【部編版初中道德與法制課件】《守護(hù)生命》

致敬每一位疫情期間的生命守護(hù)者生命是寶貴的，守住生命，我們才能感受四季的冷暖變換，體驗(yàn)生活的千姿百態(tài)，追求人生幸福的種種可能；生命是有韌性的，經(jīng)歷了生活的風(fēng)雨之后，我們會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更有力量。第九課珍視生命第一節(jié)守護(hù)生命1、了解愛護(hù)身體的一些常識(shí)，傳承優(yōu)秀文化，發(fā)揚(yáng)民族精神。2、學(xué)會(huì)珍愛生命的一些具體做法；3、掌握基本的自救自護(hù)方法；4、會(huì)分辨優(yōu)秀文化和腐朽文化。5、培養(yǎng)學(xué)生健康的生活意識(shí)，樹立珍愛生命，維護(hù)健康的積極情感;6、追求真、善、美，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，發(fā)揚(yáng)民族精神的愛國情懷。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)維護(hù)身體健康的重要意義；教學(xué)難點(diǎn)掌握自救自護(hù)方法和一定的健康救護(hù)常識(shí)。認(rèn)真閱讀課本P99—104內(nèi)容，思考下列問題，并在課本上做標(biāo)記。時(shí)間：5分鐘1、守護(hù)我們的生命應(yīng)注意什么?2、守護(hù)生命為什么還需要養(yǎng)護(hù)精神?3、我們的精神發(fā)育和物質(zhì)支持的關(guān)系是怎樣的?4、我們?yōu)槭裁匆刈o(hù)精神家園，弘揚(yáng)民族精神?一、愛護(hù)身體我爸爸是一名中醫(yī)，他說要養(yǎng)生，如根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整起床和睡眠時(shí)間。我姥姥特別牽掛我，反復(fù)叮囑我在外面要注意安全，不要到有危險(xiǎn)的地方玩。每次看到影片中革命戰(zhàn)士英勇就義的情節(jié)，我都很感動(dòng)，總是想起一句話“你能夠消滅我，確不能打敗我。生命那么重要，可是我讀過“嗟來之食”的故事，一個(gè)人寧愿餓死也不接受侮辱性的施舍，這樣做法對嗎？

(1)上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面？涉及愛護(hù)生命、生命健康、養(yǎng)成健康的生活方式、生命的意義以及生命的價(jià)值等

(2)結(jié)合你的經(jīng)歷，說說守護(hù)生命需要注意哪些方面。關(guān)心身體的狀況、養(yǎng)成健康的生活方式、關(guān)注內(nèi)心的想法、提高安全防范能力等疫情帶來的思考——健康的生活方式視頻給我們什么啟示？守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。小偉喜歡踢足球，也喜歡看足球比賽。世界杯足球賽期間，他常常半夜悄悄起來看比賽，然后在網(wǎng)上跟球友一起聊天，早上再急急忙忙趕到學(xué)校。一天，在體育課跑步時(shí)，小偉突然栽倒在地，經(jīng)醫(yī)院搶救才轉(zhuǎn)危為安。結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說你的看法和建議。看法：我們的生命以身體為基礎(chǔ)，守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。而小偉的行為是不愛護(hù)身體的表現(xiàn)。建議：從日常生活中的小事做起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)健康的生活方式，愛護(hù)自己的身體。探究與分享相關(guān)鏈接關(guān)心身體狀況，

養(yǎng)成健康生活方式是一種對生命負(fù)責(zé)的態(tài)度。青少年為何頻頻選擇自殺視頻給我們什么啟示當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時(shí)，有的人經(jīng)不起一時(shí)的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，應(yīng)該學(xué)會(huì)愛惜自己的身體。

隨著年齡增長、心智發(fā)育，

我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。探究與分享前不久，某中學(xué)組織全體師生進(jìn)行了緊急避險(xiǎn)疏散演練，警鈴拉響后，學(xué)生都有序地按疏散線路快跑，不擠、不退、不搶，所有學(xué)生都在三分鐘內(nèi)撤離了教學(xué)樓，到達(dá)指定區(qū)域。在生活中，我們會(huì)面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。給我們什么啟示？青少年自我保護(hù)怎樣愛護(hù)身體？（1）守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（2）隨著年齡增長、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。（3）我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。二、養(yǎng)護(hù)精神經(jīng)典詠流傳《苔》（1）這首詩歌為什么能刷爆“朋友圈”？即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美！（2）烏蒙山的孩子怎樣實(shí)現(xiàn)了人格及精神上的升華？經(jīng)典誦讀是弘揚(yáng)和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑，通過經(jīng)典誦讀，幫助青少年獲得人格及精神上的涵養(yǎng)與升華。守護(hù)生命為什么需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神？（1）我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。（2）精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。人不只是靠吃飯活著，除了吃飯，我們還需要?jiǎng)e的東西來滋養(yǎng)我們，讓自己成長、壯大、變得更加的完美?！涮骄颗c分享“人類文化皇冠上的鉆石”在艱苦的環(huán)境和生活中，費(fèi)利德依然沒有放棄對生命美好的追求，在挫折面前，費(fèi)利德始終不放棄生的希望。她這樣做的目的是要在孩子們的心靈里播下追求美好的夢想，讓夢想帶給他們動(dòng)力，在不斷努力中，把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（1）在集中營里，女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？（2）人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？因?yàn)樵诩袪I惡劣的現(xiàn)實(shí)條件下，她堅(jiān)持讓這些孩子們的精神生活在一個(gè)正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。我們的精神發(fā)育和物質(zhì)支持的關(guān)系是怎樣的?（1）我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。（2）即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。（3）相反，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。入團(tuán)宣誓經(jīng)典誦讀參觀博物館學(xué)習(xí)茶藝向人民英雄敬獻(xiàn)花籃探究與分享你有什么體驗(yàn)和感受？（1）參加這些活動(dòng)，我感受到了悠久的中華文明史和民族文化氣息，豐富了歷史文化知識(shí)，提高了個(gè)人素養(yǎng)。（2）我深深體會(huì)到作為中國人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。我們?yōu)槭裁匆刈o(hù)精神家園，弘揚(yáng)民族精神?（1）人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國家和民族都有著自己的精神史詩。（2）作為中國人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。（3）守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。怎樣養(yǎng)護(hù)精神？（1）守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。（2）精神發(fā)育與物質(zhì)生命條件和外部環(huán)境的關(guān)系。（3）守護(hù)精神家園，傳承民族文化，在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？1、初中生小麗在傍晚回家路上，為圖方便坐上了一輛“黑車”，不料被司機(jī)劫持、囚禁。后來，她趁司機(jī)不備，悄悄向家人發(fā)出求救短信后被解救。小麗的行為警示我們青少年應(yīng)該（）

①增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力

②加強(qiáng)社會(huì)保護(hù)，加大對“黑車”的打擊力度

③遇險(xiǎn)時(shí)要沉著冷靜，保護(hù)生命

④任何情況下，都應(yīng)與歹徒勇敢搏斗A．①③B．①④C．②③D．②④A2、為了測試一下現(xiàn)在兒童的自我保護(hù)意識(shí)和能力，某報(bào)社記者親自設(shè)局“拐騙”兒童。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：85%的兒童輕信對方，愿意跟對方走；10%持懷疑態(tài)度，不跟對方走。這說明（）

①未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，辨別是非的能力不強(qiáng)

②未成年人大部分具有防范意識(shí)

③未成年人應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力

④未成年人需要法律給予特殊保護(hù)A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④D3、守護(hù)生命需要關(guān)注和養(yǎng)護(hù)我們的精神。下列行為有助于養(yǎng)護(hù)精神的有（）

①堅(jiān)持在業(yè)余時(shí)間鍛煉身體

②參加國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)

③到社會(huì)福利院參加志愿者活動(dòng)

④參觀中國國家博物館和軍事博物館A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④D4、在貴州支教時(shí)，梁俊老師把古詩《苔》編成了一首歌。他用音樂告訴孩子們，“我們即使擁有的不是最多，但依然可以找到生命的價(jià)值，像牡丹花一樣綻放，不要小看了自己”。這告訴我們（）

①要養(yǎng)護(hù)精神，活出生命的精彩

②每個(gè)人都可以從社會(huì)中獲得精神滋養(yǎng)

③親社會(huì)行為能傳遞情感正能量

④要弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，堅(jiān)定文化自信A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④D“我很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從課本中去掉，‘去中國化’是很悲哀的，應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌