大班數(shù)學(xué)教案：趣味數(shù)數(shù)教案及教學(xué)反思

第第4頁大班數(shù)學(xué)教案：趣味數(shù)數(shù)教案及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案：趣味數(shù)數(shù)教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)會根據(jù)不同的方式、方法有序地數(shù)數(shù)。

2.通過操作活動，聯(lián)系實際生活，初步理解數(shù)的概念，并積累相關(guān)數(shù)數(shù)的閱歷。

3.加強(qiáng)幼兒的觀測技能，培育幼兒對數(shù)數(shù)活動的新奇心和愛好。

活動預(yù)備：

白板、課件、操作材料、記錄卡。

活動過程：

(一)開始部分

1.幼兒隨音樂《開火車》進(jìn)活動室。引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動主題。

2.師：森林里的小動物們要搬家啦，這么多的老師也都快來幫忙了呢，我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。

(二)基礎(chǔ)部分

1.師：現(xiàn)在每位小伙伴都變成了小火車的車廂，那你們清晰一共有多少節(jié)車廂呢?

幼兒報數(shù)，老師協(xié)作指導(dǎo)。

2.師：大一班的小伙伴們都太棒了，而且我知道你們數(shù)數(shù)都很厲害，你們都能數(shù)到幾?

我說一個數(shù)，你接著往下數(shù)3個數(shù)字好嗎?

3.出示圖片，幼兒觀測。

師：森林國王說啦，要闖關(guān)勝利后才可以去幫忙呦。那我要請你們幫我一個忙啦，看，圖上有什么?(房子，樹)房子有幾間?有幾棵樹?幾只小動物?你是怎么數(shù)的?

老師小結(jié)：要數(shù)清晰物體的數(shù)量，我們要根據(jù)肯定的順次，比如從上往下，不同課件都有對應(yīng)的點(diǎn)數(shù)需求，下載課件需要點(diǎn)數(shù)，假如點(diǎn)數(shù)不足充值后，就可以在電腦上下載了?；蛘邚淖笸遥@樣就不會數(shù)錯了。

4.老師與幼兒互動，依次請10名幼兒上臺，激發(fā)幼兒活動愛好。

5.出示圖片，觀測圖片上的圖形并正確的數(shù)出來。

師：看看老師還給你們帶來了什么?這是什么?有幾個三角形?幾個圓形?你是怎么數(shù)的?還有什么?這次你又是怎么數(shù)的呢?

6.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

師小結(jié)：數(shù)不同的東西方法也不同，要想正確的數(shù)出數(shù)量，不僅要觀測認(rèn)真，還要按肯定的順次數(shù)。

(三)結(jié)束部分：

師小結(jié)：其實數(shù)字和我們的生活有很親密的關(guān)系，是很要緊的，爸爸媽媽常常買東西的時候都要去看這個數(shù)字。"[[[出處'那么今日就請你有空的時候到家里去找一找、到四周的超市去看一看哪些東西上面有數(shù)字?為什么要看這些數(shù)字呢?這些數(shù)字有什么古怪的地方?

音樂再響，幼兒隨音樂《開火車》出活動室。

教學(xué)反思

《綱要》在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)和價值取向中明確指出："能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣'。此次活動的內(nèi)容選材來源于幼兒的實際生活，看似簡約的數(shù)數(shù)活動卻讓幼兒學(xué)會一些技巧，懂得了一些規(guī)律。

本節(jié)課一共設(shè)計了兩個活動?；顒拥诙糠种?，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數(shù)量也不同是活動的難點(diǎn)部分。而我在引導(dǎo)孩子解決發(fā)覺活動的難點(diǎn)時，由于"種'字有點(diǎn)方言色調(diào)，孩子不能預(yù)備的理解這個小環(huán)節(jié)的意思，課后聽其他老師說，假如換成"類'或許會讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數(shù)字四，括號里的小字改成什么就可以了?能回答出來的幼兒不多，有個孩子回答除了"桶'，我馬上給出了表揚(yáng)，繼續(xù)追問還有沒有不同的答案?結(jié)果沒有孩子回答，我就徑直告知了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒的反應(yīng)有點(diǎn)似懂非懂的。組織好問題的語言是引導(dǎo)幼兒理解活動內(nèi)容的關(guān)鍵。

在最末結(jié)束的環(huán)節(jié)中，我的提問上有些不明確"你們還在哪里見過這些數(shù)字'。我是想讓孩子回答出類似生產(chǎn)日期、標(biāo)簽、數(shù)量等方面的數(shù)字，可有的孩子說了些像電話號碼、車牌號、樓梯號等。這個問題我應(yīng)當(dāng)如何問才能問到我想要的答案上來呢?假如說"你們還在那些商品上見到過這些數(shù)字，你覺得這些數(shù)字代表的是什么意思?'不知道語言上精確不精確?

在整個活動的預(yù)備、設(shè)計到開展，才發(fā)覺原來在仿照名師的一節(jié)課也不是個簡約是事，把名師上課中說的話完全照搬下來未必適合自己班里的孩子。我們在仿照中還要有所創(chuàng)新，要有自己的東西，要依據(jù)自己班里孩子的特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。然而，不管自己的勝利與否，從仿照名師的課當(dāng)中，還是學(xué)到了許多東西的，比如在設(shè)計問題上，要有預(yù)設(shè)，語言上要簡約明白。每個環(huán)節(jié)之后的小