三年級(jí)教案蘇教版

本文格式為Word版，下載可任意編輯—10—三年級(jí)教案蘇教版三年級(jí)作文教案蘇教版記一件小事學(xué)生寫作水平提高不起來(lái)，直接影響到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，要提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，必需在寫作方面進(jìn)行重點(diǎn)攻關(guān)，只有攻克難關(guān)，才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。下面為大家整理了關(guān)于三年級(jí)作文教案蘇教版，供大家參考。

教案1

培養(yǎng)細(xì)心觀測(cè)的習(xí)慣，多看課外書的興趣。初步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。懂得日記的內(nèi)容和格式。初步學(xué)會(huì)依照日記的格式寫一則觀測(cè)日記，語(yǔ)句要通順，意思要連貫。

1.教學(xué)什么叫日記和日記的內(nèi)容。

告訴學(xué)生：寫日記一般都是記自己做過(guò)的事，也可以記自己看到的、聽(tīng)到的或想到的事。

2.為了防止學(xué)生記"流水帳'，教師可提問(wèn)：是不是一天當(dāng)中所有做過(guò)的、聽(tīng)到的、看到的和想到的事都要統(tǒng)統(tǒng)幾下來(lái)呢?

學(xué)生探討。

得出結(jié)論：寫日記要有重點(diǎn)，選擇一天生活中自己覺(jué)得印象最深而且是最有意義的事做為日記的內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，一天的日記寫一兩件事就行。由于記的事情少，所記的事情可以記的具體一些。

3.理解堅(jiān)持寫日記是個(gè)好習(xí)慣。

(1)探討寫日記有什么好處。

(重要的事情記錄下來(lái)來(lái)，以后可以查看，俗話說(shuō)的好："好記性不如爛筆頭。'有意義的事情記錄下來(lái)來(lái)，對(duì)自己是個(gè)教育。寫日記也是積累作文材料，作文練筆的好方法，作文練筆的好方法。經(jīng)常認(rèn)真地寫日記，就不愁寫不好作文了。)

(2)要求學(xué)生從今天開(kāi)始經(jīng)常寫日記，養(yǎng)成習(xí)慣，以后教師可以定期檢查。

4.復(fù)習(xí)日記的格式。

5.明確習(xí)作的要求。

寫一則觀測(cè)日記。教師可以從以下幾方面開(kāi)啟學(xué)生的思路：日記本來(lái)是寫當(dāng)天發(fā)生的事的，今天是作文練習(xí)，可寫任何一天的事，寫明幾年幾月幾日。內(nèi)容是"觀測(cè)到的事物'。假如是"事'，這件事可以在任何地方發(fā)生，如家里、上學(xué)路上、學(xué)校、公園等。假如是"物'，小動(dòng)物、玩具、新開(kāi)的商店都可以寫。寫什么內(nèi)容想好后，注意日記的格式，再把要寫的內(nèi)容寫成一段話。

6.提醒學(xué)生，要寫好日記，把所記的事情寫具體，要靠自己在日常生活中作個(gè)有心人，多留心周邊的事物，多觀測(cè)思考。

7.學(xué)生寫日記，教師巡回指導(dǎo)。

教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生感受游戲的開(kāi)心，并在游戲中學(xué)會(huì)作文，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生把游戲的過(guò)程寫下來(lái)，重點(diǎn)抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能把觀測(cè)到的人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)用文字表達(dá)出來(lái)，教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境與你相約動(dòng)感地帶

1、同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎?這節(jié)課，我們一起玩一個(gè)有意思的游戲?qū)χ伞?/p>

二、組織玩學(xué)生玩游戲

過(guò)渡：現(xiàn)在我宣布游戲規(guī)矩：我發(fā)出指令，你只要和我對(duì)著干就行。譬如說(shuō)，我說(shuō)"站'你就"坐'，我說(shuō)"立正'，你就"蹲下'。反應(yīng)要快，做錯(cuò)的和反應(yīng)慢的就淘汰出局。(被淘汰的同學(xué)請(qǐng)自覺(jué)地站到走道當(dāng)觀眾，強(qiáng)調(diào)一定要自覺(jué))

勝利者可以獲得一塊魔法石(詞語(yǔ))要想取得勝利，老師這里有兩個(gè)小竅門

(1)認(rèn)真聽(tīng)好老師發(fā)出的每一個(gè)指令。

(2)迅速做出與指令相反的動(dòng)作。

1、第一輪學(xué)生進(jìn)行玩游戲

過(guò)渡：記住了嗎?同學(xué)們，請(qǐng)注意，游戲開(kāi)始'(舉左手，舉右手、站，坐，站站站)

2、其次輪挑戰(zhàn)賽

過(guò)渡：現(xiàn)在場(chǎng)上的同學(xué)都很不錯(cuò)，哪位樂(lè)意上來(lái)繼續(xù)挑戰(zhàn)?(8人)好，其他同學(xué)請(qǐng)回到

座位上當(dāng)觀眾，還請(qǐng)觀眾們準(zhǔn)備好你的高清攝像頭，用你敞亮的雙眼把精彩的畫面拍下;把好玩兒的動(dòng)作拍下(板書：動(dòng)作、神態(tài));用你靈敏的耳朵把這精彩的瞬間錄下(板書：語(yǔ)言、心理活動(dòng))看誰(shuí)是最終的勝利者。

(1)都準(zhǔn)備好了嗎?游戲繼續(xù)。(向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。)

(2)游戲玩到這里，不得不恭喜你們。你們就是這場(chǎng)游戲的勝利者。獲勝者聽(tīng)著，立正。(哈哈，我宣布今天的游戲，他們?nèi)姼矝](méi)。)

三、指導(dǎo)習(xí)作重點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生寫游戲過(guò)程

過(guò)渡：喜歡玩這個(gè)游戲嗎開(kāi)心的時(shí)光總是讓人感到短暫。游戲終止了。怎樣才能讓這份開(kāi)心延續(xù)呢?要學(xué)會(huì)把這份開(kāi)心寫下來(lái)，與別人一起共享。老師想跟你們共享好玩兒的的鏡頭。請(qǐng)看。(出例如文)講解，看前面的那個(gè)鏡頭是吳老師適用全景拍攝，抓住人物在融入當(dāng)時(shí)緊張的氣氛。紅線畫的部分就是特寫鏡頭。

過(guò)渡：你們有什么精彩的鏡頭跟大家共享呢?如：玩游戲時(shí)，整個(gè)教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們有什么反應(yīng)?

2、學(xué)生交流拍到的精彩鏡頭

(1)出示(玩游戲時(shí)，整個(gè)教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們有什么反應(yīng)?)

點(diǎn)評(píng)1：抓住場(chǎng)上的人物，還融入了當(dāng)時(shí)緊張的氣氛，給人留下喧嚷非凡總的印象。能共享一下你拍到的特寫鏡頭嗎?(3個(gè)學(xué)生說(shuō))(出示：玩游戲時(shí)，某某同學(xué)是怎樣做的?做了些什么?做得怎么樣?說(shuō)了些什么?自己又是怎樣做的想了些什么?)

點(diǎn)評(píng)：觀測(cè)得很誠(chéng)懇，很細(xì)膩，細(xì)心。把同學(xué)們玩游戲很投入的鏡頭拍下來(lái)了，拍下同學(xué)們千姿百態(tài)的表情，還錄下選手們這么多好玩兒的鏡頭。多么好玩兒的一個(gè)鏡頭呀。

好多同學(xué)都想共享，這樣吧，把他寫下來(lái)。要是把你拍的精彩鏡頭寫進(jìn)作文里就可以給讀者再次浮現(xiàn)玩游戲的過(guò)程。

過(guò)渡：寫得時(shí)候只寫游戲過(guò)程，題目開(kāi)頭結(jié)尾不用謝。可以參考老師提供"寫作指南'(出示)在描寫時(shí)，要注意捉住人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，心理活動(dòng)來(lái)寫，這樣寫出來(lái)的作文生動(dòng)好玩兒。希望老師送給你的魔法石能幫你的忙。請(qǐng)動(dòng)筆寫在稿紙上字?jǐn)?shù)不定(時(shí)間15分鐘)

四、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。(15分鐘)(尋覓寫得好的的作文)

五、點(diǎn)評(píng)作文

過(guò)渡：時(shí)間到，我們一起共享某某同學(xué)的精彩鏡頭。假使你也拍到同樣的鏡頭你也可以補(bǔ)充。

1、朗讀優(yōu)秀作文(投影學(xué)生作文)

2、哪位高手也拍到這個(gè)鏡頭，有什么想說(shuō)的。

3、重點(diǎn)圍繞以下方面進(jìn)行講評(píng)：

是否渲染整個(gè)場(chǎng)景氣氛;(融入緊張的氣氛)

是否抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作等，心理活動(dòng)描寫，神態(tài)描寫是否寫具體了;

語(yǔ)言是否生動(dòng)，運(yùn)用了一些修辭手法(把畫面寫生動(dòng)了)沒(méi)有;寫出了自己的真情實(shí)感

2、針對(duì)寫得不夠具體的：哪位同學(xué)也拍到這個(gè)鏡頭，你來(lái)補(bǔ)充一下，你看到當(dāng)時(shí)他是怎么做的，誰(shuí)幫他改改動(dòng)作描寫，語(yǔ)言描寫等細(xì)節(jié)描寫。

六、作業(yè)：修改作文

過(guò)渡：請(qǐng)修改明顯錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，字，詞，句評(píng)改作文分以下步驟：

1、自讀自改

2、互讀提建議

3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。

改作文時(shí)，我們做到：齊讀(細(xì)心推敲，認(rèn)真修改，開(kāi)動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)筆)

教案3

1、通過(guò)選擇辨析日常生活中的小事，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和分析事物的能力，加強(qiáng)德育滲透。

2、了解寫一件小事要選材真實(shí)，內(nèi)容具體，能夠表達(dá)文章的中心。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)，獨(dú)立構(gòu)思和確切表達(dá)的能力。

在記敘一件事時(shí)，如何"把文章的內(nèi)容寫具體'是這次習(xí)作的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。

1、作文題目：記一件小事

2、選材范圍：日常生活中的小事

3、習(xí)作要求：選材真實(shí)、內(nèi)容具體、表達(dá)中心

為了直觀形象地使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習(xí)作需準(zhǔn)備放像機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)等教具。

1、表演導(dǎo)入

請(qǐng)三位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演一個(gè)小節(jié)目，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

2、指導(dǎo)審題

(1)通過(guò)題目，同學(xué)們可以看出對(duì)文章所寫的內(nèi)容有什么要求?(寫一件事，必需是小事)

(2)理解什么叫小事。(不大的、平凡的、普通的事)

3、明確選材

(1)指導(dǎo)選材：請(qǐng)同學(xué)們觀看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時(shí)思考每段錄像的主要內(nèi)容和中心是什么，然后回復(fù)。

(2)教師小結(jié)：通過(guò)大家的觀測(cè)、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發(fā)生在學(xué)校里的小事，又可以寫發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫發(fā)生在社會(huì)上的小事;不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事;能寫自己親身經(jīng)歷的小事，也能寫你看到的、聽(tīng)到的小事，但需要注意的一點(diǎn)是同學(xué)們選擇的材料一定要真實(shí)，希望同學(xué)們做到心中有事可說(shuō)，有事想說(shuō)，有事要說(shuō)，有事敢說(shuō)。

(3)探討發(fā)言，開(kāi)拓思路，指導(dǎo)選材。

4、寫作指導(dǎo)

(1)出示幻燈，簡(jiǎn)介內(nèi)容。

(2)出例如文，師生評(píng)析。

A、例文

為了代表學(xué)校加入全市的足球比賽，放學(xué)后，兵兵在校園里練習(xí)射門動(dòng)作，不提防把教室的玻璃打破了一塊。其次天，來(lái)到學(xué)校后，老師問(wèn)兵兵是誰(shuí)打的，他說(shuō)不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認(rèn)了錯(cuò)誤。

B、同學(xué)們看了例文后覺(jué)得好不好?為什么?再加些什么就好了?

C、引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把文章內(nèi)容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開(kāi)一定的人物活動(dòng)、細(xì)致的人物描寫，能通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理，使作文內(nèi)容更加具體。

5、練習(xí)寫作/r/