數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文匯總五篇

—數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文匯總五篇【精選】數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范文匯總五篇光陰在流逝，從不停留，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，寫一份方案，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！方案怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是為大家整理的數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇1本學(xué)期根據(jù)學(xué)校布置，我連續(xù)擔(dān)任聾中三理科班（畢業(yè)班）的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，任務(wù)重，工作量大，為了更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制定如下方案：一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期對(duì)于畢業(yè)班同學(xué)來說，是非常重要的一個(gè)學(xué)期，度過這一學(xué)期，同學(xué)就要奔赴高考這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)了。如何帶著同學(xué)科學(xué)高效的復(fù)習(xí)，扎實(shí)步入高考這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，是本學(xué)期工作的宗旨。二、工作目標(biāo)：緊靠考綱，夯實(shí)基礎(chǔ)。各個(gè)高校的考綱都規(guī)定了考試的內(nèi)容、要求以及學(xué)問結(jié)構(gòu)比例，因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《考綱》為指導(dǎo)，弄清《考綱》中各項(xiàng)要求的詳細(xì)落腳點(diǎn)。把握準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向和深廣度，削減復(fù)習(xí)過程中的盲目性和任意性。三、詳細(xì)措施：1、一周學(xué)習(xí)早明白。明確目標(biāo)更能確定努力方向。為了讓同學(xué)學(xué)習(xí)更有目的性，有效性和主動(dòng)性，每周第一節(jié)課給出一周的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)目標(biāo)和過關(guān)要求。不僅老師要做到對(duì)所教內(nèi)容清晰明了，也要讓同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容做到每周學(xué)習(xí)目標(biāo)清楚化。2、講練結(jié)合，先練后講。對(duì)高考各種題型和綜合試題強(qiáng)化訓(xùn)練，提高解題觀點(diǎn)，進(jìn)行心理素養(yǎng)、應(yīng)試策略的指導(dǎo)和調(diào)整。講評(píng)要重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，選擇題、填空題宜指出“三基”，力求正確、快速；解答題宜明晰思路，力求清晰、簡捷。3、因材施教，分類指導(dǎo)。依據(jù)同學(xué)的不同程度，以及不同的報(bào)考學(xué)校，將同學(xué)分類，然后有針對(duì)性、有側(cè)重地進(jìn)行指導(dǎo)復(fù)習(xí)。4、雙向溝通，按時(shí)調(diào)控復(fù)習(xí)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，強(qiáng)化師生雙向溝通，實(shí)行過程檢查與階段檢查相結(jié)合，調(diào)控復(fù)習(xí)教學(xué)，使教學(xué)過程不斷優(yōu)化。有意識(shí)地消退同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理，提高同學(xué)應(yīng)考的自信念。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇2一、指導(dǎo)思想弘揚(yáng)“厚積薄發(fā)，追求卓越；探究發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐制造”的朱棣文精神，深化教學(xué)六認(rèn)真管理，進(jìn)一步提高管理效能，構(gòu)成具有我校特色的管理模式；圍繞學(xué)校的工作重點(diǎn)，以“十三五”課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改善研討》為抓手，塑造“簡約、開放”課堂，狠抓教學(xué)過程管理，以課程研修中心為平臺(tái)，打造學(xué)習(xí)型組織，建設(shè)骨干老師梯隊(duì)；以“啟智”論壇為抓手，實(shí)施新老師成長系列活動(dòng)，實(shí)施青藍(lán)工程；建滿意差異的課程體系，促進(jìn)同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展、主動(dòng)進(jìn)展。二、工作目標(biāo)1.以“十三五”課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改善研討》為抓手，提升老師的研討本領(lǐng)，塑造以促進(jìn)同學(xué)“學(xué)”為中心的“簡約、開放”課堂。2.以“簡約開放”課堂教學(xué)改革為中心，進(jìn)一步探究“簡約開放”的課堂教學(xué)模式，重點(diǎn)研討結(jié)構(gòu)教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。3.以教學(xué)六認(rèn)真檢查為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高管理效能，構(gòu)成具有我校特色的管理模式。4.以“啟智論壇”為抓手，提升新老師的綜合素養(yǎng)和把握學(xué)科與教學(xué)的本領(lǐng)。5.建設(shè)數(shù)字化學(xué)校，以電子白板教學(xué)及微課的連續(xù)推動(dòng)為抓手，進(jìn)一步探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。三、工作重點(diǎn)本學(xué)期工作連續(xù)圍繞一個(gè)中心兩個(gè)根本點(diǎn)綻開。以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心；落實(shí)“簡約開放”課堂的塑造及同學(xué)綜合素養(yǎng)的提升這兩個(gè)根本點(diǎn)。（一）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。（1）備課。第一，備課時(shí)要強(qiáng)化教學(xué)核心問題設(shè)計(jì)、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的整合、利用和開發(fā)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，自主性作業(yè)設(shè)計(jì)。要以簡約開放的教學(xué)理念為指導(dǎo)，語文組要表達(dá)融合學(xué)習(xí)課堂、數(shù)學(xué)組要表達(dá)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)課堂、英語組要表達(dá)鏈接學(xué)習(xí)課堂。這三科要完成相應(yīng)課堂的根本理念、目標(biāo)取向、實(shí)踐要素、結(jié)構(gòu)模型、實(shí)施綱要，進(jìn)行課例研討，構(gòu)成“品牌課例”（包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、反思和教學(xué)視頻資源等）。開發(fā)在線備課系統(tǒng)，將品牌課例資源存放到備課系統(tǒng)中。備課組重點(diǎn)做好習(xí)題的開發(fā)與創(chuàng)編。利用備課組活動(dòng)時(shí)間組織老師對(duì)教材習(xí)題、手頭全部習(xí)題資源進(jìn)行篩選、二度開發(fā)、創(chuàng)編構(gòu)成習(xí)題集，每兩周教導(dǎo)處匯總一次，并做好記錄。教導(dǎo)處將用這些資源和之前已有資源建立每個(gè)班級(jí)的試題資源庫，供每位老師參考。第二，要有二備的痕跡，35周歲以下老師二備不少于總課時(shí)數(shù)的三分之一。老師要結(jié)合教案的實(shí)施情景，從“教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、教學(xué)效果”等方面做教后反思。35-40周歲老師主題式反思不少于3篇，35周歲以下不少于6篇，新上崗老師每節(jié)課都要有教后反思。連續(xù)施行六認(rèn)真免檢制度。進(jìn)行新一輪的自主申報(bào)，對(duì)工作職責(zé)心強(qiáng)的老師以充足的信任度，增加其工作職責(zé)心、榮譽(yù)感，賜予骨干老師更多的空間進(jìn)行制造性教學(xué)，從而科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)管理，提高管理效能。（2）作業(yè)。要嚴(yán)格落實(shí)減負(fù)，細(xì)心布置作業(yè)。備課組在團(tuán)體備課過程中把確定同學(xué)作業(yè)范圍作為研討工程，班級(jí)組內(nèi)的作業(yè)量、作業(yè)形式和要求要相對(duì)統(tǒng)一。對(duì)不一樣層次的同學(xué)應(yīng)有不一樣的要求；作業(yè)形式要多樣，貼合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，有助于同學(xué)穩(wěn)固與加深理解和拓寬所學(xué)學(xué)問，提高學(xué)習(xí)本領(lǐng)；語文要削減重復(fù)抄寫的資料，增加同學(xué)的閱讀量。認(rèn)真按時(shí)批改作業(yè)，批改時(shí)留意同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì)，進(jìn)行錯(cuò)誤原因分析。（3）補(bǔ)差。要連續(xù)強(qiáng)化學(xué)困生的輔導(dǎo)。利用早讀、中午、放心班等時(shí)間做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作。連續(xù)建立學(xué)困生跟蹤檔案，并按時(shí)與家長聯(lián)系，取得家長的理解和協(xié)作。老師要樹立課內(nèi)補(bǔ)差觀念，在課堂中關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注全體同學(xué)的本領(lǐng)提升。（二）抓住重點(diǎn)，提升課堂教學(xué)水平。1.重點(diǎn)建設(shè)教研組和備課組，打造我校校本教研特色。教研組要以課題《促進(jìn)同學(xué)深層學(xué)習(xí)的教學(xué)行為改善研討》》為抓手，在組內(nèi)進(jìn)行課例研討。要求每一節(jié)教研課均要設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化的教學(xué)案，經(jīng)過課堂實(shí)踐，課后反思構(gòu)成最優(yōu)課例，構(gòu)成自我的“品牌課例”，要求每學(xué)期每人1節(jié)，學(xué)校在教育聯(lián)盟網(wǎng)站建立課例資源庫，并將“品牌課例”充實(shí)到課例資源庫中去。備課組本學(xué)期以課堂活動(dòng)單研討為抓手，每個(gè)備課組設(shè)計(jì)不少于10個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)單，構(gòu)成“以生為本，學(xué)為中心”的學(xué)習(xí)活動(dòng)單匯編。2.重點(diǎn)建設(shè)習(xí)題資源庫，促教育聯(lián)盟教學(xué)質(zhì)量共同提升。（1）借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，施行在線評(píng)課、議課活動(dòng)，提升備課組活動(dòng)的時(shí)效性；另外建立習(xí)題資源庫，利用組題功能，出好每一次的單元訓(xùn)練卷。（2）提高周周練的質(zhì)量，要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情景進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì)，不答應(yīng)照搬上一班級(jí)留下來的周周練資源，再設(shè)計(jì)的周周練要充實(shí)到習(xí)題資源庫中。3.改善提升綜合調(diào)研水平，真正完成對(duì)教學(xué)質(zhì)量的跟蹤和調(diào)控。進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)校內(nèi)綜合調(diào)研，提高每一次調(diào)研的效果。對(duì)班級(jí)的整體風(fēng)貌、行為習(xí)慣、堂課質(zhì)量、老師六認(rèn)真水公平進(jìn)行集中調(diào)研。加大對(duì)家長看法反映比擬大的班級(jí)及學(xué)科老師的教育教學(xué)水平的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)并解決問題。（三）借助啟智論壇平臺(tái)，促進(jìn)青年老師快速成長。連續(xù)以“啟智論壇”為平臺(tái)，對(duì)青年老師進(jìn)行全方位的培訓(xùn)；經(jīng)過開展新老老師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，撰寫教育隨筆、上好每月一節(jié)展現(xiàn)課等形式進(jìn)行實(shí)踐、反思，在聯(lián)盟校間選拔部分有進(jìn)展?jié)摿Φ那嗄昀蠋煿餐瑓⑴c活動(dòng)，幫忙青年老師快速成長。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇3一、同學(xué)情況簡析一小部同學(xué)基礎(chǔ)一般，大部份同學(xué)基礎(chǔ)差，同學(xué)主動(dòng)性不強(qiáng)，在教學(xué)過程中必需留意調(diào)動(dòng)各層同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。二、教材總體分析必修1：第一章：1.1集合；1。2函數(shù)及其表示；1。3函數(shù)的根本性質(zhì)；集合與函數(shù)概念的小結(jié)。第二章：2。1指數(shù)函數(shù)；2。2對(duì)數(shù)函數(shù)；2。3冪函數(shù)；根本初等函數(shù)（Ⅰ）的小結(jié)。第三章：3。1函數(shù)與方程；3。2函數(shù)模型及其應(yīng)用；函數(shù)的應(yīng)用的小結(jié)。必修2：第一章：1.1空間幾何體的結(jié)構(gòu)；1.2空間幾何體的三視圖和直觀圖；1.3空間幾何體的外表積和體積；空間幾何體的小結(jié)。第二章：2.1空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系；2.2直線、平面平行的判斷定理及其性質(zhì)；2.3直線、平面垂直的判斷及其性質(zhì)；點(diǎn)、線、平面之間的位置關(guān)系。第三章：3.1直線的傾斜角與斜率；3.2直線的方程；3.3直線的交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式；直線與方程的小結(jié)。第四章：4。1圓與方程；4。2直線、圓的位置關(guān)系；4。3空間直角坐標(biāo)系；圓與方程的小結(jié)。三、目標(biāo)要求1、把握各章的有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問，比方公式、定理等等；2、在把握基礎(chǔ)學(xué)問上，運(yùn)用它們解決有關(guān)問題；3、在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練，讓同學(xué)把握有關(guān)學(xué)問的運(yùn)用。四、方法與措施教學(xué)方法：啟發(fā)式；引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法；講授法；指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)法；師生共同商量法。措施：在教學(xué)過程中，留意同學(xué)主體作用，老師為主導(dǎo)的原則，引導(dǎo)同學(xué)分析、解決問題。在學(xué)會(huì)學(xué)問的同時(shí)，把握學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇4一、學(xué)情分析這節(jié)課是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)過的二維的平面直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ)上的推廣，是以后學(xué)習(xí)“空間向量”等內(nèi)容的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓同學(xué)閱歷用類比的數(shù)學(xué)思想方法探究空間直角坐標(biāo)系的建立方法，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)概念、方法產(chǎn)生和進(jìn)展的過程，學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法。2.理解空間直角坐標(biāo)系與點(diǎn)的坐標(biāo)的意義，把握由空間直角坐標(biāo)系內(nèi)的點(diǎn)確定其坐標(biāo)或由坐標(biāo)確定其在空間直角坐標(biāo)系內(nèi)的點(diǎn)，認(rèn)識(shí)空間直角坐標(biāo)系中的點(diǎn)與坐標(biāo)的關(guān)系。3.進(jìn)一步培育同學(xué)的空間想象力量與確定性思維力量。三、教學(xué)重點(diǎn)：在空間直角坐標(biāo)系中點(diǎn)的坐標(biāo)確實(shí)定。四、教學(xué)難點(diǎn)：通過建立空間直角坐標(biāo)系利用點(diǎn)的坐標(biāo)來確定點(diǎn)在空間內(nèi)的位置五、教學(xué)過程（一）問題情景1.確定一個(gè)點(diǎn)在一條直線上的位置的方法。2.確定一個(gè)點(diǎn)在一個(gè)平面內(nèi)的位置的方法。3.如何確定一個(gè)點(diǎn)在三維空間內(nèi)的位置？例：如圖，在房間（立體空間）內(nèi)如何確定一個(gè)同學(xué)的頭所在位置？在同學(xué)思索商量的基礎(chǔ)上，老師明確：確定點(diǎn)在直線上，通過數(shù)軸需要一個(gè)數(shù)；確定點(diǎn)在平面內(nèi)，通過平面直角坐標(biāo)系需要兩個(gè)數(shù)。那么，要確定點(diǎn)在空間內(nèi)，應(yīng)當(dāng)需要幾個(gè)數(shù)呢？通過類比聯(lián)想，簡單明白需要三個(gè)數(shù)。要確定同學(xué)的頭的位置，明白同學(xué)的頭到地面的距離、到相鄰的兩個(gè)墻面的距離即可。（此時(shí)同學(xué)只是意識(shí)到需要三個(gè)數(shù)，還不能從坐標(biāo)的角度去思索，因此，老師在這兒要重點(diǎn)引導(dǎo)）老師明晰：在地面上建立直角坐標(biāo)系XOy，則地面就任一點(diǎn)的位置只須利用X，y就可確定。為了確定不在地面內(nèi)的電燈的位置，必要用第三個(gè)數(shù)表示物體離地面的高度，即需第三個(gè)坐標(biāo)z.因此，只要明白電燈到地面的距離、到相鄰的兩個(gè)墻面的距離即可。例如，若這個(gè)電燈在平面XOy上的射影的兩個(gè)坐標(biāo)分別為4和5，到地面的距離為3，則可以用有序數(shù)組（4，5，3）確定這個(gè)電燈的位置（如圖26-3）。這樣，仿照初中平面直角坐標(biāo)系，就建立了空間直角坐標(biāo)系O-Xyz，從而確定了空間點(diǎn)的位置。（二）建立模型1.在前面研討的基礎(chǔ)上，先由同學(xué)對(duì)空間直角坐標(biāo)系予以抽象概括，然后由老師給出精確的定義。從空間某一個(gè)定點(diǎn)O引三條相互垂直且有相同單位長度的數(shù)軸，這樣就建立了空間直角坐標(biāo)系O-Xyz，點(diǎn)O叫作坐標(biāo)原點(diǎn)，X軸、y軸、z軸叫作坐標(biāo)軸，這三條坐標(biāo)軸中每兩條確定一個(gè)坐標(biāo)平面，分別稱為XOy平面，yOz平面，zOX平面。老師進(jìn)一步明確：（1）在空間直角坐標(biāo)系中，讓右手拇指指向X軸的正方向，食指指向y軸的正方向，若中指指向z軸的正方向則稱這個(gè)坐標(biāo)系為右手坐標(biāo)系，課本中建立的坐標(biāo)系都是右手坐標(biāo)系。（2）將空間直角坐標(biāo)系O-Xyz畫在紙上時(shí)，X軸與y軸、X軸與z軸成135°，而y軸垂直于z軸，y軸和z軸的單位長度相等，但X軸上的單位長度等于y軸和z軸上的單位長度的，這樣，三條軸上的單位長度直觀上大致相等。2.空間直角坐標(biāo)系O-Xyz中點(diǎn)的坐標(biāo)。思索：在空間直角坐標(biāo)系中，空間任意一點(diǎn)A與有序數(shù)組（X，y，z）有什么樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系？在同學(xué)充足商量思索之后，老師明確：（1）過點(diǎn)A作三個(gè)平面分別垂直于X軸，y軸，z軸，它們與X軸、y軸、z軸分別交于點(diǎn)P，Q，R，點(diǎn)P，Q，R在相應(yīng)數(shù)軸上的坐標(biāo)依次為X，y，z，這樣，對(duì)空間任意點(diǎn)A，就定義了一個(gè)有序數(shù)組（X，y，z）。（2）反之，對(duì)任意一個(gè)有序數(shù)組（X，y，z），根據(jù)剛剛作圖的相反挨次，在坐標(biāo)軸上分別作出點(diǎn)P，Q，R，使它們?cè)赬軸、y軸、z軸上的坐標(biāo)分別是X，y，z，再分別過這些點(diǎn)作垂直于各自所在的坐標(biāo)軸的平面，這三個(gè)平面的交點(diǎn)就是所求的點(diǎn)A.這樣，在空間直角坐標(biāo)系中，空間任意一點(diǎn)A與有序數(shù)組（X，y，z）之間就建立了一種一一對(duì)應(yīng)關(guān)系：A（X，y，z）。老師進(jìn)一步指出：空間直角坐標(biāo)系O-Xyz中任意點(diǎn)A的坐標(biāo)的概念對(duì)于空間任意點(diǎn)A，作點(diǎn)A在三條坐標(biāo)軸上的射影，即經(jīng)過點(diǎn)A作三個(gè)平面分別垂直于X軸、y軸和z軸，它們與X軸、y軸、z軸分別交于點(diǎn)P，Q，R，點(diǎn)P，Q，R在相應(yīng)數(shù)軸上的坐標(biāo)依次為X，y，z，我們把有序數(shù)組（X，y，z）叫作點(diǎn)A的坐標(biāo)，記為A（X，y，z）。（三）例題與訓(xùn)練1.課本135頁例1.留意：在分析中緊扣坐標(biāo)定義，強(qiáng)調(diào)三個(gè)步驟，第一步從原點(diǎn)動(dòng)身沿X軸正方向移動(dòng)5個(gè)單位，第二步沿與y軸平行的方向向右移動(dòng)4個(gè)單位，第三步沿與z軸平行的方向向上移動(dòng)6個(gè)單位（如圖26-5）。2.課本135頁例2探究：（1）在空間直角坐標(biāo)系中，坐標(biāo)平面XOy，XOz，yOz上點(diǎn)的坐標(biāo)有什么特點(diǎn)？（2）在空間直角坐標(biāo)系中，X軸、y軸、z軸上點(diǎn)的坐標(biāo)有什么特點(diǎn)？解：（1）XOy平面、XOz平面、yOz平面內(nèi)的點(diǎn)的坐標(biāo)分別形如（X，y，0），（X，0，z），（0，y，z）。（2）X軸、y軸、z軸上點(diǎn)的坐標(biāo)分別形如（X，0，0），（0，y，0），（0，0，z）。3.已知長方體ABCD-A′B′C′D′的邊長AB=12，AD=8，AA′=5，以這個(gè)長方體的頂點(diǎn)A為坐標(biāo)原點(diǎn)，射線AB，AD，AA′分別為X軸、y軸和z軸的正半軸，建立空間直角坐標(biāo)系，求這個(gè)長方體各個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)。留意：此題可以由同學(xué)口答，老師點(diǎn)評(píng)。解：A（0，0，0），B（12，0，0），D（0，8，0），A′（0，0，5），C（12，8，0），B′（12，0，5），D′（0，8，5），C′（12，8，5）。商量：若以C點(diǎn)為原點(diǎn)，以射線CB，CD，CC′方向分別為X，y，z軸的正半軸，建立空間直角坐標(biāo)系，那么各頂點(diǎn)的坐標(biāo)又是怎樣的呢？得出結(jié)論：建立不同的坐標(biāo)系，所得的同一點(diǎn)的坐標(biāo)也不同。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇5本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：1、長方體。正方體的認(rèn)識(shí)，及其外表積體積計(jì)算；2、數(shù)的整除；3、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)；4、分?jǐn)?shù)的加法和減法；5、總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)有：1、把握長方體和正方體的特征，理解體積容積的意義，認(rèn)識(shí)常用的容積，體積單位。把握長方體和正方體體積的計(jì)算公式。會(huì)正確地計(jì)算它們的外表積和體積。2、理解整除，約數(shù)，倍數(shù)，素?cái)?shù)和合數(shù)的意義。把握能被2、3、5整除的數(shù)的特征，會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。3、理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)。會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大小，能比擬嫻熟地進(jìn)行約分和通分，能進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。4、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。把握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法和法則，并能比擬嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。長方體和正方體是在同學(xué)已經(jīng)能夠辨認(rèn)長方體，正方體，并且學(xué)習(xí)了一些平面圖形的特征以及它們的周長和面積的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是同學(xué)比擬深化地研討立體幾何圖形的開頭，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它立體幾何圖形的基礎(chǔ)。數(shù)的整除這一單元的教學(xué)是在同學(xué)學(xué)過整數(shù)的四則運(yùn)算的.基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)約分，通分，分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。通過對(duì)這部分內(nèi)容的教學(xué)，使同學(xué)獲得一些有關(guān)整除性的學(xué)問，即數(shù)論中最初步的學(xué)問，還為同學(xué)到中學(xué)學(xué)習(xí)因式分解做些準(zhǔn)備，使同學(xué)加深對(duì)整數(shù)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，還有助于進(jìn)展他們的抽象思維。分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)是同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開頭，分?jǐn)?shù)的意義是在已有的基礎(chǔ)上使同學(xué)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)是以分?jǐn)?shù)大小相等這一概念為基礎(chǔ)的。分?jǐn)?shù)意義的理解要聯(lián)系整數(shù)除法中商不變的性質(zhì)，并用它來說明分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)。約分約分是分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)的直接應(yīng)用。約分和通分的學(xué)習(xí)后面學(xué)習(xí)同分母異分母分?jǐn)?shù)加減法做準(zhǔn)備。分?jǐn)?shù)的加法和減法是在同學(xué)把握了整，小數(shù)加，減法的意義及其計(jì)算法則，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及通分，約分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，小數(shù)的四則混合運(yùn)算作好鋪墊。而總復(fù)習(xí)則是對(duì)全冊(cè)教材學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合概括，起到查漏補(bǔ)缺的作用，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是：長方體正方體外表積和體積的計(jì)算；能被2、3、5整除的數(shù)的特征及對(duì)最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)，質(zhì)數(shù)，合數(shù)，通分約分等學(xué)問理解。在正確把握分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，教會(huì)同學(xué)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)是：1、長方體、正方體的外表積，體積的算法及敏捷應(yīng)用。2、求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，怎樣分解質(zhì)因數(shù)。3、對(duì)分?jǐn)?shù)單位，分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)的理解應(yīng)用，使同學(xué)嫻熟把握通分，約分的技巧。4、異分母分?jǐn)?shù)的加減法