大班數(shù)學(xué)教案5篇

第第14頁大班數(shù)學(xué)教案5篇

大班數(shù)學(xué)教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系非常緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中?！恫灰粯拥能嚺啤肪褪且罁?jù)這一理念。做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，大街上的汽車是越來越多，不少小伙伴的家長(zhǎng)就擁有私家車，孩子對(duì)車是越來越熟識(shí)，在平常，孩子間對(duì)車也爭(zhēng)論的比較多。傾聽他們的談話，他們爭(zhēng)論的大多是車的顏色，種類。關(guān)注車牌號(hào)碼的小伙伴不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著許多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探究數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

2、積極參加操作，樂于表達(dá)自己的發(fā)覺，培育幼兒解決問題的技能和合作意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT課件：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。

2、數(shù)字“234”13套。

3、記錄用的紙假設(shè)干和筆13支

活動(dòng)過程：

一、觀測(cè)車牌不同的車，引出課題

1.出示兩輛車，這是什么?你發(fā)覺兩輛車一樣嗎？

2.出示車牌，認(rèn)真看哪里不一樣？〔數(shù)字相同，排列不同的兩個(gè)號(hào)碼〕

小結(jié)：原來車牌號(hào)碼的數(shù)字相同，但它們的排列順次不一樣，車牌號(hào)碼就不同了。

二、探究三個(gè)數(shù)字排列組合的方法

1．出示數(shù)字卡片

我也有一輛汽車，車牌上有“2”、“3”、“4”三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車牌號(hào)碼會(huì)是什么？

2．老師依據(jù)幼兒的猜想記錄車牌號(hào)碼。

有那么多號(hào)碼呀，我們一起來找一位好伙伴，兩個(gè)人一起排一排，究竟有幾種不同的號(hào)碼呢？

3．幼兒兩人合作探究排列組合，老師巡回指導(dǎo)。

4．溝通車牌

誰來說說你們排了幾種號(hào)碼？

看看車牌號(hào)碼有重復(fù)嗎？

誰還有不一樣的車牌號(hào)碼？

小結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出6種不同的順次，只要以一個(gè)數(shù)字開頭，后面兩個(gè)數(shù)字相互交換位置，就變成了兩個(gè)不同的號(hào)碼。告知你們，我的車牌號(hào)碼是342。

三、再次嘗試三個(gè)數(shù)字的不同排列組合

1．現(xiàn)在，我們掌控了這樣一個(gè)規(guī)律，那排起來就更加簡(jiǎn)單了。

老師給你三個(gè)數(shù)字“123”請(qǐng)你按這個(gè)方法去試一試、寫一寫，是不是排起來又簡(jiǎn)單又快。提示：一個(gè)車牌上數(shù)字不能重復(fù)，車牌號(hào)碼不能重復(fù)一樣。

2．幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。

3．溝通幼兒排列的車牌號(hào)碼，師幼共同檢查。

小結(jié)：原來，用一個(gè)數(shù)字開頭，后面兩個(gè)數(shù)字交換位置，這樣按規(guī)律排出來的號(hào)碼又快又精確。

四、了解車牌的不同

1．我家的車牌號(hào)碼是342，可是我還看見一個(gè)車牌也是342，為什么會(huì)這樣？〔出示PPT：顏色不同——藍(lán)底白字342，黃底黑字342〕

小結(jié)：藍(lán)色牌照的是私家車，黃色牌照的可能是巴士或卡車，白色牌照的是警車。

2．我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會(huì)這樣？〔出示PPT：漢字不同，英文字母也不一樣——滬CA342A，蘇CC342A〕

3．車牌上由于漢字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，才有了千千萬萬的車牌號(hào)。其實(shí)，關(guān)于車牌還有許多奧秘呢，我們小伙伴在回家的路上再留心一下，明天再來溝通。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)名稱：七彩橋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過由易到難的路徑游戲，培育幼兒對(duì)物體之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

2、培育幼兒讀圖認(rèn)圖的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

自備教具：紅黃藍(lán)三色的地板拼塊或自制的紙板、仿照羊、豬、牛、狗、老鼠叫聲的錄音，羊、豬、兔、牛、鼠頭飾各6個(gè)、綠色的地標(biāo)。

配備教具：貝貝羊、寶寶兔、胖胖豬等5種小動(dòng)物的磁性教具各一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、老師以故事，調(diào)動(dòng)幼兒感官引入教學(xué)。

l“在漂亮的大森林里，最近發(fā)生了一件有趣的事，原來是小動(dòng)物們都住進(jìn)了古怪的椅子樓房?！背鍪疚灏岩巫印?/p>

“在這幾椅子樓房里都住著誰呢?”放錄音，聽一聽是那種小動(dòng)物的叫聲，分別在椅子背上貼上小動(dòng)物形象。

l椅子樓房很古怪，它需要建在綠色的草地上。由于綠地的四周都是水。誰來設(shè)計(jì)一下椅子樓房的擺放。(要求幼兒把椅子放在畫有綠色地標(biāo)的地方。)

“可是小動(dòng)物們出門很不方便，想請(qǐng)小伙伴幫忙修一條四通八達(dá)的七彩橋?！?/p>

二、幼兒操作鋪橋，感受不同的路徑和繁復(fù)的關(guān)系對(duì)應(yīng)。

l引導(dǎo)幼兒要用三種不同顏色的地板塊來鋪，每座橋用一種顏色，路要經(jīng)過每個(gè)小動(dòng)物的家。出示地板塊，幼兒操作鋪設(shè)路徑。

l橋修好了小動(dòng)物們可以去好伙伴家做客了，寶寶兔要去貝貝羊家怎么走呢?請(qǐng)小伙伴上來走一走，說說經(jīng)過了那種顏色的橋。嘟嘟牛要去胖胖豬家怎么走呢?請(qǐng)小伙伴上來走一走，說說經(jīng)過了那種顏色的橋。

l游戲：串門幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，分別站在和自己頭飾一樣的小動(dòng)物房后，音樂響去串門，音樂停止，說說自己在誰家，走過了哪條橋?

三、請(qǐng)幼兒完成書上的練習(xí)。

小動(dòng)物們住了一段時(shí)間后，搬家了，請(qǐng)小伙伴翻開書第5頁，依據(jù)圖上的新圖紙，找一找，嘟嘟牛經(jīng)過紅顏色的橋能到誰家?貝貝羊經(jīng)過藍(lán)色和黃色的路能到誰家?貝貝羊先沿著藍(lán)色的小橋再沿著黃色的小橋能到達(dá)誰家?用線把小橋和小動(dòng)物連起來。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

2、通過幼兒動(dòng)手操作，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及他們之間的'關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：

教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè));裝好水果的簍子(蘋果7個(gè)、梨子3個(gè))學(xué)具：每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋(兩個(gè)品種，多少不一，總數(shù)不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本。

教學(xué)過程：

一、老師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個(gè);一部分是小皮球，有2個(gè)?！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念，并列出加減法算式：如4+2=62+4=66-4=26-2=4

二、老師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個(gè);一部分是梨子，有3個(gè)?！边M(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如：7+3=103+7=1010-7=310-3=7

三、引導(dǎo)幼兒做“對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)”如：

①7+3=10蘋果是7個(gè)梨了是3個(gè)總體是10個(gè)這是部分?jǐn)?shù)也是部分?jǐn)?shù)這是總數(shù)同理：3+7=104+2=2+4=6引導(dǎo)幼兒說出哪是部分?jǐn)?shù)?哪是總數(shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

②10-3=7水果有10個(gè)蘋果有3個(gè)梨子有7個(gè)這是總數(shù)這是部分?jǐn)?shù)也是部分?jǐn)?shù)同理：10-7=364=26-2=4引導(dǎo)幼兒說出哪是總數(shù)?哪是部分?jǐn)?shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

四、引導(dǎo)幼兒說出關(guān)鍵句。如：

①在加法式子里，總數(shù)在最末，其它是部分?jǐn)?shù);在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分?jǐn)?shù)。

得出結(jié)論：加法總數(shù)在最末，減法總數(shù)在最前。

②部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù)，總數(shù)去掉(減去)部分?jǐn)?shù)，剩下的還是部分?jǐn)?shù)。

得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分?jǐn)?shù)相加;要求部分?jǐn)?shù)，用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動(dòng)物卡片，說說有些什么，總數(shù)有多少，進(jìn)行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。

六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)章是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數(shù)，哪是部分?jǐn)?shù)。

七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào)“()”;書面練習(xí);老師巡回指導(dǎo)。

3+()=45+()=7()+2=5()+6=107-()=3()-2=85-()=1()-3=6八、老師總結(jié)，檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動(dòng)時(shí)，涌現(xiàn)哪些紕漏，并逐步加以改善。

第一次試教，活動(dòng)效果不是很好，我發(fā)覺幼兒對(duì)“總數(shù)”好理解，對(duì)“部分?jǐn)?shù)”就有點(diǎn)難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分?jǐn)?shù)”聯(lián)系起來。

第二次試教，我轉(zhuǎn)變了指導(dǎo)方法，讓幼兒集體操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別指導(dǎo)啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數(shù)在哪里，是幾?部分?jǐn)?shù)在哪里，又是幾和幾?在這次活動(dòng)中又發(fā)覺有一部分幼兒離開實(shí)物，又找不到“總數(shù)”和“部分?jǐn)?shù)”。因此我在上一次的基礎(chǔ)上做了一些微調(diào)，讓幼兒把直觀的學(xué)具和抽象的理論結(jié)合起來，這樣以后，活動(dòng)效果很不錯(cuò)。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒理解物體的數(shù)量與物體的擺放形式無關(guān)，初步建立數(shù)守恒的概念。

2、培育幼兒的觀測(cè)力、判斷力及動(dòng)手操作技能。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、磁板1塊，紐扣、瓶蓋假設(shè)干。

2、幼兒作業(yè)紙。

數(shù)一數(shù)，說一說，每組有幾個(gè)蘋果？它們都一樣多嗎？

活動(dòng)過程

1、指導(dǎo)幼兒看作業(yè)紙。數(shù)一數(shù)每組蘋果是幾個(gè)？。它們一樣多嗎？為什么？

2、請(qǐng)幼兒拿出7個(gè)紐扣擺成一排，再請(qǐng)幼兒拿出相同數(shù)量的紐扣，任意擺成另一種形式，比較和體會(huì)，兩組物品一樣多嗎？為什么？

3、老師在磁板上擺出幾組相同數(shù)量〔7個(gè)〕的瓶蓋，但各組的排列形式、排列疏密不同，請(qǐng)幼兒說一說，是否一樣多？它們的數(shù)量是幾？

4、組織幼兒爭(zhēng)論：你發(fā)覺了什么規(guī)律？〔物品的數(shù)量不因物品的大小、顏色、排列形式、位置等的改變而轉(zhuǎn)變〕

活動(dòng)延伸

老師在活動(dòng)區(qū)可投放像上面那樣的材料，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

教育價(jià)值

1、認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣〔1元、2元、5元、10元的硬幣及紙幣〕，了解錢幣與貨物之間的等價(jià)交換。

2、通過超市購物的游戲，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成及加減，豐富有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)閱歷，進(jìn)展規(guī)律思維技能。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)閱歷，解決超市購物中的實(shí)際問題，體驗(yàn)理解超市購物中存在的數(shù)學(xué)關(guān)系。

4、學(xué)習(xí)多角度思索問題，積極主動(dòng)地與同伴溝通、共享自己的活動(dòng)過程和結(jié)果。

系列活動(dòng)

活動(dòng)一：參觀超市

活動(dòng)預(yù)備：到四周的超市聯(lián)系參觀的事項(xiàng)，預(yù)備攝像機(jī)、照相機(jī)。

組織策略：〔1〕老師和幼兒一起爭(zhēng)論參觀的目的與內(nèi)容?！?〕幼兒前往四周的超市，依據(jù)爭(zhēng)論的內(nèi)容進(jìn)行參觀活動(dòng)。

活動(dòng)二：超市里的商品真多

活動(dòng)預(yù)備：觀看參觀超市的錄像、照片。

組織策略：〔1〕老師和幼兒回憶所參觀的超市名稱?！?〕幼兒講解并描述超市中的各種物品〔商品、貨架、收銀臺(tái)等〕?！?〕老師和幼兒一起總結(jié)超市物品的種類。

活動(dòng)三：自己開超市

組織策略：〔1〕老師以前一天的游戲引出“開超市”的話題?！?〕組織幼兒爭(zhēng)論：我們的超市中可以有哪些商品？這些商品從何而來？

活動(dòng)四：商品分類

活動(dòng)預(yù)備：師生共同收集各種小商品及商品的外包裝。

組織策略：〔1〕幼兒介紹自己帶來的各種物品?！?〕幼兒將小商品及外包裝根據(jù)自己確定的標(biāo)準(zhǔn)分類?！?〕同伴間相互介紹分類的標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果?！?〕將分類好的物品分別裝入游戲箱中。

活動(dòng)五：制作商品價(jià)碼標(biāo)簽

活動(dòng)預(yù)備：分好類的各種物品、即時(shí)貼標(biāo)簽、筆。

組織策略：〔1〕引出給每種商品標(biāo)上價(jià)格的話題。〔2〕幼兒爭(zhēng)論確定每種商品的價(jià)格?！?〕幼兒給每種商品制作價(jià)格標(biāo)簽。

活動(dòng)六：到“銀行”取錢——認(rèn)識(shí)人民幣

活動(dòng)預(yù)備：面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣假設(shè)干，實(shí)物投影儀。

組織策略：〔1〕利用實(shí)物投影儀認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣?！?〕請(qǐng)每位幼兒到“銀行”取5元錢?！?〕請(qǐng)幼兒相互介紹各自取5元錢的不同策略。

活動(dòng)七：做錢包、裝飾錢包

活動(dòng)預(yù)備：幼兒自己收集制作錢包的材料，各種紙張、透亮膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。事先請(qǐng)幼兒回家觀測(cè)父母的錢包，了解其外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及外表的樣式。

組織策略：〔1〕請(qǐng)幼兒講：述自己了解的錢包的式樣?！?〕幼兒談?wù)勛约合胫谱鞯腻X包的外形、式樣、顏色等?！?〕鼓舞幼兒選用合適的材料進(jìn)行制作和裝飾?！?〕同伴之間相互觀賞、介紹各自制作的錢包。

活動(dòng)八：買兩樣?xùn)|西

活動(dòng)預(yù)備：“銀行”里預(yù)備1元、2元的硬幣與紙幣假設(shè)干，幼兒人手一個(gè)自己制作的錢包，購物筐、記錄紙、筆假設(shè)干。

組織策略：〔1〕幼兒到“銀行”去取5元錢?！?〕幼兒用這5元錢到“超市”買兩樣商品?！?〕請(qǐng)幼兒介紹用5元錢買了兩樣多少錢的什么商品?！?〕引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論用什么方法記錄買東西的事情?！病?〕幼兒選用合適的方式記錄，相互溝通記錄。

活動(dòng)九：你還剩多少錢

活動(dòng)預(yù)備：“銀行”里有1元、2元的硬幣與紙幣假設(shè)干，幼兒人手一個(gè)自己制作的錢包，購物筐、