人教課標(biāo)版高中語(yǔ)文必修2第一單元故都的秋課件

《故都的秋》《故都的秋》《秋詞》

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，

我言秋日勝春朝。《秋詞》

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，

我言秋日勝春朝。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下。斷腸人在天涯。——馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下?？丈叫掠旰?天氣晚來(lái)秋。

——王維《山居秋暝》空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。

落霞與孤鶩齊飛，

秋水共長(zhǎng)天一色。

——王勃《滕王閣序》落霞與孤鶩齊飛，碧云天，黃葉地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚。

——王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》碧云天，黃葉地，秋風(fēng)蕭瑟，殘荷聽雨，秋有聲。霜葉黃花，秋草碧水，秋有色。天高云淡，北雁南飛，秋有形。郁達(dá)夫筆下的秋是怎樣的情景？讓我們一起來(lái)欣賞他的散文名篇《故都的秋》。秋風(fēng)蕭瑟，殘荷聽雨，秋有聲。霜葉黃花，秋草碧水，秋有色。天高故都的秋郁達(dá)夫故都的秋郁達(dá)夫作者簡(jiǎn)介郁達(dá)夫（1896～1945）現(xiàn)代作家，浙江人。1913年留學(xué)日本，曾廣泛涉獵外國(guó)文學(xué)，深受近代歐洲、日本各種社會(huì)思潮和文藝作品的熏陶，曾參與組織“創(chuàng)造社”。主要作品有《沉淪》、《春風(fēng)沉醉的晚上》、《出奔》等，在不同程度上，揭露了舊社會(huì)的罪惡，向封建社會(huì)大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義，但也帶有頹廢情緒。其散文以游記著稱，情景交觸，文筆優(yōu)美，自成一家。作者簡(jiǎn)介寫作背景從1921年9月至1933年3月，郁達(dá)夫積極投入到左翼文藝活動(dòng)中。由于國(guó)民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從1933年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭赴福州，在杭州居住了三年。在這段時(shí)間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭。期間，為了排遣現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞，他許多時(shí)間里到處游山玩水。1934年7月，郁達(dá)夫不遠(yuǎn)千里從杭州經(jīng)青島到北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了優(yōu)美的散文——《故都的秋》。寫作背景從1921年9月至1933年3月，郁達(dá)夫積極投入到左?解題“故都的秋”“秋”：秋景?！肮识肌敝甘裁吹胤?？北平。作者為什么不稱“北平的秋”而叫“故都的秋”呢?悠久歷史和深厚的文化底蘊(yùn)懷念、眷戀等感情。?解題“故都的秋”?初讀課文整體感知1

、快速默讀課文，思考“故都的秋”有著

怎樣的特點(diǎn)？

清、靜、悲涼。2、文章的哪些

段落描寫了故都的秋？概括出作者用以描繪“故都的秋”的畫面。

3--11自然段。

5幅畫面：第３段秋晨靜觀;

第４段秋槐落蕊;

第５段秋蟬殘鳴;

第６—10段閑話秋雨;第11段清秋佳果。?初讀課文整體感知1、快速默讀課文，思考“故都的秋”有著總起故都之秋清、靜、悲涼，令人向往江南之秋色味不濃，賞玩不足分寫記敘議論（五幅秋景圖）雖國(guó)有異，秋感略同故都之秋，別有深味總寫南國(guó)之秋色味不如北國(guó)之濃故都秋好，寧可減壽也要留住清、靜、悲涼總起故都之秋清、靜、悲涼，令人向往江南之秋色味不濃，賞玩不足學(xué)習(xí)目標(biāo)：聯(lián)系文中所寫的五幅秋景圖，進(jìn)一步掌握散文“形”與“神”的關(guān)系。體會(huì)作者在秋景中所寄托的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：研讀與探討1有感情地朗讀課文，思考作者在對(duì)不同畫面的描繪中，是如何體現(xiàn)故都秋“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)的呢？提示：找出每幅畫面中描寫的景物，分析景物色彩、聲音、形態(tài)、韻味與意境；關(guān)注作者感秋的觀、聽、聞、觸與主觀情思。研讀與探討1有感情地朗讀課文，思考作者在對(duì)不同畫面的描繪中，研讀與探究第一幅：秋晨靜觀（第3段）這幾句寫了視覺形象（天光、日光、牽牛花）及聽覺形象（馴鴿的飛聲），景物刻畫細(xì)致入微?！凹?xì)數(shù)”“靜對(duì)”透露出作者的悠閑、愜意，表現(xiàn)出作者對(duì)故都之秋的熱愛?！八{(lán)”“白”“疏疏落落”等詞語(yǔ)，既是寫景，寫出了故都之秋深沉、淡泊的特征，也是寫情，寫出了作者悲涼的心境。研讀與探究第一幅：秋晨靜觀（第3段）研讀與探究第二幅：秋槐落蕊（第4段）景物：早晨鋪得滿地的槐樹“落蕊”：

腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺

——寂靜灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋：看起來(lái)既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞

——清靜悠閑，又帶有“落寞”“悲涼”之情研讀與探究第二幅：秋槐落蕊（第4段）研讀與探究第三幅：秋蟬殘鳴（第5段）景物：“北國(guó)的特產(chǎn)”：“秋蟬”“衰弱”“殘聲”“啼唱”以動(dòng)襯靜：“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽?！?/p>

蟬多是哀怨、憂傷的象征，而蟬聲更令人備感冷清。幾聲秋蟲的哀鳴足以牽動(dòng)作者心魂，恰以表明孤獨(dú)者的冷落、悲涼。研讀與探究第三幅：秋蟬殘鳴（第5段）研讀與探究第五幅：清秋佳果（第11段）景物：北方的棗樹等果樹淡綠、微黃、紅完

淡綠、微黃---冷色調(diào)（清）在對(duì)故都金秋的熱愛眷戀中還表達(dá)出一種悲涼感：因?yàn)闂椉t之后，風(fēng)來(lái)冬到，好景不長(zhǎng)。

研讀與探究第五幅：清秋佳果（第11段）文中除了描寫故都之秋，也提到“南國(guó)之秋”，有何作用？開篇提到“江南，秋當(dāng)然也是有的。”結(jié)尾提到“南國(guó)之秋，當(dāng)然也有它的特異的地方?！辈⒆隽诉m當(dāng)?shù)恼归_，以此以北國(guó)之秋作對(duì)比，對(duì)比的目的非常明確，也就是抑彼揚(yáng)此，北國(guó)之秋美于南國(guó)。突出了作者對(duì)于故都的秋的熱愛與眷戀之情。文中除了描寫故都之秋，也提到“南國(guó)之秋”，有何作用？?jī)?nèi)容及寫作特點(diǎn)：

全文緊扣“清”、“靜”、“悲涼”，將自然的“客觀色彩”——故都的秋色，與作家內(nèi)心的“主觀色彩”——個(gè)人心情自然地融合在一起。秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。以情馭景，以景顯情，信手寫來(lái)，情景渾然一體。內(nèi)容及寫作特點(diǎn)：

全文緊扣“清”、“靜”、“悲涼”，將自然主題思想本文通過對(duì)故都的秋的洗練、優(yōu)美的描寫，贊美了故都秋天特有的美，勾勒了故都之秋的清、靜又帶有悲涼的情景，抒發(fā)了作者眷戀、熱愛故都的真摯情感，從中也流露出了作者深遠(yuǎn)的優(yōu)思和落寞、孤獨(dú)的情懷。主題思想本文通過對(duì)故都的秋的洗練、優(yōu)美的描寫，贊美了故都秋天《故都的秋》《故都的秋》《秋詞》

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，

我言秋日勝春朝。《秋詞》

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，

我言秋日勝春朝。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下。斷腸人在天涯?！R致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下。空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。

——王維《山居秋暝》空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。

落霞與孤鶩齊飛，

秋水共長(zhǎng)天一色。

——王勃《滕王閣序》落霞與孤鶩齊飛，碧云天，黃葉地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚。

——王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》碧云天，黃葉地，秋風(fēng)蕭瑟，殘荷聽雨，秋有聲。霜葉黃花，秋草碧水，秋有色。天高云淡，北雁南飛，秋有形。郁達(dá)夫筆下的秋是怎樣的情景？讓我們一起來(lái)欣賞他的散文名篇《故都的秋》。秋風(fēng)蕭瑟，殘荷聽雨，秋有聲。霜葉黃花，秋草碧水，秋有色。天高故都的秋郁達(dá)夫故都的秋郁達(dá)夫作者簡(jiǎn)介郁達(dá)夫（1896～1945）現(xiàn)代作家，浙江人。1913年留學(xué)日本，曾廣泛涉獵外國(guó)文學(xué)，深受近代歐洲、日本各種社會(huì)思潮和文藝作品的熏陶，曾參與組織“創(chuàng)造社”。主要作品有《沉淪》、《春風(fēng)沉醉的晚上》、《出奔》等，在不同程度上，揭露了舊社會(huì)的罪惡，向封建社會(huì)大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義，但也帶有頹廢情緒。其散文以游記著稱，情景交觸，文筆優(yōu)美，自成一家。作者簡(jiǎn)介寫作背景從1921年9月至1933年3月，郁達(dá)夫積極投入到左翼文藝活動(dòng)中。由于國(guó)民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從1933年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭赴福州，在杭州居住了三年。在這段時(shí)間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭。期間，為了排遣現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞，他許多時(shí)間里到處游山玩水。1934年7月，郁達(dá)夫不遠(yuǎn)千里從杭州經(jīng)青島到北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了優(yōu)美的散文——《故都的秋》。寫作背景從1921年9月至1933年3月，郁達(dá)夫積極投入到左?解題“故都的秋”“秋”：秋景?！肮识肌敝甘裁吹胤剑勘逼?。作者為什么不稱“北平的秋”而叫“故都的秋”呢?悠久歷史和深厚的文化底蘊(yùn)懷念、眷戀等感情。?解題“故都的秋”?初讀課文整體感知1

、快速默讀課文，思考“故都的秋”有著

怎樣的特點(diǎn)？

清、靜、悲涼。2、文章的哪些

段落描寫了故都的秋？概括出作者用以描繪“故都的秋”的畫面。

3--11自然段。

5幅畫面：第３段秋晨靜觀;

第４段秋槐落蕊;

第５段秋蟬殘鳴;

第６—10段閑話秋雨;第11段清秋佳果。?初讀課文整體感知1、快速默讀課文，思考“故都的秋”有著總起故都之秋清、靜、悲涼，令人向往江南之秋色味不濃，賞玩不足分寫記敘議論（五幅秋景圖）雖國(guó)有異，秋感略同故都之秋，別有深味總寫南國(guó)之秋色味不如北國(guó)之濃故都秋好，寧可減壽也要留住清、靜、悲涼總起故都之秋清、靜、悲涼，令人向往江南之秋色味不濃，賞玩不足學(xué)習(xí)目標(biāo)：聯(lián)系文中所寫的五幅秋景圖，進(jìn)一步掌握散文“形”與“神”的關(guān)系。體會(huì)作者在秋景中所寄托的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：研讀與探討1有感情地朗讀課文，思考作者在對(duì)不同畫面的描繪中，是如何體現(xiàn)故都秋“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)的呢？提示：找出每幅畫面中描寫的景物，分析景物色彩、聲音、形態(tài)、韻味與意境；關(guān)注作者感秋的觀、聽、聞、觸與主觀情思。研讀與探討1有感情地朗讀課文，思考作者在對(duì)不同畫面的描繪中，研讀與探究第一幅：秋晨靜觀（第3段）這幾句寫了視覺形象（天光、日光、牽?；ǎ┘奥犛X形象（馴鴿的飛聲），景物刻畫細(xì)致入微。“細(xì)數(shù)”“靜對(duì)”透露出作者的悠閑、愜意，表現(xiàn)出作者對(duì)故都之秋的熱愛?！八{(lán)”“白”“疏疏落落”等詞語(yǔ)，既是寫景，寫出了故都之秋深沉、淡泊的特征，也是寫情，寫出了作者悲涼的心境。研讀與探究第一幅：秋晨靜觀（第3段）研讀與探究第二幅：秋槐落蕊（第4段）景物：早晨鋪得滿地的槐樹“落蕊”：

腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺

——寂靜灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋：看起來(lái)既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞

——清靜悠閑，又帶有“落寞”“悲涼”之情研讀與探究第二幅：秋槐落蕊（第4段）研讀與探究第三幅：秋蟬殘鳴（第5段）景物：“北國(guó)的特產(chǎn)”：“秋蟬”“衰弱”“殘聲”“啼唱”以動(dòng)襯靜：“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽?！?/p>

蟬多是哀怨、憂傷的象征，而蟬聲更令人備感冷清。幾聲秋蟲的哀鳴足以牽動(dòng)作者心魂，恰以表明孤獨(dú)者的冷落、悲涼。研讀與探究第三幅：秋蟬殘鳴（第5段）研讀與探究第五幅：清秋佳果（第11段）景物：北方的棗樹等果樹淡綠、微黃、紅完

淡綠、微黃---冷色調(diào)（清）在對(duì)故都金秋的熱愛眷戀中還表達(dá)出一種悲涼感：因?yàn)闂椉t之后，風(fēng)來(lái)冬到，好景不長(zhǎng)。

研讀與探究第五幅：清秋佳果（第11段）文中除了描寫故都之秋，也提到“南國(guó)之秋”，有何作用？開篇提到“江南，秋當(dāng)然也是有的?！苯Y(jié)尾提到“南國(guó)之秋，當(dāng)然也有它的特異的地方。”并做了適當(dāng)?shù)恼归_，以此以北國(guó)之秋作對(duì)比，對(duì)比的目的非常明確，也就是抑彼揚(yáng)此，北國(guó)之秋美于南國(guó)。突出了作者對(duì)于故都的秋的熱愛與眷戀之情。文中除了描寫故都之秋，也提到“南國(guó)之秋”，有何作用？