學(xué)思維的有利契機(jī)，順?biāo)浦埽攀肿屚瑢W(xué)自編速算題目，結(jié)合同學(xué)編題中顯現(xiàn)的“345+99”讓同學(xué)分組商量，引導(dǎo)同學(xué)與減法速算進(jìn)行比擬，從而發(fā)現(xiàn)加法速算要“多加幾要減幾”的道理，并層層深化，拾級(jí)而上，從整體的高度領(lǐng)悟加、減法速算的方法。又吻合這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即突出了教學(xué)的重點(diǎn)，又突破了教學(xué)的難點(diǎn)，為這節(jié)課劃上了圓滿的句號(hào)。由此可想，這樣的教學(xué)，不但貼近同學(xué)的思維實(shí)際，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，而且同學(xué)學(xué)的輕松、學(xué)的主動(dòng)、學(xué)有制造、學(xué)有進(jìn)展。三、訓(xùn)練設(shè)計(jì)留意拓展同學(xué)的思維。留意把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在同學(xué)數(shù)學(xué)思維的進(jìn)展上，讓同學(xué)通過(guò)自主探究，自己發(fā)現(xiàn)加、減法速算的算理，把握速算方法的同時(shí)在訓(xùn)練設(shè)計(jì)中不斷進(jìn)行題目變式，通過(guò)不同方法的比擬，使同學(xué)體會(huì)到要認(rèn)真審題，要依據(jù)詳細(xì)題目的特點(diǎn)敏捷地進(jìn)行計(jì)算。同學(xué)自覺(jué)地將學(xué)問(wèn)運(yùn)用于解決生活實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)，思維的敏捷性和制造性得到培育。不言而喻，設(shè)計(jì)這樣的訓(xùn)練，訓(xùn)練量雖少，但其效果遠(yuǎn)勝于機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練的幾十題，由于同學(xué)的思維始終伴伴著習(xí)題的深化而綻開(kāi)，況且數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的之一，就是要促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)思維的進(jìn)展?？傊?，整節(jié)課的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，同學(xué)都會(huì)主動(dòng)主動(dòng)地參與，在不斷自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自己發(fā)現(xiàn)學(xué)問(wèn)規(guī)律，不僅學(xué)會(huì)加、減法的一些簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，而且數(shù)學(xué)思維得到較好地拓展。小學(xué)數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇2勞碌而緊急的一學(xué)期又結(jié)束了，這學(xué)期我以課改新理念為導(dǎo)向，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量及解決日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題力量為重點(diǎn)，以改革教室教學(xué)為突破口，讓同學(xué)在動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作溝通，大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，注意進(jìn)展同學(xué)的獨(dú)特和特長(zhǎng)，為工作的目標(biāo)，努力工作。為了有一個(gè)好的結(jié)果，我勤奮學(xué)習(xí)，努力鉆研，按時(shí)更新學(xué)問(wèn)，不斷提高教學(xué)和科研水平與力量，同時(shí)以認(rèn)真負(fù)責(zé)的看法上好每堂課。并能主動(dòng)、認(rèn)真地聽(tīng)從和協(xié)作學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫忙，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，讓課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)入我們的教室《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求，所以課余時(shí)間我努力學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材。同時(shí)為了精確的傳授學(xué)問(wèn)，我常常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師王淑琴老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀教學(xué)方式與教學(xué)技巧，認(rèn)真聽(tīng)取她的教導(dǎo)，和她一起探討教學(xué)中顯現(xiàn)的問(wèn)題，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、活潑、有創(chuàng)意的教室，努力提高教室教學(xué)質(zhì)量。注意從同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。同時(shí)在教室教學(xué)中，努力建構(gòu)互動(dòng)的教學(xué)模式，注意學(xué)問(wèn)在自主探究、觀看、操作、實(shí)踐中構(gòu)建，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。留意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新力量。同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在教學(xué)中，我依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，恰當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，給同學(xué)提供自主探究的時(shí)機(jī)。二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)情境有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問(wèn)題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)進(jìn)展。教學(xué)中，我充足利用學(xué)校多媒體裝備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為愛(ài)好。通過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)指標(biāo)任務(wù)置于同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，促成同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)意義的自主建構(gòu)，讓同學(xué)在充足地閱歷探究事物的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)展智力。三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化1.注意教室氣氛的活潑。沉悶的教室氣氛只會(huì)讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在教室教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教室教學(xué)氣氛，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比擬直觀形象地理解學(xué)問(wèn)。2.強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要強(qiáng)化口算訓(xùn)練，每天都要進(jìn)行課前三分鐘的口算訓(xùn)練。3.注意學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使同學(xué)能較好地理解題意，正確地列式解答。4.留意強(qiáng)化數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)5.注意與同學(xué)的溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱度和充分的精力投入來(lái)感染同學(xué)，給他們一張笑容、一顆誠(chéng)意、一份真情。當(dāng)同學(xué)取得好成果，獲得勝利時(shí)，要給以慶賀和激勵(lì)，當(dāng)同學(xué)遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以勸慰和支持。并激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)大膽地說(shuō)出自己的想法。四、尊重同學(xué)個(gè)體差異針對(duì)本班的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和同學(xué)情況，在平常教學(xué)中，我實(shí)行書(shū)上的題同學(xué)做完后老師檢查到位，我認(rèn)為這樣能精確把握同學(xué)學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，我采納了爭(zhēng)做小老師的策略，讓力量強(qiáng)的同學(xué)輔導(dǎo)成果差的同學(xué)，既為老師減負(fù)，又培育同學(xué)的力量，既能充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，又能讓不同程度的同學(xué)分次到達(dá)學(xué)習(xí)要求，效果比擬明顯。還主動(dòng)與父母取得聯(lián)系，通過(guò)訪問(wèn)同學(xué)家庭或開(kāi)父母會(huì)，與同學(xué)父母互相溝通同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者互相協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)，要適時(shí)恰當(dāng)?shù)叵虿糠滞瑢W(xué)父母講明教育方法，共同教育同學(xué)。五、存在的問(wèn)題1.一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)常常不完成。2.有些父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能主動(dòng)與老師協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。3.還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書(shū)寫(xiě)較差，正確率較低。六、今后努力方向和想象：1.連續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐2.要連續(xù)改進(jìn)教法，選擇最好最適宜的上好每一節(jié)課，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，抓住他們的閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步。3.對(duì)同學(xué)注意強(qiáng)化思想教育，培育優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育認(rèn)真審題、自我檢查的力量。同時(shí)注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好：要在數(shù)學(xué)的史事、材料方面多給同學(xué)講解，增加一些趣味性的題，開(kāi)設(shè)一些競(jìng)賽等，來(lái)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。4.教學(xué)中要留意：學(xué)問(wèn)的推動(dòng)速度要慢、對(duì)同學(xué)的要求要嚴(yán)、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)要多、對(duì)有難度的學(xué)問(wèn)要細(xì)要穩(wěn)、對(duì)課本的學(xué)問(wèn)要連續(xù)拓展、與生活的聯(lián)系要更加緊密、對(duì)自己的要求更高。5.關(guān)懷每一位同學(xué)，努力讓每一位同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，讓同學(xué)在集體中主動(dòng)參、與，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受勝利的喜悅。小學(xué)數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇3任職以來(lái)，我能順應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際和同學(xué)的實(shí)際，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序按時(shí)間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源和遠(yuǎn)程教育資源，下載、修改各種活潑好玩的教學(xué)資源和課件，以上好每一節(jié)作好充足的準(zhǔn)備，并按時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，力求做到課堂結(jié)構(gòu)清楚，活潑好玩。在課堂上充足利用“班班通”裝備進(jìn)行教學(xué)，特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，主動(dòng)聽(tīng)課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，克服自己的缺乏。四、真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改按時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們從前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。六、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍然比擬傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。當(dāng)然也還存在著很多的缺乏，比方：同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還不是很完好，小學(xué)的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)還存在許多真空，這些都有待以后改進(jìn)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇4本期我校數(shù)學(xué)教研組在區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶著與高度重視下，以及全體數(shù)學(xué)老師的親密協(xié)作下，高質(zhì)量的完成了本期教研工作?，F(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：一、理論熏陶實(shí)踐同步1、學(xué)校教研工作必需有科學(xué)的理論依據(jù)，否則就會(huì)變成“無(wú)本之木，無(wú)水之源”。本期我們以《備課的變革》為理論依據(jù)，主要研討了《教材的正確解讀》、《同學(xué)現(xiàn)狀解讀》、《教學(xué)目標(biāo)的制定》三大塊內(nèi)容。文本由高中低三個(gè)教研小組分別負(fù)責(zé)解讀，解讀時(shí)全組成員共同進(jìn)行，其中：一人負(fù)責(zé)執(zhí)筆與溝通，一人負(fù)責(zé)依據(jù)解讀的內(nèi)容準(zhǔn)備教研課，其余人負(fù)責(zé)資料的搜集與磨課。通過(guò)以點(diǎn)帶動(dòng)線，以線帶動(dòng)面，使全體老師都參與到了活動(dòng)中來(lái)，并讓大家都有了不同程度的收獲。2、針對(duì)各年段的詳細(xì)情況結(jié)合區(qū)教研室的布置，本期共確立了三個(gè)實(shí)效科研課題：《怎樣在低段數(shù)學(xué)課堂中培育同學(xué)傾聽(tīng)的習(xí)慣》、《怎樣提高老師課堂評(píng)價(jià)的有效性》、《怎樣營(yíng)造讓同學(xué)主動(dòng)參與的課堂氣氛》通過(guò)查閱資料，結(jié)合課堂實(shí)際教學(xué)，課題的研討初步取得了一些成果。3、認(rèn)真抓好了家常課的聽(tīng)課活動(dòng)。要提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于提高家常課的教學(xué)水平，本期分年段開(kāi)展了家常課的聽(tīng)課活動(dòng)，活動(dòng)中老師們主動(dòng)參與，并針對(duì)每個(gè)人的課堂提出改進(jìn)看法，取得了很好的效果。二、專家引領(lǐng)自主實(shí)踐1、復(fù)習(xí)課始終是數(shù)學(xué)課堂中的薄弱課型，本期為了突破這一難點(diǎn)，特邀請(qǐng)教研室黃主任與南小楊老師到我校參與《如何上好復(fù)習(xí)課》的主題研討會(huì)?；顒?dòng)先由我校青年老師陳偉與王麗娟老師獻(xiàn)課兩節(jié)，兩位老師就自己對(duì)《怎樣上好復(fù)習(xí)課》的理解在課堂上做了精彩詮釋。課后，黃主任和楊老師針對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課，給我校數(shù)學(xué)老師做了具有引領(lǐng)性的講座。通過(guò)傾聽(tīng)專家的講座，老師們明白了復(fù)習(xí)課與訓(xùn)練課和新授課的區(qū)分，明白了復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)抓住的幾個(gè)點(diǎn)位，明確了今后努力的方向。2、我校與楊家小學(xué)數(shù)學(xué)組綻開(kāi)校際聯(lián)誼研修活動(dòng)。為了強(qiáng)化學(xué)校教研組互相間的聯(lián)系，更好的促進(jìn)我校校本研修的進(jìn)展，我們石塘小學(xué)數(shù)學(xué)教研組與楊家小學(xué)數(shù)學(xué)教研組于12月15日，在楊家小學(xué)一同進(jìn)行了數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由雙方各獻(xiàn)課一節(jié)，課后教研室黃大成主任針對(duì)兩堂課做了精彩點(diǎn)評(píng)并賜予了高度評(píng)價(jià)，他認(rèn)為這種活動(dòng)有利于增進(jìn)校與校之間聯(lián)系，可以開(kāi)闊眼界，取長(zhǎng)補(bǔ)短，尤其對(duì)于增加學(xué)校的校本研修有很大幫忙，希望兩所學(xué)校能將這個(gè)活動(dòng)長(zhǎng)期有效的堅(jiān)持下去，爭(zhēng)取取得更好的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇5為了使復(fù)習(xí)課更貼近同學(xué)的實(shí)際，從而可以用較少的時(shí)間到達(dá)較好的復(fù)習(xí)效果，歡樂(lè)學(xué)習(xí)提供上海小學(xué)數(shù)學(xué)期中測(cè)試復(fù)習(xí)總結(jié)。在充足了解學(xué)情的基礎(chǔ)上制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案1、復(fù)習(xí)前探測(cè)，找準(zhǔn)存在的問(wèn)題。即以教學(xué)大綱為依據(jù)，針對(duì)于每一部分學(xué)問(wèn)中的基礎(chǔ)、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)每一板塊之前，選擇六、七個(gè)中等難度的題目作為家庭作業(yè)，要求同學(xué)在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立認(rèn)真的完成。我們通過(guò)批改發(fā)現(xiàn)同學(xué)中存在的問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合平常作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況，照準(zhǔn)同學(xué)在該板塊學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及問(wèn)題所在。找準(zhǔn)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)簡(jiǎn)單出錯(cuò)的原因。老師復(fù)習(xí)時(shí)就能做到心中有數(shù)，對(duì)癥下藥。2、歸納、整理、理清復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。在全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況后，我們老師反復(fù)閱讀大綱和教材，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。制訂復(fù)習(xí)方案時(shí)，要切實(shí)把握復(fù)習(xí)的詳細(xì)內(nèi)容，貫徹落實(shí)大綱的精神，使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性、目的性和可行性。找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增加復(fù)習(xí)的針對(duì)性。著手編寫(xiě)復(fù)習(xí)課教學(xué)方案時(shí)，重點(diǎn)理清根本概念、基礎(chǔ)計(jì)算、根本操作、根本應(yīng)用方面的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，建議以三步進(jìn)行（1）依據(jù)教材的幾大板塊布置進(jìn)行復(fù)習(xí)（2）再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練；（3）最終恰當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練。切實(shí)保證復(fù)習(xí)效。分類整理，梳理、強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性1、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)建立了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。讓同學(xué)重新去品嘗基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、歸納要點(diǎn)，理清每部分學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，全方位動(dòng)身，促提高。作為復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的學(xué)問(wèn)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完好的學(xué)問(wèn)體系。從而提高同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使同學(xué)對(duì)于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比擬，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個(gè)系統(tǒng)的了解，有利于學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，可把除法的商不變的規(guī)律、比的根本性質(zhì)與之結(jié)合起來(lái)，使同學(xué)能夠融會(huì)貫穿。做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序進(jìn)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。2、辨析比擬，區(qū)分弄清易混概念。對(duì)于易混淆的概念，首先要抓住意義方面的比擬。如：質(zhì)數(shù)和奇數(shù)的比擬；合數(shù)和偶數(shù)的比擬；質(zhì)數(shù)和質(zhì)因數(shù)；比和比例等。對(duì)易混概念的分析，能夠幫忙同學(xué)全面把握概念的本質(zhì)，