小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)總結(jié)五篇

—17小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)總結(jié)五篇工作總結(jié)還可以作為先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)而被上級(jí)推廣，為其他單位所吸取、借鑒，從而推動(dòng)實(shí)際工作的順當(dāng)開展。那四班級(jí)英語教學(xué)總結(jié)怎么寫呢？下面是整理的一些關(guān)于四班級(jí)英語教學(xué)總結(jié)的文章?！c(diǎn)擊取得更多“英老師總結(jié)”相關(guān)內(nèi)容↓↓↓★小學(xué)英語學(xué)期末教學(xué)總結(jié)★★高中英語個(gè)人總結(jié)怎么寫★★高中英語老師個(gè)人總結(jié)★★高三英語老師年度考核個(gè)人總結(jié)★★小學(xué)英語教學(xué)總結(jié)★四班級(jí)英語教學(xué)總結(jié)1howtimeflies!不得不感慨，時(shí)間飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，回憶這學(xué)期自己的教學(xué)工作，既有令人欣慰的收獲，又存在困擾自己的缺乏。本學(xué)期在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，主動(dòng)探究小學(xué)英語歡樂課堂。小學(xué)階段英語教學(xué)的主要目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時(shí)培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期實(shí)踐總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)英語的情況分析1.同學(xué)學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)。處于四班級(jí)的小同學(xué)，是中班級(jí)向高班級(jí)轉(zhuǎn)變時(shí)期，心理上略為叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生觀和價(jià)值觀。加之他們生性活潑好動(dòng)，留意力非常難以集中，英語學(xué)習(xí)時(shí)間短短才兩年，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不是很好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和成果都不夠抱負(fù)。2.英語基礎(chǔ)不扎實(shí)。三班級(jí)開頭英語學(xué)習(xí)，這一年他們剛接觸英語還屬于不開竅的階段，對(duì)于英語單詞，對(duì)話可能沒有那么強(qiáng)的理解力量和語感，導(dǎo)致在四班級(jí)的英語學(xué)習(xí)上，部分同學(xué)表現(xiàn)出吃力和混淆。3.學(xué)習(xí)英語的意識(shí)不夠劇烈。家長(zhǎng)與老師協(xié)作的同步輔導(dǎo)是直接影響教學(xué)差距的一個(gè)非常重要的關(guān)鍵。家庭輔導(dǎo)的缺乏，少了家長(zhǎng)的課外催促與輔導(dǎo)，同學(xué)課堂所學(xué)只靠課堂來復(fù)習(xí)，不只占用更多課時(shí)，而且學(xué)習(xí)效果不好，同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容忘得快，學(xué)習(xí)自覺性也不高?；丶沂艿郊议L(zhǎng)監(jiān)督聽與讀，背與默就變得尤為重要了。二、教學(xué)工作的總結(jié)1.認(rèn)真?zhèn)湔n、面對(duì)全體授課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充足或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和同學(xué)的主動(dòng)性。課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)方案，并不斷地加以完善，在傳授同學(xué)學(xué)問的同時(shí)，關(guān)懷愛惜同學(xué)，尤其是差生，課堂親密留意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，賜予他們耐煩地輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)，幫忙他們樹立學(xué)好英語的信念。2.充足利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)。課堂上充足運(yùn)用實(shí)物、磁帶、教具、情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來引導(dǎo)、啟發(fā)、教育同學(xué)一方法。以游戲、唱英語歌等方式提高了英語學(xué)習(xí)愛好。并將字不離詞，詞不離句，句不離景的語文學(xué)習(xí)方法，大膽的帶入英語教學(xué)中。教學(xué)中同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們?nèi)巳藢W(xué)了就懂，懂了會(huì)用。3.課后反思和批改作業(yè)方面。每上好一堂課，我們老師都要做恰當(dāng)?shù)墓ぷ骺偨Y(jié)和反思，這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿進(jìn)行，反思同學(xué)的問題，更重要的事自己的問題，反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導(dǎo)師即指導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。對(duì)于同學(xué)的作業(yè)總是按時(shí)按時(shí)地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別同學(xué)的作業(yè)還實(shí)行了當(dāng)面批改，一一分析講解，幫忙同學(xué)解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。4.對(duì)于后進(jìn)生，我一直不離不棄，課上不僅按時(shí)地關(guān)注他們，課下也花大量的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，檢查背誦，指導(dǎo)作業(yè)。5.在與同學(xué)相處方面肯定要多付出感情，微笑面對(duì)他們，諒解他們的過錯(cuò)，和他們公平的相處。我真正做到以情動(dòng)人，真誠(chéng)待人，我在同學(xué)面前從不虛偽、掩飾、欺哄，做到言出必行。也讓同學(xué)常常做做換位思索。做同學(xué)學(xué)習(xí)上的好老師，生活上的好好友。三、今后努力的方向1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對(duì)于組長(zhǎng)，課代表缺少表揚(yáng)和監(jiān)督機(jī)制，致使有部分同學(xué)常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的士氣。我應(yīng)當(dāng)多看教學(xué)方面的理論以及多聽?zhēng)孜挥薪?jīng)驗(yàn)老師的課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。3、對(duì)教材的把握不夠，許多優(yōu)秀老師的長(zhǎng)處沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他老師的溝通，希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。4、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我以后要進(jìn)行探究的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，也能取得良好的效果。5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個(gè)老師的威武形象，導(dǎo)致課堂秩序較差，以后肯定要對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，讓同學(xué)意識(shí)到課堂的重要性。6、在教育教法方面，也要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂效率。總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)也不少?？偟膩碚f，在其中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善缺乏，虛心學(xué)習(xí)，連續(xù)努力!力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。四班級(jí)英語教學(xué)總結(jié)2一、英語學(xué)習(xí)的情況分析1、四班級(jí)同學(xué)處于低班級(jí)向中高班級(jí)轉(zhuǎn)變時(shí)期，心理上略為叛逆，總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都比上一班級(jí)好，但是還有大多數(shù)同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，不把英語與語文數(shù)學(xué)科等同對(duì)待，學(xué)習(xí)看法極不認(rèn)真。情況不容樂觀。2、教學(xué)上的一些的困難詞匯量較大，許多同學(xué)不能夠認(rèn)讀。教過之后再來認(rèn)讀大部分同學(xué)不能把握。3、家庭輔導(dǎo)的缺乏家長(zhǎng)與教學(xué)協(xié)作的同步輔導(dǎo)是直接影響教學(xué)差距的一個(gè)非常重要的關(guān)鍵。少了家長(zhǎng)的課外催促與輔導(dǎo)，同學(xué)課堂所學(xué)只靠課堂來復(fù)習(xí)，不只占用更多課時(shí)，而且學(xué)習(xí)效果不好，同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容回生得非常快，學(xué)習(xí)自覺性也不高。二、教學(xué)工作1、工作看法本學(xué)期來，我認(rèn)真對(duì)待英語課堂的教學(xué)工作。認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，對(duì)同學(xué)的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的措施；考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。2、了解同學(xué)情況，注意對(duì)同學(xué)自學(xué)力量的培育；在書寫作業(yè)中，開頭讓同學(xué)抄寫句子，當(dāng)顯現(xiàn)大小寫不分的情況時(shí)，按時(shí)給同學(xué)分析，重視對(duì)同學(xué)書寫標(biāo)準(zhǔn)性的培育；抓好課前3分鐘和英語朗讀，在朗讀方面同學(xué)們有了很大的進(jìn)步。三、缺乏之處1、只管教學(xué)，不抓輔差。只希望同學(xué)能自覺學(xué)習(xí)，沒有嚴(yán)格地催促同學(xué)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和檢查，沒有想方法幫忙同學(xué)進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。從這一點(diǎn)上來說，我在輔差這一塊做得非常缺乏。以后應(yīng)強(qiáng)化對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔差工作。2、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，給同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)的緊急感，致使有部分同學(xué)常不按時(shí)完成作業(yè)。面對(duì)這樣的缺乏，我今后要加大力度做好同學(xué)思想工作，爭(zhēng)取在下學(xué)期取得更好的成果。四班級(jí)英語教學(xué)總結(jié)31、由于我是四班級(jí)才接教這些同學(xué)，所以同學(xué)們未能習(xí)慣我的教學(xué)方法和教學(xué)制度、措施。但總體的`學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都比三班級(jí)好。不過原有不及格的學(xué)困生成果仍然不好，兩極分化嚴(yán)峻，情況不容樂觀。2、教學(xué)上的一些的困難跟三班級(jí)相比，四班級(jí)的教材在難度上加大了，并且增加了四會(huì)字母和單詞。教學(xué)內(nèi)容也增加了，教學(xué)任務(wù)非常繁重，老師教學(xué)，以及同學(xué)接受都比擬困難，再加上每周的課時(shí)也不多，上課節(jié)奏非常緊湊，同學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)削減。二、教學(xué)工作1、我注意培育孩子的英語學(xué)習(xí)愛好，從各個(gè)方面培育和錘煉孩子的聽說力量，利用一切時(shí)機(jī)讓孩子們訓(xùn)練聽說力量，制造說英語的一切時(shí)機(jī)。有時(shí)分在學(xué)習(xí)某個(gè)句型或某些詞的用法時(shí)，像做游戲一樣利用實(shí)物寓玩于教。比方在學(xué)習(xí)第二單元a部分的let’sdo時(shí)，需要把握介詞in，on，under，near時(shí)，我把鋼筆、書等與同學(xué)的學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)習(xí)文具藏在某個(gè)地方，讓同學(xué)閉上眼睛來猜。讓同學(xué)猜“isitin/on/under/near…”？答復(fù)對(duì)了，就會(huì)得到嘉獎(jiǎng)。這樣既讓同學(xué)喜愛學(xué)，又便于把握。2、教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，必需備教材、備同學(xué)、備教法。備課不充足或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。備課時(shí)老師需把握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，采納不同的教學(xué)方法。此外老師每天上課都要有充足的精神，這樣比擬簡(jiǎn)單帶動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。3、按時(shí)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求同學(xué)留意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。在書寫作業(yè)中，老師應(yīng)嚴(yán)格要求同學(xué)的書寫格式。所以我在教學(xué)時(shí)，我先讓同學(xué)正確書寫26個(gè)字母的大小寫，然后讓他們抄寫單詞及句子。對(duì)同學(xué)的作業(yè)或訓(xùn)練顯現(xiàn)的書寫錯(cuò)誤按時(shí)當(dāng)面訂正。并讓該同學(xué)正確補(bǔ)寫。使其懂得知錯(cuò)必改。樣成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、缺乏之處1、英語學(xué)習(xí)注意讀寫結(jié)合。但對(duì)于同學(xué)的課外學(xué)習(xí)管理不到位，同學(xué)在家極少讀書，大部分同學(xué)每天只是利用上英語課的40分鐘學(xué)習(xí)英語。抄寫訓(xùn)練時(shí)也很少讀英語，導(dǎo)致許多同學(xué)的成果不好。2、由于英語的特別情況，沒有正常的學(xué)習(xí)語境。同學(xué)只能在老師上課時(shí)教什么就學(xué)什么，平常和同學(xué)更不會(huì)用英語說話。所以有些成果差的同學(xué)在厭學(xué)中成果就更差了。而作為老師，只希望同學(xué)能自覺學(xué)習(xí)，沒有嚴(yán)格地催促同學(xué)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和檢查。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)制定詳細(xì)的方案和目標(biāo)，對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。四班級(jí)英語教學(xué)總結(jié)4這學(xué)期我擔(dān)任四班級(jí)的英語教學(xué)，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研討教學(xué)教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取得了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將本學(xué)期四班級(jí)英語的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、營(yíng)造活潑的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，能提高教學(xué)效率。愛因斯坦曾說過：“愛好是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好”。確實(shí)如此，假如一個(gè)同學(xué)對(duì)所學(xué)的科目有了深厚的愛好，那么就會(huì)產(chǎn)生劇烈的求知欲，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有愛好，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們把握學(xué)問的意愿。因此，培育、提高、保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果的首要條件。基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中比擬注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，比方說，設(shè)置一些同學(xué)比擬感愛好的游戲，像“吊死鬼”、whatsmissing？、找卡片等，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)比擬寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)在這種氣氛中充足發(fā)揮自己的才智，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，從而主動(dòng)歡樂地投入到學(xué)習(xí)中去。二、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況英語作為一種語言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂訓(xùn)練外，還需要讓同學(xué)在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行組長(zhǎng)監(jiān)督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀力量。在批改作業(yè)方面，要求同學(xué)的作業(yè)按時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別同學(xué)的作業(yè)就實(shí)行面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫忙同學(xué)解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。三、充足利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)。本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象活潑并且與生活實(shí)際聯(lián)系親密。在課上我充足利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地運(yùn)用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使同學(xué)置身于一個(gè)英語的環(huán)境中。比方說第一單元中，觸及到的內(nèi)容都是關(guān)于home里的內(nèi)容，非常貼近實(shí)際，對(duì)課本中的Justspeak中的對(duì)話激勵(lì)他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，活潑活潑，也有助于同學(xué)理解所學(xué)英語，引起愛好；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。四、挖掘同學(xué)潛力，培育同學(xué)自信念。德國(guó)教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授順應(yīng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞?！泵慨?dāng)同學(xué)用英語講完后，我就賜予他們激勵(lì)，讓他們感到驕傲，有一種成就感。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上賜予不同程度的問題，讓他們答復(fù)，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也按時(shí)得到激勵(lì)，從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求同學(xué)人人參與，強(qiáng)化交際的互動(dòng)性。在課堂溝通中，少批判，多表揚(yáng)；少指責(zé)，多激勵(lì)，努力找到同學(xué)的長(zhǎng)處，常以“Verygood!”、“Great!”、“EXcellent!”、“Welldone!”、“Youareveryclever!”等等來激勵(lì)他們的主動(dòng)參與，充足喚起他們說英語的驕傲感。五、注意過程評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性在對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給同學(xué)積分，每次到達(dá)五分后可以得到一個(gè)帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個(gè)字母后，可以得到一個(gè)帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。我也深入體會(huì)到激勵(lì)要比懲處有效得多。六.今后努力的方向1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對(duì)于組長(zhǎng)，課代表缺少表揚(yáng)和監(jiān)督機(jī)制，致使有部分同學(xué)常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的士氣。我應(yīng)當(dāng)多看教學(xué)方面的理論以及多聽?zhēng)孜挥薪?jīng)驗(yàn)老師的課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。3、對(duì)教材的把握不夠，許多優(yōu)秀老師的長(zhǎng)處沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他老師的溝通，希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。4、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我以后要進(jìn)行探究的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，也能取得良好的效果。5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個(gè)老師的威武形象，導(dǎo)致課堂秩序較差，以后肯定要對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，讓同學(xué)意識(shí)到課堂的重要性。6、作為一個(gè)剛剛參與工作的英語老師而言，在教育教法方面，也要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂效率。4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。每堂課要用肯定的時(shí)間讓同學(xué)用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描術(shù)，培育同學(xué)的語感。三、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)、存在問題及今后的做法：1、教的方面：深化了解和分析同學(xué)情況，有針對(duì)地教學(xué)，由于對(duì)每單元的單詞和四會(huì)句型進(jìn)行了屢次強(qiáng)化訓(xùn)練，所以同學(xué)的單詞記憶強(qiáng)化了基礎(chǔ)上來了再加上課文的背誦同學(xué)的書面表達(dá)力量也有了逐步的提高。2、學(xué)的方面一要培育同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)有愛好，二要培育同學(xué)的責(zé)任心從小事從感恩開頭，并且要用班規(guī)來落實(shí)，堅(jiān)持常年不斷地、自覺得、隨時(shí)隨地接觸英語、運(yùn)用英語學(xué)問，英語成果就會(huì)不斷提高。經(jīng)過一學(xué)期努力，大部分同學(xué)都覺得英語有進(jìn)步，從前不要說是背，讀都讀不順，而如今還能背些英語句子了?？傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)卻不多：同學(xué)的渴求，使我信念倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。主動(dòng)開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。我相信有耕耘總會(huì)有收獲。四班級(jí)英語教學(xué)總結(jié)5本學(xué)期在學(xué)校的布置下，我擔(dān)任四班級(jí)四班的英語教學(xué)工作。由于對(duì)四班級(jí)的教材并不熟識(shí)，并且對(duì)小同學(xué)的心理特點(diǎn)也不能很好的把握。在一段時(shí)間內(nèi)感覺壓力很大，但是通過半年的教學(xué)，我對(duì)四班級(jí)的教材有了肯定的了解，也了解到了一些小學(xué)低班級(jí)英語的教學(xué)方法。在工作中我結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下：一、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：1、課前備課，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書，既備教材，教法，又備同學(xué)。結(jié)合同學(xué)的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮學(xué)問的縱向聯(lián)系，又要考慮新學(xué)問的橫向連接；既要突出重點(diǎn)，又要突出難點(diǎn)；既要表達(dá)完好的.教學(xué)過程，又要留意各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡自然。2、課中備課，敏捷布置簡(jiǎn)潔易操作的游戲活動(dòng)。我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不消除同學(xué)的主動(dòng)性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)分，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔易操作的游戲及其活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變成活潑好玩“歡樂堡”，讓他們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新制。在活動(dòng)中同學(xué)們都樂于參與，充足調(diào)動(dòng)了同學(xué)的情感看法和愛好，同學(xué)的主動(dòng)性得到了充足發(fā)揮，教學(xué)效果良好。3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我都按時(shí)對(duì)該單元做出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的缺乏之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。4、抓好課前五分鐘和雙語溝通時(shí)間。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，是同學(xué)復(fù)習(xí)單詞和課文非常好的時(shí)機(jī)。每周教學(xué)的新單詞和句型只靠課堂學(xué)，而同學(xué)沒有自覺復(fù)習(xí)，達(dá)不到好的效果。但是在每一天的課前三分鐘時(shí)，由班級(jí)小老師帶讀，一周下來，單元里的單詞和句型，同學(xué)已經(jīng)能嫻熟地讀出，給教學(xué)帶來很大的幫忙，也省去許多課堂上的復(fù)習(xí)時(shí)間。雙語溝通的二非常鐘，也為同學(xué)提供了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，提高了同學(xué)的英語學(xué)習(xí)水平。二、構(gòu)建高效課堂本學(xué)期學(xué)校提倡“345”高效課堂教學(xué)模式，在新的教學(xué)模式下，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，盡量使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做游戲、唱英語歌等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。激勵(lì)同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意以同學(xué)為主體的教學(xué)方法，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的主體作用，根本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī)；同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。三、認(rèn)真批改作業(yè)：作業(yè)布置有針對(duì)性，有層次性對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改按時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程顯現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在批改作業(yè)方面。同學(xué)的作業(yè)總是按時(shí)按時(shí)地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別同學(xué)的作業(yè)還實(shí)行面批方法，一一地分析講解、幫忙同學(xué)解決疑難習(xí)題，大大提高