高中語文高效課堂教學(xué)探析

高中語文高效課堂教學(xué)探析〔〕:

摘要：課堂教學(xué)是學(xué)科教學(xué)的重要組成局部。語文課堂教學(xué)是語文學(xué)科教學(xué)的根本構(gòu)架，語文課堂教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)才能，學(xué)會(huì)獲取、分析、理解信息，運(yùn)用語文溝通、表達(dá)、闡述事物和思想。因此，本文將分析語文高效課堂的構(gòu)建原那么，在課堂構(gòu)建的根底上，提出有效方式，提升語文課堂教學(xué)效率，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中語文；高效課堂；教學(xué)探析

一、高中語文高效課堂構(gòu)建原那么

語文學(xué)科屬于教學(xué)的根底學(xué)科，掌握語文可以幫助學(xué)生更好地理解其他學(xué)科。做一道理科試題需要讀懂題目抓住重點(diǎn)，這需要學(xué)生有較好的閱讀才能，從題干中抓住重點(diǎn)。答復(fù)一道政治簡述題，需要學(xué)生逐條分析，層層遞進(jìn)，這要求學(xué)生擁有良好的表達(dá)才能。因此，語文學(xué)科不是一門獨(dú)立的學(xué)科，它與其他學(xué)科學(xué)習(xí)親密相關(guān)。此外，學(xué)生生活的語言環(huán)境離不開語文。良好的語文功底可以幫助學(xué)生在社會(huì)中更好的生存和開展，促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系的構(gòu)建，因此，語文課堂高效教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循以下三點(diǎn)原那么。

〔一〕學(xué)以致用的原那么

以往教學(xué)中，教師突出應(yīng)試教育下的語文教學(xué)關(guān)鍵內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)做題技巧和考試內(nèi)容，失去了語文教學(xué)的本質(zhì)。語文學(xué)科不是為考試開設(shè)的課程教學(xué)，語文教學(xué)的目的是通過課堂教學(xué)提升學(xué)生文化底蘊(yùn)，拓展知識領(lǐng)域，讓學(xué)生可以學(xué)以致用，融入到生活中，更好地生存和開展。

〔二〕生動(dòng)形象的原那么

高中語文教學(xué)中，需要學(xué)生記憶的內(nèi)容很多，因此學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中很容易產(chǎn)生懈怠的情緒。教師教學(xué)大都是"分析人物講述背景總結(jié)主旨";這種千篇一律的教學(xué)流程，缺少生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容和吸引學(xué)生的教學(xué)方式。學(xué)生大多是被動(dòng)聽課。高效語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以興趣為根底，讓學(xué)生熱愛語文，喜歡上語文課。這就要求教師在構(gòu)建語文高效課堂時(shí)考慮到課堂教學(xué)的興趣性，通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的改變，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的欲望。

〔三〕學(xué)生主體的原那么

突出教學(xué)中學(xué)生主體地位是新課改教學(xué)的要求，要求中明確指出，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師通過引導(dǎo)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能。高效語文課堂的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)表達(dá)學(xué)生主體地位。在課堂上，學(xué)生可以自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師利用課堂引導(dǎo)，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。

二、高中語文高效課堂教學(xué)對策建議

〔一〕聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建高效語文課堂

高效語文課堂要求將學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際結(jié)合在一起，到達(dá)學(xué)以致用的目的。學(xué)生實(shí)際包含了學(xué)生生活和學(xué)生學(xué)習(xí)。語文教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)絡(luò)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。教師可以將其他科目教學(xué)內(nèi)容與語文教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，也可以把生活中出現(xiàn)的事情與語文教學(xué)相結(jié)合，促使學(xué)生在語文課堂之外的其他時(shí)間和空間運(yùn)用語文。

例如，教師可以在詩詞鑒賞課上用多媒體展示出"峰多巧障日，江遠(yuǎn)欲浮云";"掬水月在手，弄花香滿衣";"舉杯邀明月，對影成三人";這幾句古詩，讓學(xué)生體會(huì)一下意境，然后提問這幾首古詩中利用了哪些物理知識，學(xué)生積極考慮。之后告訴學(xué)生："語文中有很多與其他學(xué)科貫穿的知識，?田忌賽馬?就和數(shù)學(xué)邏輯推理有關(guān)，那么同學(xué)們考慮一下，在你們的生活中還有哪些事情表達(dá)了語文與其他學(xué)科的交融呢？";學(xué)生開始積極考慮其他學(xué)科與語文之間的聯(lián)絡(luò)，然后積極發(fā)言。教師通過將語文與其他學(xué)科結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生意識到，語文學(xué)習(xí)是和其他學(xué)科學(xué)習(xí)親密相關(guān)的，生活中處處離不開語文，到達(dá)學(xué)以致用的效果，進(jìn)步語文課堂效率。

〔二〕游戲貫穿教學(xué)，構(gòu)建高效語文課堂

高中階段學(xué)生壓力較大，緊張的課程安排和不斷提升難度的內(nèi)容，讓學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的欲望。為了增加語文課堂的興趣性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，教師可以采取游戲的方式活潑課堂氣氛。例如，學(xué)習(xí)?燭之武退秦師??荊軻刺秦王?和?鴻門宴?后，教師可以讓學(xué)生表演，學(xué)生自編自演，改寫文章，用文言文的形式表現(xiàn)出來。通過重新演繹，鍛煉學(xué)生文言文的運(yùn)用才能，讓學(xué)生熟悉古文，深化理解古文內(nèi)容，改編的過程還可以增加學(xué)生語文學(xué)習(xí)的樂趣。

〔三〕課堂互動(dòng)教學(xué)，構(gòu)建高效語文課堂

為了學(xué)生步入大學(xué)后可以更好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)方式，高中階段需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)意識。導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)形式是近幾年被教師認(rèn)可的教學(xué)方式，通過導(dǎo)學(xué)互動(dòng)，可以突出課堂學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在與教師交流互動(dòng)中培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)才能和自主探究意識。教師可以為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生課下搜集與課本內(nèi)容有關(guān)的資料，課上教師通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，和學(xué)生交流課前搜集到的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對語文內(nèi)容進(jìn)展理解分析。

綜上所述，在構(gòu)建高中語文高校課堂過程中，應(yīng)當(dāng)秉著學(xué)以致用、生動(dòng)形象和學(xué)生主體的原那么，讓學(xué)生在語文課堂上主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)語文，從而培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)才能和主動(dòng)探究精神。希望通過本文的研究，為一線教師提供有用的參考，促進(jìn)高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量提升，學(xué)生學(xué)習(xí)效率進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

【1】欒曉利.淺談高中語文